абьльс

  Ата - аналар (занды өкілдері) үшін консультациялық пункт туралы                                                                                                                                                      ...

  Должностная инструкция музыкального руководителя консультационного пункта.   1. Общие положения 1.1. Музыкальный руководитель назначается из числа лиц со средним специальным или высшим образованием. 1.2. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией. 2. Должностные обязанности 2.1. Консультирует родителей по вопросам музыкального воспитания детей в семье. 2.2. Консультирует по содержанию занятий с детьми с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных особенностей детей. 2.3. Ведет индивидуальную работу с детьми, выявляет музыкально одаренных детей, проводит индивидуальную работу. 2.4. Проводит индивидуальное консультирование родителей в отсутствии ребенка;  семейное консультирование родителей в сочетании с индивидуальными занятиями ребенка. 3. Музыкальный руководитель должен знать 3.1. Дошкольную педагогику, психологию, возрастную физиологию, анатомию. 3.2. Методики музыкального воспитания дошкольников. 3.3. Санитарию и гигиену. 3.4. Индивидуальные особенности развития личности детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей дошкольного возраста. 3.5. Музыкальные произведения детского репертуара. 3.6. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 3.7. Порядок...

Консультация для родителей «Роль семьи в развитии речи ребёнка» Актуальность темы Развитие речи ребёнка дошкольного возраста является одним из важнейших условий его полноценного психического и интеллектуального развития. Речь служит средством общения, познания окружающего мира, выражения мыслей и чувств. Именно в семье закладываются основы речевого развития, так как родители являются первыми и основными образцами речевого поведения для ребёнка. Значение семьи в речевом развитии ребёнка Семья — это первая речевая среда, в которой ребёнок: слышит живую, эмоционально окрашенную речь; учится понимать обращённую речь; осваивает словарный запас; формирует грамматически правильные высказывания; приобретает навыки диалогического общения. От того, насколько активно и правильно родители общаются с ребёнком, во многом зависит темп и качество его речевого развития. Основные этапы речевого развития дошкольника Речевое развитие ребёнка проходит поэтапно: ранний возраст— формирование понимания речи и первых слов; младший дошкольный возраст— активное пополнение словаря, появление простых предложений; средний дошкольный возраст— развитие связной речи, умение пересказывать; старший дошкольный возраст— совершенствование грамматического строя речи,...

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка дошкольного возраста к условиям домашнего воспитания и социума» Актуальность темы Адаптация ребёнка дошкольного возраста к условиям домашнего воспитания и социума является важным этапом его психического, эмоционального и социального развития. Дети, не посещающие дошкольное образовательное учреждение, большую часть времени проводят в семейной среде, поэтому именно родители играют ключевую роль в формировании у ребёнка навыков общения, самостоятельности и эмоциональной устойчивости. Что такое адаптация Адаптация — это процесс приспособления ребёнка к новым условиям жизни, требованиям окружающей среды, правилам поведения и взаимодействия с другими людьми. Для дошкольника это: умение общаться со взрослыми и сверстниками; принятие социальных норм и правил; развитие самостоятельности; формирование положительного эмоционального состояния. Особенности адаптации ребёнка в условиях домашнего воспитания Дети, воспитывающиеся преимущественно дома, могут испытывать: трудности в общении со сверстниками; неуверенность в незнакомой обстановке; повышенную тревожность; сложности в соблюдении правил и очередности. В то же время домашнее воспитание позволяет создать комфортную, эмоционально благоприятную среду, способствующую...

  Консультация для родителей «Возрастные особенности детей дошкольного возраста» Актуальность темы Дошкольный возраст — важный этап в развитии личности ребёнка. В этот период формируются основы физического здоровья, психического развития, эмоциональной сферы, речи и социального поведения. Знание возрастных особенностей помогает родителям правильно выстраивать воспитание, учитывать возможности ребёнка и создавать условия для его гармоничного развития. Общая характеристика дошкольного возраста Дошкольный возраст охватывает период от 1 до 6 лет и делится на несколько этапов: младший дошкольный возраст (1-2 года); средний дошкольный возраст (2–3 лет); старший дошкольный возраст (4–5 лет); подготовительный к школе возраст (5–6 лет). Каждый этап имеет свои особенности, которые необходимо учитывать в воспитании и обучении ребёнка. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста (1–2 года) Психоэмоциональное развитие: высокая эмоциональность; быстрая смена настроения; потребность в одобрении взрослого. Познавательное развитие: преобладает наглядно-действенное мышление; внимание непроизвольное, кратковременное; интерес к окружающему миру через игру. Речевое развитие: активное пополнение словарного запаса;...

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики в домашних условиях» Актуальность темы Развитие мелкой моторики — одно из важнейших направлений в развитии ребёнка дошкольного возраста. Мелкая моторика включает в себя точные и координированные движения пальцев и кистей рук. Учёные и педагоги доказали, что уровень развития мелкой моторики напрямую связан с развитием речи, мышления, памяти и внимания ребёнка. Именно поэтому систематическая работа по развитию мелкой моторики должна начинаться с раннего возраста и продолжаться на протяжении всего дошкольного периода. Что такое мелкая моторика Мелкая моторика — это способность выполнять точные движения кистями и пальцами рук, согласованные с работой зрения и нервной системы. К таким движениям относятся: захват и удержание предметов; манипуляции с мелкими объектами; рисование, лепка, конструирование; застёгивание, завязывание, шнурование. Значение развития мелкой моторики для ребёнка Хорошо развитая мелкая моторика способствует: развитию речи и расширению словарного запаса; формированию мышления и воображения; развитию памяти и внимания; подготовке руки к письму; формированию навыков самообслуживания; повышению уверенности ребёнка в своих возможностях. Возрастные особенности развития мелкой...

Консультация для родителей «Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста» Актуальность темы Формирование навыков самообслуживания — важнейшая задача воспитания ребёнка дошкольного возраста. Умение самостоятельно одеваться, есть, соблюдать правила личной гигиены и поддерживать порядок способствует развитию уверенности в себе, самостоятельности, ответственности и положительной самооценки. Для детей, не посещающих ДОУ, семья является основной средой формирования этих навыков. Что понимается под навыками самообслуживания Навыки самообслуживания — это умения и привычки ребёнка самостоятельно выполнять действия, необходимые в повседневной жизни: приём пищи; одевание и раздевание; соблюдение личной гигиены; пользование туалетом; поддержание порядка в личных вещах; выполнение элементарных бытовых поручений. Значение формирования навыков самообслуживания Развитие навыков самообслуживания способствует: развитию самостоятельности и инициативности; формированию волевых качеств; развитию мелкой моторики; воспитанию аккуратности и ответственности; социальной адаптации ребёнка; подготовке к школьному обучению. Возрастные особенности формирования навыков самообслуживания Младший дошкольный возраст (1-3 года): ребёнок учится...

ЧЕК-ЛИСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей «Профилактика речевых нарушений у детей» Актуальность темы Речь — важнейшее средство общения и познания окружающего мира. От уровня речевого развития ребёнка зависит его успешность в обучении, социальная адаптация и эмоциональное благополучие. В последние годы наблюдается рост числа детей с речевыми нарушениями, поэтому особую значимость приобретает профилактика речевых трудностей уже в дошкольном возрасте. Семья играет ведущую роль в создании условий для полноценного речевого развития ребёнка. Что такое речевые нарушения Речевые нарушения — это отклонения в формировании речи, которые проявляются в: неправильном произношении звуков; бедности словарного запаса; нарушении грамматического строя речи; трудностях построения связных высказываний; нарушении темпа и плавности речи. Профилактика направлена на предупреждение возникновения данных нарушений. Причины возникновения речевых нарушений К основным причинам относятся: недостаточное речевое общение с ребёнком; неблагоприятная речевая среда; чрезмерное использование гаджетов; неправильная речь взрослых; недостаточное развитие мелкой моторики; частые соматические заболевания; психологические перегрузки и стресс. Основные направления профилактики речевых нарушений...

Актуальность темы Эмоциональное развитие ребёнка — важнейший аспект его личности. Оно влияет на формирование характера, способности к общению, самооценку и психическое здоровье. Семья является первичной средой, где ребёнок учится понимать свои эмоции, выражать чувства и взаимодействовать с окружающими. От эмоционального климата в семье зависит, насколько ребёнок будет уверен в себе, дружелюбен и готов к социальным ситуациям. Что такое эмоциональное развитие Эмоциональное развитие — это процесс формирования у ребёнка способности: распознавать свои чувства и эмоции других людей; адекватно реагировать на эмоции; управлять эмоциональными состояниями; выражать эмоции через речь, мимику, жесты, действия; формировать положительное отношение к себе и миру. Роль семьи в эмоциональном развитии Семья — основной источник эмоционального опыта ребёнка. Родители выполняют несколько ключевых функций: Эмоциональный пример— ребёнок копирует манеру выражения эмоций взрослых. Поддержка и безопасность— чувство защищённости позволяет ребёнку свободно выражать эмоции. Обучение распознаванию эмоций— родители помогают ребёнку называть и понимать свои чувства. Развитие эмоциональной саморегуляции— умение справляться с гневом, страхом, расстройством. Возрастные...

Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста» Актуальность темы Познавательные процессы — это способность ребёнка воспринимать, запоминать, анализировать, обобщать и применять информацию. К ним относятся внимание, память, мышление, воображение и восприятие. Развитие этих процессов в дошкольном возрасте критически важно для успешного обучения в школе, социальной адаптации и творческого мышления. Игра — основной способ познавательной активности детей дошкольного возраста. Через игру ребёнок осваивает новые знания, формирует логические связи и развивает мышление. Основные познавательные процессы и их развитие Внимание Способность сосредоточиться на объекте или задании, удерживать интерес и переключаться между действиями. Память Способность сохранять и воспроизводить информацию. Включает слуховую, зрительную и моторную память. Мышление Процесс анализа, сравнения, обобщения и решения задач. Восприятие Способность ребёнка различать цвета, формы, размеры, звуки, запахи и текстуры. Воображение Способность создавать образы, фантазировать и моделировать ситуации. Возрастные особенности развития познавательных процессов Младший дошкольный возраст (1-3 года): внимание кратковременное,...

Месяц Тема Ответственные Сентябрь «Адаптация ребёнка дошкольного возраста к условиям домашнего воспитания и социума» педагог-психолог Панащенко Т.В.   «Роль семьи в развитии речи ребёнка» логопед Ахметова Ж.Х. Октябрь «Возрастные особенности детей дошкольного возраста» ЗД по УР Манарова Р.О.   «Развитие мелкой моторики в домашних условиях» воспитатели Бекет Г.А. Нуралиева Б.Ж. Ноябрь «Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста» воспитатели Бекет Г.А. Нуралиева Б.Ж.   «Профилактика речевых нарушений у детей» логопед Ахметова Ж.Х. Декабрь «Эмоциональное развитие ребёнка в семье» педагог-психолог Умиржанова Г.М.  ...

Руководителю КГУ «СОШ №33» Жексенову А.А. от ____________________________                                                                                        (ФИО родителя)     Заявление. Прошу, Вас зачислить моего ребенка ______________________________________,                                                                                       (Ф.И. ребенка) «_____»_________________________20______года рождения на консультативный...

Алдын ала жазылу      Мамандардың кеңесіне келесі телефон арқылы жазылуға болады:53-35-34 Телефон арқылы кеңес беруді брондау ТӘРТІБІ: Көрсетілген телефон нөміріне қоңырау шалып, балабақшаға өтініш беру мақсатын хабарлаңыз («Консультациялық пункттің маманына жазылу»). <>üüКонсультация өткізу Консультация белгіленген уақытта және белгіленген жерде жүргізіледі. Кеңес беру ұзақтығы 20-тан 60 минутқа дейін. Сұранысқа байланысты кеңес беруді бір маман немесе ұжымдық түрде жүргізуі мүмкін Кеңес беру алгоритмі Маман ата-анасы келген мәселені анықтайды. Маман баланы тексерді (қажет болған жағдайда). Ата-аналарға әр түрлі ұсыныстар беріледі; ауызша, баспа материалдары, жадынамалар түрінде. Ата-аналар балалармен жұмыс істеудің қолжетімді әдістері мен тәсілдері үйретіледі. Кеңес беру нәтижелері бойынша «Констультациялық пунктте жүргізілген жұмыстарды тіркеу журналына жазба енгізіледі.

график работы консультационного пункта КГУ "СОШ №33 г. Павлодара" ЖҰМА (айдың 3 жұмасында) 17.00 – 18.00 Жоспар бойынша консультативтік пункттің отырысы       ЖҰМА       8.00 – 17.00 Баласы болмаған кезде ата-аналарға жеке кеңес беру; Бірдей проблемалары бар отбасыларға топтық кеңес беру; Телефон немесе электрондық пошта арқылы берілген ата-аналардың өтініштеріне жауаптар.   «Павлодар қ. №33 ЖОББМ» КММ консультациялық пункттің мамандарының жұмыс кестесі   Маман       Апта күні Басшы Мектеп басшысы Медбике Педагог - психолог Логопед Музыкажетекшісі Дене шынықтыру нұсқаушысы Тәрбиеші     Жұма 15.00 -16.00 12.00 – 13.00 10.00 – 11.00 16.00 -17.00...

  № п/п Т.Ә.Ж. Лауазымы 1. Азамат Арсыланович Жексенов Басшы 2. Рысты Ойратовна Манарова БОІЖО 3. Макпал Ержановна Баязитова Медбике 4. Жанара Хисамиденова Ахметова Логопед 5. Жанна Куандыковна Шаймарданова Музыкажетекшісі 6. Айдар Бауржанович Ахметов Дене шынықтыру нұсқаушысы 7. Гульнар Аманкуловна Бекет  Бахыт Жумагазиевна Нуралинова Тәрбиешілер 8. Татьяна Викторовна Панащенко Педагог - психолог 9. Гульсагира Муратовна Умиржанова Педагог - психолог    

Зарина