Структура центра "Семья"
Руководители центра « Семья» : Погорелая И.А., Шмик И.В.
Формы работы с родителями в современных условиях
Одной из проблем современного состояния воспитания несовершеннолетних является недостаточная роль семьи на фоне всеобщей информатизации и компьютеризации. Родительские собрания, индивидуальная работа с отдельными семьями и детьми (как правило, «неблагополучными») не могут решить данной проблемы. Все больше на первый план педагогическая практика выдвигает потребность в грамотных, подготовленных родителях, знакомых (хотя бы в общих чертах) с педагогикой и психологией, а также с возрастной физиологией. Поэтому и возникла необходимость создания в СОПШ №41 центра «Семья» Совместная деятельность центра « Семья» с родителями должна быть направлена на сотрудничество в интересах ребенка. В настоящее время права и обязанности учителей и родителей определены Законом РК «Об образовании», а также уставом каждого образовательного учреждения. В «Методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях» сказано, что классный руководитель координирует связь педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку; классный руководитель также организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. Центр «Семья» руководителями, которого является Погорелая И.А. и Шмик И. В.
и классный руководитель – сильнейший фактор формирования личности ребёнка. Важным условием воспитания является родительский авторитет- влияние отца и матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах.
В работу центра «Семья» входит организация родительских собраний, лекториев, организация родительского патруля, работы попечительского совета школы.
Совместно с социальным педагогом, инспектором по охране прав детства, центр «Семья» оказывает помощь из фонда Всеобуча, проводит благотворительные акции. Взаимодействует с администрацией школы, участвует в работе малых педсоветов в классах, советах по профилактике правонарушений, работе с родителями детей девиантного поведения. Выносит содержание через работу пресс центра радиопередачи, анкетирование.
Задачи центра «Семья»:
- убедить родителей в необходимости обсуждения возникших в семье проблем с ребенком;
- предоставить родителям возможность познакомиться с информацией статистикой по возникшей проблеме;
- организовывать встречи родителей с психологом, врачами – специалистами, школьным инспектором;
- оказывать помощь родителям в анализе их деятельности, ошибки и удачи, понимать свои сильные и слабые стороны для самосовершенствования и рационального воспитания своего ребенка.
Жизнь диктует необходимость расширения форм работы с родителями. Одной из таких форм в школе являются родительские лектории или родительские университеты. Эта форма работы не нова. В 70-е годы ХХ в. данная форма работы с родителями практиковалась повсеместно и оправдывала себя. Центр «Семья» в который входят председатели и члены родительского комитета и руководители центра. Мы разрабатываем циклы бесед для родителей, приглашаем, по возможности, специалистов из наркоцентра, центра ЗОЖ,медицинских, научных работников, юристов. Считаем, что данная работа проводится целенаправленно, на основе диагностики родителей и организована в определенной системе.
В 2013-2014 учебном году центр «Семья» руководители Погорелая И.А. и Шмик И. В. с завучами по воспитательной работе, социальным педагогам, психологами школы запланировали и проводят цикл бесед для родителей школы.
На родительские лектории приглашаются родители выбранные на основе диагностики психологами школы Карповой И.В. и Рясновой Ю.В.. Ими делается глубокий анализ родительского коллектива. С учетом всестороннего подхода к родителям строим определенные отношения. Позиция учителей всегда позитивно-активная.
Родительские лектории требуют соответствующих форм работы. Поэтому в лекториях используем лекции, беседы, консультации , лекции с элементами дискуссии, ролевые игры, диспуты и т.д. Свою деятельность учителя строят с учетом таких факторов, как микросреда ; возрастные особенности детей, т.е. учитывая отношение родителей к начальной школе, средней или старшей.
Как уже было сказано, успех в подобной деятельности во многом определяется кропотливой предварительной работой, диагностикой. При диагностировании мы выясняем (в процентном отношении): какие семьи преобладают в определенной категории: полные, неполные (с одним отцом или с одной матерью); возраст родителей; профессию, место работы, если работают; причину, если не работают (инвалидность, безработность, пенсионеры и др.); как давно проживают в данной местности; образование; работаю по специальности или нет; национальность; отношения между родителями; отношение к ребенку (методы воздействия) и др.
Диагностика помогает определиться в выборе форм, методов и тематики работы. При организации лекторий происходит деление на возрастные категории, профессиональные, социальные. Группы родителей могут меняться в составе в зависимости от темы выступления. К примеру, по вопросам, касающимся возрастных особенностей несовершеннолетних, происходит деления на группы родителей по возрасту их детей, а, вопросы нормативно-правового характера выносятся на более широкую, смешанную аудиторию. Деление на группы зависит и от выбранной формы работы. Так, лекции мы проводим для большой аудитории; беседы, тренинги, диспуты – присущи компактным группам.
Родительские лектории знакомят родителей с вопросами воспитания, повышают их педагогическую культуру, помогают вырабатывать единые подходы к воспитанию детей. Родители не пассивные слушатели, а активные участники обсуждения тех или иных вопросов.
Памятка для родителей.
Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания
· Посидите со своим ребёнком на первых порах в выполнения домашних заданий, если это необходимо. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависят его будущие успехи.
· У Вашего ребёнка не сформирована привычка делать уроки.
· Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.
· Оформите рабочее место ребёнка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед выполнения уроков.
· Учите выполнять уроки в этом рабочем уголке.
· Объясните ребёнку главное правило учебной работы—учебные принадлежности должны всегда находиться на своём рабочем месте. Постарайтесь привести в пример своё рабочее место.
· Постоянно требуйте от ребёнка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдёт немного времени, и он будет сам убирать своё рабочее место.
· Если ребёнок в Вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, ещё не начав это задание выполнять.
· Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что Вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
· 
Учите Вашего ребёнка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребёнок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведённом на выполнении уроков.
· Если ребёнок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал без чисто, без помарок, с соблюдением полей.
· Не заставляйте своего ребёнка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвёт Ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
· Старайтесь как можно раньше приучить ребёнка делать уроки самостоятельно т обращаться к Вам только в случае необходимости.
· Каждый раз, когда Вам хочется отругать своего ребёнка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли Ваш ребёнок через много-много лет вспомнить Вас и Ваши родительские уроки.
· Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и Ваше здоровье.
· В конце концов, радуйтесь тому, что у Вас есть такое счастье-с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!
Скачать презентацию "Не хочу делать уроки!"
Скачать презентацию "Что такое экстремизм?"
Скачать презентацию "Разговор о правильном питании"
