Анализ работы школы
В 2013-2014 учебном году школа работала по теме: «Критериально - дифференцированный подход к оценке учебных достижений учащихся в школе экологической культуры», целью которой является обеспечить компетентностный подход к УВП на основе информационно-коммуникативных технологий.
Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
|
Задача
|
|
|
|
положительное
|
проблемы
|
|
|
1. Разобраться в понятиях "КОЗЫ", "ЦОРЫ", функциональная грамотность и информационная культура личности
|
1) за 2013-2014 учебный год курсовую переподготовку в ИПКПК и ПГПИ прошли бюджетно – 13 учителей (21%), (в 2012-13 году - 18 %), 10 учителей на русском языке обучения и 3 – на казахском языке, по следующим предметам:
- география -1 - музыка - 2
- биология - 2 - русский язык - 2 - математика – 2 - 3-х месячные курсы 3-го уровня – 1
- информатика – 4
2) активная работа учителей школы в областной творческой группе по составлению контрольных измерителей учебных достижений учащихся (критериально-дифференцированный подход) по химии и биологии и в городских творческих группах по составлению компетентностно-ориентированных заданий по предметам гуманитарного и естественно-математического циклов;
3) в течение года были проведены: педагогические советы по формированию функциональной грамотности школьников, критериально-дифференцированному подходу к оценке учебных достижений учащихся, семинары: «Использование ЦОР в образовании», «Презентация учителями ЦОР и КОЗ»;
4) учителями МО на уроках успешно применяются ЦОР и КОЗ, в течение учебного года были разработаны уроки на основе КОЗ, которые были представлены на конкурс методико-дидактических пособий.
|
Не все предметы охвачены работой по данному направлению. Многие педагоги испытывают затруднения при составлении заданий для организации УВП из-за недостаточной теоретической подготовки.
|
|
2. Использовать критериальный подход к оценке учебных достижений учащихся
|
1) активная работа учителей школы в областной творческой группе по составлению контрольных измерителей учебных достижений учащихся (критериально-дифференцированный подход) по химии и биологии;
2) работа по изучению и внедрению эффективных методик и технологий в организации учебно-воспитательного процесса через работу:
- школьные ТВГ «Новые подходы в обучении» (содержание 3-го базового уровня 3-х месячных курсов);
- МС (организация теоретических семинаров, методических дней и недель);
- ПС (практикумы, обобщение опыта);
4. в школе созданы пробные контрольные измерители (с учетом критериального подхода).
|
Небольшой процент учителей работает по данному направлению.
Составленные учителями контрольные измерители требуют апробации, экспертизы ученых и дальнейшей доработки.
|
|
3. Формировать информационную культуру учителя, повышать уровень его общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных и коммуникативных технологий.
|
1) в школе проведены педагогические советы, семинары и методические дни с показом открытых уроков по данным направлениям.
2) организована работа учителей по темам самообразования.
3) 16 учителей (26% от общего количества педагогов) повысили свой педагогический квалификационный уровень.
Четыре педагога школы прошли курсовую переподготовку в ОИПК ПК по системе электронного обучения.
|
Не на должном уровне организована работа по обобщению ППО учителей школы, не все учителя в полной мере используют ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
|
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией задач, решение которых призвано было обеспечить поступательное движение школы в направлении качественных изменений к достижению результатов в обучении и воспитании.
Оценивая в целом деятельность коллектива за год, следует отметить, что школа сохранила свои основные параметры деятельности. Инициирован определенный спектр начинаний. Обеспечено дальнейшее развитие системы в направлениях соблюдения конституционного права учащихся на образование в достижении качества учебно-воспитательного процесса.
Школа, выполняя главную задачу по реализации прав каждого ребенка на качественное и доступное образование, идет по пути обеспечения равных стартовых условий для полноценного интеллектуального, физического и психического развития детей, создания развивающей среды для каждого ребенка с учетом их образовательных интересов, потребностей.
Школа - смешанная, продолжает работать в одну смену. Наблюдается стабильность в количестве детей, обучающихся на казахском и русском языках обучения. В классах с казахским языком обучения 158 ученика, с русским – 448 (в 2012-13 учебном году 141 и 426 соответственно). Для учащихся начальной ступени обучения организованы группы продленного дня.Школа 100%-но обеспечена учебниками. Соблюдается максимальный объем учебной нагрузки. Во второй половине дня учащимся предоставляется возможность заниматься в 38 кружках и 9 секциях по интересам.
В решении задачи обеспечения качества предоставляемых образовательных услуг было продолжено развитие сети гимназических классов и сохранения количества классов с углубленным изучением предметов. Число гимназических классов остается стабильным (4 и 8 классы с казахским и русскими языками обучения), в 7 в классе продолжается обучение по программе повышенного уровня по английскому языку.
Всего по программе углубленного изучения отдельных предметов в текущем учебном году занимаются 20 учащихся (2012-2013 учебный год – 20 учащихся).
Продолжено обучение для 45 учащихся в 6-ти классах с задержкой психического развития (в 2013 году - 50 ученика, 6 классов).
В школе созданы условия для выбора учащимся профиля обучения, что способствует увеличению доли учащихся, продолжающих обучение в школе.
Из 56 выпускников 9 классов в 2013 учебном году 34% продолжили дальнейшее обучение в 10 классе (в 2012 году — 29%). С учетом запросов родителей и учащихся учебный процесс в 10-11 классах организован по естественно-математическому направлению. Сохранены профили обучения – физико-математический, биолого-математический. Мониторинг, который осуществляет школа, по оценке соответствия выбранного профиля и направления дальнейшего обучения выпускников показывает, что в основном выбор учащихся профиля обучения является осознанным и связанным с дальнейшим выбором профессии.
В 2013-2014 учебном году обучение в 1-11 классах велось на основе учебных планов, составленных по государственным общеобязательным стандартам общего среднего образования 2012 года. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно-допустимого.
Календарно-тематическое планирование было составлено в соответствии с требованиями ГОСО РК и учебных программ, рассмотрено на заседаниях МО и утверждено директором школы.
Образовательный процесс в школе осуществляют 62 учителя. Непрерывное и профессиональное развитие учителей способствует улучшению качественного состава кадров.Доля учителей с высшей категорией за последние 5 лет возросла на 18,8% и составила в текущем учебном году 27,4%, первой категории - на 3,3% и составила 40,3% (приложение 1).Таким образом, 67,7%% учителей школы имеют высшую и первую категории, что создает реальную основу для решения задач повышения качества образовательных услуг, 34% учителей школы внедряют в свою педагогическую деятельность передовые эффективные технологии. 57% учителей работают над изучением и внедрением современных педагогических технологий в свою педагогическую деятельность, за период 2013-2014 учебного года прошли курсовую переподготовку в ИПК ПР 13 учителя (21%), 10 учителей на русском языке обучения и 3– на казахском.
Учителя школы входят в городские творческие группы по изучению и внедрению технологии модульного обучения М.М. Жанпеисовой,составлению дидактических пособии по программе «А – я», составлению тестов, контрольных измерителей по истории Казахстана, КОЗ по географии, химии и по биологии, работают над внедрением в учебно-воспитательный процесс проектной технологии «Служение обществу». Учителя начальных классов для обучения учащихся используют методики развивающего обучения, критического мышления и технологии «Step bu step» (приложение 2) . Но, к сожалению, из-за не владения способами внедрения и не умения применять теорию на практике не все учителя используют эффективные современные технологии и методики в своей работе.
В марте традиционно была проведена методическая неделя, в рамках которой все методические объединения проанализировали свою деятельность за прошедший учебный год и были оценены со стороны администрации школы (приложение 3).
Анализ уровня педагогической деятельности, проведенный в рамках рейтинговой оценки учителей, показал, что в школе работают:
с высоким уровнем педагогического мастерства 9 (12,3%) учителей, с хорошим – 12 (22,2 %) учителей, со средним – 20 (37 %) учителей и с низким уровнем – 5 (9,3 %) педагогов (приложение 4). Система рейтинговой оценки учителя дала возможность педагогическому коллективу оценить свою деятельность, каждый педагог, проанализировав свою работу, дал себе оценку, имел возможность сравнить свою деятельность с деятельностью других педагогов, тем самым определив для себя круг проблем и вопросов над которыми предстоит ему поработать.
Новые стратегии развития школы связаны с имеющимися возможностями использования информационно-коммуникационных технологий и предстоящим переходом на систему электронного образования. 53% учителей школы в течение 5 лет прошли курсы повышения квалификации в рамках проекта «Информатизация школы».
Активизации процесса применения ИКТ в урочной и внеурочной деятельности способствовало значительное пополнение за последние три учебных года материально-технической базы школы за счет поставки современного оборудования и методико-дидактических материалов (приложение 5).
Количество учащихся в расчете на один компьютер уменьшилось по сравнению с прошлым годом и составляет 4,9 учеников. Создаются условия инклюзивного образования: по программе «Обеспечение оборудованием, программным обеспечением детей-инвалидов, обучающихся на дому» приобретено специальное оборудование.
В этом учебном году в школе были проведены два педагогических совета «Критериально-дифференцированный подход к оценке учебных достижений учащихся» и «Экологическая культура школьника как адаптация его к жизни (проблемы воспитания).
В ноябре совместно с КПН, профессором ПГПИ для учителей был проведен практический семинар «Стратегическое планирование работы школы».
В течение года было проведено 4 заседания методического совета, на которых помимо рассмотрения вопросов подготовки к педагогическим советам, рассматривались вопросы о проведении семинаров, методических дней, анализ контрольных работ, подготовка учащихся к ВОУД и ЕНТ (приложение 6).
В течение года были проведены методические дни с показом открытых уроков. Учителями было подготовлено и проведено 32 урока, (26 – получили оценку «соответствует в полной мере») (приложение 7).
Результатом этой работы является то, что в этом учебном году подтвердили и повысили свою квалификационную категорию 27 учителей (приложение 8).
Педагоги школы являются активными участниками многих городских педагогических конкурсов.
В городской олимпиаде учителей приняли участие шесть педагогов школы, а учитель казахского языка Тлеугабыл Ж.С. стала победителем, Эртель Е.А. – призер по немецкому языку (2 место), Цыгулева Н.И. – призер в начальной школе (3 место).
На базе школы в этом учебном году были проведены областные семинары по формированию навыков ЗОЖ по теме «Школа – территория здоровья», для преподавателей НВП «Организация и проведение военно-патриотической игры «Зарница»» и «Система работы преподавателя НВП» и методический день аттестующихся учителей «Формирование экологической культуры у школьников».
Учителя истории Камзина А.А. и начальных классов Осадчая А.А.. провели мастер-класс для учителей города и области.
По итогам областного смотра-конкурса учебных кабинетов 1 место занял кабинет начальной военной подготовки (учитель Иванов А.В.), благодарственное письмо – кабинет казахского языка (учитель Жанакиева А.А.).
Учитель начальных классов Бегельдинова И.К. лауреат городского конкурса «Абаевские чтения».
Результативна активность учителей на августовских секционных чтениях: ежегодно учителя школы награждаются почетными грамотами отдела образования и инновационного центра развития образования и воспитания за создание и выпуск методико-дидактических пособий и выступление на секционных чтениях. Однако, остается проблемой работа по обощению педагогического опыта учителей школы на уровне города и области (с 2009 по 2013 годы шесть педагогов обощили свой педагогический опыт на уровне города и области).
В мае традиционно была проведена школьная научно-практическая конференция «Эпоха глобализации и экологии» совместно с ПГУ, где учащиеся представили для защиты 16 научных проектов.
Учителями школы ведется работа по составлению авторских программ. На сегодня реализуются более тридцати программ спецкурсов и предметных факультативов. Все программы имеют рецензии специалистов ОИПК ПК, ПГПИ, ИнЕУ и ИЦРОиВ.
Основным показателем образовательной деятельности школы являются учебные достижения обучающихся, выполнение ими государственных общеобязательных стандартов. За три последних года наблюдается стабильность показателя качества успеваемости по основной и средней ступеням обучения (в 1-4 классах: 2014 год - 66%, 2013 год — 64%; в 5-9 классах: 2014 год - 42 %, 2013 год — 39,3%). Решение вопросов повышения качества обучения школа видит в совершенствовании системы контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин, тематического учета знаний школьников, повышении мотивации детей за счет использования современных образовательных технологий, ИКТ.
Растет число учащихся – участников и победителей интеллектуальных конкурсов и соревнований научных проектов различного уровня. В этом учебном году учащиеся школы сталипобедителями регионального конкурса научно-исследовательских проектов «Первые шаги в науке», городской предметной олимпиады по казахскому, русскому языкам, математике и познанию мира, областных и городских соревнований научных проектов школьников,городских чтений «Мәшһүр Жүсіпа», десятого городского конкурса научных проектов младших школьников, республиканского интеллектуального марафона «Ак бота», участниками областных соревнований научных проектов школьников, республиканского интеллектуального марафона, городского конкурса «Махамбет Өтемсұлы», областных чтений Мұқағали Мақатаева, интернет олимпиады по английскому, казахскому и русскому языкам, математике, истории и познанию мира (приложение 9). Вместе с тем, остается проблемой качество выступления учащихся на городской предметной олимпиаде по предметам естественно-математического цикла. В целях повышения результативности по данному направлению учителям необходимо усовершенствовать систему работы с одаренными детьми.
На конец 2013-2014 учебного года процент успеваемости учащихся школы составляет 100 %, качества – 49 % (100% и 47,1% соответственно на конец прошлого учебного года). 297 учащихся обучается на «4» и «5» в 1 – 11 классах (269 - в пошлом учебном году). В 1-4 классах 300учащихся, на «4» и»5» успевают 198(100 % успеваемость, 66 % качества). В 5-9 классах 271 учащихся, из них 85 уч-ся обучаются на «4» и «5» (100 % успеваемость, 31,4 % качество). В 10-11 классах 35 уч-ся обучаются «4» и «5» 14 (100 % успеваемость, 40 % качество)
Сравнительный анализ успеваемости и качества за три года
|
Уч.год
|
1-4 классы
|
5-9 классы
|
10-11 классы
|
|
|||
|
% усп-ти
|
% кач-ва
|
% усп-ти
|
% кач-ва
|
% усп-ти
|
% кач-ва
|
|
|
|
|
|||||||
|
2011-2012
|
100
|
64
|
100
|
28,2
|
100
|
25
|
|
|
2012-2013
|
100
|
63
|
100
|
32
|
100
|
38
|
|
|
2013-2014
|
100
|
66
|
100
|
31,4
|
100
|
40
|
|
Анализ учебных результатов года показал повышение качества на 3 % в начальной школе по сравнению с прошлым годом и стабильное качество в 5-9 классах. Необходимо отметить положительную динамику качества в старшей ступени.
При анализе результатов учебной деятельности обращают внимание параллели 2-х, 7-х, 8-х и 9-х классов, где самое низкое качество знаний (по 32% 22,6%, 23,1%). В разрезе классов низкое качество знаний дают классы 2г,6б,7б,8б,9г. Это говорит о том, что и на следующий учебный год в 8-х,9-х и 10-х классах будут проблемы с качеством обучения.
Если сравнивать качество каждой параллели по сравнению с прошлым годом, то необходимо отметить, что в 2-х, 5-х,6-х, 7-х, 8, и 9-х классах качество знаний падает.
Это связано с усложнением учебного материала и недостаточным педагогическим сопровождением учащихся со стороны классного руководителя как координатора успеваемости учащихся.
В школе на конец учебного года 81 отличника (в прошлом году 81 отличников), 216 хорошистов, что на 30 хорошистов больше по сравнению с прошлым учебным годом.
Анализ динамики успеваемости и качества знаний по предметам 1-11 классы
|
предмет
|
уч. год
|
критерий
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
итого
|
|
казахский язык
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
84,1
|
58,6
|
76
|
54
|
64,8
|
44
|
49,6
|
48,8
|
40,5
|
81,8
|
59,4
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
65,8
|
55,5
|
67,6
|
65,8
|
53,2
|
44
|
41
|
48
|
55,1
|
50,5
|
95
|
56
|
||
|
Казахская литература
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
62,5
|
73,9
|
69,2
|
90,2
|
54,8
|
53
|
59,9
|
40,2
|
90,9
|
63,3
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
86,7
|
70,6
|
76,0
|
76
|
81,3
|
69,2
|
44,4
|
54,5
|
57,1
|
50,0
|
100
|
69,1
|
||
|
Русский язык
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
80,6
|
50
|
70,1
|
66
|
77,7
|
49,3
|
53
|
41,4
|
40
|
62,7
|
57,4
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
56,8
|
72
|
70,1
|
55
|
68
|
42,5
|
50
|
47,3
|
55,7
|
80
|
62,9
|
||
|
Русская литература
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
66,7
|
90,5
|
81,6
|
86,4
|
59,5
|
56,8
|
46,9
|
36,4
|
54,5
|
67,7
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
85,1
|
88,2
|
88,6
|
60,8
|
61,4
|
40,5
|
47,6
|
28,1
|
54,5
|
70,0
|
65,2
|
||
|
Иностранный язык
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
57,3
|
44
|
54,2
|
41,7
|
54
|
71,8
|
57
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
100
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
81,3
|
|
|
|
48,5
|
53
|
37
|
51,6
|
43,3
|
70,8
|
70,5
|
53,6
|
||
|
математика
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
качество знаний
|
|
84,8
|
59,8
|
73,9
|
61,1
|
59,1
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качество знаний
|
76,9
|
69,7
|
68,6
|
63,8
|
56,7
|
40,4
|
|
|
|
|
|
|
||
|
алгебра
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
37,3
|
38,6
|
41,8
|
28
|
48,2
|
32,6
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
32,7
|
30,2
|
35,9
|
42,1
|
50,0
|
45,4
|
||
|
геометрия
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
39,8
|
43,4
|
29,2
|
52,7
|
35,3
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
30,9
|
30,2
|
35,9
|
36,8
|
56,3
|
34,6
|
||
|
информатика
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
70,5
|
55,9
|
50,8
|
81,8
|
61,1
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
86,6
|
84,2
|
74,5
|
83,0
|
56,4
|
64,2
|
87,5
|
79,4
|
||
|
география
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
90,9
|
53,3
|
72,7
|
67
|
56,4
|
77
|
61,6
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
70,1
|
64,9
|
27,3
|
45,3
|
48,7
|
68,4
|
93,8
|
55,6
|
||
|
биология
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
55,8
|
65,2
|
59,9
|
48,5
|
66,4
|
56,5
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
66,7
|
47,3
|
64,2
|
43,6
|
42,1
|
83,8
|
57,7
|
||
|
химия
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
35,2
|
68,2
|
44
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
39,6
|
41,0
|
42,1
|
68,8
|
44,1
|
||
|
физика
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
64,8
|
42,5
|
38,3
|
77,3
|
51,6
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
47,3
|
45,3
|
30,8
|
47,4
|
75,0
|
45,6
|
||
|
Всемирная история
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
48
|
49,2
|
65,5
|
39,8
|
86,4
|
46,7
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
56,1
|
41,8
|
37,7
|
43,6
|
47,4
|
68,8
|
46,9
|
||
|
История Казахстана
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
|
81,4
|
50,6
|
49,2
|
62,3
|
42,8
|
77,3
|
53,3
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
|
|
|
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
качество знаний
|
|
|
|
|
50,7
|
56,1
|
38,2
|
39,6
|
43,6
|
52,6
|
87,5
|
48,7
|
||
|
Познание мира
|
2012-2013
|
успеваемость
|
|
100
|
100
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качество знаний
|
|
94
|
74
|
83,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2013-2014
|
успеваемость
|
100
|
100
|
100
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качество знаний
|
83,5
|
83,1
|
80,4
|
89,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проследив уровень качества знаний по школе, нужно отметить, что качество знаний по всем предметам учебного плана соответствует общеобразовательному стандарту.
Стабильно высокое качество знаний (более 50%) наблюдается в основной и средней школе по казахскому, русскому языкам и биологии. Высокое качество знаний и рост показателей в сравнении с прошлым годом по информатике. Выросло качество знаний по сравнению с прошлым годом по казахской литературе, русскому языку, алгебре на 5,8%, 5,5% и 12,8% соответственно.
Снижение качества знаний при его высоком показателе наметилось по предметам: физика, история Казахстана. Низкий уровень и имеет тенденцию к снижению по геометрии.
Выводы: При планировании ВШК
- с целью недопущения дальнейшего снижения качества знаний в предстоящем учебном году запланировать классно – обобщающий контроль во 2г, 6б, 7б классах.
Реализуя воспитательный аспект программы развития школы основной целью работы на 2013-2014 учебный год являлось определение эффективности влияния экологического воспитания на развитие личности учащегося и педагога, развитие экологической культуры через проведение традиционных и инновационных видов деятельности, совершенствование навыков здорового образа жизни и нового казахстанского патриотизма в условиях школы, .
Для достижения положительных результатов в организации воспитательной деятельности были определены следующие задачи:
- определить содержание воспитания, его форм и методов на основе возрастных особенностей учащихся;
- формировать воспитательную систему, включающую в себя целостный учебно-воспитательный процесс;
- воспитать учащихся в духе демократии, свободы, личного достоинства и законопослушания;
-создание условий для укрепления здоровья ребенка;
- совершенствовать формы работы служб школы, принимающих участие в воспитании подрастающего поколения;
-профилактика правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности;
- создать условия для участия семьи в формировании экологической культуры школьников;
- развивать творческие способности учащихся, через применение инновационных форм деятельности;
- совершенствовать методическую работу классных руководителей.
Исходя из целевых установок воспитательный процесс проходил по следующим направлениям: воспитание нового казахстанского патриотизма, формирование навыков ЗОЖ, духовно-нравственное воспитание, нравственно-половое воспитание, нравственно-эстетическое воспитание, правовое, экологическое.
Воспитательная система школы строилась в соответствии с республиканскими, региональными, городскими нормативно-правовыми документами:
· План ……..
-
Конвенция о правах ребёнка;
-
Послание Президента РК к народу Казахстана «Казахстан- 2030», Стратегия «Казахстан-2050»;
-
Закон Республики Казахстан «Об образовании»;
-
Закон РК «О правах ребёнка»;
-
Закон «Об охране здоровья граждан»;
-
Концепция нравственно-полового воспитания;
-
Стратегическая программа по противодействию эпидемии ВИЧ/СПИДА;
-
Программа патриотического воспитания граждан РК,
-
Региональные, городские инструктивно - методические письма и рекомендации.
В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 624 учащихся. Контингент классов с казахским языком обучения составляет 115 учащихся, с русским языком обучения 509 школьников. Социальный паспорт включает в себя …. детей из малообеспеченных семей, …. подростков из неблагополучных семей, 3 детей-сирот, … учащихся из неполных семей, …. детей из многодетных семей, … подростков состоят на внутришкольном контроле, .. в группе «риска». Приложение 1.
В сравнении с 2012-2013 учебным годом снизилось количество подростков, состоящих на внутришкольном контроле на 8 учащихся, на протяжении нескольких лет школа имеет нулевой показатель учащихся, состоящих на учете в ОДН. Однако увеличивается количество неблагополучных семей из-за миграции таковых в ближние к городу населенные пункты (с 3 в 2013 году до 9 в 2014 году).
Анализируя образовательный уровень родителей можно сделать вывод, что с каждым годом снижается количество родителей, получивших образование из-за увеличения неблагополучных семей, низкое трудоустройство данной категории на предприятия города и села.
Учитывая социальное неблагополучие семей и детей, проживающих в данных семьях, в воспитательной системе школы использованы инновационные формы и методы, направленные на снижение неблагополучия, занятость, творческое развитие учащихся в условиях сельской местности.
Основой реализации программы воспитания в школе является подбор кадрового состава педагогов и классных руководителей.
В 2013-2014 учебном году классное руководство организовано в 39 классах – комплектах. Приложение 2.
В целях совершенствования работы классных руководителей в школе работает методическое объединение, руководитель - МО классных руководителей Бейсембаева Д.А. В течение учебного года проведено 4 заседания методического объединения классных руководителей по темам «Совершенствование форм и методов при планировании воспитательной работы в классных коллективах», «Формирование нового казахстанского патриотизма у учащихся школы», «Изучение единых педагогических требований к учащимся, соблюдение правил педагогической этики», «Анализ собственной деятельности и ее результаты». Проведена диагностика профессиональных навыков классных руководителей, определены проблемы и пути их решения.
Всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены разделы приоритетных направлений школы.
Для реализации воспитательных целей классные руководители ставили перед собой
и решали следующие воспитательные задачи:
–работа над сплочением детского коллектива;
–воспитание уважения к себе и окружающим;
–знание культуры поведения, культуры общения;
–профилактика здорового образа жизни;
–организация ученического самоуправления;
–тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.
Учитывая возрастные особенности учащихся, продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: Цыгулёвой Н.И. 4б кл, Осадчей А.А. 3в кл, Кульдиковой А.К. 1б кл, Махамбетовой А.Ш. 5в кл, Нургалиевой Е.В. 6в кл, Тлеугабыл Ж.С. 7а кл, Томашевой Е.Ш. 9в кл.
Хорошие результаты по выполнению поставленных задач и исполнению плана ВР у следующих классных руководителей: Томашевой Е.Ш. 7А класс, Тлеугабыл Ж.С. 8Б класс, Шевцовой И.П. 8в класс, Эртель Е.А. 9Б класс, Огородникова Е.В. 10Б класс, Щербакова Н.В. 10б класс.
Классным руководителям 7Б класса Неумывако Д.Я., 7 В класса Голубничей С.Н., 8а класса Кисимовой К.И., 4в класса Тюриной А.В. необходимо пересмотреть формы и методы работы с классным коллективом, планировать воспитательную работу в классе на основе диагностики и анализа.
По итогам отчетного периода проведена рейтинговая оценка классных руководителей. Приложение 3.
Высокий уровень мастерства показали следующие классные руководители:
Нургалиева Е.В., Махамбетова А.Ш., Цыгулёва Н.И, Рейдина Л.А., Осадчая А.А., Кульдикова А.К Бейсембаева Д.А., Томашева Е.Ш., Ислямова Д.К., Кобец Г.И, Хажым А, Щербакова Н.В, Камзина А.А.
Хороший уровень: Алимхан С, Шевцова И.П, Эртель Е.А, Голубничая С.Н, Успанова С.Г Тлеугабыл Ж.С, Назаренко О.В., Карибаева А.Т, Кутышева В.И, Токушева А.Т., Огородникова Е.В, Надырова А.К.
Проблемой остается низкий уровень руководства воспитательным процессом классными руководителями Неумывако Д.Я, Кисимовой К.И., Жанакиевой А.А., Тюриной А.В.
Огромную роль в системе воспитательной работы играет социально-психологическая служба.
Ежегодно педагогом-психологом и социальным педагогом создается банк данных на социально-незащищенные слои населения села Павлодарское, неблагополучные, малообеспеченные, многодетные семьи. Приложение 1.
В начале учебного года в микрорайоне школы педагогами проведен подворный обход и рейды в неблагополучные семьи и семьи детей девиантного поведения .
Во всех многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семьях было проведено обследование социально – бытовых условий, составлены акты, на основании их учащиеся были охвачены бесплатными горячими обедами за счет средств фонда Всеобуча. Трое детей, оставшихся без попечения родителей, 106 детей из малообеспеченных семей охвачены бесплатным горячим питанием за счет средств фонда Всеобуча. За счет арендаторов школьной столовой питанием охвачены 6 учащихся.
Все учащиеся из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей в течение текущего учебного года получали материальную помощь за счет средств фонда всеобуча в виде одежды, обуви и канцтоваров на общую сумму 637541тг. На 44200 тенге оказана материальная помощь троим детям, оставшимся без попечения родителей.
В ходе Республиканской акции «Дорога в школу» в текущем учебном году были выявлены семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Это семья Озерного Игоря-8 б класс, семья Вагнер Милены - 1г класс.
В 2013-14 учебном году в детском отделении ОПНД прошли курс лечения двое учащихся школы. По заключению комиссии ВКК один из них был переведен на обучение на дому.
Среди учащихся школы проводилась работа по формированию гражданственности и профилактики правонарушений по плану ежегодного общественного проекта «Профилактика правонарушений», который позволил систематизировать работу педагогического коллектива по профилактике правонарушений среди детей и подростков. У школьников формировалось устойчивое правосознание, правовая культура и высокие нравственные качества личности через работу совета по профилактике правонарушений, заседание которого в школе проводятся ежемесячно.
С целью совершенствования правового сознания подростков в учебном заведении работал правовой кружок «Фемида». Все учащиеся из неблагополучных семей, состоящие на внутришкольном учете, группа риска заняты в 34 кружках по интересам, а также в 12 спортивных секциях школы.
С целью оказания помощи учащимся из многодетных и малообеспеченных семей среди учителей и родителей в течение учебного года были проведены благотворительные акции по сбору канцтоваров и одежды, бывших в употреблении: в сентябре «Забота», в январе «Милосердие». Наиболее активными участниками данной акции были такие учителя, как Косогорскова Е.Б. Бейсембаева Д.А.., Огородникова Е.В. и другие.
Одним из приоритетных направлений воспитательной системы школы на протяжении нескольких лет остается формирование навыков здорового образа жизни. Основными целями, реализуемыми в 2013-14 учебном году можно определить формирование сознательного отношения к своему здоровью, повышение уровня информированности среди учащихся и их родителей по вопросам ЗОЖ.
Формирование навыков здорового образа жизни осуществлялось через деятельность клуба «Здоровячок», координатором которого является учитель биологии и самопознания Нуркенова О.В.
Исходя из целей и задач, разработаны проекты, традиционные и инновационные мероприятия.
Хочется отметить традиционные праздники, имеющие большое значение в укреплении здоровья детей и родителей: «Фестиваль здоровья», акции «Мы за ЗОЖ», «Мы против СПИДа», «Меняем сигаретку на конфетку», Школьная спартакиада и другие мероприятия. Характерной чертой данных мероприятий является то, что все они проводятся в природной зоне села, что дает возможность формировать не только ЗОЖ, но и экологическую культуру.
Для создания условий по обеспечению охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования навыков ЗОЖ классными руководителями с 1 по 11 классы проводились классные часы и беседы по профилактике наркомании, табакокурения, гриппа, туберкулеза, о правилах личной гигиены, конкурсы и выставки рисунков.
В школе ведется активное сотрудничество с наркологическим центром, специалисты которого регулярно проводили индивидуальные беседы с учащимися, в том числе, состоящими на ВШК/ОДН по вопросам наркомании, табакокурения и алкоголя. Проведены анкетирования по определению уровня информированности школьников в вопросах наркомании и ВИЧ/СПИДа.
Вопросы ЗОЖ рассматривались на заседаниях Совета по профилактике, на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, а так же на родительских собраниях.
Остается проблемой нехватка спортивного инвентаря и оборудования для полноценных занятий физкультурой и спортом, в настоящее время не работает стоматологический кабинет.
Анализируя воспитательную работу педагогического коллектива, необходимо отметить, что неотъемлемым аспектом воспитательного процесса является работа с родительской общественностью.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, по профориентации и профилизации обучения, по ВОУД и ЕНТ, о занятости в летнее время.
В 2013-2014 учебном году социально-психологической службой и администрацией школы оказывалась помощь родителям в решении конфликтных ситуаций в семье, трудоустройства и повышения образования родителей, по проблемам семейного воспитания. На сегодняшний день количество родителей, осознающих необходимость сотрудничества со школой, увеличилось, что является хорошим показателем.
Однако необходимо отметить, что родители из неблагополучных, малообеспеченных семей не всегда идут на контакт с классными руководителями, у них наблюдается низкий уровень посещения родительских собраний, что приводит к бессистемному контролю за учебой детей.
Вышеуказанный фактор указывает на недостаточную работу с родителями отдельными классными руководителями: слабая связь с родителями из неблагополучных семей, неправильный выбор форм воспитания при планировании. Большинство классных руководителей старших и средних классов при планировании ограничиваются разовыми посещениями семей, беседами с родителями по телефону.
В 2013-2014 учебном году в школе продолжал свою деятельность родительский комитет. На сегодняшний день создание юридически оформленного попечительского совета нецелесообразно, так как родители школы имеют средний достаток, оказание финансовой и другой помощи невозможно.
На высоком уровне проводится работа с родителями по изучению на родительских лекториях правовых вопросов. Руководит родительским лекторием учитель истории и права Камзина А.А.
В рамках декадника «Неделя семьи» Камзина А.А познакомила родителей со статьями уголовного и административного кодексов Республики Казахстан. Психологом школы Томашевой Е.Ш. обращено внимание родителей на одну из актуальных проблем времени как кризис переходного возраста.
Ежедневно на территории села проводятся вечерние рейдовые мероприятия, в который активное участие принимают родительские комитеты классов.
За отчетный период с участием родителей и сотрудников правоохранительных органов проведено более 80 рейдов с целью профилактики правонарушении подростков, занятости детей в вечернее время.
В текущем учебном году совместно с сотрудниками правоохранительных органов за недостаточное воспитание несовершеннолетних по статье 111 Административного кодекса Республики Казахстан наказано 5 родителей, на одного подростка (Штербец Илья, 8б класс) готовятся документы для отправки в г. Серебрянск в колонию для несовершеннолетних.
С целью повышения степени осознания учащимися гражданской позиции, формирования высокого патриотического воспитания учащихся, верности Отечеству, пропаганде и уважению государственных символов Республики Казахстан, готовности к выполнению конституционных обязанностей разработана программа патриотического воспитания школьников.
2014 год ознаменовался 60-летием освоения целинных и залежных земель. В начале учебного года стартовал школьный проект «История моей страны - история моей школы». По плану - программе вышеуказанного проекта классными руководителями 1-11 классов были проведены классные часы, посвященные 60-летию освоении целины.
В рамках проекта мероприятия проводились с учетом возрастных особенностей учащихся. Младшие школьники приняли участие в конкурсе рисунков «Наш общий дом - Казахстан». В честь праздника Дня Независимости проведено общешкольное мероприятие «Цвети, мой Казахстан».
С целью реализации программы о государственном языке прошел конкурс выразительного чтения «Слово о родном крае» среди учащихся 1-11 классов. В рамках празднования 60-летия освоения целины классными руководителями 8-х классов организован вечер памяти «Смотри, как просторны целинные земли»
Продолжает развиваться общественное детско-юношеское движение «Жас улан», «Жас кыран». В 2013-14учебном году в ряды республиканской детско-юношеской организации из числа лучших учащихся были приняты 16учеников пятых классов.
В 2013-2014 учебном году оформлены по современным требованиям кабинеты казахского языка и НВП. Кабинет начальной военной подготовки стал лучшим в областном конкурсе «Лучший кабинет НВП - 2014».
Традиционной на протяжении нескольких лет является военно-патриотическая игра «Зарница». В 2013-2014 учебном году она проведена на городском уровне с участием учащихся 4 школ города Павлодара № 35, 13, 40, 18.
Анализируя мероприятия, направленные на формирование нового казахстанского патриотизма, гражданственности можно сделать вывод о системной работе классных руководителей и всего педагогического коллектива.
Необходимо усовершенствовать формы работы по патриотическому воспитанию, с целью разъяснения сущности нового казахстанского патриотизма и сознательного применения знаний в жизни.
Одной из основных целей Программы развития школы является формирование у будущего поколения экологической культуры, поэтому педагогический коллектив разработал инновационную программу летнего оздоровления, отдыха и занятости эколого-краеведческого направления «СОРОКа», который успешно реализуется второй год.
Проект имеет научное обоснование, регулируемое старшим преподавателем кафедры экологии Павлодарского государственного университета Бондаренко Алексеем Петровичем, кандидатом педагогических наук, профессором Павлодарского Государственного Педагогического института Афанасьевой Валерией Никандровной.
Наряду с 6 мини-проектами, которые реализуются с 2013 года, в летний период текущего года были использованы инновационные формы эколого-краеведческого направления: учебный палаточный лагерь «Олимп», отряд школьного лесничества «GREENPEACE», трехдневный велопробег с. Павлодарское – с. Чалдай, тимуровский отряд «Целинник» и 3 проекта отдела образования города Павлодара: школа «Патриот», школа «Грация» и школа будущих первоклассников «Білімпаз».
Общее количество участников: 658 разновозрастных групп школьников, акимат села Павлодарское, акимат и школа села Чалдай, ПГУ, ОО «Фонд мира», советы ветеранов и предпринимателей села, поселковое отделение полиции, сельская амбулатория, детский сад № 117, дворовый клуб «Нуртас», детско-юношеский центр экологии и туризма города Павлодара, Центр занятости и детского творчества, родители, Жанаульское лесничество, музеи, архивы, культурные и досуговые центры города Павлодара, молодежное общественное объединение «Жастары», ТОО «Рубиком».
За летний период 2014 года было охвачено занятостью, отдыхом и оздоровлением 106 учащихся из малообеспеченных семей, 3 сирот, 45 детей из многодетных семей, 3 детей-инвалидов, 21 подросток из неблагополучных семей. Охват учащихся всеми формами летнего отдыха составляет 100%, что является стабильным показателем на протяжении трех лет.
Традиционным остается деятельность лагеря экологического направления для младших школьников «Радуга», который позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы.
Программа “Радуга” предусматривала: нестандартную организацию сезона, максимальное включение ролевых игр.
Итогом работы лагеря стало написание учащимися научных проектов экологического и краеведческого направления.
Продолжительность сезона 15 дней с 3-х разовым питанием. В летний период организовано 2 сезона, во время которых отдохнуло 319 учащихся 1-5 классов (2011 год-132 учащихся - 27,1%, 2012 год- 164 учащихся - 35,8%, 2013 год- 179 учащихся - 41,2%, 2014 год – 86%).
На организацию питания детей из малообеспеченных семей в этом году из Фонда всеобуча школе выделено 387570,15тыс. тенге (в 2012 году -232500 тыс. тенге, в 2013 году - 281325тыс. тенге), детям – сиротам – 9960 тыс. тенге. Благодаря этому в двух сезонах питались за 50% стоимость путевки 106 учащихся из малообеспеченных семей и 3 детей – сирот за счет средств фонда Всеобуча, 210 учащихся за счет родителей. За спонсорские средства питанием было охвачено 10 детей (6 за счет арендатора столовой, 4 – за счет предпринимателей села).
Второй год для учащихся среднего звена организована работа эколого-краеведческого профильного лагеря «Родник», который включил в себя 3 мини-проекта: поисково-краеведческий отряд «Архивариус», интеллектуальная летняя школа «Жалын», трудовой центр «Живи, мое село». Также реализуются традиционные проекты: формирование лидерских качеств «Лидер», социально-профилактический отряд «Достык».
В первом сезоне в профильном лагере отдохнуло 224 учащихся, что составляет 83% от общего количества учащихся 6-10 классов.
Продолжая реализацию проекта «Туған жерім-алтын бесік»в летней кампании 2014 года разработано и внедрено 3 инновационных проекта: тимуровский отряд «Целинник», учебный палаточный лагерь «Олимп», отряд школьного лесничества «GREENPEACE».
Инновационной формой деятельности профильного лагеря «Родник» в текущем году стала организация тимуровского отряда «Целинник», посвященного 60-летию освоения целинных и залежных земель. В селе Павлодарское проживает большое количество семей первоцелинников. Основной целью отряда являлось формирование у подрастающего поколения бережного отношения к проблеме сохранения исторической памяти села, оказание помощи семьям первоцелинников, сбор материалов по указанной теме для школьного музея.
С целью формирования туристических навыков, экологической культуры, навыков здорового образа жизни учащихся впервые на территории школы создан учебный палаточный лагерь «Олимп», в котором учились овладевать туристическими умениями, правилами поведения в лесной зоне, взаимопомощи и другим физическим, личностным качествам 25 учащихся пятых классов.
Деятельность палаточного лагеря освещалась в областных, республиканских средствах массовой информации: телеканалы «Ирбис», «Казахстан-Павлодар», «Хабар», «24 КZ», «Казахстан», областная газета «Обозрение недели».
Итогом и проверкой полученных во время тренировочных занятий знаний будет трехдневный велопробег село Павлодарское - село Чалдай, организованный в августе текущего года.
Спонсорскую помощь в организации мероприятия оказывают акимат села Павлодарское, предприниматели села, родители.
С целью экологического, нравственного и трудового воспитания школьников в отношении сохранности природы, как первоисточника жизни, рационального использования её богатства и красоты, охраны и бережного отношения к экологическому микроклимату села впервые организован отряд школьного лесничества «GREENPEACE».
Приоритетными направлениями деятельности отряда являются: патрулирование территории природоохранной зоны, образовательно-просветительская работа, природоохранные мероприятия, акции, творческие мероприятия, конкурсы, пропаганда идей охраны природы среди учащихся школы, жителей села.
Профилактическая работа отряда проводится под руководством и в сотрудничестве с лесничими и руководством Жана-Аульского лесничества.
Среди мероприятий, организованных участниками отряда, совместно с работниками лесничества, можно назвать акции «Живи Земля! Живи родное село!», «Чистые берега», «Посади свое дерево», «Зеленый патруль», «Береги лес от пожаров», электронная экскурсия «По заповедникам Казахстана», благоустройтво площадки детского сада «Красота своими руками», школьного двора «Преобразим школьный двор».
Результатом деятельности отряда является формирование сознательного и бережного отношения учащихся школы к окружающему миру, экологии села.
Немаловажную роль в период летних каникул играет трудовая занятость подростков.
Приоритетными формами трудовой практики считаются: отряды по благоустройству пришкольного участка школы (382 учащихся 5-8 классов), отряды по ремонту школьного оборудования (15 учащихся 10 классов), индивидуальная трудовая деятельность с родителями (25 учащихся из малообеспеченных, многодетных семей).
Кроме летней трудовой практики 45 учащихся подросткового возраста из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей заняты работой на предприятии Молодежное общественное объединение «Жастары» (в течение шести сезонов по 10 дней), что способствует снижению правонарушений, преступлений и травматизма среди школьников, а также повышает их экологическое образование. Заработная плата за сезон составляет 13 тысяч тенге (в 2013 году – 12 тысяч тенге). Общая сумма выделенная на работу учащихся через акимат села Павлодарское составляет 533 333 тенге.
В августе текущего года 25 учащихся среднего звена выезжают на экскурсию в город Астану.
В загородном лагере «Сокол» отдохнуло пятеро учащихся из малообеспеченных семей, 1 учащийся в «Жас даурен».
В течение всего летнего периода учащиеся школы принимают активное участие в проектах Центра занятости и детского творчества. На сегодняшний день занятость в проектах составляет … учащихся.
Общая занятость учащихся всеми видами летнего отдыха, оздоровления и занятости составляет 100%.
В период двух сезонов учащиеся выезжали в культурно-досуговые центры города Павлодара: кинотеатры «Айманова», «Иртыш - синема», посещали бассейн «Нептун», городской парк культуры и отдыха, историко-краеведческий музей им. Потанина, планетарий, художественный музей.
В дальнейшей перспективе, планируется усовершенствование форм отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период с учетом экологических видов деятельности.
Школа приняла участие в городском конкурсе – защите проектов «Жаз - 2014», итоги будут подведены на августовском совещании педагогических работников 26 августа 2014 года.
Так как в летний период в школе впервые открыт единственный в школах города Павлодара отряд школьного лесничества 18 августа мы примем участие в областном конкурсе вышеназванных отрядов.
С целью профилактики правонарушений и преступлений, организации организованного досуга учащихся в школе работали 12 кружков и секций, в которых занимались 570 учащихся (85%).
Занятия были организованы в соответствии с возрастными особенностями, что способствовало всестороннему воспитанию гармонически развитой личности.
Направления кружков: предметные, спортивные, по интересам.
Танцевальная группа «Акварель» под руководством Зубковой С.А. стала постоянным участником и победителем городских, областных и республиканских конкурсов танцевального мастерства.
Аналогичная работа проделана руководителями кружка «ЮИД» (Ислямова Д.К.), вокальной группы «Радуга» (Ивашкина О.Ж.).
В течение года проводилась системная работа спортивных кружков и секций, в которых занималось 425 учащихся, показателем явились призовые места в отдельных видах спорта на городской спартакиаде школьников. Футбольная команда школы заняла 4 место в городском турнире «Кока-кола былғары дөп»(руководитель Воробьев А. М.).
Однако, для занятости большего количества школьников необходимо увеличение и разнообразие спортивных, творческих кружков и секций, приобретение спортивного инвентаря.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные цели воспитательной работы в 2013-2014 учебном году достигнуты. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2014-2015 учебный год:
1.Совершенствовать формы деятельности методического объединения классных руководителей для повышения методического мастерства классных руководителей.
2. Развивать формы организации летней занятости и отдыха учащихся, направленных на экологическое образование.
3. Развивать патриотическое воспитание учащихся через организацию коллективно-творческих дел.
4. Увеличить количество учащихся, занимающихся в спортивных, творческих кружках и секциях во внеурочное время через организацию дополнительных кружков.
5. Совершенствовать формы организации работы с родительской общественностью по вопросам семейного воспитания, трудоустройства. Привлекать родителей к участию в значимых делах школы, усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.
6. Разработать инновационные формы работы с учащимися девиантного поведения, состоящими на учете ВШК, группе «риска».
7. Уделить особое внимание правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству;
На базе нашей школы на протяжении 12 лет существует детское общественное объединение «Содружество», в состав которого входит 550 человек ( 80 % учащихся), 250 детей младшего школьного возраста, 222ученика среднего звена и 78 человек старшеклассников.
Основная цель создания объединения - для проявления учащимися инициативы, самостоятельности, реального участия в жизни школы, общества и утверждения своей личности в значимой для общества деятельности.
С каждым годом совершенствуется система ученического самоуправления. Ученическое самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, формирование у школьников отношение товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию. Высший орган ученического самоуправления — общее собрание, которое проводится 2 раза в год. Исполнительным и координирующим органом является совет объединения, сформированный на выборной основе из учащихся 5-10 классов, во главе которого стоит Ұланбасы. Общим собранием всех членов организации «Содружество» из числа Жас Ұлановцев открытым голосованием был избран Ұланбасы, который возглавил и работу школьного комитета, в состав которого вошли ребята, также избранные на общем собрании.
В сентябре прошли выборы актива в клубах. Директоры клубов также вошли в состав школьного комитета. Заседания школьного комитета проводились 2 раза в месяц. На базе детского объединения проводилась учёба школы актива «Лидер». За год было проведено 16 заседаний
Школьное ученическое самоуправление принимало участие в воспитательной работе, членами которого осуществлялся контроль над работой активов классов, за проведением вечеров, мероприятий.
В ДОО «Содружество» был объявлен конкурс « Лучший клуб», где ребята сами давали оценку своей работе, заполняя «Листы учета» проведённых в классе мероприятий и подсчитывая баллы. Школьным комитетом отслеживался рейтинг классов. В конце года Школьным комитетом был подведён итог и вручены грамоты 8 «А» и 7 «А» классам. Члены школьного комитета и учащиеся 8а, 9а, 10а и 10б - лидеры клубного объединения «Ассоль», подготовили и провели заседание школы актива, которое прошло под девизом: «Говорим здоровью «да», которое было посвящено одной из важных тем наших дней – Здоровому образу жизни! На это заседание старшеклассниками были приглашены семиклассники из клубного объединения «Шуақтар». Совместный разговор школьники вели о здоровье, о том, как его сохранить и что требуется для этого.
Сбор актива – это поиск новых идей и общение, но прежде всего это учеба для того, чтобы ребята сами смогли стать организаторами интересных и творческих дел в школе. Со всей ответственностью и серьёзностью члены школьного комитета отнеслись и к проведению Дня самоуправления.
После каждого проведённого мероприятия актив школы обсуждал выявленные недостатки и подводил итоги. Ребята высказывали своё мнение, старались прислушиваться к замечаниям и не повторяли ошибок при проведении последующих мероприятий. Многие научились не только планировать свою работу, но и анализировать свои успехи и недостатки.
Принятия новых членов Республиканской общественной организации «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан», прошло в канун празднования Дня Независимости Республики Казахстан и Дня Единства Народа Казахстана. 56 школьников нашей школы были приняты в члены Республиканской детско-юношеской организации «Жас Ұлан, Жас Қыран». В 2011году было принято 11ребят, в 2012 учебном году -180 учащихся, 2013 – 140детей, в 2014 году – 16 школьников.
Член школьного комитета Шкретова Лариса в этом году обучалась в «школе лидеров» на базе областного Дворца школьников им. Катаева, где получила сертификат. Ұланбасы школьного объединения, Ерканатов Ерлан стал участником форума «Болашақ бұгіннен басталады - Будущее начинается сегодня!». Он принял участие в работе творческой мастерской по лидерскому направлению «Творческая академия». Участниками Форума стали лидеры областной детско - юношеской организации «Жас Ұлан» и Молодёжного крыла «Жас Отан». О работе Форума и о своем участии в нём Ерлан рассказал на Заседании Школьного Комитета.
В ходе работы были проведены праздники: День знаний; Осенний бал; День пожилого человека; День учителя; День Независимости, 8 Марта, Наурыз, День Победы, где активное участие принимали члены школьного объединения «Содружество».
В октябре проводилась неделя, посвященная Дню пожилого человека. Силами учащихся школы подготовили концерт художественной самодеятельности для престарелых людей. В нашей школе тимуровская работа ведётся уже много лет. Несомненно, такая деятельность ребят необходима и значима. Выполнение тимуровцами дела - это обретение гражданственности, приобщение к делам взрослых. Отряды тимуровцев продолжают свою работу по оказанию помощи одиноко проживающим жителям села. В этом году ребятами были организованы акции помощи этим людям в уборке мусора у двора, помощь по дому, помощи в укладке дров.
Важным направлением деятельности Объединения является патриотическое воспитание. Подготовка к празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне способствовала воспитанию гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам ВО войны. В школе проводились уроки мужества, смотр строя песни в начальных классах и старшем звене, акция «С добрым утром, ветеран», встречи с участниками войны в Афганистане.
В преддверии великого Дня Победы был проведён фестиваль инсценированной песни «Ярче и задушевнее нет песен далёких военных лет», в котором приняли участие ребята 5-7 классов. Это мероприятие было посвящено всем, кто сражался в боях за свободу родной отчизны, за мир и счастье людей, кто трудился в тылу на заводах, фабриках и полях, обеспечивая армию вооружением и продовольствием, кто отстоял мир на нашей земле. Минутой молчания почтили память тех, кто отдал свои жизни ради Победы. Все эти мероприятия повысили интерес учащихся к истории, дали понимание значимости роли человека в исторических событиях, способствовали воспитанию уважительного отношения к старшему поколению и желанию заниматься благотворительной деятельностью. Ветераны ВО войны, ветераны тыла были охвачены вниманием и заботой: их поздравляли и особо чествовали накануне Дня Победы.
30 ребят посетили музей «Деды – ветераны, внуки – следопыты» Дворца школьников, где узнали о его создании, о том, что экспонаты, связанные с Великой Отечественной войной собирали для музея ребята, а им помогали пополнять музей экспонатами павлодарские ветераны войны, которые приносили свои награды, фотографии, письма с фронта.
Учащиеся нашей школы приняли активное участие в областном смотре – конкурсе «Парад проектов», который проходил во Дворце школьников им. М.М Катаева. Ребята представили 9 проектов в разных номинациях: ученица 5 «В» класса Ворошилова Анастасия выступила с проектом «Формирование здорового образа школьников через комплекс здоровье сберегающих технологий» в номинации «Экоәлем», ученик 10 «А» класса Ерканатов Ерлан с проектом « Воины – интернационалисты села Павлодарское » в номинации «Отан», Фалеева Анастасия ученица 4 «Б» класса - «Секреты названий» номинация «Отан», Легович Анастасия ученица 3 «В» класса - «Моя малая Родина – село Павлодарское», ученика 2 «В» Жуков Артём - «Дедушкины медали», Курбаев Дамир 4 «В» класса -«Игры – витамины нашего детства», Юрченко Кристин ученица 5 «Б» класса «Я – будущий патриот». В финал вышли четыре участника, а Жансая Арман заняла 1место.
В городском конкурсе ведущих «Золотой микрофон» участие приняли 6 учащихся нашей школы, призёром стала Алдан Акмарал.
Активное участие наши ребята приняли в городском конкурсе фотографий «Мир вокруг нас».
Активно учащиеся сотрудничали с газетой «Твой мир». Они отправляли в газету свои заметки, рассказы стихи. Всего с января 2014 года размещено 11 публикаций.
В течение года проводились акции «Чистый двор», субботники по благоустройству территории вокруг школы, в которых участвовало 97 % школьников. Массовыми и популярными остаются спортивно-оздоровительные мероприятия. Работа нацелена на то, что бы приобщить детей к культуре здорового образа жизни.
В каждом классе есть физорги, которые являются организаторами и помощниками в проведении спортивных мероприятий и праздников. Ребята стали больше посещать предметные кружки и спортивные секции, всегда охотно чем-нибудь заниматься.
Можно сделать вывод, что работа в школе в 2013 - 2014 учебном году расширилась и активизировалась. Все мероприятия проходили познавательно и интересно. Участники мероприятий, различных конкурсов поощрялись грамотами и благодарностями. В течение года дети активно участвовали в школьных мероприятиях, конкурсах, выставках, в управлении школой.
Ученическое самоуправление способствует формированию активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.
Исходя из выше изложенного можно отметить следующие проблемы:
- составленные учителями контрольные измерители учебных достижений учащихся требуют апробации, экспертизы ученых и дальнейшей доработки;
- не организована системная работа по обощению педагогического опыта учителей школы на уровне города и области;
- не на должном уровне организована работа с учащимися с высоким уровнем мотивации к учебе;
- использование учителями ИКТ в учебно-воспитательном процессе требует системного подхода;
- не созданы условия для самореализации, самоопределения детей путем вовлечения их в деятельность Детского общественного объединения;
- не на должном уровне активизирована работа детского самоуправления.
Рекомендации на 2014-2015 учебный год:
Для перевода учебно-воспитательного процесса на новый, более высокий уровень развития необходимо:
-обеспечить программно-целевой подход к работе по приоритетным направлениям развития школы:
- обеспечить доступность для всех учащихся качественного образования
- повысить:
- качество образовательных услуг через расширение гимназических классов, классов с углубленным изучением предметов для развития вариативности образовательных услуг и программ;
- эффективность управления школой путемразработки новых механизмов, направленных на повышение качества и доступности образования, диагностики и оценки учебных возможностей школьников, диагностики и оценки профессионального мастерства учителя школы;
- совершенствовать систему мониторинга;
- реализовать комплекс мер по обеспечению качественной работы с учащимися с высоким уровнем мотивации к учебе;
- совершенствовать профессиональное мастерство педагогических кадров по внедрению и использованию образовательных технологий, использованию ИКТ в учебном процессе, обобщению своего педагогического опыта, формировать и развивать ИКТ компетентности учителей и учащихся;
- реализовать комплекс мер по патриотическому воспитанию и формированию гражданской активности, социальной ответственности и механизмов раскрытия потенциала молодежи;
– для большего охвата учащихся в кружки, секции и студии провести агитацию руководителями на родительских собраниях;
– реализация на практике лучших традиций народной педагогики, приобщение детей к культуре предков, укрепление межнациональных отношений;
– для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд практических семинаров по инновационным формам работы;
- повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса, систематизировать методы и формы работы по психолого-педагогическому просвещению родителей учащихся;
– создание методического сборника в помощь классному руководителю, создание сборника рекомендаций для родителей.
Приложение 1
Качественный состав учителей.
|
|
2011-12 учебный год
|
2012-13 учебный год
|
2013-14 учебный год
|
|
с высшим образованием
|
59 (90,8%)
|
61 (91%)
|
58 (93,5%)
|
|
со средним специальным
|
6 (9,2%)
|
6 (8,9%)
|
4 (6,5%)
|
|
заочно учатся в ВУЗах
|
3 (4,6%)
|
3 (4,5%)
|
2 (3,2%)
|
|
с высшей категорией
|
10 (15,4%)
|
14 (21%)
|
17 (27,4%)
|
|
с первой категорией
|
29 (44,6%)
|
25 (37,3%)
|
25 (40,3%)
|
|
со второй категорией
|
17 (26,1%)
|
17 (25%)
|
11 (17,7%)
|
|
без категории
|
9 (13,8%)
|
11 (16,4%)
|
9 (14,5%)
|
Приложение 2
Участие учителей в творческих группах города.
|
№
|
Ф.И.О. учителя
|
Название группы
|
|
1
|
Минаева Е.И.
|
Областная ТВГ по составлению контрольных измерителей учебных достижений учащихся
|
|
2
|
Бейсембаева Д.А.
|
Составление контрольных измерителей нового поколения
|
|
3
|
Огородникова Е.В.
|
Составление КОЗ по географии
|
|
4
|
Махамбетова А.Ш.
|
Информационно-комуникативные технологии
|
|
5
|
Сыздыков Т.К.
|
|
|
6
|
Жанакиева А.А.
|
Составление дидактического материала по программе А-я.
|
|
7
|
Иванов А.В.
|
Решение олимпиадных задач по физике
|
|
8
|
Шевцова И.П.
|
1. Составление КОЗ по математике
2. Составление тестовых заданий по информатике
3. Составление логических заданий по математике
4. Областная ТВГ по эксперизе предпрофильных и профильных курсов по выбору
|
|
9
|
Ислямова Д.М.
|
Составление тестовых заданий по информатике
|
|
10
|
Голубничая С.Н.
|
Оргдеятельностные игры по внедрению инновационных технологий.
|
|
11
|
Шевцова И.П.
|
|
|
12
|
Шеметова И.А.
|
|
|
13
|
Ислямова Д.М.
|
|
|
14
|
Петрова В.Д.
|
|
|
15
|
Сергазина Ж.Т.
|
|
|
19
|
Голубничая С.Н.
|
Областная ТВГ по эксперизе предпрофильных и профильных курсов по выбору
|
|
20
|
Надырова А.К.
|
Составление логических заданий по математике
|
|
21
|
Шокубаева Б.Е.
|
Внедрение технологии ТИСО
|
|
22
|
Шеметова И.А.
|
Составление КОЗ по химии, ТИСО
|
|
23
|
Поликарпова Т.Н.
|
Составление КОЗ по биологии
|
|
|
|
|
Приложение 3
Показатели результативности участия учителей школы в профессиональных конкурсах.
|
Уровень
|
Название турнира, конкурса, соревнования
|
Дата, место провед
|
Результат
|
Учитель
|
Предмет
|
|
Республиканский
|
|
|
|
|
|
|
Областной
|
Областной конкурс «Лучший кабинет НВП»
|
январь, 2014
|
1 место
|
Иванов А.В.
|
НВП
|
|
Областная олимпиада учителей
|
февраль, 2014, ПГПИ
|
участники
|
Тлеугабыл Ж.С., Эртель Е.А., Цыгулева Н.И.
|
казахский язык, немецкий язык, начальные классы
|
|
|
Областной конкурс кабинетов казахского языка
|
апрель, 2014, ИЦРОиВ
|
благодарственное письмо
|
Жанакиева А.А.
|
казахский язык
|
|
|
Областной конкурс «Лучший спецкурс по краеведению»
|
ноябрь, 2013, ИЦРОиВ
|
3 место
|
Огородникова Е.В., Бейсембаева Д.А.
|
география
|
|
|
Областной смотр-конкурс «Лучшее методико-дидактическое пособие»
|
август, 2014, ГОО
|
допущена
|
Камзина А.А.
|
история
|
|
|
Областной смотр-конкурс «Лучший доклад» на августовской конференции
|
август, 2014, ГОО
|
допущена
|
Надырова А.К.
|
история
|
|
|
Городской
|
Конкурс кабинетов казахского языка
|
январь, 2014, ГОО
|
97 баллов
|
Жанакиева А.А.
|
казахский язык
|
|
Конкурс «Лучший спецкурс по краеведению»
|
октябрь, 2014, ГОО
|
3 место
|
Огородникова Е.В., Бейсембаева Д.А.
|
география
|
|
|
Городской смотр-конкурс «Лучшее методико-дидактическое пособие»
|
апрель, 2014, ГОО
|
допущена
|
Камзина А.А.
|
история
|
|
|
Городская олимпиада учителей
|
январь, 2014
|
1 место
2 место
3 место
благодар. письмо
|
Тлеугабыл Ж.С., Эртель Е.А.,
Цыгулева Н.И.,
Кульдикова А.К.
|
казахский язык, немецкий язык, начальные классы,
начальные классы
|
|
|
Городской конкурс «Лучшее МО истории 2014»
|
апрель, 2014, ГОО
|
2 место
|
Камзина А.А.
|
история
|
Приложение 4
Результаты рейтинговой оценки учителей
|
№
|
ФИО учителя
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
1.
|
Кобец Галина Ивановна
|
231
|
159,1
|
|
68
|
|
2.
|
Поликарпова Татьяна Николаевна
|
64,5
|
56
|
56
|
35
|
|
3.
|
Ивашкина Ольга Жанаталаповна
|
63
|
97
|
44
|
38
|
|
4.
|
Нургалиева Евгения Вахитовна
|
85,2
|
84,5
|
|
52
|
|
5.
|
Кутышева Валентина Ивановна
|
89
|
89
|
|
77
|
|
6.
|
Надырова Амина Кенжебаевна
|
61,6
|
68,4
|
27
|
53
|
|
7.
|
Цыгулева Наталья Ивановна
|
100
|
111
|
|
81
|
|
8.
|
Алимхан Серикгул
|
74,4
|
декрет
|
90
|
69
|
|
9.
|
Маракина Надежда Николаевна
|
115
|
95
|
62
|
69
|
|
10.
|
Эртель Екатерина Андреевна
|
40
|
64
|
30
|
86
|
|
11.
|
Рейдина Любовь Александровна
|
103
|
85
|
58
|
79
|
|
12.
|
Салыкова Толкын Темиртасовна
|
85
|
73,7
|
30
|
71
|
|
13.
|
Камзина Алена Анатольевна
|
76
|
79
|
38
|
76
|
|
14.
|
Шевцова Ирина Павловна
|
82,8
|
74
|
43
|
41
|
|
15.
|
Осадчая Анна Александровна
|
99,5
|
98
|
51
|
53
|
|
16.
|
Шеметова Ирина Александровна
|
91,6
|
83,2
|
46
|
56
|
|
17.
|
Тлеугабыл Жулдыз Саятовна
|
106,1
|
144,3
|
85
|
122
|
|
18.
|
Сагнаева Кулян Серикпаевна
|
71
|
декрет
|
|
61
|
|
19.
|
Ардабаева Гульсум Сериковна
|
55,9
|
декрет
|
26
|
32
|
|
20.
|
Нуркенова Ксения Евгеньевна
|
57,6
|
72
|
35
|
29
|
|
21.
|
Кочетков Артем Алексеевич
|
181
|
118,5
|
|
19
|
|
22.
|
Сергазина Жулдыз Торагасыновна
|
76,6
|
77
|
46
|
39
|
|
23.
|
Салыкова Сандугаш Канатовна
|
75,2
|
декрет
|
декрет
|
46
|
|
24.
|
Голубничая Светлана Николаевна
|
63
|
76,1
|
48
|
45
|
|
25
|
Огородникова Екатерина Владимировна
|
80
|
76,5
|
69
|
82
|
|
26.
|
Бейсембаева Дина Александровна
|
61,4
|
104
|
54
|
86
|
|
27.
|
Косогорскова Екатерина Борисовна
|
90,4
|
90
|
27
|
35
|
|
28.
|
Мусатаева Сымбат Халимоллаевна
|
75,9
|
декрет
|
46
|
77
|
|
29.
|
Жанакиева Асем Алпамысовна
|
80
|
103
|
32
|
82
|
|
30.
|
Баймульдинова Гульмира Кайырбаевна
|
48
|
декрет
|
декрет
|
27
|
|
31.
|
Сыздыков Толеубай Кадырович
|
40
|
53
|
22
|
24
|
|
32.
|
Махамбетова Айман Шектыбаевна
|
80,7
|
64,5
|
41
|
58
|
|
33.
|
Фищук Наталья Геннадьевна
|
93
|
92
|
57
|
|
|
34.
|
Щербакова Наталья Витальевна
|
декрет
|
декрет
|
52
|
62
|
|
35.
|
Воробьев Александр Мефодьевич
|
11
|
15
|
28
|
25
|
|
36.
|
Иванов Анатолий Владимирович
|
71
|
71,1
|
24
|
46
|
|
37.
|
Нуркенова Ольга Владимировна
|
79,7
|
79
|
39
|
41
|
|
38.
|
Садвокасов Сансызбай Косманович
|
89
|
78,15
|
28
|
38
|
|
39.
|
Хонин Петр Петрович
|
|
85,3
|
42
|
28
|
|
40.
|
Томашева Елена Шормановна
|
64,5
|
64
|
60
|
62
|
|
41.
|
Садвокасова Нурсулу Муратовна
|
-
|
16
|
14
|
15
|
|
43.
|
Сарсембекова Айгуль Сагидулаевна
|
53,1
|
42
|
55
|
41
|
|
44.
|
Татенова Сайра Байниязовна
|
82
|
декрет
|
декрет
|
декрет
|
|
45.
|
Серикбаева Тансамал Сериковна
|
65,7
|
59
|
декрет
|
31
|
|
46.
|
Курумбаева Майса
|
71
|
декрет
|
декрет
|
декрет
|
|
47.
|
Шакубаева Балнур Ерлановна
|
80,2
|
58,3
|
19
|
декрет
|
|
48.
|
Хажым Айнур
|
70,8
|
|
69
|
74
|
|
49.
|
Орханбай Алтынгуль
|
50,2
|
52,2
|
32
|
26
|
|
50.
|
Бедарева Наталья Александровна
|
61,9
|
61,4
|
53
|
38
|
|
51.
|
Абдрахманов Жигер Тлекович
|
41,4
|
30,7
|
24
|
26
|
|
54.
|
Абдуллаева Елена Васильевна
|
52,3
|
72
|
30
|
декрет
|
|
55.
|
Петрова Валентина Даниловна
|
62,3
|
83
|
61
|
62
|
|
56.
|
Ислямова Дарига Канапьянкызы
|
|
64,5
|
41
|
45
|
|
57.
|
Джаксыбаева Нагима Сагындыковна
|
|
87,6
|
34
|
36
|
|
58.
|
Сайдашева Людмила Александровна
|
|
74
|
декрет
|
декрет
|
|
59.
|
Кульдикова Асия Кабылжановна
|
|
103
|
65
|
130
|
|
60.
|
Кабышева Орынбасар Актаевна
|
|
|
|
29
|
|
61.
|
Назаренко Ольга Владимировна
|
|
72
|
34
|
122
|
|
62.
|
Тюрина Анастасия Валентиновна
|
|
|
30
|
31
|
|
63.
|
Успанова Сабина Габдуллуахитовна
|
|
|
31
|
42
|
|
64.
|
Байкенова Бахытгуль Каировна
|
38
|
42
|
62
|
73
|
|
65.
|
Токушева Айсулу Талаповна
|
|
|
12
|
11
|
|
66.
|
Кисимова Кульшим Еслямовна
|
|
40
|
55
|
50
|
|
67.
|
Дашина Надежда Констатиновна
|
|
|
|
52
|
|
68.
|
Карибаева Айжан Турмахамбетовна
|
|
|
|
41
|
|
69.
|
Галаган Алеся Михайловна
|
|
|
|
42
|
|
70.
|
Ахметов Бауржан Гибатдулович
|
|
|
15
|
21
|
Приложение 5
|
|
|
Информационная грамотность педагогов
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
всего учителей
|
прошли курсы по ИКТ
|
проводят уроки с использованием ИКТ
|
проводят уроки с использованием интерактивной доски
|
имеют сертификаты по работе с интерактивной доской
|
участвуют в создании электронных пособий, учебников
|
участие в конкурсах
|
уровень владения ИКТ учителями
|
уровень владения ИКТ администрацией школы
|
наличие компьютеров в свободном доступе (количество)
|
наличие ИКТ в управлении школы
|
активность сайта
|
|
||||||||||||||
|
область
|
город
|
школа
|
используют компьютер для набора текста
|
работают в программах умеют создавать презентации
|
умеют пользоваться Интернетом и электронной почтой
|
используют компьютер для набора текста
|
работают в программах умеют создавать презентации
|
умеют пользоваться Интернетом и электронной почтой
|
администрация школы
|
учителя
|
|
|
|
||||||||||||||
|
2010-11
|
68
|
15
|
18
|
18
|
15
|
3
|
|
|
1
|
68
|
52
|
30
|
7
|
7
|
6
|
7
|
11
|
|
3
|
+
|
|
||||||
|
2011-12
|
65
|
8
|
20
|
20
|
12
|
2
|
2
|
2
|
3
|
65
|
58
|
26
|
7
|
7
|
6
|
7
|
3
|
|
3
|
+
|
|
||||||
|
2012-13
|
65
|
3
|
38
|
21
|
15
|
2
|
5
|
3
|
4
|
65
|
59
|
30
|
7
|
7
|
7
|
7
|
30
|
|
3
|
+
|
|
||||||
|
2013-14
|
65
|
4
|
39
|
23
|
15
|
4
|
5
|
3
|
4
|
65
|
59
|
30
|
7
|
7
|
7
|
7
|
30
|
|
3
|
+
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 6
Информация
о проведении методических семинаров на базе школы.
|
Уровень
|
Название семинара
|
Дата проведения
|
ФИО отличившихся педагогов
(указать специальность)
|
|
Областной
|
1. 1. 12-ая областная конференция по формированию навыков здорового образа жизни «Школа – территория здоровья»
2. Методический день аттестующихся учителей
3. Областной семинар для преподавателей НВП
4. Проведение игры «Зарница» для преподавателей НВП области
|
декабрь 2013
декабрь 2013
февраль, 2014
декабрь, 2013
|
Нуркенова О.В.,
Кульдикова А.К., Ислямова Д.М., Маракина Н.Н.
Карпбаева Т.Т.
Задубняк Л.В., Ережепова Б.М., Минаева Е.И., Карпбаева Т.Т., Бейсембаева Д.А., Шеметова И.А.
Иванов А.В
Иванов А.В.
|
Приложение 7
Программа методического дня
|
предмет
|
класс
|
тема урока
|
ФИО аттестуемого учителя
|
категория
|
|
русский язык
|
9г
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Их виды.
|
Петрова Валентина Даниловна
|
высшая (подтверждение)
|
|
геометрия
|
9б
|
Центральная и осевая симметрия
|
Шевцова Ирина Павловна
|
первая (подтверждение)
|
|
русский язык
|
3в
|
Винительный падеж имен существительных
|
Осадчая Анна Александровна
|
первая (подтверждение)
|
|
тренировка по футболу
|
7-ые
|
Повышение двигательной активности и выносливости школьников на тренировках при игре в футбол
|
Воробьев Александр Мефодьевич
|
первая (присвоение)
|
|
мастер-класс "Джой класс"
|
для учителей информатики
|
Создание тестов в программе «Джой класс»
|
Ислямова Дарига Мухамед-Конапьевна
|
первая (присвоение)
|
|
технология
|
6в
|
Назначение и устройство швейной машины
|
Янбулатова Оксана Александровна
|
первая (подтверждение)
|
|
интегрированный урок химии и немецкого языка
|
8в
|
Аморфные и кристалические вещества. Природные ресурсы и промышленность Австрии.
|
Шеметова Ирина Александровна
|
высшая (присвоение)
|
|
Эртель Екатерина Андреевна
|
высшая (присвоение)
|
|||
|
научно-практическая конференция
|
7а, 8а
|
Туған өлкені тану - елімніңкөркеюі
|
Байкенова Бахытгуль Каировна
|
высшая (присвоение)
|
|
Ережепова Бабигуля Махметовна
|
высшая (присвоение)
|
|||
|
математика
|
6а
|
Рационал сандарды көбейту жәнебөлу
|
Надырова Амина Кенжебаевна
|
первая (присвоение)
|
|
мастер-класс
|
для учителей самопознания
|
Что такое дружба
|
Салыкова Толкын Темиртасовна
|
первая (присвоение)
|
|
Нуркенова Ольга Владимировна
|
первая (присвоение)
|
|||
|
Задубняк Любовь Владимировна
|
первая (присвоение)
|
|||
|
школа Дебатов
|
8-10
|
Технический прогресс ведет к гибели цивилизации
|
Кисимова Кульшим Еслямовна
|
первая (подтверждение)
|
|
казахский язык
|
8в
|
Бас қаланыңбойтұмары
|
Сергазина Жулдыз Турагасыновна
|
первая (подтверждение)
|
|
интегрированный урок по географии и истории
|
9б
|
Роль машиностроительного комплекса в экономике Казахстана
|
Бейсембаева Дина Александровна
|
первая (присвоение)
|
|
Огородникова Екатерина Владимировна
|
первая (присвоение)
|
|||
|
клуб "Фемида"
|
4-5-ые
|
Толерантность – путь к миру
|
Камзина Алена Анатольевна
|
первая (присвоение)
|
|
Томашева Елена Шормановна
|
первая (подтверждение)
|
Приложение 8
Итоги аттестации педагогов за три года:
|
учебный год
|
всего
|
высшая категория
|
первая категория
|
вторая категория
|
|
2011-12
|
8
|
1/1
|
2/1
|
2/1
|
|
2012-13
|
8
|
3/0
|
1/0
|
1/3
|
|
2013-14
|
27
|
4/7
|
6/7
|
1/2
|
Приложение 9
Выпуск на августовскую педагогическую конференцию методической литературы:
|
№ р/с
|
Аталым Номинация
|
Дидактикалық-әдістемелік материалдардың атаулары Наименование методико-дидактических материалов
|
Авторлары Авторы
|
|
1
|
Мен сабаққа барамын. Я иду на урок.
|
Решение текстовых задач. Пособие для подготовки учащихся к ЕНТ
|
Голубничая Светлана Николаевна
|
|
2
|
Мен сабаққа барамын. Я иду на урок.
|
Оқушыларды олимпиадаға дайындау үшін географиядан зияткерлік тапсырмалар жинағы. Сборник интеллектуальных заданий по географии для подготовки учащихся к олимпиаде
|
Огородникова Екатерина Владимировна
|
|
3
|
Мен сабаққа барамын. Я иду на урок.
|
Орыс тілінен 5-11 сынып оқушыларына арналған тірек сызбалар, кестелер.Схемы, таблицы, опорные схемы по русскому языку для учащихся 5-11 классов.
|
Щербакова Наталья Витальевна
|
|
4
|
Мен сабаққа барамын. Я иду на урок.
|
Мен тұратын жердің табиғаты
|
Ережепова Бибігүл Махметқызы, Байкенова Бақытгүл Қаиырқызы
|
|
5
|
Сыныптан тыс жұмыс.Внеклассная работа.
|
"Өлкетану: Павлодар облысы, Павлодар ауылы" арнайы курс бағдарламасы Программа спецкурса "Краеведение: Павлодарская область, село Павлодарское"
|
Бейсембаева Дина Александровна и Огордникова Екатерина Владимировна
|
Методико-дидактические материалы в динамике за три года:
|
учебный год
|
школьный уровень
|
городской уровень
|
областной уровень
|
республиканский уровень
|
|
2011-12
|
9
|
6
|
3
|
0
|
|
2012-13
|
8
|
8
|
1
|
0
|
|
2013-14
|
9
|
5
|
2
|
0
|
Участники августовских секционных педагогических чтений:
|
Мұғалімнің Т.А.Ә.
|
Пән
|
Баяндаманың тақырыбы
|
|
Гетман Елена Николаевна
|
математика
|
Математика сабағында саралай оқыту/Дифференцированное обучение на уроках математики.
|
|
Серикбаева Тансамал Сериковна
|
тарих/история
|
Activ Studio бағдарламасының сабақ беру үрдісіндері мүмкіндіктері/Возможности программы Activ Studio в процессе урока
|
|
Салыкова Сандугаш Канатовна
|
ағылшын тілі/английский язык
|
Бейбітшілік корпусы волонтерімен бірлескен қызмет арқылы оқушыларды полимәдениеттілікке тәрбиелеуді қалыптастыру/Формирование поликультурного воспитания учащихся через совместную деятельность с волонтером из Корпуса Мира.
|
|
Неумывако Дина Яковлевна
|
орыс тілі/русский язык
|
Орыс тілі мен әдебиеті сабағындағы АКТ/ИКТ на уроках русского языка и литературы.
|
|
Кисимова Кульшим Еслямовна
|
тарих/история
|
Тарихтан оқушыларды ҰБТ-ға дайындауда жүйелей келу/ Системный подход к подготовке учащихся к ЕНТ по истории.
|
|
Кабышева Орынбасар Актаевна
|
қазақ тілі мен әдебиеті
|
Жаңа технологияларды оқушылардың коммуникативтік қабілеттерін дамыту мақсатында пайдалану.
|
Динамика участия в августовских педагогических чтениях:
|
учебный год
|
школьный уровень
|
городской уровень
|
областной уровень
|
республиканский уровень
|
|
2011-12
|
9
|
6
|
3
|
0
|
|
2012-13
|
7
|
7
|
4
|
0
|
|
2013-14
|
12
|
6
|
3
|
0
|
Обобщение ППО в динамике за три года:
|
учебный год
|
школьный уровень
|
городской уровень
|
областной уровень
|
республиканский уровень
|
|
2011-12
|
3
|
1
|
0
|
0
|
|
2012-13
|
4
|
0
|
0
|
0
|
|
2013-14
|
4
|
0
|
0
|
0
|
Приложение 10
Призёры интеллектуальных конкурсов и научных проектов
|
Учебн. год
|
ФИ ученика
|
класс
|
достижения
|
учитель
|
|
|
||||
|
2013 – 2014 учебный год
|
||||
|
1.
|
Арман Жансая
|
7а
|
Призер (2 место) областного конкурса сочинений «Спасибо, мама»
|
Тлеугабыл Ж.С.
|
|
2.
|
Арман Жансая
|
7 а
|
Победитель (1 место)областного конкурса проектов «Парад проектов 2014»
|
Хажым А.
|
|
3.
|
Алдан Акмарал
|
8 а
|
Призер городского конкурса «Золотой микрофон»
|
Маракина Н.Н.
|
|
4.
|
Меге-Данс
|
|
Победители (1 место) областного конкурса хореографических ансамблей танец «Буратино»
Лауреаты на 16 областном фестивале этно-культурных объединений
Призеры (2 место) областного конкурса хореографических ансамблей танец «Деревенские забавы»
|
Зубкова С.Г.
|
|
5.
|
Сарсенбай Карина
|
2а
|
Призер (2 место) городской конкурс рисунков «Мир театра»
|
Маракина Н.Н.
|
|
6.
|
|
4а
|
Призер(3 место)областного конкурса литературно-музыкальная композиция «Ел мұрасы»
|
Алимхан С.
|
|
7.
|
Талап Айгерим
|
9а
|
Призёр(4 место) городского музыкального конкурса «Жас толқын»
|
Ивашкина О.Ж.
|
|
8.
|
Подольская А
Мерненко А
|
7в
7в
|
Призеры (3 место) в городских лыжных гонках
|
Кобец Г.И.
|
|
9.
|
Алдан Ақмарал
|
8а
|
Гран-при городской конкурс «Мұқағали Мақатаев» оқулары.
Участник областного конкурса «Мұқағали Мақатаев» оқулары.
Призер (2 место) городского конкурса «Мұқағали Мақатаев» оқулары.
|
Мусатаева С.Х.
|
|
10.
|
Арман Жансая
|
7а
|
Гран-при городской конкурс «Қалижан Бекхожин» оқулары
|
Мусатаева С.Х.
|
|
11.
|
Толеген Әділ
|
9г
|
Призер (3 место) городской
олимпиады школьников
|
Жанакиева А.А.
|
|
12.
|
Сәбит Жұмабек
|
4а
|
Городская олимпиада начальной школы по казахскому языку
|
Алимхан С.
|
|
13.
|
|
7а
|
Победители городского конкурса «Өркенің ессін» в номинации «Әнші бұлбұл»
|
Тілеуғабыл Ж.С., Жанакиева А.А., Токушева А.Т.
|
|
14.
|
Арман Айдынгуль
|
4а
|
Победитель (1 место) городского конкурса проектов
|
Хажым А.
|
|
15.
|
Воробьева Ольга
|
4б
|
Призер (2 место) городского конкурса проектов
|
Цыгулева
|
|
16.
|
Арман Хуралай
|
6а
|
Призер (2 место) обласного конкурса «Абай оқулары»
|
Тілеуғабыл Ж.С.
|
|
17.
|
Нұрболат Аймөлдір
|
4а
|
Благодарственное письмообласного конкурса «Абай оқулары»
|
Тілеуғабыл Ж.С.
|
|
18.
|
Козак Евгения
|
3в
|
Призер областного интеллектуального марафона (3 место)
|
Осадчая А.А.
|
|
19.
|
Строкань Дарья
|
3в
|
Призер областного интеллектуального марафона (2 место)
|
Осадчая А.А.
|
|
20.
|
Татанов Максим
|
3б
|
Призер областного интеллектуального марафона (3 место)
|
Карибаева А.
|
|
18.
|
Сәбит Жұмабек
|
4а
|
Победитель городского конкурса «Абай оқулары» в начальных классах
|
Алимхан С.
|
|
19.
|
Нұрболат Айдынгуль
|
4а
|
Призер (2 место) городского конкурса «Абай оқулары» в начальных классах
|
Алимхан С.
|
|
20.
|
Нұрғали Олжас
|
4а
|
Победитель городского конкурса «Абай оқулары» в начальных
|
Мутай А.
|
|
21.
|
Арман Жансая
|
7а
|
Дипломант городского конкурса «Мәшһүр Жүсіп оқулары»
|
Кабышева О.А.
|
|
22.
|
Ерқанат Ботагөз
|
10а
|
Благодарственное письмо городского конкурса «Мәшһүр Жүсіп оқулары»
|
Кабышева О.А.
|
|
23.
|
Чумарина Анастасия
|
5б
|
Городской конкурс сочинений «Мы за безопасную дорогу», 1 место
|
Щербакова Н.В.
|
|
24.
|
Нургали Айгерим
|
5а
|
Городской конкурс сочинений «Мы за безопасную дорогу», 2 место
|
Махамбетова А.Ш.
|
|
25.
|
Алдан Акмарал
|
8а
|
Городской конкурс сочинений «Мы за безопасную дорогу», 3 место
|
Тлеугабыл Ж.С.
|
Динамика участия в конкурсах научных проектов
|
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
|
Городской тур
|
6
|
6
|
12
|
8
|
|
Старшее зв.
|
3
|
4
|
5
|
1
|
|
Младшие школьники
|
3 (2,3 место)
|
2 (1,3 место)
|
7 (2, три 3 места)
|
7 (2, три 3 места)
|
|
Областной тур
|
1
|
2 (участие)
|
2 (победитель и участник)
|
3 (победитель и участники)
|
|
Региональный тур
|
|
3 (2 место)
|
4 (1, 2, и 3 места)
|
4 (1, 2, и 3 места)
|
|
Областной конкурс «Зерде»
|
2
|
2
|
|
|
|
«Сатпаевские чтения»
|
3
|
2 (3 место)
|
2(участие)
|
2(участие)
|
|
Международный уровень
|
|
1 (3 место)
|
1 (1место)
|
7 (1,2,3 места)
|
|
Всего
|
12
|
18
|
19
|
24
|
Приложение 11
Сравнительный анализ социального положения контингента школы
за 2010-2014 годы
|
Учащиеся из малообеспеченных семей
|
||||
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
50
|
56
|
68
|
106
|
Учащиеся из многодетных семей
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
45
|
38
|
42
|
35
|
Дети-сироты
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
2
|
2
|
2
|
3
|
|
Учащиеся из неблагополучных семей
|
||||
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
4
|
4
|
3
|
9
|
|
Учащиеся из неполных семей
|
||||
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
125
|
129
|
136
|
148
|
|
Учащиеся, состоящие на ВШК
|
||||
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
15
|
13
|
12
|
4
|
|
Учащиеся, состоящие в группе «риска»
|
||||
|
год
|
2010-11
|
2011-12
|
2012-13
|
2013-14
|
|
кол-во учащихся
|
24
|
26
|
24
|
19
|
Приложение 12
Сравнительный анализ малообеспеченных семей за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ многодетных семей за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ неблагополучных семей за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ неполных семей за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ детей-сирот за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ учащихся, состоящих на ВШК за 2010-2014 г.г.
Сравнительный анализ учащихся, состоящих в группе «риска» за 2010-2014 г.г.
Приложение 13
Методическое объединение классных руководителей
|
класс
|
ФИО
|
Должность
|
|
1 «а»
|
Сарсембекова Айгуль Сагидоллаевна
|
учитель начальных классов
|
|
1 «б»
|
Кульдикова Асия Кабылжановна
|
учитель начальных классов
|
|
1 «в»
|
Назаренко Ольга Владимировна
|
учитель начальных классов
|
|
1 «г»
|
Дашина Надежда Константиновна
|
учитель начальных классов
|
|
2 «а»
|
Хажым Айнур
|
учитель начальных классов
|
|
2 «б»
|
Кутышева Валентина Ивановна
|
учитель начальных классов
|
|
2 «в»
|
Рейдина Любовь Александровна
|
учитель начальных классов
|
|
2 «г»
|
Токушева Айсулу Талаповна
|
учитель начальных классов
|
|
3 «а»
|
Сагнаева Кулян Серикбаевна
|
учитель начальных классов
|
|
3 «б»
|
Карибаева Айжан Турсынбаевна
|
учитель начальных классов
|
|
3 «в»
|
Осадчая Анна Александровна
|
учитель начальных классов
|
|
3 «г»
|
Бегильдинова Ирина Константиновна
|
учитель начальных классов
|
|
4 «а»
|
Алимхан Серикгуль
|
учитель начальных классов
|
|
4 «б»
|
Цыгулёва Наталья Ивановна
|
учитель начальных классов
|
|
4 «в»
|
Тюрина Анастасия Валентиновна
|
учитель начальных классов
|
|
4 «г»
|
Бородулина Татьяна Леонидовна
|
учитель начальных классов
|
|
5 «а»
|
Махамбетова Айман Шектыбаевна
|
учитель казахского языка
|
|
5 «б»
|
Камзина Алёна Анатольевна
|
учитель истории и права
|
|
5 «в»
|
Кобец Галина Ивановна
|
учитель физкультуры
|
|
5 «г»
|
Баймульдинова Гульмира Каирбаевна
|
учитель русского языка
|
|
6 «а»
|
Ислямова Дарига Мухамедканапияновна
|
учитель информатики
|
|
6 «б»
|
Успанова Сабина Габдулуахитовна
|
учитель английского языка
|
|
6 «в»
|
Нургалиева Евгения Вахитовна
|
учитель казахского языка
|
|
7 «а»
|
Тлеугабыл Жулдыз Саятовна
|
учитель казахского языка
|
|
7 «б»
|
Неумывако Дина Яковлевна
|
учитель русского языка
|
|
7 «в»
|
Голубничая Светлана Николаевна
|
учитель математики
|
|
7 «г»
|
Ардабаева Гульсум Сериковна
|
учитель истории
|
|
8 «а»
|
Кисимова Кульшим Ислямовна
|
учитель истории
|
|
8 «б»
|
Шевцова Ирина Павловна
|
учитель информатики
|
|
8 «в»
|
Эртель Екатерина Андреевна
|
учитель немецкого языка
|
|
8 «г»
|
Бедарева Наталья Александровна
|
учитель технологии
|
|
9 «а»
|
Жанакиева Асем Алпамысовна
|
учитель казахского языка
|
|
9 «б»
|
Огородникова Екатерина Владимировна
|
учитель географии
|
|
9 «в»
|
Томашева Елена Шармановна
|
учитель биологии
|
|
9 «г»
|
Бейсембаева Дина Александровна
|
учитель истории
|
|
10 «а»
|
Надырова Амина Кенжебаевна
|
учитель математики
|
|
10 «б»
|
Щербакова Наталья Витальевна
|
учитель русского языка
|
|
11 «а»
|
Садвакасов Сансызбай Кусманович
|
учитель физики
|
|
11 «б»
|
Нуркенова Ольга Владимировна
|
учитель биологии
|
Приложение № 14
Рейтинговая оценка деятельности классных руководителей
|
Классный руководитель
|
класс
|
Организация открытых внеклассных мероприятий
|
Активность участия в городских мероприятиях
|
Индивидуальная работа с учащимися
|
Индивидуальная работа с родителями
|
Итоговая оценка деятельности
|
|
Сарсембекова А.С
|
1А
|
3
|
3
|
3
|
2
|
11
|
|
Кульдикова А.К
|
1Б
|
5
|
0
|
5
|
5
|
15
|
|
Назаренко О.В
|
1 В
|
5
|
0
|
4
|
3
|
12
|
|
Дашина Н.К
|
1 г
|
3
|
0
|
5
|
4
|
12
|
|
Хажым А
|
2 а
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Кутышева В.И
|
2б
|
4
|
3
|
5
|
5
|
17
|
|
Рейдина Л.А
|
2в
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Токушева А.Т
|
2г
|
4
|
3
|
5
|
4
|
16
|
|
Сагнаева К.С
|
3а
|
5
|
4
|
5
|
5
|
19
|
|
Карибаева А.Т
|
3б
|
4
|
3
|
5
|
5
|
17
|
|
Осадчая А.А
|
3в
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Алимхан С
|
4а
|
5
|
5
|
5
|
4
|
19
|
|
Цыгулёва Н.И
|
4б
|
5
|
5
|
5
|
4
|
19
|
|
Тюрина А.В
|
4в
|
3
|
3
|
3
|
4
|
13
|
|
Махамбетова А.Ш
|
5а
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Камзина А.А
|
5б
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Кобец Г.И
|
5в
|
5
|
4
|
5
|
5
|
19
|
|
Ислямова Д.К
|
6а
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Успанова С.Г
|
6б
|
5
|
5
|
5
|
4
|
19
|
|
Нургалиева Е.В
|
6в
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Тлеугабыл Ж.С
|
7а
|
5
|
5
|
4
|
4
|
19
|
|
Неумывако Д.Я
|
7б
|
4
|
4
|
3
|
3
|
14
|
|
Голубничая С.Н
|
7в
|
4
|
4
|
4
|
4
|
16
|
|
Кисимова К.И
|
8а
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
|
Шевцова И.П
|
8б
|
4
|
3
|
5
|
5
|
17
|
|
Эртель Е.А
|
8в
|
4
|
4
|
5
|
5
|
18
|
|
Жанакиева А.А
|
9а
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
|
Огородникова Е.В
|
9б
|
4
|
4
|
5
|
5
|
18
|
|
Томашева Е.Ш
|
9в
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Бейсембаева Д.А
|
9г
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Надырова А.К
|
10а
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
|
Щербакова Н.В
|
10б
|
5
|
5
|
5
|
5
|
20
|
