Оқу қызметінің саралау нәтижесі

Берілген бағыттағы саралауда нәтижелік көрсеткішті қолданады:

Оқу жылының аяғында мектеп пен пәндердің сынып, параллель, оқыту сатысы бойынша білім сапасының нақты деңгейі;

Тәуелсіз бақылау жұмыстарының нәтижесі;

11 сынып формасы және ҰБТ мағлұматтары бойынша аттестация нәтижесі;

9 сынып бойынша аттестация нәтижесі;

Пәндік олимпиадалар, оқу сайыстарына қатысатын оқушылардың нәтижесі

Оқу үрдісінде бағдарламалық-әдістемелік қамсыздандыру толықтай жұмыс оқу жоспарын жүзеге асырады. Оқу бағдарламасы және күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау саралу негізінде келесідей нәтиже шығаруға болады:

-      Мектеп жұмысында Қазақстан Республикасы ғылымы мен білім Министрлігі оқу-әдістемелік кеңесінде типтік білім бағдарламасы қолданылады; Қазақстан Республикасы ғылымы мен білім Министрлігі және Республикалық 12-жылдық мектептің мәселелері ғылыми-тәжірибелік орталығы және РҒТО «Оқулық» ұсынған эксперименттік бағдарлама;

-    Оқу-әдістемелік мағлұматтармен оқу бағдарламаларымен қамтамасыз етеді;

-  Әр мұғалім бекітілген күнтізбелік-тақырыптық жоспарлаумен  жұмыс істейді;

- Бағдарламалар толық көлемде жүзеге асырады

Сапалы тәсіл мектептік және оқушылық компонеттер, таңдау бойынша курстар, қолданбалы курстар мен лицейлік компонеттері арқылы оқу жоспары курстарымен жүзеге асырылады.

ҚР БҒМ бекіткен бұйрықтарымен рұқсат етілген біркелкі кеңістік, білім сабақтастығын  қамтамасыз ететін оқулықтар бойынша оқытуды жүзеге асырады.

Оқу сабақтары кестесі оқу-тәрбиелік үрдісі ұйымының мақсаттылық есебі негізінде әр түрлі жастағы оқушылардың  күндіз және апталық жұмысқа қабілеттілік динамикасы бойынша  құрылған. Мектептің оқу жоспары ұсынған оқу жоспары кестесіне сәйкес саралауы өзіне білім компоненттерін енгізеді.

Сынып журналдарын саралаған кезде минимум білім мазмұны төзеді; күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға байланысты тәжірибелік бөлім  білім компонеттерін орындайды. Журналдарды ұқыпты етіп толтырады, сынып журналын толтыру нұсқаулығына  сәйкес,бағалардың жеткілікті болуы.

Бастауыш мектеп 2013-2014 оқу жылдарында бірінші сатыда (барлығы 21 сынып, 2013-2014 оқу жылының аяғында 541 оқушы оқыды), оқушылардың  қызығушылықтарын және өздігінен дағды қалыптастыруы бойынша бастауыш сынып мұғалімдері өзіне келесідей міндеттерді қояды:

-      ОТҮ бойынша оқытуда және тәрбиелеуде жаңа дағдыны енгізу негізінде білімнің екінші сатысына ену үшін оқушылардың жалпы дайындығына іргетасын қалау;

-         Сабақ кезінде және сабақтан тыс оқушылардың өз ойын білдіру үшін демократикалық жүйені енгізу арқылы  жағдайды құрады, 2,3,4-сыныптарда шет тілін үйретуін жүзеге асырады.

Сынып нормасы	Лицейлік сыныптар	Демократиялық оқыту жүйесі қабілеті бойынша ұжымдық оқу сабақтары негізінде	Ағылшын тілін ерте үйрену
1 А,Б,В,Г,Д,Е, 2 А,Б,Д 3 А,Б,В,Д 4 А,Б,В Барлық оқушылар 413	2В-28 2Г-28 3Г-24 4Г-24 Барлық оқушылар 104	1 топ-4 ӘЖТ   Барлық оқушылар 24	2В,Г-56 3Г-24 4Г-24 Барлық оқушылар 104

 

541 бастауыш сынып оқушыларының ішінде оқу жылын барлық 541 оқушы сәтті аяқтады.

1-4 сынып оқушылары оқу жылы аяғында оқу үлгерімі 100% болды. Оқу жылын «5»-ке бітіргендер – 152 оқушы, «5 және 4»-ке 261 оқушы,  жалпы оқушылар санынан 76,3% -ды құрайды. 2012-2013 оқу жылымен салыстырғанда тұрақты динамика байқалады.

Оқу жылы	Үлгерім	Сапа	Динамика
2010-2011	100%	65%	0%
2011-2012	100%	69%	+4%
2012-2013	100%	76%	+7%
2013-2014	100%	76,3%	+0,3%

 

2013-2014 оқу жылы кезінде педагогикалық мониторингті жүзеге асырады, оның ішінде негізгі бақылау және оқыту сапасын саралау қадамы болып табылады, барлық пәндердің нәтижелік және аралық саралау деңгейі үлгерімі жоспары бойынша педагогикалық ұжымды тексеру мақсатында өткізіледі.

Әлемді тану бойынша бақылау жұмыстарының нәтижесі

Сы нып	Нөлдік бақылаулар		Жартыжылдық бақылау жұмыстары		Жылдық бақылау жұмыстары		Қорытынды аттестация		Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапа сы
1А					96%	86%	100%	86%	Г.А.Спирина
1Б					96%	84%	100%	84%	Г.А.Рудич
1В					95%	90%	100%	90%	Э.В.Шторм
1Г					100%	88%	100%	88%	О.В.Подгайная
1Д					100%	100%	100%	100%	Н.М.Ремель
1Е					96%	60%	96%	60%	О.И.Кравченко
Бар лығы					94,2%	85%	100%	85%
2А	96%	84%	100%	77%	96%	71%	100%	80%	О.И.Кравченко
2Б	96%	84%	96%	83%	100%	90%	100%	85%	Е.В.Гордеева
2В	100%	96%	100%	92%	100%	100%	100%	96%	Л.И.Склокина
2Г	100%	100%	100%	96%	100%	92%	100%	98%	Е.С.Никитина
2Д	100%	100%	100%	58%	100%	70,4%	100%	78%	Я.А.Мисюль
Бар лығы	100%	96%	99,2%	81,2%	95%	70,5%	100%	76,8%
3А	84%	96%	100%	70%	95%	62%	100%	74%	Е.Н.Бартель

 

 

 

3Б	96%	64%	100%	87%	96%	68%	100%	76%	С.Н.Елубаева
3В	100%	100%	100%	83%	100%	84%	100%	90%	М.Ю.Лысая
3Г	100%	95%	100%	86%	100%	100%	100%	94%	С.Н.Елубаева
3Д	96%	58%	100%	67%	90%	61%	100%	64,5%	Е.В.Шторм
Барлығы	96%	80%	100%	79%	96,5%	72,5%	100%	78,7%
4А	100%	88%	100%	86%	100%	88%	100%	90%	Н.К.Антошина
4Б	100%	84%	100%	65%	100%	68%	100%	72%	Н.К.Антошина
4В	100%	84%	100%	86%	93%	79%	100%	88%	Н.В.Тугамбеева
4Г	100%	92%	100%	90%	100%	96%	100%	95,4%	Н.А.Устина
барлығы	100%	80%	100%	79%	98,2%	81%	100%	86,3%

1-4 сыныптар арасында әлемді тану бойынша бақылау жұмысы өткізілді.  Барлық тесттер әр түрлі блоктағы сұрақтардан тұрған. 2- сыныптарда тесттер әр түрлі тақырыптағы 20 сұрақтардан тұрған, 3-4 сыныптарда – 15 сұрақтардан (ашық және жабық түрде)

1-сынып оқушылары 94,2% тесттік тапсырмаларды орындап, соның ішінде сапалылары 85%. Сезім мүшелерінің, дүниетаным түсініктері анықтамаларында типтік қателер жіберілді.

Жұмыстарды дұрыстаған кезде оқушылардың білмейтін жерін жою үшін мұғалімдер тақырыптар бойынша қайталау жүргізу керек.

2-сыныптарда тесттерді 134 оқушының 122 оқушысы (91 %) орындады.95% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 70,5% оқушылары орындады. Жалпы балалар тестті жақсы орындады. «жапырақтарға жасыл түс не арқылы беріледі?» №14 сұрақтары бойынша 33 оқушы (27%)қате жіберген, 25 оқушы (21%) «шіріген жапырақтар және жануарлар қалдықтары құрастырады...» 10-сұрақта қателеседі. «өсімдіктерде қандай сабақтар болуы мүмкін»  деген 13-сұрақта 29 оқушы (24%) қателесті. «өсімдіктер өмірі үшін қажетті жағдайды жаз» деген 14-сұрақта 28 оқушы (23%) қателесті.

Екінші сынып мұғалімдеріне түсінікті қалыптастыратын аппараттарға көп көңіл бөлуі тиіс деп ұсынамыз, сөздердің лексикалық мағынасымен жұмыс істеп, сонымен қатар сабаққа барлық психикалық үрдістің дамуы тапсырмасын қосады, бақылау және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту. Жаңа материалды игеріп, оны бекіту үшін дайындық жаттығу жүйесін мұқият ойлануы тиіс.

3-сыныптарда 128 оқушылардың ішінен 119-ы тесттерді орындады. 96,5% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 72,5% оқушылары орындады. Жалпы балалар тестті жақсы орындады. «Мұрын қуысына түсетін ауаның бағытын көрсет» атты №7 сұрақ бойынша – 56 (53,3%)оқушы қателесті. «Пайдалы қазбалар үш негізгі топқа бөлінеді» деген   №16 сұраққа 45 оқушы -43% қате жауап берген. «Ең үлкен қан тамырлары?»10-сұраққа 29 оқушы (28%) қателесті. «барлық тірі денелер аталады...» 13-сұрақта 37 оқушы (35 %) қателесті. «ас қорыту үрдісі қайда басталады?» 1-сұрақта 7 оқушы (6 %) қателесті. «қысым, бұлттылық, температура, жауын-шашын, жел қалыптастырады» 12-сұрақта 31% оқушылар қателеседі.

Үшінші сынып мұғалімдеріне балалардың психикалық дамуына, түсінік танымының қалыптасуына, сөздердің лексикалық мағынасына, сонымен қатар балалардың өзін-өзі бақылауын дағдыға айналдыруына көңіл бөліп, ұсыныс жасау керек.  Жаңа материалды игеріп, оны бекіту үшін дайындық жаттығу жүйесін мұқият ойлануы тиіс. Сабаққа әр түрлі тексерулер енгізу: тест тапсырмаларын, өзіндік бақылау жұмыстарын және т.б.

4-сыныптарда 118 (92%)оқушылардың ішінен 110-ы тесттерді орындады.98,2% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 81% оқушылары орындады.

Жұмыс орындалуының сапасы жоғары деңгейде. Барынша көп қателер осы сұрақтардан туындады: №1 «Ауада қандай газ көбірек?» (45 оқушы-42,4%) , №7 «Кеннің ең үлкен туған жері?» (27 оқушы-25,4%) , №15 «Климат -  бұл...» (14 оқушы-13,2%) , №17 «Зерттеудің ең маңызды түрі» (23 оқушы-22%) , №8 «Темірдің балқуына жататын» (16 оқушы-15%)

Төртінші сынып мұғалімдеріне балалардың географиялық дамуына, түсінік танымының қалыптасуына, сөздердің лексикалық мағынасына, сонымен қатар балалардың картамен, атласпен, контурлық картамен жұмыс істеуіне, бақылау тесттерін, блиц-сауалнама жүргізуіне көңіл бөліп, ұсыныс жасау керек.

 

   

Әдебиеттік оқу бойынша бақылау жұмыстарының нәтижесі   

Сынып	Нөлдік бақылаулар		Жарты жылдық бақылаулар		Жылдық бақылаулар		Қорытынды аттестация		Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	Үлгері мі	Сапа сы	Үлгері мі	Сапа сы	Үлгері мі	Сапа сы	Үлгері мі	Сапа сы
2А			100%	72%	100%	80%	100%	96%	О.И.Кравченко
2Б			96%	71%	100%	78%	100%	92%	Е.В.Гордеева
2В			100%	100%	100%	100%	100%	100%	Л.И.Склокина
2Г			100%	92%	100%	100%	100%	100%	Е.С.Никитина
2Д			100%	84%	100%	90%	100%	86%	Я.А.Мисюль
Барлы ғы			99,2%	84%	100%	90%	100%	79%
3А	96%	88%	100%	82%	96%	90%	100%	84%	Е.Н.Бартель
3Б	88%	75%	100%	96%	100%	98%	100%	89%	С.Н.Елубаева
3В	100%	100%	100%	96%	100%	96%	100%	95%	М.Ю.Лысая
3Г	100%	95%	100%	95%	100%	100%	100%	96%	С.Н.Елубаева
3Д	84%	60%	89%	74%	94%	70%	100%	73%	Е.В.Шторм
Барлы ғы	90%	78%	98%	83%	94%	88%	100%	85%
4А	100%	65%	97%	93%	100%	84%	100%	86%	Н.К.Антошина
4Б	100%	79%	100%	72%	100%	75%	100%	83%	Н.К.Антошина
4В	100%	88%	97%	62%	100%	74%	100%	80%	Н.В.Тугамбеева
4Г	100%	79%	100%	87%	100%	75%	100%	96%	Н.А.Устина
Барлы ғы	100%	70%	98,5%	79%	100%	80,3%	100%	86,2%

 

2-4 сыныптардаоқу техникасымен қатар, әдебиеттік оқу мен әдебиеттен бақылау жұмысы (тест) өтті. Барлық тесттер әр түрлі бөлімдердің сұрақтарынан құралған. Барлық сыныптарда тесттер әр түрлі тақырыптағы 15 сұрақтан құралған.

2-сыныптарда 134 (96,2%)оқушылардың ішінен 129-ы тесттерді орындады.100% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 90% оқушылары орындады.

Тест саралауы бойынша 2-сынып оқушылары осы сұрақтар бойынша қиналды: №3 «Заттардың, табиғаттың құбылысы, өсімдіктер, жануарлардың адамдық қасиеттері, қабілеттері арқылы сезіну» - 21 оқушы – 16,1%, №12 «Шығарманың атауы мен авторды бағыт арқылы біріктір» - 17 (13,3%). №6 «Өлеңнің ішіндегі сөйлемнің айқындылығы толықтырып жаз» - 25 оқушы (20,1%), №1 «Мақалдың анықтауыштары» - 18 оқушы (14,5%), №11 «Табиғаттың қамын ойлаған бала туралы шығарма» - 19 оқушы (15,3%).

Оқушылар  теоретикалық мағлұматты жаман емес меңгерді. Балалар бұл мағлұматты тез тауып алады, ал анықтауышта қиналады. Оқушылар шығармаға көп көңіл бөлмегендіктен, сұрақтарға жауап беруде көп қателер жібереді.

Екінші сынып мұғалімдеріне сабақта әдебиеттің теориясына қатысты сұрақтарға, сонымен қатар шығарманың нақты саралауына көп көңіл бөлуі тиіс. Кез келген шығарманың саралауы мен саналық оқу дағдысын жетілдіруі қажет. Поэтикалық шығармаларды ғана емес, прозаикалық шығармаларды да жаттау керек.

3-сыныптарда 128 (92%)оқушылардың ішінен 118-і тесттерді орындады.94% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 88% оқушылары орындады.

Тест саралауы бойынша 3-сынып оқушылары осы сұрақтар бойынша қиналды: №13 «Жұмбақты шешіп, шығарманың атауын білесіңдер» - 44 оқушы – 40%,   №2 «Кішігірім хабарлау шығармада қаһарманның өмірінен бір немесе екі оқиға» - 23 оқушы – 21%,  №5 «Осы жолдардың авторы болып есептеледі» - 31 оқушы – 28%,  №15 «Өлең жолдарын толықтыр» - 22 оқушы – 19%,  №1 «Кейіптеуді анықтау» - 15 оқушы – 13,5%.

3-сыныптардың мұғалімдеріне көркем әдебиет жанры бойынша бақылау тестін өткізуді ұсыну керек. Мағлұматты жақсылап игеру мақсатында түсінік аппаратын жұмыс істету керек. Басты оқиғалар, пейзаждық сипаттамалар, қаһармандардың әрекеттері дағдысын қалыптастыру туралы жұмысты ары қарай жалғастыру. Сабақ кезінде әдебиет теориясына, шығарманың нақты саралануына көп көңіл бөлу. Кез келген шығарманың саралауы мен саналық оқу дағдысын жетілдіруі қажет. Э.В. Шторм мұғаліміне сапалы дайындық сұрақтарын тексттік материалдары, шығармашылық жоспардың тапсырмаларына көп көңіл бөлу.

4-сыныптарда 118 (93%)оқушылардың ішінен 110-ы тесттерді орындады.100% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 80,3% оқушылары орындады.

Тест саралауы бойынша 4-сынып оқушылары осы сұрақтар бойынша қиналды: №13 сұрақта көркем шығарма жолдары беріледі, оның тақырыбы мен авторын атау болған -  19 оқушы – 17%,  №5 – Айқындық құралын анықтау – 15 оқушы -  13,5%, №1 «Қаһармандық эпос – бұл...» 17 оқушы – 15,3%,  №8 «Қыс туралы өлеңді жазған авторды айқындаңдар» - 21 (19%), №11 «Өз шығармаларында К.Паустовский» 9 оқушы – 8,1%.

4-сыныптардың мұғалімдеріне көркем әдебиет жанры бойынша бақылау тестін өткізуді ұсыну керек. Мағлұматты жақсылап игеру мақсатында түсінік аппаратын жұмыс істету керек. Басты оқиғалар, пейзаждық сипаттамалар, қаһармандардың әрекеттері дағдысын қалыптастыру туралы жұмысты ары қарай жалғастыру. Сабақ кезінде әдебиет теориясына, шығарманың нақты саралануына көп көңіл бөлу. Кез келген шығарманың саралауы мен саналық оқу дағдысын жетілдіруі қажет.

1-4 сыныптар арасындаоқу техникасы тексерісі өткізілді, оның мақсаты бір минутта тез оқып шығу, оқу әдісі, мәнерлілікті дамыту, осы әдістер оқу ой-өрісін дамытуына септігін тигізеді.

Өз жасына сай оқушыларға келесідей тексттік мағлұматты берген:

1 сынып, «Саяхатшылар» әңгімесі, Н.Носов (27 сөз және белгілер);

2 сынып, «Құстар достары» әңгімесі, В.Бианки (62 сөз және белгілер);

3 сынып, «Мейірімділік сабағы» әңгімесі, М.Пришвин, (80 сөз бен белгілер);

4 сынып, «Жаңбыр» (208 сөз және белгілер).

1-сыныптарда161 оқушылардың ішінен 149-ы  тексерілді.

1-сыныптарда оқиды:

Нормадан жоғары сөз 123 оқушылар (82,5%);

Нормаға сай сөз  16 оқушы   (11%);

Нормадан төмен сөз 10 оқушы (6,7%);

Сы нып	Бар лы ғы	тексерілді	Норма дан жоғары	Нор ма	Норма дан төмен	Оқыға нын түсінеді	Ша ғын баян дай алады	Буын дап	Буын+ сөз	То лық сөз дер
1А	28	27	22	6	1	29	20	25	4	0
1Б	26	25	20	5	2	24	20	12	8	4
1В	25	24	19	2	4	20	19	11	4	5
1Г	26	25	23	0	0	20	24	11	2	13
1Д	25	24	24	1	0	24	20	13	1	10
1Е	24	24	15	8	6	19	19	13	6	5
Бар лы ғы	151	149	123	22	13	136	100	85	25	36
%		92,5	82,5	15	9	93	83,5	58,2	17,1	25,3

 

 

Барлық тексерілген 149 1-сынып оқушыларынан оқығанын түсінетіндер – 149 оқушы (100%), 100 оқушы шағын баяндай алады (73,5%), жетекші сұрақ бойынша мазмұндай алатын оқушылар  - 12 (8,2%), жаңа оқыған нәрсесін баяндай алмайтындар – 5 оқушы (3,4%). 111 тексерілген 1-сынып оқушылары ішінен әріп бойынша оқитындар жоқ, 85 оқушы (58,2%) буындап оқиды, 25 (17,1%) буындап және толық сөздерді, 36 (25,3%) - толық сөздерді. Қатесіз оқитындар – 53 (36%). 1-2 қате жібереді – 43 (29,4%), үш және одан да көп қателерді жіберетіндер - 23(16%). Сөздің жалғауларын бұрмалайды – 18  (15%), екпінді дұрыс қоймау – 20 (14%), оқығандарды тағы қайталайды – 24  (16,4%). 1-сынып мұғалімдерін көп жұмыс істеу қажет – паузаларды, сөздердегі логикалық екпіндерді сақтау.

2-сыныптарда134 оқушылардың ішінен 127-і (96%)оқушылары  тексерілді.

Сыныптарда жас нормасына және ерте ағылшын тілін оқитындар:

Нормадан жоғары сөз  оқушылар (%);

Нормаға сай сөз   оқушылар   (%);

Нормадан төмен сөз  оқушылар (%);

Сы нып	барлығы	тексерілді	Норма дан жоғары	Нор ма	Норма дан төмен	Оқыға нын түсінеді	Ша ғын баян дай алады	Буын дап	Буын+ сөз	То лық сөз дер
2А	26	26	1	5	20	26	25	0	4	22
2Б	25	24	3	5	16	22	18	0	0	24
2В	28	26	4	12	10	25	23	2	3	21
2Г	28	24	0	1	23	24	22	2	0	22
2Д	27	27	5	2	20	25	23	2	5	20
Барлы ғы	134	127	13	25	89	122	108	6	12	109
%						96	85	5	9,4	85

 

 

2-сынып оқушылары бойынша тексерілген 127 оқушыларынан 122-сі оқығанын түсінеді (96%), шағын баяндай алады 108 (85%), жетекші сұрақ бойынша мазмұндай алатын оқушылар  - 7 (5%), жаңа оқыған нәрсесін баяндай алмайтындар – 19 (15%). 127 оқушыларының ішінен буындап оқиды - 6 оқушы (5%), толық сөздердің буындап оқуы -12 (9,4%), толық сөздерді оқиды -109 (85 %).  Қатесіз оқығандар – 62, екі қатемен оқығандар – 31, үш және одан да көп қателермен оқығандар – 7. Сөздің жалғауларын бұрмалайтындар – 24, екпінді бұрмалайтындар – 10, қайталайтындар – 6, сөзді тастап кетіп, бұрмалайтындар – 11.

Мұғалімдерге оқушылардың ауыз әдебиетінің дамуына көп көңіл бөлулері тиіс, ол балалардың оқуын, есту және көру жадын дамытады.

3-сыныптарда128 оқушылардың ішінен 128-і тексерілді.

Сыныптарда жас нормасына және ерте ағылшын тілін оқитындар:

Нормадан жоғары сөз  101 оқушылар (80%);

Нормаға сай сөз  13 оқушылар   (10%);

Нормадан төмен сөз  11 оқушылар (9%);

 

Сы нып	барлығы	тексерілді	Норма дан жоғары	Нор ма	Норма дан төмен	Оқыға нын түсінеді	Ша ғын баян дай алады	Буын дап	Буын+ сөз	То лық сөз дер
3А	24	24	5	7	13	25	22	5	0	20
3Б	25	25	9	5	12	24	19	2	0	22
3В	26	26	6	4	15	24	25	0	4	21
3Г	24	24	1	7	20	23	24	0	0	24
3Д	20	20	6	8	10	21	19	1	6	12
Барлы ғы	128	128	27	31	70	115	112	8	10	99
%		100	23	18	59	98	92	6	8,4	84

 

Барлық тексерілген 128 3-сынып оқушыларынан оқығанын түсінетіндер – 128 оқушы (100%), 118 оқушы шағын баяндай алады (92,1%), жаңа оқыған нәрсесін баяндай алмайтындар – 5 оқушы (3,4%). 8 оқушы (6%) буындап оқиды, 10 (8,4%) буындап және толық сөздерді, 99 (84%) - толық сөздерді. Қатесіз оқитындар – 57 (49%). 1-2 қате жібереді – 42 (36%), үш және одан да көп қателерді жіберетіндер - 20(18%). Сөздің жалғауларын бұрмалайды – 13 , екпінді дұрыс қоймау – 20, оқығандарды тағы қайталайды – 14 .бір дауысты оқитындар – 29.

4-сыныптарда118 оқушылардың ішінен 118-і тексерілді.

Сыныптарда жас нормасына және ерте ағылшын тілін оқитындар:

Нормадан жоғары сөз  95 оқушылар (82,5%);

Нормаға сай сөз  18 оқушылар   (15,2%);

Нормадан төмен сөз  5 оқушылар (4,2%);

 

Сы нып	барлығы	тексерілді	Норма дан жоғары	Нор ма	Норма дан төмен	Оқыға нын түсінеді	Ша ғын баян дай алады	Буын дап	Буын+ сөз	То лық сөз дер
4А	29	29	2	3	24	29	27	0	4	19
4Б	29	29	2	6	21	29	29	0	3	26
4В	29	29	1	8	20	29	24	0	0	29
4Г	24	24	0	1	23	24	24	0	0	24
Барлы ғы	111	111	5	18	95	111	93	0	7	104
%		100	4,2	15,2	44	100	84	0	6,3	88

Барлық тексерілген  4-сынып оқушыларынан оқығанын түсінетіндер – 111 оқушы (100%), 93 оқушы шағын баяндай алады (84%). 7 (6,3%) - буындап және толық сөздерді, 104(88%) - толық сөздерді. Қатесіз оқитындар – 78. 1-2 қате жібереді – 23, үш және одан да көп қателерді жіберетіндер - 11. Сөздің жалғауларын бұрмалайды – 9 (8,1%), екпінді дұрыс қоймау – 22 (19%), оқығандарды тағы қайталайды – 10 (11%)  .бір дауысты оқитындар – 11

Екінші жарты жылдықта оқу техниаксы жақсырақ болғанын атап өту керек: 1Г сынып оқушылары(мұғалімі О.В.Подгайная), Н.М.Ремель (1Д), 1А сынып оқушылары (мұғалімі Г.А.Спирина), 2А (мұғалімі О.И.Кравченко), 2Г (мұғалімі Е.С.Никитина), 2В (мұғалімі Л.И.Склокина), 3В (мұғалімі М.Ю.Лысая), 3Г (мұғалімі С.Н.Елубаева), 4А (мұғалімі Н.К.Антошина)

Жаңа айтылғандардың негізінде ұсынылады:

Э.В.Шторм, Н.В.Тугамбеева, С.Н.Елубаева, Е.Н.Бартель, Е.В.Гордеева, Г.А.Рудич мұғалімдеріне оқушылардың оқу техникасына, мәнерлілігіне назар аударсын деген ескертпе.

Оқу сапасын арттыру мақсатында әр сабақ сайын жаңылтпаштар айтып тілді жаттықтыру қажет, Зайцев, Федоренко, Лысенконың жүйесі бойынша оқыту баланың дамуына әсерін тигізеді. Мемлекеттік жалпыбілім пәнінің стандарты бойынша дұрыс дағды қалыптастырады.

 

Математика бойынша бақылау жұмыстарының нәтижесі

 

Сынып	Нөлдік бақылаулар			Жарты жылдық бақылаулар			Жылдық бақылаулар			Қорытынды аттестация			Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	Үлгері мі	Сапа сы		Үлгері мі		Сапа сы	Үлгері мі	Сапа сы		Үлгері мі	Сапа сы
1А				89%		70%	96%	82%		100%	86%		Г.А.Спирина
1Б				100%		71%	96%	83%		100%	86%		Г.А.Рудич
1В				90%		50%	96%	71%		100%	68%		Э.В.Шторм
1Г				96%	87%		100%		88%	100%		94%	О.В.Подгайная
1Д				100%	84%		100%		92%	100%		93%	Н.М.Ремель
1Е				91%	73%		100%		91%	100%		87%	О.И.Кравченко
Барлығы				94,3%	72,5%		94%		80%	100%		85,65%
2А	91%		68%	100%	85%		91%		74%	100%		85%	О.И.Кравченко
2Б	80%		68%	95%	76%		91%		74%	100%		72%	Е.В.Гордеева
2В	100%		100%	100%	100%		100%		96%	100%		96%	Л.И.Склокина
2Г	100%		100%	100%	79%		100%		93%	100%		96%	Е.С.Никитина
2Д	100%		63%	100%	78,3%		100%		83%	100%		74%	Я.А.Мисюль
Барлығы	96,5%		87%	99%	84%		95%		86%	100%		70,5%
3А	95%		67%	91%	60%		100%		64%	100%		69%	Е.Н.Бартель
3Б	76%		70%	92%	68%		86%		57%	100%		65%	С.Н.Елубаева
3В	92%		100%	96%	75%		92%		60%	100%		86%	М.Ю.Лысая
3Г	100%		84%	100%	100%		100%		100%	100%		96%	С.Н.Елубаева
3Д	70%		58%	88%	71%		86%		67%	100%		65%	Е.В.Шторм
Барлығы	84%		73%	93%	75%		90%		71%	100%		76,3%
4А	96%		92%	92%	81%		88%		70%	100%		85%	Н.К.Антошина
4Б	85%		55%	85%	61%		100%		92%	100%		89%	Н.К.Антошина
4В	96%		72%	100%	77%		91%		72%	100%		80%	Н.В.Тугамбеева
4Г	96%		90%	100%	79%		100%		86%	100%		86%	Н.А.Устина
Барлығы	91%		70%	94%	74%		94%		85%	100%		85%

Математика бойынша бақылау жұмысын 161 1-сынып оқушылары арасында 155-і орындады. Соның ішінде 47 оқушы (35,2%)өте жоғары деңгейді көрсетті, жоғары деңгей – 70 оқушы (45,2%), орта деңгей – 30 (19,4%), төмен деңгей – 8 оқушы (8 %), өте төмен деңгей айқындалмаған.

1-сыныптың бақылау жұмысында сандарды есептеу,кесіндіні өлшеу, логикалық ойды дамытуға  және математикалық диктант (№1 тапсырма) 6 тапсырма  берілді.

Математика бойынша 1-сыныптың бақылау жұмысының сапалы саралауы көрсетті: 1-сыныптардың оқушылары сандарды салыстыру (31%), бірақ 10 санына келгенде қателерді жібереді – (29%). Кесіндіні жасағанда 18 оқушы (17%) қателесті, сандық қатарды қалпына келтірген кезде 20 оқушы (19%) қателесті. Логикалық ойды дамытуға берілген тапсырмаларды орындай алғандар - 54  оқушы (51%).

Мұғалімдерге сабақ кезінде есепті көбірек беруге, дидактикалық материалдарды қолдануға, ойдың, логикалық дамуына арналған жұмысты жалғастырулары тиіс.

2-сыныптарда 134 оқушылардың ішінен 126-сы жұмысты орындады.95% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 86% оқушылары орындады.

Бақылау жұмысы сөз есептерді шешуіне, геометриялық, логикалық есептерді шешуіне септігін тигізді.

2-сыныптарда негізгі қиындықты балалар геометриялық фигураларды құрған кезде көрді – 26 оқушы (22,4%), қосқан кезде қателерді жіберді – 24 (21%), азайтқан кезде қателерді жібергендер – 16 (14%), теңдеу шығарған кезде қателесті – 18 (15,5%). Геометриялық фигураның периметрін тапқан кезде қателескендер – 12 (10,3%). Әрекет тәртібін дұрыс орындамағандар – 15 (13%). Логикалық есептерді шығарғандар – 74 (64%).

2-сынып мұғалімдері балаларға логикалық есептерді шығаруға дағды қалыптастыру керек.Әр сабақта балаларға сондай есептерді шығартқызулары тиіс.

3-сыныптарда 118 оқушылардың ішінен 109-ы жұмысты орындады. 90% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 81% оқушылары орындады.

3-сыныптың жұмысына қарап, балалар көбейту кестесін, периметрді, теңдеуді, қосу алгоритмін қалай шеше алатындығын көрсетті.

Көбінесе балалар азайтқан кезде қателесті – 34 оқушы(31,1%), қосқан кезде  - 20 (18,3%), периметрді тапқан кезде – 34 (31,1%), геометриялық фигураны дұрыс құра аламады – 27 (25%), көбейту мен бөлуде – 13-18%, теңдеу шығарған кезде – 10 (9,1%), есептеу кезінде – 15 (14%), тапсырманы қате шешкендер – 7 оқушы, еспті шешкен кезде дұрыс емес таңдау жасағандар -4, есептеу кезінде қателескендер – 3. Логикалық есептеуде дұрыс шешімін тапқандар – 109 баланың ішінен 68 (62,3%).

4-сыныптарда 118 оқушылардың ішінен 109-ы жұмысты орындады. 94% жұмысты орындағандар, «4 пен 5-ке» 85% оқушылары орындады.

4-сыныптың жұмысына қарап, балалар көбейту кестесін, бөлуді, геометриялық фигуралардың ауданы мен периметрін, теңдеуді, қосу және азайту алгоритмін қалай шеше алатындығын көрсетті.

Сандарды ауыстырған кезде қателерді жібергендер – 44 оқушы (42,33%), жазбалық көбейту кезінде қателескендер -16 (15,3%), көп санды бөлген кезде – 12 (11%). Теңдеуді шешкен кезде – 9(8,2%), қосқан және азайтқан кезде – 12 (11,5%). 4А және 4Б сыныптың 2 оқушысы сөздік есепті шығара алмады, есептік қателер жіберген -15 оқушы (14%). Логикалық ой есебінде – 74 оқушы (68%).

Сонымен, оқушыларда есептік дағды қалыптаспаған, олар математикалық мағынасына үңілмеген. Есептерді механикалық түрде есептейді.

Бастауыш сынып мұғалімдеріне ескерпені алып тастау үшін жасаулары тиіс:

-         Есептерді шығару дағдысын қалыптастыру үшін теоретикалық және тәжірибелік бөлім бағдарламаларын, сонымен қатар ауызша және жазбаша есептердің байланысын қамтамасыз ету.

-         Геометриялық материалды үйрену үшін тәжірибелік бағытты жүзеге асырады.

Алдыңғы айтылғандарға қарап, осындай ұсыныс жасаймыз:

1.     1 жарты жылдық бақылау жұмысы нәтижесі бойынша қатемен жұмыс жүргізу.

2.     Төмен деңгей көрсеткен сыныптарда білімін салыстыру мақсатында 2 айдан кейін тағы да қайтадан бақылау жұмысын өткізу керек.

3.     Пәндерді жүргізген кезде даму және тұлғалық технологияларды қолдануға көңіл бөлулері тиіс.

4.     Пәндер аралық және арнайы міндетті байланысына арналған мүмкіндікті ескереді.

Кешенді мониторингі кезінде наурыз айында 4 Г сынып оқушылары бақылау жұмыстарын жүргізген (4 нұсқа). Нәтиже таблицада көрсетілген

сынып	Оқушылар саны	Математика бойынша бақылау жұмысының нәтижесі
		Оқушылар саны	жазды	5	4	3	2	% үлгерімі	% сапа
4Г	24	24	21	8	9	4	0	100%	80%

Оқушылар теңдеудің түбірін шеше алды, қозғалысқа арналған және пропорциялық бөлуге арналған есептерді жеңіл шешті. Бірақ салыстыру, үш мәнді санды көбейткен  кезінде балалар қате жібереді.

Мұғалімдерге оқушылардың білімін дамыту мақсатында карточка-жаттығу құрылғысын қолдануын ұсыну.

Орыс тілі мен сауаттылық бойынша бақылау жұмысының қорытындысы

 

 

Сы нып	Нөлдік бақылаулар		Жартыжылдық бақылау жұмыстары		Жылдық бақылау жұмыстары		Қорытынды аттестация		Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапасы	Үлгерімі	Сапа сы
1А			92%	67%	96%	82%	100%	85%	Г.А.Спирина
1Б			91%	57%	96%	84%	100%	80%	Г.А.Рудич
1В			89%	68%	95%	90%	100%	80%	Э.В.Шторм
1Г			100%	87%	100%	88%	100%	96%	О.В.Подгайная
1Д			100%	80%	100%	100%	100%	100%	Н.М.Ремель
1Е			83%	57%	96%	60%	96%	60%	О.И.Кравченко
Бар лығы			92,5%	69,3%	94,2%	85%	100%	85%
2А	95%	95%	100%	72%	96%	71%	100%	80%	О.И.Кравченко
2Б	82%	87%	85%	76%	100%	90%	100%	85%	Е.В.Гордеева
2В	100%	92%	100%	92%	100%	100%	100%	96%	Л.И.Склокина
2Г	100%	100%	100%	88%	100%	92%	100%	98%	Е.С.Никитина
2Д	100%	71%	100%	83%	100%	70,4%	100%	78%	Я.А.Мисюль
Бар лығы	98%	84%	95%	82%	95%	70,5%	100%	76,8%
3А	95%	84%	95%	67%	95%	62%	100%	74%	Е.Н.Бартель

 

3Б	90%	67%	100%	84%	100%	84%	100%	72%	С.Н.Елубаева
3В	100%	96%	100%	75%	96%	92%	100%	82%	М.Ю.Лысая
3Г	100%	89%	100%	100%	100%	96%	100%	92%	С.Н.Елубаева
3Д	100%	72%	94%	64%	96%	67%	100%	61%	Е.В.Шторм
Барлығы	90%	83%	%	75%	80,5%	68%	100%	79%
4А	96%	80%	92%	75%	100%	84%	100%	75%	Н.К.Антошина
4Б	92%	78%	92%	80%	92%	64%	100%	65%	Н.К.Антошина
4В	97%	84%	97%	77%	100%	75%	100%	68%	Н.В.Тугамбеева
4Г	100%	90%	100%	95%	100%	92%	100%	85%	Н.А.Устина
барлығы	92%	73%	95%	82%	98%	79%	100%	73,2%

1-сыныптың бақылау жұмысын саралауы мақсатында алғашқы оқу мен жазудың дағдысын қалыптастыру жүзеге асырылады. Өте жоғары деңгейде жұмысты орындағандар – 53 оқушы (35 %), жоғары деңгейде – 62 (45%), орта деңгейде -33 (22%), төмен деңгейде – 10 (7%), өте төмен деңгейде –жоқ

Бақылау жұмыстың саралауы осы тапсырмаларды орындаған кезде осы тапсырмалар қиындықтар тудырадынын көрсетті:

-         Айтқан кезде сөздерді жазып алуға – 8 оқушы 6%;

-         Ұсынылған құрылысы бойынша сөздерді жазу – 16 оқушы 11,5%;

-         Дауысты дыбыстарды белгілеу – 18 оқушы 13%;

-     Сөздерде екпінді қою – 19 оқушы 14%;

-    Сөйлемді құрастыру – 20 оқушы 15%;

-     Жұмсақ дауыссызы бар буынды ажырату – 20 оқушы 15%;

-  Қатты дауыссызы бар буынды ажырату – 22 оқушы 16%.

Сөздің дыбыстық құрылысын құруда қате жібереді – 43 оқушы (31,1%), текстті көшірген кезде көру диктантынан қателескен – 40 оқушы (29%), сөзді буынға бөлгенде – 32 оқушы (23,1%)

1-сынып мұғалімдері оқушыларға ана тілдерінің әр түрлі жағдайларда қолдана білуін үйрету, бастауыш курс сауатын үйрету қажет.

2-4 сыныптар арасында орыс тілінен бақылау жұмысы диктант пен грамматикалық тапсырмалардан құралған.

2-сыныптар арасында 134 оқушының ішінен 120-сы (89,5%) жұмысты орындады. Диктантты жаза алғандар -115 (97,4%), грамматикалық тапсырмаларды орындағандар -116 (98,3%). Диктанттың сапасы 82%, грамматикалық тапсырмалар 83%, үлгерім 97-98%.

2-сыныптарда орыс тілі бақылау жұмысы бойынша оқушылардың «екпінді дауысты дыбыстар мен екпінсіз буындарды белгілеу», «ұяң және қатаң дауыссыздарды әріптермен белгілеу», «дауыстылар ызыңдардан кейін», «сөз алды қосымшасы және көмекші сөз емлесі», «сөйлемнің басында жазылатын және жалқы есімдерде жазылатын бас әріп емлесі», «жіңішкелік және жуан белгі» атты тақырыбында   дағдыларын тексеруге арналған.

Жіңішкелік және айыру белгісін жазуда, ызыңнан кейін дауыстының емлесі, көмекші сөз бен сөз алды қосымшасы, сөйлемнің басында және жалқы есімдерде жазылатын бас әріппен жазуда   қиындық туғызбады.

Дегенмен, 120 оқушының 13-і (11%) сөзді бұрмалаған кезде, сөзді қалдырған және айырбастаған кезде қателерді жібереді. Негізгі қиындықты балалар екпінсіз дауысты сөз түбірінде  екпінмен тексерілетін жазуда қиналды – 30 оқушы 25,4%, жұптық дауыссызда -23 оқушы 19,4%. Грамматикалық тапсырмаларда жұптық дауыссыздар мен оларға тексерілетін сөздерді тауып, жазуға қиналғандар – 25 оқушы (21,3%), дауыссыз дыбыстарды белгілеу – 15 оқушы 13%, сөздеден дұрыс сөйлем құрастыруға қиналғандар- 21 оқушы 18%.

2-сынып мұғалімдеріне жоспарлау кезінде дұрыстау жаттығуларын орфограмма арқылы жүзеге асыру керек «екпінсіз дауысты», «жұпты дауыссыз». Сөздердегі орфограмманы айқындауға үйрету, сөздің лексикалық мағынасын түсіндіру және тексеретін сөздерді дұрыс қолдану. «Синтаксис» бөлімін үйренген кезде сөйлемнің құрылысына көп мән беру қажет.

3-сыныптар арасында 128 оқушының ішінен 110-ы  жұмысты орындады. Диктантты жаза алғандар -95%, грамматикалық тапсырмаларды орындағандар -93%. Диктанттың сапасы 75%, грамматикалық тапсырмалар 74%.

Бақылау жұмыс арқылы оқушылардың қаншалықты ұяң мен қатаң дауыссыздарды, сөздің түбірінде екпінсіз дауыстыларды, тексерілетін және тексерілмейтін екпіндерді, сөзді жұмсартатын жіңішкелік белгісін, айтылмайтын және екі рет қайталанатын дауыссыздарды, көмекші сөздер мен сөз алды қосымшасын, ызыңнан келетін дауыстыларды білетінін көрсетті.

Жұпты дауыссыздарды жазу қиынға соқпады – 14 оқушы (13%), ызыңнан келетін дауысты емлесі – 12 оқушы (10%), көмекші сөз бен сөз алды қосымшасы емлесі – 26 оқушы (24%), жұмсартылған жіңішкелік белгісі – 19 оқушы (17%).

Қателер жіберді «түбір сөздегі екпін тексеретін екпінсіз дауысты емлесі» - 31 оқушы (28,1%), сонымен қоса 3 А сыныбында 21 оқушының ішінен 8 оқушы, 3В және 3Г сыныптарында 9 баладан, 3Б сыныбында 8 бала. Айтылмайтын дауыссыздар бойынша 21 оқушы (18%) қате жіберген.

Бақылау жұмыс  арқылы оқушылардың қаншалықты сөйлемнің грамматикалық негізін, текті, септікті, септелуді білетінін көрсетті. Сөйлемдегі грамматикалық негізін анықтау балаларға қиынға соқпады – 12 оқушы 10%, зат есімнің тегін анықтау – 15 оқушы 13%. 1 тапсырмада зат есімнің септігін анықтау қиындық соқты -56 оқушы 48%, сөз құрамын талдағанда қателескендер – 32 (28%).

4-сыныптар арасында 118 оқушының ішінен 100-і  жұмысты орындады. Диктантты жаза алғандар -94%, грамматикалық тапсырмаларды орындағандар -98%. Диктанттың сапасы 82%, грамматикалық тапсырмалар 79%.

4-сыныптар арасында орыс тілі пәнінен бақылау жұмысы арқылы жазуда орфографияны қолдана білетінін көрсетті:

-         түбір сөзде екпінді тексерілмейтін екпінсіз дауысты;

-         тексерілмейтін екпінді сөз алды қосымшада, жұрнақтарда, түбір сөзде екпінсіз дауысты;

-         Түбір сөзде жұпты дауыссыз;

-         Бекітілген сөз тіркесі мен ызыңнан  кейін дауыстылар;

-         Жұмсартылған және бөлінген жіңішкелік белгісі;

-         Көмекші сөз бен сөз алды қосымшасы;

-         Зат есім мен сын есімнің екпінсіз септік жалғаулары;

-         Айтылмаған және екі рет қайталанған дауыссыздар;

Сонымен қатар арнайы ептілік:

-         Сын есімнің тума сөздері қатарын анықтау;

-         Сөз құрамына қарай талдау;

-         Сөйлем мүшесіне талдау және сөз табын анықтау;

-         Сөз тіркесін анықтау.

Оқушылар сөз алды қосымшасы мен көмекші сөз емлесін жақсы орындады, ызыңнан кейін дауысты емлесінен 1% қате жіберді, жіңішкелік белгісінің емлесі (2%), екі рет қайталанатын дауыссыздар емлесі (2%), зат есімдердің жекеше түрде ызыңнан кейін жіңішкелік белгісі емлесі (3%), зат есімнің екпінсіз  септік жалғауларының емлесі (3%),  сын есімнің екпінсіз  септік жалғауларының емлесі (6%),  жұптық дауыссыздар емлесі (6 %), жұмсақ айыру белгісі емлесі (12%).

Көбінесе қателер болды: екпінмен тексерілген түбір сөзде екпінсіз дауыстылар (25 оқушы - 28%) және тексерілмейтін екпінмен екпінді дауыстылар (17 оқушы - 19%). Сөздің айырбастауын және қалдырып кетуінде 15 оқушы 17%. Грамматикалық тапсырмаларда сөз құрамына дұрыс талдамаған– 26 оқушы 29%, зат есімнің септелуін дұрыс орындамағандар – 25-28%. Синтаксистік сөйлем талдауында сөз табын дұрыс талдамаған – 18 оқушы (20%), сөйлем мүшесін дұрыс таппағандар – 12-13 %, сөйлемде сөз тіркесін жаза алмағандар – 14-16%.

Бақылау жұмысыныңсаралауы оқушылардың берген теоретикалық мағлұматты дұрыс қабылдағаны, енді оны тәжірибеде қолдана алатындығы жайында көрсетті.Оқушылар  сол арқылы сөз алды қосымшасы мен көмекші сөздердің, тұрақты тіркесті, сөйлемнің басында әріптің бас әріппен жазылатындығы, жалқы есімдерде бас әріппен жазылатындығы, айтылмайтын дауыссыздар, айыру белгісінің емлесін қолдана алады.

Сонымен қоса оқушылардың көбі диктантта тексерілетін екпіннің түбір сөздегі екпінсіз дауысты емлесінен қате жіберді. Қалыптаспаған дағды оқушылардың екпінсіз дауыстыларды тексере алмайтындығын көрсетті.

Орфографиялық қырағылық дамуы бойынша жеткіліксіз жұмыс істейді. Фонематикалық есту дамуы бойынша жаттығатын жаттығуларды жеткіліксіз істейді. Барлық психикалық үрдістердің (жады, көңіл бөлу, ойды дамыту)дамуына көп көңіл бөлулері тиіс.  Сөз құрамына талдағанда қате жібергендері санасыз сөзді бөлімге бөліп, сөздің лексикалық мағынасына қарап морфеманың рөлін анықтай алмады.

 

1-4 сыныптар мұғалімдеріне бақылау жұмыстарының нәтижесін саралап, білмейтін нәрселерін дұрыстау мақсатында жеке жоспарды өңдеулері қажет. Алдыңғы айтқандарға қарап, 2-4 сынып мұғалімдері сабақта белсенді формадағы әрекеттерді қолданып, балалардың теоретикалық мағлұматты қарастырады, екпінсіз дауыстыны түбірсөз, айтылмаған дауыссыз, сын есімнің екпінді септік жалғауларын, даму бойынша шығармашылық тапсырмалар мен сауатты хатты жүзеге асыру, оқушыларды сабақ сайын орфографиялық бес минуттікті жасауы тиіс.

 

Оқушылардың МЖСБ игеру сапасы

Пән	2011-2012 оқу жылының сапа пайызы	2012-2013 оқу жылының сапа пайызы	2013-2014 оқу жылы
Орыс тілі	76%	78%	77,3%	74%
Математика	79%	80,2%	77%	77%
Әдебиет	89%	90,4%	85,7%	90%
Дүниетану	93%	94,5%	88,2%	90%

 

Бастауыш сынып бойынша 3 жыл ішінде оқудың сапасы мен үлгерімінің салыстырмалы саралауы (параллель бойынша)

 

Оқу жылы	үлгерім				сапа
	1-сынып	2-сынып	3-сынып	4-сынып	1-сынып	2-сынып	3-сынып	4-сынып
2011-2012	100%	100%	100%	100%	82%	71%	63%	59%
2012-2013	100%	100%	100%	100%	87%	77,3%	76%	68%
2013-2014	100%	100%	100%	100%	88%	77%	76%	69,3%

Таблицадан өткен жылы оқушылардың үлгерімі әлдеқайда жақсы болғаны көрініп тұр.

4А (Н.К.Антошина), 3Г(л) (С.Н.Елубаева), 3В (М.Ю.Лысая), 2В (Л.И.Склокина), 2Г (Е.С.Никитина), 4Г(л) (Н.А.Устина) сыныптарында сапа жағынан жақсы көрсеткіш көрсетті. (100-80%).

Ал жоғары деңгейді көрсеткендер: 1Г және 1Д сыныптары мұғалімдері О.В.Подгайная және Н.М.Ремель (100-96%); 2А, мұғалімі О.И.Кравченко (100-80%)

1-сыныптардың сауат бойынша оқытуда оқу техникасы жоғары деңгейде екендігін көрсетті. 1-сыныптардың 123 оқушылары сөздерді нормадан жоғары оқиды, қысқаша баяндай алады, оқығанын жақсы түсініп, мазмұндай алады. Оларда коммуникативті дағды қалыптасқан, ойлау жүйесі де, сөйлеу дағдысы да дамыған.

«Дүниетану» мен «Әдебиет» пәндері бойынша оқушылар жоғары деңгейді көрсетті, осы пәндер балалардың ойлауын дамыта түсіреді және қызықтырады. Осы арқылы тұлғалық қасиеттер артады. Орыс тілі мен қазақ тілі пәндері бойынша білім сапасы 100%.

Жалпыэстетикалық бағыттағы пәндер бойынша білім сапасы жоғары деңгейде болып қала береді (100%)

Ерте жастан лицей сыныптары ағылшын тілін жоғары деңгейде оқиды. Осы сыныптардың оқушылары үлкен көлемдегі мәтіндерді оқи алады, оқу техникасы нормасын орындайды, қысқаша баяндай алады, мәтінді жақсы түсініп, оқығанын мазмұндай алады. Оларда коммуникативті дағдылар, сөйлеу дағдысы, ойлау әдістері жақсы дамыған.

Қазіргі күнде әр бастапуыш сынып мұғалімі педагогикалық, денсаулық сақтаушы оқыту технологияларымен(ЛОО, «Педагогикалық шеберхана» технологиясы, жобалық-зерттеу қызметі технологиясы, «Step by step»АКТ, модульдік технология)  пайдаланады, ол уәждемелік ортаға жақсы әсер етеді.

Барлық мұғалімдер оқу-тәрбие ұйымдастыруында құзіреттілік тәсілді жүзеге асырады.

Мектеп мониторингі бағдарламасына сай жыл сайын оқушылардың оқуға бағытталған жетістілігін бақылайды. Бастауыш сынып оқушыларымен ең басты жұмыс балалардың шығармашылығы мен кретивтілігін дамытады. Бұл осы арқылы жүзеге асырылады:

1.     Мектептік пәндік олимпиадаларға қатысу.

2.     Мектептік, қалалық бастауыш сынып оқушылары арасындағы ғылыми жұмыстарға қатысу.

3.     Облыстық, республикалық, халықаралық зияткерлік «Ақ бота», «Кенгуру», «Русский медвежонок» байқауларына қатысу

3 жыл ішінде мектеп олимпиадасы нәтижесінде сапалық өзгеріс

Оқу жылы	Жүлделі орындар саны
	3 сынып	4 сынып
2011-2012	35(30%)	35(39%)
2012-2013	35(34%)	36(42%)
2013-2014	36(38%)	39(52%)

 

Өткен оқу жылында 3-4 сынып оқушылары қатысқан мектептік пәндік олимпиадаларда сапа динамикасы арта түсті (3 сынып +4%, 4 сынып +10%).

«Математика» пәні бойынша сапа пайызы 2,6 % жоғары болғандығын атап өтуіміз керек. Олимпиадаларға дайындық бастауыш сынып мұғалімдерінің ыңғайын қарастыру қажет.

Бастауыш сынып оқушылары арасында қалалық ғылыми жұмыс байқауларында оқушылардың нәтижесінің көрсеткіші

 

Оқу жылы	Жобалар саны	Оқушының А.Ж.	нәтижесі
2011-2012	2	Данил Горбунов Антон Луценко	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми және зерттеу жұмыстары байқауында II орын
2012-2013	4	Аюб Арчаков	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында I орын
		Евгений Бойко	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында II орын
		Владислав Перевозчиков	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында II орын
		Алишер Рахимжанов	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында III орын
2013-2014	2	Маргарита Амельченко	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында III орын
		Жасұлан Баймышев	Бастауыш сыныптар арасында қалалық ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстары байқауында III орын

 

 

 

 

Әр жыл сайын бастауыш сынып оқушылары «Ақ Бота», «Кенгуру», «Русский Медвежонок» зияткерлік байқауларына қатысады.

Бастауыш сынып оқушыларының байқауларға қатысу нәтижелігі көрсеткіштері

 

Жыл	А.Ж.Ә.	Байқау	Сынып	Орын
2011-2012	Абдрахманова Д.	«Ақ Бота»	3А	3
	Сузаева А.	«Ақ Бота»	3Г	3
	Соколова Е.	«Ақ Бота»	3Г	3
	Шевцова А.	«Ақ Бота»	3Г	3
	Бондарев Б.	«Ақ Бота»	3Г	3
	Хамдеев А.	«Ақ Бота»	4В	3
	Ряховский Е.	«Кенгуру»	4В	3
	Арчаков Э.	39 ЖОО арасындағы конференция	4В	1
	Соколова Е.	39 ЖОО арасындағы конференция	3Г	1
2012-2013	Арчаков Аюб	VIIIЖОО ішінде ПМПИ-дің студенттік конференциясы	3Г	1
	Есенко Дарья	«Ақ Бота»	3А	3
	Орлова Алена	«Ақ Бота»	3Г	3
	Золотникова Мария	«Ақ Бота»	3Г	3
		«Ақ Бота»	3Г	3
	Шиндов Данил	Аймақтық ғылыми-тәжірибелік «Туған өлкені зерттеу» конференциясы	3РВГ	1
	Ибрагимов Адам	«Менде бір жануар өмір сүреді» атты қалалық экологиялық байқауы	3РВГ	1
	Поляков Богдан	«Менде бір жануар өмір сүреді» атты қалалық экологиялық байқауы	3РВГ	1
	Картаева Элиза	«Менде бір жануар өмір сүреді» атты қалалық экологиялық байқауы	4РВГ	2
	Сурков Денис	«Менде бір жануар өмір сүреді» атты қалалық экологиялық байқауы	4РВГ	2
2013-2014	Асанова У.	«Құстар білгіші» атты бүкілресейлік қашықтағы олимпиадасы	2Г	1
	Семенцов И.	«Сауатты орыс тілі» атты бүкілресейлік қашықтағы олимпиадасы	2Г	1
	Обиденко В. Киреева Е.		2Г	1
	Малыгин А. Скрипцова М. Березова Д. Иванов Д. Росянов С. Силин Л.	Орыс тілі бойынша халықаралық олимпиада	2В	2
	Семенцов И. Семенов Н. Бондарь Ф.	Математика бойынша халықаралық олимпиада	2В	1
	Арчаков А. Шиндов Д.	«Зерде» атты облыстық байқауы	4Г 4РВГ	1 3
	Золотникова Арчаков А. Орлова А. Шиндов Д.	«Ақ Бота»	4Г	1 2 1 2
	Пристайчук Д. Ибрагимов А.	«Русский медвежонок»	4РВГ	2

 

Әр жыл сайын бастауыш сынып оқушылары «Ақ Бота», «Кенгуру», «Русский Медвежонок» атты зияткерлік байқаулар мен марафондарға қатысады.

Өткен жылға қарағанда осы жылдың сапасы әлдеқайда жақсырақ. Мұғалімдер дарынды және өнерлі балалармен сабақта және сабақтан тыс жұмыс жасайды. Бірнеше рет мұғалімдер осы бағытта өз жұмыстарын да таратты.

Бастауыш сыныптың мәселелері:

1.     Оқу-танымдық және уәждемелік ортада қалыптасқан оқушылар саны аз болуы.

2.     Оқыту-зерттеу жобалары мен денсаулық сақтау педагогикалық технологияларды жетілдіруді қажет етеді.

3.     Психология – педагогтік сүйемелденуінің жоқтығы, әсіресе білім саласында жоғары деңгейді талап етеді.

4.     Мұғалімдердің семинар, ашық сабақтар  арқылы педагогикалық тәжірибесінің оқыту үрдісі төмен дәрежеде.

Міндеттер:

1.     Бастауыш сынып оқушыларының  оқыту мен тәрбиесі үрдісінде құзіреттілік ыңғайының сауаттылығын арттыру

2.     Бастауыш сынып мұғалімдері сауаттылық функционалдық сұрақтарында кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру.

3.     Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелі жүйелік  арттыру,  ғылыми-теоретикалық деңгейі арқылы жағдайды жетілдіреді.

4.     ҚР МЖБС сәйкесінше сыныптан сыныпқа көшу үшін зерттеу-шығармашылық аймақты жетілдіреді.

5.     Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық, зияткерлік, коммуникативтік қабілеттерін зияткерлік марафондар, пәндік олимпиадалар, ойын-сайыстары арқылы дамытады («Русский медвеженок», «Кенгуру», «Золотое руно»)

6.     Уәждемелік және үлгерімі төмен оқушыларға барынша ерекше көңіл бөліп, дамуына әсерін тигізу.

 

2-деңгейдегі оқушылардың оқу жетістігі

 

 

Оқу жылы	үлгерім				жетістік
	5 сынып	6 сынып	7 сынып	8 сынып	5 сынып	6 сынып	7 сынып	8 сынып
2011-2012	100%	100%	100%	100%	59%	49%	51%	51%
2012-2013	100%	100%	100%	100%	64%	61%	47%	47%
2013-2014	100%	100%	100%	100%	60%	55%	41%	43%

 

3 жыл ішінде 5-8 сыныптар арасында тұрақты динамикасын белгілеу, екінші рет курсқа оқыту жоқ. Үлгерімді саралаған кезде 7-сыныптан 8-сыныпқа көшкен кезде сапалық тұрақтылық қаралған, 6-сыныптан 7-сыныпқа көшкен кезде теріс динамика көрінеді(-20%).  Көбінесе алгебра мен геометрия пәнінен қиындықтар туындайды. Осы пәндерді қосымша істеуші мұғалім И.А.Завьялова атқарады -  сондықтан балалардың қосымша білім алуына мүмкіндігі болмайды.

Оқу жылы ішінде 5-8 сыныптар арасында барлық пәндер бойынша мемлекеттік білім стандарты жүзеге асырған мониторинг өткізілді.

2013-2014 оқу жылы ішінде 5-8 сыныптар арасында орыс тілі бойынша қорытынды аттестация мен бақылау жұмысы нәтижесінің сәйкес салыстырмалы саралауы

сынып	Нөлдік бақылау			Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды аттестация			Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	сапа	үлгерім		сапа	үлгерім		сапа		үлгерім	сапа	үлгерім
5а	68	100		71	100		72		100	72	100		Е.Р.Ахметзянова
5б	65	100		67	95		68		96	59	100		Е.Р.Ахметзянова
5в	61	100		64	96		65		100	57	100		Е.Р.Ахметзянова
5г	71	91		88	100		84		92	89	100		Г.С.Мемедлаева
5д	50	86		53	100		48		95	56	100		Г.С.Мемедлаева
5рвг	81	100		90	100		88		100	90	100		Н.П.Шавенкова
Барлығы	66	97		72	99		70		98	70	100
6а	52	88		65	96		58		92	61	100		Е.Р.Ахметзянова
6б	33	72		65	100		59		82	41	100		О.Ю.Довбыш
6в	70	87		84	100		76		95	92	100		Н.А.Еленич
6г	68	96		71	100		92		100	88	100		Е.Н.Гайкова
6рвг	100	100		84	100		50		100	50	100		Н.П.Шавенкова
Барлығы	65	89		74	99		67		94	71	100
7а	47	87		44	88		47		80	43	100		О.Ю.Довбыш
7б	53	95		52	86		44		94	59	100		О.Ю.Довбыш
7в	38	87		67	83		41		80	38	100		О.Ю.Довбыш
7г	70		100	71		100	67	94		75		100	Е.Н.Гайкова
7рвг	63		100	60		100	66	88		70		100	Н.П.Шавенкова
Барлығы	54		94	59		91	53	100		57		100
8а	75		100	64		93	73	100		57		100	Н.А.Еленич
8б	55		95	43		91	46	92		54		100	А.Г.Кулибаба
8в	50		90	45		95	73	91		64		100	А.Г.Кулибаба
8г	54		90	38		77	54	95		44		100	Е.Н.Гайкова
8д	74		100	83		100	73	92		87		100	А.Г.Кулибаба
8рвг	60		100	60		100	60	100		60		100	Н.П.Шавенкова
Барлығы	63		96	56		93	63	100		62		100

 

5-8 сыныптар арасында орыс тілі пәнінен бақылау жұмысы және қорытынды аттестациясының салыстырмалы саралауына қарап, жақсы динамикада екенін көруге болады, кейбір сыныптарда тұрақты болып қалды. Үлгерім сапасы қорытындысы жыл аяғында төмен болады, жыл ішіндегі жұмыстарға қарағанда. Орыс тілі мұғалімдері   О.Ю.Довбыш, А.Г.Кулибаба, Е.Н.Гайкова, Е.Р.Ахметзянова қорытынды аттестация сапасы төмен екендігін атап өту керек. Оқушылардың жетістігі үшін жеке дұрыстау бағдарламасын өңдеу керек.

 

 

2013-2014 оқу жылы ішінде 5-8 сыныптар арасында шет тілі бойынша қорытынды аттестация мен бақылау жұмысы нәтижесінің сәйкес салыстырмалы саралауы

сынып	Нөлдік бақылау			Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды аттестация			Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	сапа	үлгерім		сапа	үлгерім		сапа		үлгерім	сапа	үлгерім
5а	Бірінші жыл оқиды			72	100		76		100	84	100		О.Ю.Кучук В.Л.Прахт
5б				73	100		72		100	63	100		В.Л.Прахт Ж.Н.Некрытова
5в				56	100		52		100	64	100		Ж.Н.Некрытова В.Л.Прахт
5г				76	99		70		93	85	96		А.В.Климова Ж.Н.Некрытова
5д				63	100		50		96	68	100		В.Л.Прахт Ж.Н.Некрытова
5рвг				70	100		90		100	80	100		О.Ю.Кучук
Барлығы				68	99		68		99	73	99
6а	52	99		52	100		42		100	61	100		О.Ю.Кучук В.Л.Прахт
6б	48	100		45	100		48		96	50	100		О.Ю.Кучук
6в	71	100		59	89		68		100	88	100		А.В.Климова Р.М.Солнцева
6г	68	100		65	96		76		96	59	100		Р.М.Солнцева З.Б.Наскенова
6рвг	100	100		50	100		0		100	100	100		О.Ю.Кучук
Барлығы	68	99		54	97		47		99	65	100
7а	50	86		44	100		44		94	31	100		В.Л.Прахт
7б	58	100		59	100		50		100	54	100		В.Л.Прахт
7в	50	100		53	100		72		95	38	100		В.Л.Прахт
7г	68		100	80		100	52	86		100		100	А.В.Климова З.Б.Наскенова
7рвг	67		100	60		100	56	100		60		100	О.Ю.Кучук
Барлығы	58		97	59		100	55	95		59		100
8а	58		100	85		92	38	77		64		100	З.Б.Наскенова
8б	60		100	43		95	42	97		50		100	Р.М.Солнцева В.Л.Прахт
8в	52		100	55		90	33	96		48		100	Ж.Н.Некрытова
8г	41		100	43		100	44	100		38		100	В.Л.Прахт
8д	74		100	75		85	65	96		78		100	А.В.Климова Р.М.Солнцева
8рвг	80		100	60		100	80	100		80		100	О.Ю.Кучук
Барлығы	61		100	60		94	51	95		57		100

5,6,7,8,10,11-сыныптарда диагностикалық және жартыжылдық бақылауларға қарағанда жылдық бақылау жұмыстары әлдеқайда жақсырақ,

Осы жұмыстарда грамматика, морфология, синтаксис, етістіктік сөз табының дұрыс қолдануын, зат есім, сын есім және сан есімдерді тексерді.

Оқушылар осы тақырып бойынша түсініктері бар, бірақ сөйлем құрастырғанда қателіктер жібереді, осы жайт қатемен жұмысты қажет етеді.

7-8- сыныптарды ерекше бақылауға алу қажет.

 

 

2013-2014 оқу жылы ішінде 5-8 сыныптар арасында ҚР тарихы бойынша қорытынды аттестация мен бақылау жұмысы нәтижесінің сәйкес салыстырмалы саралауы

сынып	Нөлдік бақылау			Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды аттестация			Мұғалімнің А.Ж.Ә.
	сапа	үлгерім		сапа	үлгерім		сапа		үлгерім	сапа	үлгерім
5а	Бірінші жыл оқиды			100	100		80		96	96	100		В.Ю.Онученко
5б				71	86		50		92	74	100		В.Ю.Онученко
5в				100	100		78		100	89	100		В.Ю.Онученко
5г				54	100		78		100	89	100		В.Ю.Онученко
5д				67	100		76		100	72	100		Н.Б.Савченко
5рвг				100	100		100		98	100	100		В.Ю.Онученко
Барлығы				82	97		77		96	85	100
6а	64	100		81	100		69		100	69	100		В.Ю.Онученко
6б	50	100		68	100		68		100	70	100		В.Ю.Онученко
6в	82	100		90	100		77		100	100	100		Т.Б.Сарина
6г	79	100		88	100		69		100	100	100		Ю.И.Сипий
6рвг	100	100		100	100		100		99	100	100		В.Ю.Онученко
Барлығы	75	100		85	100		77		100	85	100
7а	66	100		50	100		54		85	56	100		А.А.Зеленчукова
7б	44	100		52	100		13		100	72	100		А.А.Зеленчукова
7в	44	100		79	100		47		100	52	100		В.Ю.Онученко
7г	50		100	90		100	69	100		95		100	Т.Б.Сарина
7рвг	100		100	100		100	100	100		100		100	В.Ю.Онученко
Барлығы	61		100	74		100	57	97		75		100
8а	58		100	74		100	75	100		78		100	Т.Б.Сарина
8б	57		100	75		100	55	97		40		100	Ю.И.Сипий
8в	45		100	57		100	45	100		64		100	Ю.И.Сипий
8г	56		100	45		100	56	100		33		100	Ю.И.Сипий
8д	54		100	56		100	54	100		91		100	Ю.И.Сипий
8рвг	100		100	54		100	100	100		100		100	В.Ю.Онученко
Барлығы	61		100	74		100	64	99		63		100

Үлгерім аралық бақылау мен қорытынды аттестация саралауы балалардың нақты тұрақты білімін көрсетеді, осы арқылы тарих мұғалімдерінің бірігіп жұмыс істегендері көрініп тұр. ҚР тарихы пәні бойынша жартыжылдық бақылауға қарағанда, жылдық бақылау жұмысы жақсырақ.

Осы жұмыста оқушылардың хронология бойынша, тарихи терминдар, тарихи қайраткерлердің биографиялық мағлұматтары бойынша және т.б. тексерілді.

Оқушылар көрсетті

·        Қазіргі өмірдің құбылысы мен  тарихи оқиғаның себебі мен түсінігін аңғару;

·        Тарихи халық атамұрасы жайында өз ұғымын құруға үйрену;

·        Басқа ұлттың мәдениеті мен тарихын, ұлттық және діни білімді интеграциялауды үйрену.

Оқушылардың осы тақырыптар бойынша түсінігі бар, бірақ хронология бойынша көп қателіктер жібереді, тарихи даталарды есте сақтауға қиынға түседі.

Қорытынды аттестацияға 95 оқушы негізгі орта білім курсын бітіргендер  кіруге рұқсат алды. 5 оқушы денсаулығына байланысты қорытынды мемлекеттік аттестациядан босатылды.

Емтихан сұрақтарын орындаған оқушылар:

9 б сынып – 26 оқушы, босатылған – 1

9 в сынып – 27 оқушы, босатылған – 2

9 г сынып – 28 оқушы, босатылған – 2

10 а сынып (12 жыл)– 9 оқушы, босатылған – 0

Осы төрт сынып (90 оқушы) емтихан жұмысы ретінде – диктант орындады, мәтіні ҚР білім стандарты қажеттілігіне сәйкес келген және Павлодар обл. Білім басқармасының ұсынысымен жазылған. («Перевал» және 10 а (12-жылдық үлгі) «Лесное озеро»)

 

9-сынып оқушыларының орыс тілі пәні бойынша емтихан жұмыстары қорытындысы

көрсеткіштер	Диктант				Емт. Үлг. %	Емт. Сапа %	Жыл Үлг. %	Жыл Сапа %	Саралау Салыст.	Аттест. Қорыт. Үлг. %	Аттест. Қорыт. Сапа %	мұғалім
	5	4	3	2
9Б-26	7	12	7	0	100	73	100	73	тұрақты	100	69	Г.С.Мемедлаева
9В-27	6	13	8	0	100	70	100	59	+11	100	59	Г.С.Мемедлаева
9Г-28	5	9	14	0	100	50	100	50	тұрақты	100	50	Е.Н.Гайкова
10А(12 жыл)-9	3	4	2	0	100	77	100	44	+33	100	66	Н.А.Гайкова
Барлығы -90	21	38	31	0	100	68	100	57	+4	100	61	Н.А.Еленич
%	23	42	34	0

 

Емтихан жұмыстары нәтижесі сапа жағынан 68% құрайды, оқушылардың сауатты жазуы қалыптасқаны көрінеді. Ұсынылған диктант оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкесінше орфограмма мен пунктограммаға сәйкес келеді. Оқушылар грамматикалық тапсырмаларды орындамады, олар орыс тілі бойынша емтиханға қарастырылмаған.

Қатты қиынға соғатын тапсырмалар болмады, «5»- 23%, «4» - 34% осы көрсеткіш соның дәлелі, осы тапсырмалармен орындай алмағандар болмады.

 

9-сынып оқушыларының типтік қателері

 

№	Орфограмма түрлері	Қателік жібергендердің саны	% арақатынас
1	Сын есімдер мен есімшелердің н-нн жұрнақтары	35	38%
2	Етістіктің екпінсіз жеке жалғауларының емлесі	10	11%
3	Жай күрделенген сөйлемдерде тыныс белгілерін қою	28	31%
4	КСС, КСС, ЖКС-да тыныс белгілерін қою	18	20%
5	Күрделі жалғаулық пен демеулік шылаулардың емлесі	8	8%

 

 

 

 

 

 

11-сынып оқушылардың емтихан жұмысы (шығарма) саралауы

 

Оқушылардың жұмыстарының сандық саралауы

көрсеткіштер	Орыс тілі				% Үлг.	% сапа	әдебиет				% Үлг.	% сапа
	5	4	3	2			5	4	3	2
11А-9	2	7	0	0	100	100	7	2	0	0	100	100
11Б-1	0	1	0	0	100	100	0	1	0	0	100	100
11В-8	0	2	6	0	100	25	0	1	7	0	100	16
11РВГ-5	5	0	0	0	100	100	5	0	0	0	100	100
Саны	7	10	6	0			12	4	7	0
%	30	43	27	0	100	81	52	17	31	0	100	79

 

Сөздік әзірлеу жұмысы мен  мазмұн сапасы бойынша  сапалы өлшемді саралау

Мазмұн сапасы өлшемі	% оқушылар
Дербестік пен тереңдік
Тақырыптың түсінігін байқап, өз түсінгенін шығарманың тығыз шешіміне ұсыну	96%
Тақырыпты толықтай түсіндірген жоқ	0%
Тақырыпты түсінбеді, оны қысқа түрде баяндап берді	0%
Мәтіннің дәлелділігі мен жан-жақтылығы
Шығарма мәтініне қызықтыру үшін өз пікірін дәлелдеу	92%
Шығарма мәтіні қызықтырылған, бірақ соншалықты жан-жақты емес	3%
Шығарма мәтіні қызықтырылмаған немесе қызықтырылған, бірақ логикалық түрде ақталмаған	0%
Оқушылардың  көркем шығармадағы құралдар бойынша үндеу
Шығармадағы күрделі кейіпкерлерге көңіл бөлетін және автордың түсінігі бойынша түсінік беру	95%
Кез келген көркем құралдарға жүгіне отыра, кейіпкерлердің рөлін түсіндірді	96%
Көркем шығармадағы құралдарға жүгінген жоқ немесе кейіпкерлердің рөлі мен түсінікті түсіндіреді	0%

 

11-сыныптың орыс тілі мен әдебиет пәні бойынша емтихан жұмысы көрсеткіші бойынша шығармашылық жұмыс жасауға дағдысы бар екендігін көрсетті. Балалардың шығармаға бейімділігі бар екендігін көрсетеді. Барлық оқушылар ұсынылған жұмысты орындай алды, оның ішінде сауаттылығы - 81%, мазмұны -79%, осы көрсеткіш ана жылға қарағанда 19%-ға төмен.Ең төмен көрсеткіш 11 в сыныбында (мұғалімі Е.Н.Гайкова) - 25% орыс тілінен, 16% әдебиеттен.

 

Қорытынды:

11-сыныпқа ұсынылған емтихан сұрақтары мазмұны білім стандарты мен оқу бағдарламасына сәйкес.

Орыс тілі мен әдебиеті пәні бойынша емтихан ұйымдасқан түрде өтті.

Қорытынды аттестацияға жылдық аттестацияға қарағанда оқушылардың барлығы емес дайындалды.

11 РВГ және 11 А сынып оқушылары (мұғалімдері Н.П.Шавенкова, Н.А.Еленич) сапа көрсеткішін көрсетті.

 

 

10-сыныптарда орыс тілінде оқытудың қорытындысы

 

сынып	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық Бақылау жұмысы		Жылдық бақылау жұмысы		Қорытынды аттестация		мұғалімдер
	үлгерім	сапа	үлгерім	сапа	үлгерім	сапа	үлгерім	сапа
10 А	78	22	100	88	88	50	100	44	Н.А.Еленич
10 Б	100	100	87	67	100	94	100	100	Н.А.Еленич
10 В	87	60	100	60	82	73	100	88	Е.Н.Гайкова
10 Г	93	71	100	82	100	78	100	69	Н.А.Еленич
10 РВГ	100	100	100	100	100	100	100	100	Н.П.Шавенкова
барлығы	92	70	97	59	94	79	100	82

Білім сапасы тұрақты болып қалмақ, жылдық аттестация нәтижесі бойынша өсу байқалады.

 

2013-2014 оқу жылында математика бойынша үлгерім нәтижесінің жалпы кестесі

Сы нып	Мұғалім	Диагностикалық жұмыс		Жартыжылдық жұмыс			Жылдық жұмыс			Жылдық аттестация
		үлгерім%	сапа%	үлгерім%		сапа%	үлгерім%		сапа%	үлгерім%	сапа%
5 а	А.Х.Баженова	74%	91%	30%		100%	52%		92%	76%	100%
5 б	А.Х.Баженова	58%	95%	38%		100%	52%		88%	56%	100%
5 в	О.В.Слабковская	46%	88%	60%		92%	70%		96%	54%	100%
5 г	Е.Б.Богданова	52%	78%	41%		85%	41%		81%	89%	100%
5 д	А.Х.Баженова	61%	87%	33%		95%	33%		83%	56%	100%
5 рвг	Е.Б.Богданова	45%	55%	75%		75%	75%		100%	80%	100%
5-сыныптар		57%	84%	43%		93%	51%		89%	67%	100%
6 а	О.В.Слабковская	56%	88%	58%		92%	54%		88%	50%	100%
6 б	О.В.Слабковская	50%	85%	50%		85%	43%		83%	42%	100%
6 в	Т.А.Савченко	76%	92%	76%		92%	88%		100%	85%	100%
6 г	О.В.Слабковская	52%	96%	52%		96%	67%		100%	67%	100%
6 рвг	Т.А.Савченко	50%	100%	50%		100%	50%		100%	50%	100%
6-сыныптар		59%	91%	59%		92%	63%		93%	61%	100%
7	И.А.Завьялова	46%	92%	6%		94%	27%		100%	25%	100%
7	И.А.Завьялова	44%	100%	5%		100%	33%		100%	36%	100%
7	А.Х.Баженова	77%	100%	17%		89%	33%		73%	38%	100%
7	Ж.Т.Бешкенова	63%	95%	48%		100%	38%		100%	79%	100%
7	Е.Б.Богданова	50%	83%	50%		83%	63%		100%	60%	100%
7-сыныптар		57%	96%	22%		95%	36%		95%	48%	100%
8 а	Н.В.Кокорева	69%	100%	50%		93%	62%		100%	50%	100%
8 б	О.В.Слабковская	21%	74%	36%		82%	23%		91%	23%	100%
8 в	О.В.Слабковская	56%	100%	32%		68%	26%		87%	48%	100%
8 г	О.В.Слабковская	38%	88%	33%		93%	18%		82%	22%	100%
8 д	Е.Б.Богданова	68%	100%	58%		79%	48%		81%	74%	100%
8 рвг	Т.А.Савченко	60%	80%	60%		80%	60%		100%	60%	100%
8-сыныптар		51%	91%	42%		81%	35%		88%	45%	100%
9 а	Ж.Т.Бешкенова	67%	100%	67%		100%	67%		100%	67%	100%
9 б	Ж.Т.Бешкенова	46%	96%	21%		100%	52%		100%	67%	100%
9 в	Ж.Т.Бешкенова	30%	96%	33%		90%	32%		100%	48%	100%
9 г	Е.Б.Богданова	19%	88%	16%		80%	16%		92%	30%	100%
9-сыныптар		36%	95%	29%		92%	38%		98%	50%	100%
10 а	Ж.Т.Бешкенова	33%	89%	33%		100%	33%		100%	56%	100%
10 б	Н.В.Кокорева	88%	100%	78%		100%	44%		100%	85%	100%
10 в	Н.В.Кокорева	44%	94%	29%	82%		20%	87%		25%	94%
10 г	Ж.Т.Бешкенова	82%	100%	45%	100%		42%	100%		82%	100%
10 рвг	Е.Б.Богданова	50%	100%	50%	100%		50%	100%		50%	100%
10 –сыныптар		63%	96%	49%	95%		36%	96%		62%	98%
11 а	Н.В.Кокорева	100%	100%	78%	100%		86%	100%		84%	100%
11 б	Н.В.Кокорева	89%	100%	46%	92%		52%	92%		44%	100%
11 в	Н.В.Кокорева	75%	100%	25%	75%		20%	70%		31%	100%
11 рвг	Т.А.Савченко	80%	100%	50%	100%		100%	100%		33%	100%
11-сыныптар		91%	100%	54%	93%		63%	92%		55%	100%
барлығы		57%	92%	42%	91%		47%	92%		56%	100%

 

Математика бойынша үлгерім сапасы мониторингі былтырғы жылға қарағанда жылдық аттестация бойынша тұрақты тәжірибелік білім сапасын (57%-дан 56%-ға дейін) көрсетеді. Қорытынды аттестация бойынша былтырғымен салыстырғанда 7,9,10-сыныптары 1%,1%,6%-ға өскен, ал 5,6,8-сыныптарда 1%,2%,3%-ға төмендеді, ал 11-сынып 31%-ға қатты төмендеген.

Бақылау аралық қорытындысы былтырғы жылмен салыстырғанда диагностикалығы бойынша 10%-ға көтерілді, жартыжылдық бойынша 10%-ға төмендеді, қорытынды бойынша 6%-ға төмендеді.

5,6,10-сыныптарда білімінің сапасы жоғары деңгейде екендігін көрсетті (67%,61%,62%). 11-сыныптарда 55%, 7,8,9-сыныптарда үлгерімнің төмендеуі (48%,45%,50%). 7 а сыныбында 25%, 8 г сыныбында 22%, 9 г сыныбында 30%-ға білім сапасы төмендеді.

Бұны түсіндіруге болады: теоретикалық мағлұматты игерудің бақылау жүйесі болмағаны үшін, тәжірибелік дағдыны өңдеуге уақыттың аз берілуі, мұғалімдердің жетіспеушілігі, мұғалімдердің үнемі ауысуынан.

Бақылау жұмысы қорытындысына қарап, теріс динамика байқалады, жартыжылдық - 15%, диагностикалық - 57% және оң динамика жартыжылдықтан жылдыққа +6%,: жартыжылдық 42%, жылдық 48%

5а,5б,5д,7а,7б,7в,11в сыныптарында білім сапасы қатты төмендеп кетті. Егер де 5-7 сыныптарда мұғалімдер ауыса берсе, 11в сыныбында бір мұғалім болды.

Ескертпені жою үшін математика мұғалімдеріне:

Бақылау жұмыстарының белгілерін бағалауды дамыту, тек қана әкімшілік тұрғысынан емес, сонымен қатар ағымдық жағынан да;

Оқушылардың білімін бағалау мақсатында элементтер бойынша қателер саралауын орындау;

Оқушылардың білімінде кемшілігін болдырмау мақсатында төмен деңгейдегі оқу мағлұматын игеру үшін салыстырмалы саралауын анықтау;

Пәнді оқытқан кезде мемлекеттік стандартты толығымен қолдана алатын    дамыту және тұлғалық- хабардар технологияларды қолдану;

Пәнаралық және арнайы құзыреттілікті қалыптастыру үшін пәнаралық байланыс мүмкіндігін ескеру.

 

9-сынып оқушыларының математика бойынша (жазбаша түрде) емтихан қорытындысы

Алгебра бойынша емтихан жұмысы мазмұны сыныпқа байланысты әр түрлі болды: 10 а эксперименталдық сынып (эксперименталдық бағдарлама бойынша), 9 б лицей сыныбы (тереңдетілген бағдарлама), 9 в және 9 г сыныптарында (жалпыбілім беру сыныптары бойынша). Емтихан жұмыстарын орындаған кезде арнайы БИД бойынша стандартты тексереді: тригонометриялық міндеттер сипаты, рационалдық көрсеткішімен сипат деңгейі, рационалдық бөлшек формуласын жаңадан жасау, арифметикалық прогрессияның n мүшесі формуласы, белгісіз коэффициенттер әдісі арқылы жеке және көпмүшелілерді бөлу, логарифмикалық теңсіздіктерді шешу, тапсырмаларды теңдеу арқылы шешу

сынып	Мұғалімнің А.Ж.Ә.	Емтихан тапсырды	Оқушылар саны, келесідей бағаға тапсырған				Мәселелер, қиындықтар, типтік қателер
			«5»	«4»	«3»	% сапа
10 а	Ж.Т.Бешкенова	9	0	2	7	22%	Математикалық тапсырмаларды құрады Теріс шаршы формуласынан түбірді алу Белгісіздік коэффициенттер әдісін қолдану
9 б	Ж.Т.Бешкенова	26	7	12	7	73%
9 в	Ж.Т.Бешкенова	27	1	14	12	27%
9 г	Е.Б.Богданова	28	0	11	17	39%
	барлығы	90	8	36	43	52%

 

Емтихан жұмыстарының  қорытындысын былтырғы жылмен салыстырғанда білім деңгейі 4%-ға өсті, 9-сынып оқушылары толығымен былтырғы жылмен салыстырғанда 13%-ға төмендеді. Емтихан жұмысын жоғары деңгейде орындағандар 9 б (сапа - 73%). Емтихан жұмысы орындаған сапасының орташа көрсеткіші 9 б сынып оқушылары көрсетті. Орта деңгейінен төмен көрсеткішті 9 в, 9 г, 10 а сынып оқушылары көрсетті.

Стандарт бойынша тақырыптарды жақсы меңгерді: рационалдық бөлшек формуласы өзгертілуі, тригонометриялық міндеттер сипаты, арифметикалық прогрессия сипатын орындау.

Математика мұғалімдері тереңдетілген сыныптарға арналған бағдарламаларға көңіл аудару

Бақылау жұмыстарының қорытындысы

Алгебра (2013-2014 оқу жылдары)

2013-2014 жж.математика бойынша бақылау жұмыстарының әкімшілік қорытындысы
сынып		Диагностикалық жұмыс		Жартыжылдық жұмыс		Жылдық жұмыс		Жылдық аттестация
		сапа%	үлгерім%	Са па%	үлгерім%	Са па%	Үлге рім%	сапа%	үлгерім%
10 б	Н.В.Кокорева	88%	100%	78%	100%	44%	100%	85%	100%
10 в	Н.В.Кокорева	44%	94%	29%	82%	20%	87%	25%	94%
10 г	Ж.Т.Бешкенова	82%	100%	45%	100%	42%	100%	82%	100%
10 рвг	Е.Б.Богданова	50%	100%	50%	100%	50%	100%	52%	100%
10-сыныптар		66%	99%	51%	99%	36%	96%	61%	98%

Былтырғы жылға қарағанда білім сапасының диагностикалық жұмысы 12 %-ға өскенін көруге болады, жартыжылдық жұмысты орындағанда 12%-ға, жылдық жұмысты орындаған кезде 18%. Жылдық аттестация қорытындысы бойынша 6%.

10 в сыныбында жартыжылдық бақылау жұмысында 15%-ға төмен көрсеткіш көрсетті.

 

5-9 сынып оқушыларының деңгейін тексеру мақсатында физика, химия, биология, ҚР тарихы, география, шет тілі пәндерінен бақылау жұмыстары алынды. Жұмыстар сараланды, бірінші жартыжылдық қорытындысы бойынша педагогикалық кеңес пен әдістемелік бірлестік отырыстарында жұмыстар талқыланды.

 

2013-2014 оқу жылында география бойынша үлгерім қорытындысының жалпы кестесі

Мұғалімнің А.Ж.Ә.	сынып	литер	Нөлдік бақылау			Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды б/ж
			сапа%		Үлг. %	сапа%		Үлг. %	сапа%		Үлг. %	сапа%	Үлг. %
Н.Г.Дрёмова	5	А	Кірме б/ж өткізілмеген			50%	100%		72%	100%		96%	100%
Н.Г.Дрёмова	5	Б				65%	85%		64%	96%		78%	100%
Е.В.Загравская	5	В				48%	100%		48%	96%		100%	100%
Е.В.Загравская	5	Г				88%	100%		83%	100%		100%	100%
Е.В.Загравская	5	Д				36%	100%		71%	92%		84%	100%
Н.Г.Дрёмова	5	РВГ				100%	100%		100%	100%		100%	100%
Барлығы						65%	98%		88%	97%		92%	100%
Б.К.Айгожин	6	А				67%	96%		54%	100%		73%	100%
Б.К.Айгожин	6	Б				60%	100%		52%	100%		63%	100%
Б.К.Айгожин	6	В				80%	100%		56%	100%		85%	100%
Г.К.Жантокова	6	Г				74%	100%		75%	100%		93%	100%
В.Ю.Онученко	6	РВГ				100%	100%		100%	100%		100%	100%
барлығы						76%	99%		67%	100%		79%	100%
Б.К.Айгожин	7	А	57%	100%		38%	100%		40%	100%		50%	100%
Б.К.Айгожин	7	Б	62%	95%		65%	100%		50%	100%		59%	100%
Б.К.Айгожин	7	В	56%	100%		25%	100%		42%	100%		48%	100%
Б.К.Айгожин	7	Г	78%	100%		96%	100%		70%	100%		88%	100%
В.Ю.Онученко	7	РВГ	100%	100%		100%	100%		100%	100%		100%	100%
барлығы			71%	99%		65%	100%		60%	100%		67%	100%
Э.У.Мукарова	8	А	50%	92%		58%	100%		46%	100%		71%	100%
Г.К.Жантокова	8	Б	50%	90%		55%	100%		62%	100%		77%	100%
Г.К.Жантокова	8	В	47%	100%		77%	100%		59%	100%		76%	100%
Э.У.Мукарова	8	Г	50%	100%		36%	93%		25%	94%		61%	100%
Э.У.Мукарова	8	Д	82%	100%		85%	100%		63%	100%		100%	100%
В.Ю.Онученко	8	РВГ	100%	100%		100%	100%		100%	100%		100%	100%
Барлығы			63%	97%		68%	99%		59%	99%		79%	100%
Э.У.Мукарова	9	А	50%	100%		82%	100%		83%	100%		92%	100%
Э.У.Мукарова	9	Б	63%	96%		86%	100%		80%	100%		70%	100%
Э.У.Мукарова	9	В	36%	95%		43%	100%		55%	96%		62%	100%
Э.У.Мукарова	9	РВГ	25%	92%		42%	100%		53%	96%		63%	100%
барлығы			43%	96%		63%	100%		68%	98%		68%	100%

 

 

Таблицадан көретініміз бақылау жұмыстары қорытындысы бойынша 9,5-сыныптарда жаратылыстанудан білім сапасы жоғарыланды. Аралық бақылау жұмыстары қорытындысы бойынша 6-8-сыныптар білім сапасы төменделген. Білім сапасы жылдық бақылау жұмыстары қорытындысы бойынша 50 % -ға төмен сыныптар: 5В (48%), 7А (40%), 7В (42%), 8А (46%), 8Г (25%). Жылдық бақылау жұмысы қорытындысы бойынша 8-сыныптар төмен деңгейді көрсетті (59%). 70%-дан жоғары сапаны 5Г,6Г,7Г,9Б сапаны көрсетті. 6В, 8Д сыныптарында 70%-дан төмен көрсеткіш көрсетті. 6В,8Д сыныптарында «4 пен 5»-ке үлгереді (85%). Саралау кезінде бақылау жұмыстарында көбінесе табиғи кешен мен табиғи аймақ сипаты бойынша қателеседі. Оқушылардың жүйелік-кешенді ойлау қабілеті қалыптастыруында пәнді жүргізуге көңіл бөлу.

 

2013-2014 оқу жылында биология бойынша үлгерім қорытындысының жалпы кестесі

Мұғалімнің А.Ж.Ә.	сынып	литер	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж		Жылдық б/ж		Қорытынды аттестация
			сапа%	Үлг. %	сапа%	Үлг. %	сапа%	Үлг. %	сапа%	Үлг. %
Е.В.Загравская	6	А			73%	91%	16%	88%	69%	100%
Е.В.Загравская	6	Б			26%	79%	28%	86%	71%	100%
Е.В.Загравская	6	В(лиц.)			45%	92%	85%	100%	77%	100%
Е.В.Загравская	6	Г(лиц.)			48%	92%	56%	91%	88%	100%
В.В.Бедринец	6	РВГ			100%	100%	50%	100%	50%	100%
барлығы					58%	91%	47%	93%	71%	100%
Е.В.Загравская	7	А	15%	70%	53%	93%	42%	93%	75%	100%
В.В.Бедринец	7	Б	42%	95%	50%	94%	50%	94%	64%	100%
В.В.Бедринец	7	В	41%	88%	35%	80%	63%	95%	62%	100%
В.В.Бедринец	7	Г(лиц)	57%	95%	74%	96%	70%	100%	87%	100%
В.В.Бедринец	7	РВГ	80%	100%	80%	100%	100%	100%	100%	100%
Барлығы			47%	90%	58%	93%	65%	96%	75%	100%
В.В.Бедринец	8	А(эксп.)	64%	93%	50%	86%	64%	100%	86%	100%
В.В.Бедринец	8	Б	35%	85%	25%	88%	43%	95%	50%	100%
В.В.Бедринец	8	В	45%	95%	36%	86%	50%	100%	76%	100%
В.В.Бедринец	8	Г	47%	100%	53%	93%	47%	100%	61%	100%
В.В.Бедринец	8	Д (лиц.)	60%	95%	49%	96%	77%	100%	95%	100%
В.В.Бедринец	8	РВГ	80%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Барлығы			55%	95%	52%	92%	64%	99%	75%	100%
В.В.Бедринец	9	А (эксп.)	67%	100%	82%	91%	90%	100%	92%	100%
Е.В.Загравская	9	Б	62%	100%	39%	85%	52%	96%	67%	100%
Е.В.Загравская	9	В	28%	90%	33%	92%	55%	88%	65%	100%
В.В.Бедринец	9	Г	58%	96%	61%	96%	35%	92%	57%	100%
барлығы			54%	97%	54%	91%	58%	94%	66%	100%

7-9-сыныптар аралығында бақылау жұмыстарының қорытындысы бойынша білім сапасы жоғары екендігі байқалды. 6-сыныптар арасында аралық бақылау жұмыстары қорытындысына қарағанда жылдық бақылау жұмыстары қорытындысы білім сапасы 11%-ға төмендеді. 6 А(16%)  мен 6 Б (28%) сынып оқушыларында жылдық бақылау жұмыстары қорытындысы бойынша білім сапасы төмен деңгейде екендігі көрінді, олар биологияны бірінші жыл оқып жүр (мұғалімі Е.В.Загравская).  Оқушылар көбінесе өсімдіктер классификациясы бойынша қателер жібереді. 6В, 7Г, 8Д, 9Б лицей сыныптары оқуышыларының жылдық бақылау жұмысы қорытындысының білім сапасы 70%-ға жоғары. 6Г лицей сыныбында жылдық бақылау жұмысы қорытындысы 56%-ға төмен , аралық бақылау жұмысы бойынша 48%-ға төмен. Жылдық аттестация бойынша барлық лицей сыныптарында білім сапасы 70%-дан жоғары.

 

2013-2014 оқу жылында химия бойынша үлгерім қорытындысының жалпы таблицасы

Мұғалімнің А.Ж.Ә.	сынып	литер	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж		Жылдық б/ж		Қорытынды аттестация
			Сапа%	Үлг.%	Сапа%	Үлг.%	Сапа%	Үлг.%	Сапа%	Үлг.%
Н.Г.Дрёмова	8	А (эксп)			50%	100%	69%	100%	71%	100%
С.С.Дюсенова	8	Б			45%	85%	40%	95%	41%	100%
С.С.Дюсенова	8	В			43%	91%	56%	96%	48%	100%
Н.Г.Дрёмова	8	Г			39%	100%	33%	100%	56%	100%
С.С.Дюсенова	8	Д(лиц)			70%	100%	58%	95%	74%	100%
Н.Г.Дрёмова	8	РВГ			80%	100%	60%	100%	80%	100%
Барлығы					54%	96%	53%	98%	62%	100%
Н.Г.Дрёмова	9	А (эксп)	73%	100%	55%	91%	64%	91%	67%	100%
С.С.Дюсенова	9	Б (лиц)	60%	96%	64%	96%	62%	100%	67%	100%
С.С.Дюсенова	9	В	55%	95%	43%	91%	40%	96%	35%	100%
С.С.Дюсенова	9	Г	50%	100%	48%	96%	54%	100%	47%	100%
барлығы			60%	98%	53%	94%	55%	97%	51%	100%

8-9-сыныптар арасында жартыжылдық бақылау жұмысы қорытындысына қарағанда жылдық бақылау жұмысы қорытындысы білім сапасы жағынан төмендеп кеткені байқалады. 8-сыныптар арасында қорытынды аттестация бойынша  білім сапасы 62%-да құрады, ол бірінші жылға аса жоғары емес көрсеткіш болып саналады. 8Г сынып оқушыларында ең төмен көрсеткіш байқалады - 33%. 8-сынып оқуышларында химия пәні бойынша түсініктері аса қалыптаспаған, ол болашақта 9-сыныпта теріс әсер тигізуі мүмкін. Оның себебі: 8-сыныпта жаңа оқу бағдарламасы қабылдап, сағат санын азайтқаны үшін. 8-9 сынып оқушыларына ең қиын сұрақ болып әр түрлі химиялық теңдеулер болып табылады.

 

 

Биология

сынып	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж		Жылдық б/ж		Қорытынды аттестация		мұғалім
	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа
10 а	100%	67%	100%	63%	100%	75%	100%	56%	В.В.Бедринец
10 б	94%	88%	100%	61%	100%	100%	100%	100%	В.В.Бедринец
10 в	87%	33%	93%	87%	100%	88%	100%	78%	Е.В.Загравская
10 г	100%	46%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	Е.В.Загравская
10 РВГ	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	В.В.Бедринец
барлығы	96%	67%	99%	82%	100%	93%	100%	86%

 

10-сыныптар арасында аралық бақылау жұмыстары мен дианостикалық жұммыстардың қорытындысына қарағанда жылдық бақылау жұмысы қорытындысы оң динамиканы көрсетті. География пәні бойынша жартыжылдық бақылау жұмысы қорытындысымен салыстырғанда диагностикалық бақылау жұмысы қорытындысы бойынша білім сапасы төмендеді, 10 а сыныбында -4%-ға, ал 10 б сыныбында - 27%-ға. Қорытынды аттестация оқушылары білім сапасының төмендеуі «4»-пен оқулары мүмкін екенін көрсетеді.

 

Химия

сынып	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды аттестация			Мұғалім
	Үлг.	сапа	Үлг.		сапа	Үлг.		сапа	Үлг.		сапа
10 а (эксп)	100%	38%	100%		44%	100%		50%	100%		33%	Н.Г.Дрёмова
10 б	100%	80%	100%		76%	100%		75%	100%		100%	С.С.Дюсенова
10 в	92%	33%	100%	53%		100%	38%		100%	61%		С.С.Дюсенова
10 г	92%	46%	90%	30%		100%	46%		100%	46%		С.С.Дюсенова
10 РВГ	100%	100%	100%	100%		100%	100%		100%	100%		Н.Г.Дрёмова
барлығы	97%	59%	98%	61%		100%	62%		100%	68%

10-сыныптардың химия пәні бойынша аралық және диагностикалық бақылау жұмыстарына қарағанда жылдық бақылау жұмыстарында оң өзгерістерді байқауға болады. Бірақ нәтижесінде кейбір сыныптарды тұрақсыздық орын алған. 10Б сыныбында нөлдік бақылау мен жылдық бақылау жұмысына дейін 5%-ға төмендеді. Сонымен қоса оқушылар жылдың аяғына қарай «4 пен 5»-ке үлгереді.

 

География

 

сынып	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж			Жылдық б/ж			Қорытынды аттестация			Мұғалім
	Үлг.	сапа	Үлг.		сапа	Үлг.		сапа	Үлг.		сапа
10 а (эксп)	88%	38%	86%		57%	100%		50%	100%		78%	Э.У.Мукарова
10 б	100%	73%	100%		94%	100%		100%	100%		100%	Э.У.Мукарова
10 в	100%	54%	100%	67%		100%	66%		100%	77%		Э.У.Мукарова
10 г	100%	55%	100%	73%		100%	84%		100%	100%		Э.У.Мукарова
10 РВГ	100%	100%	100%	100%		100%	100%		100%	100%		В.Ю.Онученко
барлығы	98%	64%	97%	78%		100%	80%		100%	89%

 

География пәні бойынша бақылау жұмыстарының оң динамикасы көрінеді. 10Б,10Г,10РВГ сыныптары жыл аяғында білім сапасы жағынан 100 %-ды құрады.

 

2013-2014 оқу жылында физика бойынша үлгерім қорытындысының жалпы кестесі

Мұғалімнің А.Ж.Ә.	сынып	литер	Нөлдік бақылау		Жартыжылдық б/ж		Жылдық б/ж		Қорытынды аттестация
			Үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа
Ж.Г.Мендыбаев	7	А			27	80	43	100	50	100
Ж.Г.Мендыбаев	7	Б			56	89	27	80	77	100
Ж.Г.Мендыбаев	7	В			50	89	40	83	52	100
Ж.Г.Мендыбаев	7	Г			67	100	67	100	83	100
Л.М.Лымарчук	7	РВГ							80	100
7-сыныптар								93	69	100
Л.М.Лымарчук	8	А(эксп.)	69	92	69	100	58	95	71	100
Л.М.Лымарчук	8	Б	60	90	43	86	37	91	41	100
Л.М.Лымарчук	8	В	58	89	55	90	30	100	60	100
Н.В.Григорьева	8	Г	44	78	25	100	46	94	56	100
Н.В.Григорьева	8	Д	75	95	65	96	61	100	96	100
Л.М.Лымарчук	8	РВГ	100	100	100	100	60		60	100
8-сыныптар								100	65	100
Л.М.Лымарчук	9	А(эксп.)	78	90	67	100	57	100	83	100
Л.М.Лымарчук	9	Б	58	100	35	95	56	96	67	100
Л.М.Лымарчук	9	В	58	89	25	88	66	100	52	100
Л.М.Лымарчук	9	Г	43	96	83	96	75		57	100
9-сыныптар								100	61	100
Л.М.Лымарчук	10	А	44	100	63	100	57	100	56	100
Л.М.Лымарчук	10	Б	88		100	100	93	92	90	100
Л.М.Лымарчук	10	В	75		85	100	42	100	56	100
Л.М.Лымарчук	10	Г	50		50	100	46	100	77	100
Л.М.Лымарчук	10	РВГ	50		50	100	50		100	100
10-сыныптар								100	73	100
Н.В.Григорьева	11	А	45		70	96	71	100	84	100
Н.В.Григорьева	11	Б	61		39	85	84	100	80	100
Н.В.Григорьева	11	В	18		25	100	36		62	100
Л.М.Лымврчук	11	РВГ							83	100
11-сыныптар									78	100
барлығы									72,9	100

 

Мектеп бойынша физика пәнінен білім сапасы 8,1%-ға өсті (64%-дан 72,9%-ға дейін).

Диагностикалық жұмыс бойынша 8%-ға, жартыжылдық бойынша тұрақты болып қалды, жылдық бойынша 3%-ға өсті.

Мектеп оқушыларының физика бойынша 55%-дан 59%-ға дейін қорытынды аттестациясында оң динамикасы көрінеді.7-9-сынып оқушылары физика бойынша жартыжылдық бақылау жұмысына қарағанда жылдық бақылауларда білім сапасы жоғарылағанын байқай аламыз. 7-сыныптарда қорытынды аттестациясында 67% құралған, былтырғы жылға қарағанда 10%-ға жоғары. 7Б сынып оқушыларында ең төмен көрсеткіш (сапасы 36%). 7-сынып оқушыларында физикалық қабілеттер қалыптаспаған, ол болшақта кері әсерін тигізуі мүмкін. 8-сыныптар арасында қорытынды аттестациясы бойынша 9 %-ға білім сапасы төмендеді ( былтырға қарағанда 64%-дан 55%-ға дейін).8 сыныптар арасында 8Г сыныбы ең төмен көрсеткіш көрсетті. (қорытынды аттестация сапасы - 47%). 9-сыныптарда қорытынды аттестация кезінде 4%-ға жоғарылады. (59%-дан 63%-ға дейін). Ең төмен сапа 9А-да 40%. 8-9-сыныптар үшін ең қиын тапсырма физикалық тапсырмаларды орындау болып табылады.

 

2013-2014 оқу жылының  жоғары сыныптарында 131 оқушы оқыды.

Оқу жылын жақсы аяқтағандар: 11-сыныптардың ішінен 69 оқушы, 10-сыныптан 11-сыныпқа ауысқан 69 оқушы, В.Афанасов деген жалғыз оқушы екінші жылға қалдырған.

2013-2014 оқу жылында 3 бейінді 10-сыныптар жасақталған:

 

№34 ЖОМ 11-сынып түлектерінің ҰБТ-ға қатысуымен салыстырмалы саралау қорытындысы

Оқу жылдары	Барлық түлектер	ҰБТ-ға қатысқандар	Төмен деңгей	50-ге дейін (қазақ тілінсіз)	50-ден 60 ұпайға дейін	61-ден 70 ұпайға дейін	71-ден 80-ге дейін
2004	100	99	12 (12%)	19 (19%)	15 (15%)	24 (24%)	18 (18%)
2005	10	98	2 (2%)	7 (7%)	6 (6%)	21 (21%)	26 (26%)
2006			6	5	13	12	13
2007	75	73	9 (12%)			17	12
2008	61	59		5 (8%)	3 (5,1%)	8 (13,6%)	11 (18,6%)
2009	53	53	2 (3%)	1 (2%)	3 (6%)	6 (11%)	8 (15%)
2010	74	69	1 (1%)	0	0	6 (7%)	5 (7%)
2011	65	64	3 (5%)	0	0	6 (9%)	8 (13%)
2012	59	50	Қазақ тілінсіз	12 (24%)	15 (30%)	14 (28%)	4 (8%)
2013	69	46	6 (13%)	14 (30%)	6 (13%)	8 (17%)	6 (13%)
2014	69	45	7 (16%)	7 (16%)	8 (18%)	7 (16%)	12 (27%)

 

 

80-нен 90 ұпайға дейін	90-нан 100 ұпайға дейін	100 ұпайдан жоғары	4 пен 5	Бір 3-пен	Барлығы 3
7 (7%)	3 (3%)	1 (1%)	29 (29%)	28 (28%)	15 (15%)
20 (20%)	11 (11%)	6 (6%)	61 (61%)	20 (20%)	4 (4%)
12	13	5	31 (42%)
12	14	9	38 (52%)
17	13	7	25 (42%)	20 (33,8%)	0 (0%)
13 (24%)	14 (26%)	8 (15%)	25 (47%)	17 (32%)	1 (2%)
6 (9%)	20 (30%)	32 (46%)	53 (77%)	9 (13%)	0
18 (28%)	12 (19%)	20 (31%)	41 (64%)	12 (19%)	0
5 (10%)	0	0	12 (24%)	9 (18%)	1 (2%)
4 (9%)	2(4%)	0	14 (30%)	11 (24%)	0
8 (18%)	3(7%)	0	25 (56%)	9 (20%)	0

 

Пәндерді таңдау	2012-2013 о. ж.	2011-2012 о.ж.	2013-2014 о.ж.	2005-2006 о.ж.	2006-2007 о.ж.	2007-2008 о.ж.	2008-2009 о.ж.	2009-2010 о.ж.	2010-2011 о.ж.
Биология	10	20	9	13	8	12	6	14	8
Физика	12	13	18	23	31	21	16	24	22
Химия	2	1	0	1	4	5	2	6	1
География	13	5	7	22	11	10	13	13	12
Дүние жүзі тарихы	1	6	2	3	7	3	6	4	9
Ағылшын тілі	7	5	9	9	12	7	7	7	10
Неміс тілі	1	0	0	1	0	1	2	0	0
Әдебиет	0	0	0	2	0	0	1	1	2
Орта ұпайлар	2012-2013 о.ж.	2011-2012 о.ж.	2013-2014 о.ж.	2013-2014 о.ж.	2006-2007 о.ж.	2007-2008 о.ж.	2008-2009 о.ж.	2009-2010 о.ж.	2010-2011 о.ж.
Биология	14,2	18,1	16,6	17,2	22,9	21,3	21,3	21,71	17,88
Физика	12,8	15,4	14,7	16,7	14,9	15,6	15,5	17,58	15,91
химия	9,5	21		23	20	17,8	13	18,5	20
География	13,0	18,6	18,4	17,5	21,2	17,5	20	20,53	20,17
Дүние жүзі тарихы	9,0	17	10,5	20,3	16,9	12,7	18,2	20,75	21,3
Ағылшын тілі	18,6	18,6	20,8	25	25,3	19,9	21,6	22,29	19,4
Неміс тілі	22			15		16	17	0	0
әдебиет				19,5			23	24	22,5
Орта ұпайлар	2012-2013 о.ж.	2011-2012 о.ж.	2013-2014  о.ж.	2005-2006 о.ж.	2006-2007 о.ж.	2007-2008 о.ж.	2008-2009 о.ж.	2009-2010 о.ж.	2010-2011 о.ж.
Орыс тілі	16,4	16,6	17,8	22,5	22,1	19,3	18,7	21,22	18,73
Қазақстан тарихы	13,8	13,3	16,1	18,6	21,2	16,7	16,9	21,52	19,8
математика	13,4	11,7	16,4	15,9	17	12,8	12,98	16,2	14,78
Қазақ тілі	18,7	18,9	18,4						19,34

 

2012 жылдың ішінде ҰБТ қорытындысы бойынша ақпарат

Пәндердің атауы	ҰБТ тапсырғандар	бағалар								Орта баға ұпайы
		«2»		«3»		«4»		«5»
		Бағалардың саны	%	Бағалардың саны	%	Бағалардың саны	%	Бағалардың саны	%
Қазақ тілі	46	0	0	2	4	14	30	30	65	4,61
Орыс тілі	46	0	0	11	24	26	7	9	20	3,95
математика	46	0	0	18	39	22	48	6	13	3,74
Физика	12	0	0	5	42	6	50	1	8	3,7
Қазақстан тарихы	46	1	2	19	41	21	46	5	11	3,60
Дүниежүзі тарихы	1	0	0	1	100	0	0	0	0	3,0
Химия	2	0	0	3	100	0	0	0	0	3,0
Биология	10	0	0	4	40	6	60	0	0	3,6
География	13	0	0	7	54	5	38	1	8	3,5
Қазақ әдебиеті	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Орыс әдебиеті	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Ағылшын тілі	7	0	0	1	14	3	43	3	43	4,3
Неміс тілі	1	0	0	0	0	0	0	1	100	5

 

Мектеп бойынша орта ұпай:

2004 жыл – 61,5

2005 жыл – 74,8

2006 жыл – 76,5

2007 жыл – 79,2

2008 жыл – 83,7 (қазақ тілін қоса алғанда), 66,4 (қазақ тілін санамағанда)

2009 жыл – 84,9 (қазақ тілін қоса алғанда), 66,7 (қазақ тілін санамағанда)

2010 жыл – 98,09 (қазақ тілін қоса алғанда), 78,75 (қазақ тілін санамағанда)

2011 жыл – 91,02 (қазақ тілін қоса алғанда), 71,88 (қазақ тілін санамағанда)

2012 жыл – 77,82 (қазақ тілін қоса алғанда), 58,94 (қазақ тілін санамағанда)

2013 жыл – 76,43 (қазақ тілін қоса алғанда), 58,94 (қазақ тілін санамағанда)

2014 жыл – 85,44 (қазақ тілін қоса алғанда), 67,0 (қазақ тілін санамағанда)

 

8 жыл ішінде (2004 жылдан 2011 жылға дейін) салыстырмалы саралау негізінде оң динамика көрінеді. 2012-2013 оқу жылында орта ұпайдың төмендеуі  ҰБТ-ның қиындауына байланысты. Негізгі мектептің түлектері жоғары білімді алғылары келеді, сонымен бірге оқыту нәтижесін 9-сынып мүлдем қарастырылмаған,  оқушылармен де, ата-аналармен де. Сондықтан 10-сыныптарға өткен кезде  сапасыз   болып келеді.