ПЛАН  УРОКА
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ	КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ	
ТЕМА:	
1	Базовая компетенция:	
Имя существительное
		УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ	
Дисциплина:		1.1	Составляющая  компетенция:	

Русский язык
			Уметь представлять информацию в виде схемы	
Класс:				1.1.1	Метод, прием, операция, средство/цикл	
Преподаватель:				
Уметь представлять информацию в виде схемы «Моно-кластер Паучок»
	
Асулканова Гульсум Нажмиденовна					
Дидактическая степень/категория:		Социализация цели	
Учебное заведение: 		
		
Базовый учебник:  	1

	«Природа»	
Русский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательной школы. 		
	
Содержание урока:		2
	«Общество»	

Обобщение знаний по теме «Имя существительное»

			3	«Я»	

КЛАССИФИКАТОР	ОРГАНИЗАЦИЯ	
№	Учебное задание	Таксономия учебных задач по БЛЮМУ (уровень)	Время в мин.	Организационная форма/  форма оценивания	
Общее время урока:	60		
1	Вспомни и впиши в предложение нужные слова:

Имя … - это часть речи, которая обозначает предмет, и отвечает на вопросы … и ….
Представь свой ответ в виде схемы:
                                                                                         	1		Индивидуальная 	
2	
Сущ. .

Вспомни, как называются существительные, 
отвечающие на вопрос кто?, 
и отвечающие на вопрос что?
Представь свой ответ в виде схемы:	1		Парная 	
3	
Сущ. 

Приведи примеры имен существительных 
одушевленных и неодушевленных, 
представь свой ответ в виде схемы:
	2		Индивидуальная 	
4	
Сущ.

Ед.ч

Мн.ч.

Прочитай схему:

	2		Парная 	
5	
Сущ.

ягода

Измени число имени существительного 
и впиши в схему:

	2		Индивидуальная 	
6	Классифицируй все имена существительные данного предложения по признаку одушевленное/неодушевленное:

Сущ

Если помощь вовремя окажешь другу,
 значит, ты хороший человек.

                                     Одушевленные                            Неодушевленные	3		Парная 	
7	Найди в стихотворении имена существительные и докажи, что это существительные:
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый. 
(Е.Трутнева)	4		Парная 	
8	Сравни 
Снег – снежный, свет – светлеет.
Что общего в этих словах?
Чем они различаются?	4		Парная 	
9	Составь план, по которому можно доказать, что данное слово является именем существительным.	5		Парная 	
10	Твой одноклассник на уроке сказал, что имена существительные в языке – самые главные. Согласишься ли ты с ним? (приведи аргументы для доказательства своего мнения)	6		Парная