Сорокина Тамара Петровна

должность: логопед - дефектолог

общий стаж: более 30 лет

Использование игровых приемов на этапе автоматизации и дифференциации звуков в логопедической работе с дошкольниками Одна из проблем, встречающихся в логопедической работе с дошкольниками, заключается в длительном периоде автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Коноваленко С. В. выделила несколько причин возникновения данной проблемы: -недостаточное развитие артикуляционной моторики; -недоразвитие фонематического восприятия; -нарушения в развитии лексико-грамматической стороны речи; -грубое нарушение звукопроизношения, звуко-слоговой структуры слова; -отклонения в нервно-психической сфере; -снижение уровня познавательной активности; -отклонения в поведении детей. Все эти факторы в комплексе влияют на продолжительность этапа автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Чтобы сделать индивидуальные занятия по формированию правильного звукопроизношения более интересными, развивающими и познавательными для детей, я стала использовать игры. Все игры я печатаю с помощью цветного принтера на плотной бумаге, ламинирую. Получаются яркие, эстетично оформленные пособия. Дети с удовольствием ими играют. Сюжеты беру из детских книг, мультфильмов, «подсматриваю» в методической литературе и у коллег, много сюжетов придумываю сама. В моей копилке около 100 игр на автоматизацию и дифференциацию звуков. Игры оформляются по одному принципу: печатается основная картинка на листе формата А4, к ней несколько мелких картинок, подчиненных сюжету игры. На мелких картинках с обратной стороны приклеены предметные картинки, которые ребенок должен называть.

Такой прием помогает в ненавязчивой форме повторять многократно слова с автоматизируемыми и дифференцируемыми звуками, потому что дети увлечены сюжетом игры - помогают кому-то из героев, кого-то спасают, идут в гости или, наоборот, выступают гостеприимными хозяевами.