Особенности возрастного периода учащихся 5 – х классов.

		Особенности и основные направления работы.	
1	Особенности возрастного периода	Стабильное психическое развитие.	
2	Социально-педагогическая ситуация	Меняющаяся.	
3	Основные задачи развития	Полноценная социально – психологическая адаптация к новой ситуации развития.	
4	Перспективные задачи развития	Развитие новых возможностей мыслительной сферы психики.
Дальнейшее нравственное развитие: переход от догматической правильности к критической оценки и выработке индивидуальных норм поведения. Способность занять ответственную позицию в отношениях с педагогами и сверстниками.	
5	Проблемы,
связанные с возможными отклонениями	Возможные нарушения связаны с трудностями адаптации в среднем звене: недостаточная ориентация на новую систему социальных требований взрослых и сверстников, разрушение учебной мотивации, потеря положительного статуса в группе сверстников.	
6	Проблемы, 
связанные с возможным регрессом	Возможен возврат к более инфантильным эмоциональным реакциям и формам общения со сверстниками и взрослыми  - по принципу «не хочу быть взрослым».	
7	Профилактика отклонений	Изучение эмоционально – личностных особенностей. Групповые ( преимущественно) формы работы, ориентированные на проживание детьми новой социальной ситуации, построение системы связей друг с другом и значимыми взрослыми, освоение нового социального пространства. Развитие навыков конструктивного общения со взрослыми. Изучение эмоциональных отношений в классе. Формирование сплоченного детского коллектива, создание общих ценностей и норм. Разработка единой системы требований и её предъявление учащимся, открытое обсуждение всех возникающих конфликтов, деловые игры с учащимися и т.д.	
8	Коррекция случаев регресса	Обучение навыкам естественного поведения. Групповые или индивидуальные занятия, позволяющие отрегулировать чувства, получит новый опыт поведения и общения. Создание щадящего учебного режима. Анализ социально – педагогической ситуации с точки зрения её соответствия эмоциональным и волевым возможностям ребёнка. Поддержка самостоятельности в учебной деятельности.	
9	Развитие возрастных возможностей	Групповая ( преимущественно) работа по обучению навыкам общения и анализа социальных отношений. Обучение навыкам самоанализа в общении. Изучение умственного развития, отслеживание его динамики. Создание условий для конструктивного общения школьников друг с другом и с педагогами в учебной и вне учебной ситуациях. Переориентация учебного процесса с передачи знаний на развитие мышления учащихся.