Веб-сайты образовательных учреждений города Павлодар - Рафика Нұртазина атындағы ЖОМ - Анализ работы учебно-воспитательного процесса

За год
За месяц
За неделю
Вчера

Анализ работы учебно-воспитательного процесса

І. ҚР-ның «Тілдер туралы» заңының іске асыру жұмыстарының талдауы.

/ 2011-2012 оқу жылы/

ҚР-ның «Тілдер туралы» заңы, «2001-2010 жылдарға арналған мемлекеттік тілдің дамуы мен қолдану бағдарламасын», облыстық «Ана тілі» бағдарламасын іске асыру мақсатында 2011-2012 оқу жылында қазақ тілі және әдебиеті мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі «Оқушылардың жеке білім алу қабілеттерін дамыту үшін сабақта және сабақтан тыс уақытында жіктемелі оқытуды пайдалану» атты тақырыбы бойынша қызмет етті. Осы тақырыпты жыл бойы 6 қазақ тілі мұғалімдері іске асырды.

Мұғалімдердің сапалық құрамы:

1. Жоғары білімді – 4 мұғалім /100%/;

2. І санатты -1 мұғалім /25% /;

3. ІІ санатты – 3 мұғалім / 75% /;

Қазақ тілі және әдебиеті мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі мектептің тақырыбына сәйкес мақсаттары мен міндеттеріне байланысты өз алдына мынадай талаптар қойды:

1. Оқушлардың жас ерекшеліктеріне байланысты коммуникативтік қабілеттерін дамытуға жағдай жасау;

2. Әр типті, жаңа технологияларды қолдана отырып, сабақтарды жоспарлау;

3. Жағымды және жағымсыз жағдайларды еске алып, түзету жоспарын құрастыру.

Мұғалімдердің алдына қойылған талаптар сабақтардың жетілдіруі арқылы, нашар оқитын оқушылармен жеке жұмыс жасау арқылы, өз бетінен білім алу арқылы, сыныптан тыс жұмыс жүргізу арқылы іске асырылды. Мұғалімдердің қазақ тілі мен әдебиетін оқытуды ұйымдастыру жұмыстарының нәтиже көрсеткіштері:

1.Деңгейлік жіктемелі оқыту;

2. Оқушыларды оқулықтармен қамтамасыз ету;

3. Мұғалімдер ұжымында мемлекеттік тілді оқытуға жағдай жасау;

4. Шығармашылық семинарлардың жұмысына қатысу;

5. Өз тәжірибесінің негізінде әдістемелік құрал басып шығару;

6. Сыныптан тыс жұмыс жасау.

2011-2012 оқу жылында ӘБ-тің мұғалімдері 3 ашық сабақ өткізді, мектеп көлемінде өткен семинарлар мен педкеңестерге белсенді қатысты. Өткен оқу жылында кабинеттегі дидактикалық құралдар, әдістемелік әдебиеттер мен көрнекілік құралдар жүйеге келтіріліп, жинақталды.

Мемлекеттік тілді дамыту мен қолдану аясында мектепте балалар мектепішілік іс-шараларға қатысып, тілдерін дамытады. Сонымен қатар мұғалімдер ұжымын мемлекеттік тілге үйрету үйірмесі де жұмыс істейді. Әр айдың бірінші сәрсенбісінде «Бірыңғай мемлекеттік тіл күні» атты акциясы өтеді, оқушылар мен мұғалімдер әр тақырып бойынша әңгімелеседі.

Осы өткен оқу жылында мектеп оқушылары қазақ тілі мұғалімдерінің жетекшілігімен мектепішілік іс-шараларға белсенді қатысты.

ӘБ-тің ұжымы әр мемлекеттік мерекеге қарсы «Достық» орталығы арқылы апталықтарға қатысады, наурыз айында Наурыз мейрамына қарсы дәстүрлі түрде пәндік апталығын өткізеді. Осы апталық көлемінде оқушылардың қызығушылықтарын арттыру үшін әр түрлі іс-шаралар өткізіледі. Мысалы: «Лидер XXI века», «Қыз сыны», «Полиглоттар», «Мақал-мәтелдер сайысы», мәнерлеп оқу сайыстары т.б.

Осы іс-шараларға сапалы дайындық жасайтын мұғалімдер – Ж.Т.Ысқақова., Б.Ж. Бегенаева, Г.Е. Жерғасынова. Мектепте бір қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті бар, меңгерушісі – мұғалім Ж.Т. Ысқақова. Осы оқу жылында кабинеттің рәсімдеуі жаңа талаптарға сай өткізілді, кабинет құжаттары, дидактикалық құралдар бір түсті папкаларға салынып жүйеге келтірілді. Қалалық сайысына қатысып, «ең үздік қазақ кабинеті» деген дипломымен марапатталды. Өткен оқу жылында «Ана тілі» бағдарламасын іске асыру көлемінде барлық құжаттар екі тілде жүргізіледі. Ол педкеңестердің, директор қатысуымен өтетін жиналыстардың, әкімшілік жиналыстардың, ата-аналар жиналыстарының хаттамалары мемлекеттік тілге аударылады. Мектептегі стендтер, кабинеттер маңдайшалары, кабинеттердегі қабырға стендтері де екі тілде рәсімделеді. Қабылдау бөлмесінде іс қағаздарының үлгілері де екі тілде берілген.

Дегенмен өткен оқу жылында ӘБ-тің жұмысында жағымсыз жақтары да болды.

Олар:

1. Үйірмелік жұмысының кемшілігі. Өткен 2010-2011 оқу жылымен салыстырғанда осы оқу жылында қазақ тілінен үйірмелік жұмыстары нашар болды, мысалы мұғалімдер ұжымымен өтетін сабақтар, акция күндері және ұлты қазақ балаларына арналған факультатив сабақтары жүйелі түрде жұмыс істеген жоқ.

2. Нашар оқитын және дарынды оқушылармен жұмыс жүйелі өткен жоқ.

3. ӘБ-тің жұмысы нашар болды.

Осы айтылып кеткен жағдайлар бойынша мынадай қорытынды шығару қажет.

Ұсыныстар:

1. Оқушылардың тілге деген, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру үшін қазақ тілі және әдебиеті сабақтарына сапалы дайындық жасау;

2. Сабақтарды дәстүрлі емес түрінде жүргізіп, жаңа технологияларды пайдалану;

3. Кәсіптік шеберлігін жетілдіру үшін қазақ тілі мұғалімдерін курстарға бару;

4. Сыныптан тыс жұмыстарының түрлерін түрлендіріп, оқушылардың қатысуына жағдай жасау;

5. Үйірмелік жұмыстарды жаңғырту үшін жұмыс жүргізу.

6. ӘБ-тің жетекшісі Ж.Т.Ысқақова әдістемелік жұмысына көңіл бөлсін.

Қазақ тілі және әдебиетінен оқу-тәрбие үрдісінің нәтижелері

/2011-2012 оқу жылы/

ҚР «Тілдер туралы» заңның іске асырудағы бір саласы қазақ тілі мен әдебиетін оқыту сапасы. 2011-2012 оқу жылында 4 бастауыш сыныптар, психика дамуы тежелген оқушыларға арналған сынып, 8 сынып орта және жоғары буын сыныптары, оның ішінде бір сынып оның ішінде бір сынып 8 «Б» психика дамуы тежелген оқушыларға арналған сынып.

Бастауыш сыныптарда 3 мұғалім жұмыс істейді: 2 санатты мұғалімдер Ж.Т.Ысқақова., Б.Ж. Бегенаева, Г.Е. Жерғасынова.

1-4 сыныптарда 91оқушының ішінен «үздік» деген бағаға 23 оқушы, «жақсы» деген бағаға 39 оқушы жылды аяқтады. Білім сапасы – 68,1%, үлгерімі – 100%. Бастауыш сыныптар ішінен ең жоғары білім сапасы 1 «А»сыныбы –86,4%, 3 «А» сыныбы – 73,9%,мұғалімдер Г.Е. Жерғасынова, Б.Ж. Бегенаева. Өткен 2010-2011 оқу жылының нәтижелерімен салыстырғанда 1-4 сыныптар бойынша білім сапасы 17,6 % жоғарлады.

	сынып	1	2	3	4	барлығы
жылдықя	Оқушы саны	22	25	23	21	91
	"5"	8	4	5	6	23
	"4"	11	10	12	6	39
	"3"	3	11	6	9	29
	"2"					0
	% үлгерімі	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	%білім сапасы	86,4	56,0	73,9	57,1	68,1

сынып	1	2	3	4	барлығы
% үлгерімі	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
%білім сапасы	86,4	56,0	73,9	57,1	68,1

5-11 сыныптар бойынша 144 оқушының ішінен «үздік» деген бағаға 14 оқушы, «жақсы» деген бағаға 48 оқушы жылды аяқтады. Білім сапасы – 43%, үлгерімі-100%. Осы сыныптар ішінен ең жоғары білім сапасы 5 «А»сыныбы –50%, мұғалім Д.Б. Біләлова. Ең төмен білім сапасы: 7«А» сыныбы-36,4%, мұғалімдер Г.Е. Жерғасынова.. Осы сыныптаа білім сапасының төмендігінің себептері:

1. Оқушылардың сабаққа деген дайындығы нашар;

2. Ата-аналардың бақылауы төмен;

3. Сабақтар дәстүрлі түрде өтеді.

4. Мұғалімнің ауысуы.

Өткен 2010-2011 оқу жылының нәтижелерімен салыстырғанда 5-11 сыныптар бойынша білім сапасы 8,4 % төмендеген.

жылдық	сынып	5	6	7	8	9	11	барлығы
	Оқушы саны	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	2	3	3	3	3		14
	"4"	4	12	5	12	8	7	48
	"3"	6	17	14	21	14	10	72
	"2"
	% үлгерімі	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100	100
	% білім сапасы	50,0	46,9	36,4	41,7	44,0	41,2	43

жылдық	сынып	5	6	7	8	9	11	барлығы
	% үлгерімі	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100	100
	% білім сапасы	50,0	46,9	36,4	41,7	44,0	41,2	43

Жалпы мектеп бойынша білім сапасы 43% болып шықты. Өткен 2010-2011 оқу жылының нәтижелерімен салыстырғанда 5-11 сыныптар бойынша білім сапасы 0,2 % төмендеген.

Қазақ тіліне соңғы үш жылдың салыстырмалы көрсеткіштер:

Оқу жылы	Білім сапасы	Үлгерімі
2009-2010	45,5	100
2010-2011	37	100
2011-2012	52,8	100

Жыл бойы өтілген сабақ сандары:

1 сынып –102 сағат;

2 сынып –102 сағат;

3 сынып -136 сағат;

4 сынып - 136 сағат, барлығы 476 сағат.

Жоспар бойынша 1-4 сыныптарда 476 сағат өту керек, өтілгені 458, өтілмеген сағат саны 18.

5-11сыныптар бойынша өтілген сағат сандары:

5 сынып – 170 сағат;

6 сынып – 340 сағат;

7 сынып – 170 сағат;

8 сынып – 306 сағат;

9 сынып – 170 сағат,

11 сынып – 136 сағат.

барлығы өтілген сағат саны 1292 сағат.

Жоспар бойынша 5-11сыныптарда 1292 сағат өту керек, бірақ өтілгені 1263, өтілмеген сағат саны 29. Сабақтардың өтілмеген себептері: мереке күндеріне келген және сабақ кестесінің ауысуына байланысты болмаған. Дегенмен оқу бағдарламасы басқа сабақтар тақырыптарымен қоса өтілді, бақылау жұмыстарының мөлшерлері орындалған.

Ұсыныс:келесі оқу жылында мереке күндеріне келген сабақтарға тоқсанның аяғында қосымша кесте құрып өткізу.

Сыныптан сыныпқа көшу емтихандардың нәтижелері.

Оқу жылының аяғында педкеңестің шешуі бойынша 8 «а» сыныбында сыныптан сыныпқа көшу емтихандар өтті. Емтиханның нәтижесі:

Сынып	Білім сапасы	Үлгерімі
8 «а»	30,4	100

8«а» сыныбында 27 оқушыдан емтиханға қатысқаны 23, төрт оқушы педкеңестің шешуімен емтиханнан босатылған . Білім сапасы 30,4 %. Жылдық нәтижесімен салыстырғанда қорытынды білім сапасы 22,4% төмен..

Мемлекеттік емтиханның қорытындысы.

/2011-2012 оқу жылы/

9-шы сынып бойынша 23 оқушы емтиханға қатысты, 2 оқушы дәрігерлік анықтама бойынша емтиханнан босатылды. 9 «А» сыныпта 23 оқушыдан «5» пен «4» деген бағаға 7 оқушы тапсырды, білім сапасы 39,1%.

Жылдық нәтижесімен салыстырғанда білім сапасы 4,9%төмен. Егер 2010-2011 оқу жылының емтиханының нәтижелерімен салыстырғанда білім сапасы 2,1 % жоғары.

11 сынып бойынша мемлекеттік емтиханға қатысқан оқушы саны 17, оның ішінде ҰБТ-ге қатысқаны -1 оқушы. Нәтижесі:

Білім сапасы –56,3%, үлгерімі -100%.Өткен 2010-2011 оқу жылының нәтижелерімен салыстырғанда білім сапасы 10,7% төмен.

9 сыныптар бойынша соңғы үш жылдың емтихандары бойынша салыстырмалы көрсеткіштер:

Оқу жылы	Білім сапасы	Үлгерімі
2009-2010	34	100
2010-2011	37	100
2011-2012	30,1	100

11 сыныптар бойынша соңғы екі жылдың емтихандары бойынша салыстырмалы көрсеткіштер:

Оқу жылы	Білім сапасы	Үлгерімі
2010-2011	67	100
2011-2012	56,3	100

Ұсыныстар:

1. Келесі оқу жылында қазақ тілі мұғалімдері емтиханға сапалы дайындық жүргізу керек.

2. Мұғалімдер оқушыларды білімдерін нақты бағалауы қажет.

Қазақ әдебиетінен жылдық нәтижелері.

Қазақ әдебиеті аптасына 5-9,11 сыныптарда бір сағаттан. 2011-2012 оқу жылында 5 -11 сыныптарда 144 оқушының ішінен «үздік» деген бағаға 11оқушы, «жақсы» деген бағаға 58 оқушы жылды аяқтады. Білім сапасы – 47,9%, үлгерімі-100%. Осы сыныптар ішінен ең жоғары білім сапасы 6«АБ» сыныптары -71,9%, 11 сынып – білім сапасы -64,7%, үлгерімі - 100% - мұғалім Ысқақова Ж.Т .

2010-2011 оқу жылының нәтижелерімен салыстырғанда білім сапасы 0,7%төмен.

Соңғы үш жылдың салыстырмалы көрсеткіштері:

жылдық	сынып	5	6	7	8	9	11	Барлығы
	Оқушы саны	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	2	4		2	3		11
	"4"	5	19	5	9	9	11	58
	"3"	5	9	17	25	13	6	75
	"2"							0
	% үлгерімі	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% білім сапасы	58,3	71,9	22,7	30,6	48,0	64,7	47,9

Оқу жылы	Білім сапасы	Үлгерімі
2009-2010	45,8	100
2010-2011	48,6	100
2011-2012	47,9	100

ӘБ-тің мұғалімдерінің жұмыстарындағы жағымды жағы:

1. Оқушыларға деңгейлік жіктемелі білім беру;

2. Мектепішілік сыныптан тыс жұмыстарға оқушыларды баулу;

3. Мұғалімдердің мектеп көлемінде өтетін кеңестерге, семинарларға белсенді қатысу.

ӘБ-тің мұғалімдерінің жұмыстарындағы жағымсыз жағы:

1. Үздік және нашар оқитын оқушылармен жеке жұмыс жасауы;

2. Сабақтарда жаңа технологияларды қолданбауы;

3. Пән бойынша үйірмелік жұмысының нашарлығы;

4. Өзара сабақтарға қатысып, тәжірибені алмастырмауы.

Кемшіліктерді жою жолдары:

1. Оқушылардың өз бетінен дамушылығын арттыру үшін жіктемелі оқытуды, жеке тұлға ретінде дамыту жұмыстарын жалғастыру;

2. Қазақ тілі және әдебиеті мұғалімдерінің кәсіптік шеберлігін арттыру үшін курстарға жіберу;

3.Мұғалімдердің белсенділігін көтеруге жағдай жасау;

4. Мұғалімдердің жұмыстары мектеп әкімшілігінің бақылауында болу.

I.Кадры

1.1 Кадровый состав

На начало уч.года учителей	Прибыло учителей	Выбыло учителей	На конец уч.года учителей
26	2	2	26

На начало учебного года в СОШ №23 число пед.работников - 26. Высшее образование-23(88%), со ср. спец.- 3.(12%). Молодых специалистов -4 (15%), (Бейсембаев Р.Е. Адамжанова А.Б., Баязова Н.Г, Темиржанова Г.О.). Возрастной состав пед. работников следующий:

От 20-29 лет -5учителей, что составляет-19%

От 30-40 лет- 3 учителя-11%

От 41-50 лет- 9- 35%

от 51-60лет- 7– 27%

выше 61 – 2 учителя -7%

Число пенсионеров -3 -11%.

За 2011-2012учебный год выбыло- 2учителей, и 2 учителя прибыло,что составляет – 7%

Прибыли- 2педработника школы.

.- Мацаль Н.И. – учитель начальных классов, Нурсеитова Р.К.- ЗДВР.

В том числе:

- администрация -1( ЗДВР)

- учителей 1

Выбыли -2педработников школы: Адильбаева Г.А.- учитель начальных классовЖамалиева А.Б.–ЗДВР, учитель физики.

В том числе:

- Администрация- 1(ЗДВР)

- учителей-1

На декретномотпуске находятся 4человека (Баязова Н.Г,- вожатая, Адамжанова А.Б.- учитель Каз.языка и литературы, Досанова С.Ш.– учительрусского.языка и литературы, Акумбаева А.А. – педагог-психолог).

2 учителя - 7% педагогического коллектива имеют высшую и 12 учителей - 46% первую категории, 6 учителей -23%вторую категорию и 6 учителей -23%без категории.

В школе предметы ведутся специалистами, педагогическая нагрузка распределена рационально. При составлении расписания уроков учтены нагрузка учителей, занятость педагога как классного руководителя с целью предоставления свободного времени для занятий самообразованием. Должное внимание уделяется администрацией стимулирования труда педагогических работников: объявляются благодарности, поощряются ценными подарками.

Вывод :

Из вышеизложенного следует: образовательный уровень педагогов достаточный, качественный состав педработников по образованию и категории стабильный, преобладающее количество учителей приходится навозраст от 41 – 61 лет, что сказывается на качестве образовательных услуг, (в связи большим количеством пропусков по болезни). Состав педработников школы сохранен в полном объеме.

Рекомендации

1. Учителям, повышать профессиональный уровень в ИПК ПК.

2. Учителям, повышать квалификационные категории через обобщение передового педагогического опыта и достижение творческих успехов.

II. Организация УВП

2.1.Учебный план

На основании анализа работы школы за 2010/11уч.год коллектив школы выдвинул на 2011/12уч.год следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

- гуманизацию и гуманитаризацию общеобразовательного процесса;

- формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

- сохранение здоровья учащихся;

- раскрытие творческого потенциала учащихся;

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

- раскрытие творческого потенциала учителя;

- постоянное повышение профессионального уровня учителя;

- стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию;

- стимулирование учителя применять современные методики обучения.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению.

№ п/п	Решение педсовета	Отметка о выполнении
1	Осуществлять дифференцированный подход на уроке	+
2	Обеспечить дифференциацию домашнего задания	-
3	Повышать качества проведения классных и внеклассных мероприятий	+
4	Реализовать школьную программу воспитания на 2008-2011 г. через работу этнокультурногоцентра	+
5	Продолжить методическую тему школы с учетом интерпретации «Компетентностный подход - как средство этнокультурного воспитания и образования учащихся»	+
6	Создать условия для внедрения профильного и предпрофильного обучения	_
7	Начать работу по утвержденному плану учителя на 5 лет	+
8	Создать методическую копилку уроков по различным предметам, отражающих уровневую интеграцию	_
9	Взять за основу один из утвержденных моделей и активизировать работу по ней	_
10	Внедрить в практику нетрадиционные формы урока: деловые игры, дискуссии, видеоуроки	+
11	Продолжить оформление школьного методического кабинета с целью обеспечения учителей необходимым методическим и справочным материалом	+

Анализируя данную таблицу, можно сделать вывод, что не все решения педсовета были выполнены по объективным причинам (плотность мероприятий, загруженность учительского коллектива),следовательно, они автоматически переходят на новый учебный год.

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2011/12уч.год по разделам:

- работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация;

- деятельность педагогического коллектива направленная на улучшение образовательного процесса. Развитие детской одаренности;

- система ВШК;

- управление школой. Работа с родителями;

- методическая, воспитательная и психологическая работа;

- укрепление учебно-материальной базы;

- организационно-педагогические мероприятия.

В работе с учащимися школа руководствовалась законом РК «Об образовании». Типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом школы методическими письмами и рекомендациями МОН РК и городского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2011/12учебный год составлен на основании ГОСО -2010 и сохраняет в необходимом объеме содержание образования являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Второй год занимаются учащиеся 11 классасобщественно-гуманитарным направлением. При составлении учебного плана соблюдалось преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированности между предметными циклами, отдельными предметами уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Были выделены и переданы часы технологии в УПК.

Из школьного компонента были выделены часы на изучение религиоведения в 9-х классах 1 час в неделю и на элективные курсы предпрофильного обучения в 8-м классе 1 час – факультатива по химии «Круговорот кислорода в природе», в 5 классе 1 час факультатива изучение основы экономики и финансовой грамотности, 1 час в неделю на кружковую работу по географии «Путешествие по карте», в 6-х классах - по 1 часу на кружковую работу по географии «Путешествие по карте», и по 1 часу на факультативные занятия «Қазақ халқының салт-дәстүрлері», «Туған елім – Қазақстан», в 7 классе-1 час в неделю нафакультативное занятие «Тропа к здоровью», по 2 часа в неделю для изучения иностранного языка в 3-4 классах,. В 11-м классепо 1 часу в неделю спецкурсы«Фразеология современного русского язка»,«Страноведение», «Способы создания казахского орнамента»

Распределение часов по образовательным областям (базис+компонент)

Образовательная область	Количество часов
Образовательная область	Инвариантная часть учебного плана	Школьный компонент	Ученический компонент	Итого фактически
филология	126	14	-	140
математика	50	-	-	50
Естествознание	40	-		40
Обществознание	24	1	-	25
Искусство	20	-	-	20
Физ. культура	35	-	-	35
Технология	20	-	-	20
Итого	315	15	-	330

8«б» класс занимался по программе ЗПР (пояснительная записка прилагается).

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условиям для достижения этих целей являлась включения каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей обеспечивалась поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Вывод.

Учебный план на 2011/12 уч. год в основном выполнен, в период актированных дней выпавшие темы были выданы с учётом уплотнения не более двух тем за урок , учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс , программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями по предупреждению неуспеваемости. Но наряду с имеющимися данными были и недостатки со стороны учителей начальной , основной и средней школы, а это, несвоевременное заполнение классных журналов.

Рекомендации:

1.Учителям нач.классов, учителям-предметникам составлять календарно-тематические планирования согласно программы в 2-х экземплярах, копию сдать в учебный отдел-01сентября 2012г.

2.Провести заседания МО (ЕМЦ, Гц, казахского языка, нач. кл.,Эц.) по вопросу рассмотрения календарно-тематического планирования и составления графика контрольных работ-29 августа 2012г

2.2 Методическая работа

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2011/12 учебном году была выбрана методическая тема школы: Компетентностный подход - как средство повышения мотивации обучающихся в учебно-воспитательном процессе

Был определён следующий круг задач:

Изучение и внедрение методик и приёмов компетенций обучения.

1. Совершенствование педагогического мастерства учителей.

2. Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических и физического развития каждого ученика.

3. Создание в школах благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

4. Формирование этнокультурного воспитания школьников в учебном процессе.

Постановленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспешными и способными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы

1. Тематические педагогические советы.

2. Методический совет

3. Метододические объединения.

4. Работа учителей над темами самообразования.

5. Открытие уроки, их анализ.

6. Взаимопосещение и анализ уроков .

7. Предметные недели.

8. Творческие микрогруппы.

9. «Круглые столы».

10. Педагогический мониторинг.

11. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

12.Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

13.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

14.Аттестация.

Структура управления методической работой школы в 2011/12учебном году.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2011/12 уч.году было проведено два тематических педсовета, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой:

1. «Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога в условиях информационных технологий».

2. «Развитие познавательных интересов учащихся через компетентностно-ориентированные задания».

Было проведено 4 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

- координация планирования работы МО по методической теме школы и поставленной проблемы;

- пути осуществления правового воспитания в условиях обновления содержания образования;

- перевод каждого ученика в субъект ученика, как основа для последующего саморазвития и самоопределения ;

В начальной ,основной и средней школе действует следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальной школы, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей казахского и иностранного языков, МО учителей естественно-математического цикла; МО эстетического цикла.

2. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в меж курсовой период.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: работа с образовательными стандартами, формы и методы промежуточного контроля, преемственность, изучение концепции 12-летнего образования, подготовка к презентации МО, изучение концепции образования РК до 2015 года.

В рамках плана методической работы школы было проведено учителями (Ибрагимова С.С, Оразалина Г.А., Абдрахманова Р.Т., Шакуова Н.С., Товкубаева А.А., Тугамбаев К.М., Щепко Н.В., Ивастова В.И. семинары по темам:

- Система работы классных руководителей с «трудными» учащимися ;

- Эффективные методы подготовки к ПГК и ЕНТ;

- Организация работы по обобщению педагогического опыта;

- Ключевые компетенции учителя и ученика и их формирование посредством спецкурсов и факультативных занятий.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствование форм и методов организации урока. В течение учебного года были даны открытые уроки следующими учителями: Быкова Т.В., Беличенко Н.М., Мацаль Н.И., Товкубаева А.А, Абдрахманова Р.Т., Камалова З.К., Шакуова Н.С., Тугамбаев К.М., Оразалина Г.А., Ибрагимова С.С.

На высоком методическом уровне дали открытые уроки учителя: Шакуова Н.С., Товкубаева А.А, Абдрахманова Р.Т. Были проведены в рамках методической недели следующими учителями внеклассные мероприятия: Оразалина Г.А, Ибрагимова С.С, Камалова З.К., Горлова Н.Н., Макулов С.И., Акимбекова Л.М., Абдрахманова Р.Т, Стремцова Н.А, Быкова Т.В, Мацаль Н.И.

За учебный год подготовили печатную продукцию учителя: Шакуова Н.С., Оразалина Г.А., Ибрагимова С.С., Абдрахманова Р.Т., Ивастова В.И. В сборник Сатпаевских чтений 2012 (апрель). работы вошли Оразалиной Г.А., Бегенаевой Б.Ж.. В республиканских журналах «Нива», «Внеклассная работа в школе» напечатаны сценарные разработки и стихи учителя русского языка и литературы Щепко Н.В, которая была награждена Пушкинской премией и присвоено звание Лауреата. Постоянно обновлялся сайт школы методическими разработками и статьями. Таким образом, за год учителями было дано 10 уроков. Для сравнения в прошлом 2010/11 уч.году было дано 10 открытых уроков, т.е активность учителей в этом учебном году остается на прежнем уровне.

В рамках методической работы школы учителями МО даны отчеты по темам самообразования.

Участие в городской предметной олимпиаде среди учителей приняли:

Ибрагимова С.С., Бегенаева Б.Ж., Товкубаева А.А., Акимбекова Л.М.

На августовских пед.чтениях(2011 году) с докладом выступили – Аюченко С.Я. , Неумывако Д.Я., Оразалина Г.А., Ибрагимова С.С, Кабышева М.И.

В этом2012 году подали заявку на участие в августовских педагогических чтениях следующих учителей: Шакуова Н.С., Стремцова Н.А., Ибрагимова С.С., Оразалина Г.А.

Традиционным видом метод.работы является проведение предметных недель. В 2011/12 уч.году было запланировано и проведено 5 предметных недель (предметы гуманитарного цикла, ЕМЦ, казахского и иностранного языков, ЭЦ, неделя младшего школьника).И традиционно проводилась внутришкольная осенняя олимпиада, с целью развития творческих способностей учащихся. Интерес детей к участию в интеллектуальных соревнованиях из года в год повышается, т.е. учащиеся активно принимают участие в таких интеллектуальных соревнованиях «Ак бота», «Кенгуру», «Проба пера». Имеются призеры этих соревнований:

1. Жидкова Лидия – ученица 5 класса заняла 3 место в республиканском интеллектуальном марафоне «Ақ бота».

2. Ибраев Бахтияр – ученик 4 класса занял 3 место в республиканском интеллектуальном марафоне «Ақ бота».

3. Генинг Кристина – ученица 4 класса дипломант городского конкурса «Балауса».

4. Сыздыков Канат – ученик 11 класса стал победителем в республиканском конкурсе школьных сочинений «Хочешь быть журналистом?», проведенный факультетом журналистики КазНУ им. аль-Фараби.

5. Щукина Алена – ученица 9 класса, призер по соревнованиям по легкой атлетике.

Ведется работа по приобщению учащихся к исследовательской деятельности. Организована работа НОУ « Поиск».

В 2011-2012 учебном году ученик 8 класса Агубаев Темиржан стал победителем городского конкурса защиты научных проектов.

Проведена внутришкольная научно-практическая конференция.Согласно программы конференция состояла из 2-х частей:

1. Пленарная часть, которая была посвящена жизни замечательных людей.

2. Практическая часть – защита научных проектов.

В пленарной части были выступления учащихся по темам:

-«Павел Васильев – певец Приртышья» ( уч-ца 6 «А» класса Ахмедова Тамара – руководитель Мяконьких М.Н.).

Выступление было содержательным, факты изложенные в докладе были интересными и познавательными.

В практической части были представлены 4 работы на защиту:

1. «Азбука вежливости» - ученик 2 «А» класса Алексеенко Артем - руководитель Товкубаева А.А.

2. «Конный спорт и развитие ремесла» - ученик 8 «А» класса Кужиртаев Адлет –руководитель Бегенаева Б.Ж.

3. «Богатство Казахстана - аир» - ученик 9 «А» класса Зоркин Николай - руководитель Ибрагимова С.С

4. «Содержание волнистых попугаев в домашних условиях» - ученица 5 «А» класса Мухина Екатерина - руководитель Оразалина Г.А

По содержанию все работы были интересны, познавательны, но реферативного характера. Все работы сопровождались слаидами, т.е. использовалась интерактивная доска.

Экспертная комиссия отметила, что при выступлении участники конференции не выдерживали регламент , т.е. много времени занимали на выступление.

Были даны рекомендации:

1. Рекомендовать работу Кужиртаева Адлета, Алексеенко Артема на защиту научных проектов школьников на городском уровне с доработкой.

Несмотря на создание детской научной организации, не сложилась система выявления способных и проявляющих признаки одаренности детей. Недостаточно велась подготовка способных детей к интеллектуальным соревнованиям городского уровня, поэтому команда школы показывает низкие результаты в городской предметной олимпиаде. За последние 3 года качество выступления школьников составляет 0 %, т.е. нет учеников, выполнивших олимпиадные задания на 60%.

При организации метод.работы с учителями школы большую роль играет школьная библиотека

Наименование	За 2011/2012 уч.г.( на 15.05. 12г.)
Кн. фонд ( статист./фактически)	25 076 / 18 017
В т. числе на каз.яз	7 263 / 4 263
Худож. лит-ра(стат./фактически)	16 419 / 10 491
В т. числе на каз. яз	4 100 / 3 200
Учебники	8 657 / 7 526
В т.числе на каз. яз	2 863 / 2542
Учебники нового поколения	8545 / 7526
В т. числе на каз. яз	2750 / 2542
По спец. дисциплинам	3 200
В т.числе на каз.яз	920
Электр. учебники	56
В т. числе на каз. яз	24
Метод. лит-ра	1 300
В т. числе на каз. яз	273
Справ.информ. лит-ра	398
В т.числе на каз.яз	98
Учебно-познав. лит-ра	274
В т. числе на каз. яз	95
Уч. и мет. лит-ра на одного уч-ся	38,2
В т. числе на каз. яз	12,1
Издания период. печати	760
В т. числе на каз. языке	178
Брошюры В том числе наказ.языке	3 654 1 051
К-во учащихся	231
К-во читателей	260
Посещаемость	42,8
Читаемость	81,8
Книговыдача	18 900
Обращаемость	1,2
К-во посещений	9 900
Наличие абонемента	1
Площадь читального зала	30
К-во мест в читальном зале	10
Наличие компьютера	-
И других технических средств	-
Образование	высшее
Стаж работы	22 года
Прохождение курс. подготовки ФИО библиотекаря	2011 год Щепко Н.В.

Фонд библиотеки школы соответствует требованиям Постановления правительства Республики Казахстан №432 от 2 июня 2007 года «Об утверждении Правил лицензирования образовательной деятельности».

При библиотеке имеются абонемент и читальный зал площадью 58 кв/м.

Число посадочных мест в читальном зале - 10,

Общее количество читателей – 320,

Читатели, обслуживающиеся на абонементе и в читальном зале:

235 количество учащихся школы, 26 количество учителей школы, 5 техперсонал.

Библиотекарь школы имеет высшее педагогическое образование, стаж библиотечной работы 22 года.

Прошла обучение на курсах повышения квалификации «Внедрение новых информационных технологий в практику работы библиотеки» на базе областного института повышения квалификации педагогических кадров (декабрь 2011 г.)

Окончила курсы обучения по дополнительному образованию«Компьютеризациябиблиотечно-библиографических процессов учебной библиотеки» на базе Павлодарского Государственного Университета им. С. Торайгырова (июль 2007 г.)

Работа библиотеки регламентирована всеми необходимыми руководящими и нормативными документами (приказы, инструкции, положения) и находит отражение в перспективных (текущий месяц) и годовых планах учебного заведения, которые соответствуют нормам времени на библиотечные процессы.

В библиотеке школы имеются все необходимые финансовые документы: инвентарные книги; суммарная книга учёта художественной литературы; суммарная книга учёта учебников; книга учёта брошюр и литературы временного пользования; тетрадь учёта книг, принятых взамен утерянных; накладные и счета на приобретённую литературу. Вся документация заполняется своевременно.

В читальном зале оформлен стенд «К сведению читателей», на котором представлены правила пользования библиотекой, освещены права и обязанности читателей библиотеки и т.п.

Организовано оформление выдачи учебной и другой литературы читателям.

Редкие и малоэкземплярные издания выдаются только для пользования в читальном зале. Ведётся дневник работы библиотеки. Выделен фонд читального зала.

В рамках Недели казахского языка проведён тематический обзор литературы. Ко Дню Конституции подготовлен сборник стихотворений патриотического характера, который был представлен на тематической выставке «Мой Казахстан».

Читальный зал художественно оформлен, имеются тематические выставки. Проводятся тематические обзоры, Дни информации и т. п.

Библиотека школы оказывает помощь учителям, особенно начинающим, в подборке учебной и методической литературы, подготовке и проведении различных мероприятий. Принимает участие в подготовке и проведении педсоветов и семинаров.

Администрацией школы осуществляется контроль деятельности библиотеки. Перед началом нового учебного года рассматривается вопрос обеспеченности учебниками. Предусматривается информирование всех членов педагогического коллектива школы о поступлении новой учебной, методической и дидактической литературы, а также изданий периодической печати.

Систематически проходят проверки библиотечного фонда, создаются библиотечные комиссии, результаты и данные проверки фиксируются документально.

Важным направлениям работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование пед.мастерства учительских кадров через участие в конкурсах городского, областного уровней, курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагога школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

На аттестацию подали заявление 7 учителей: Ивастова В.И. – присвоение высшей категории; Стремцова Н.А. – присвоение высшей категории досрочно; Макулов С.И. - присвоение высшей категории досрочно; Нурсеитова Р.К.. – присвоение 2 категории; Товкубаева А.А.. – присвоение 2 категории, Тугамбаев К.М. – присвоение 2 категории; Щепко Н.В. – присвоение высшей категории библиотекаря и 2 категории учителя русского языка и литературы. Все учителя прошли через аттестационные комиссии.

Прошли курсы переподготовки учителей в 2011 – 12 уч.году 11 учителей (Аверьянова О.В, Абдрахманова Р.Т, Оразалина Г.А., Нурсеитова Р.К., Мяконьких М.Н., Бейсембаев Р.Е., Билялова Д.Б., Горлова Н.Н., Жергасинова Г.Е., Кабенова А.Б., Ивастова В.И., Щепко Н.В., среди которых Щепко Н.В. прошла курсы дважды: как учитель – предметник и как библиотекарь..

По сравнению с 2010 – 2011 учебным годом прошли курсовую переподготовку на 4 учителя больше.

Качественный состав педагогических работников за 3 года

Уч.год	Повысили	Подтвердили	Повысили			Подтвердили			Всего
			высшая	первая	вторая	высшая	первая	вторая
2009/10	4 чел (12%)	1чел (3%)	1	0	3	0	0	1	5
2010/11	2 чел (50%)	2 чел (50%)	0	1	1	0	1	1	4
2011/12	7 чел (100%)	0	3	0	4	0	0	0	7
Итого	13	3	4	1	8	0	1	2	16

Данные о прохождении курсовой переподготовки учителей за три года

№ п/п	2009/10	2010/11	2011/12
Количество учителей всего	33	35	26
Прошедшихкурсы	7	7	11

В 2011-2012 учебном году по линии отдела образования города Павлодара проводился смотр учебных кабинетов химии, биологии, физики, информатики. По нашей школе в смотре приняли участие 3 кабинета: химии, биологии, физики.

В 2011-2012 учебном году реализация этнокультурного воспитания школьников проходило через спецкурсы и факультативные занятия. Вариативная часть учебного плана была отведена на прохождение следующих курсов:

«Қазақ халқының салт-дәстүрлері»

«Туған елім – Қазақстан»

«Путешествие по географической карте»

«Путешествие по Германии»

«Фразеология современного русского языка»

Таким образом итоги методической работы школы в 2011-2012 учебном году следующие:

Портфолио достижений учителей и учащихся:

Достижения учителей – предметников за 2011-2012 учебный год:

1. Макулов Серик Имангалиевич – Победитель городского конкурса «Лидер в образовании- 2012» в номинации «Открытый мир», 2 место в городском конкурсе «Лучшее методическое пособие».наргажден Почетной грамотой городского маслихата.

2. Оразалина Гульбаршин Айтбековна, Ибрагимова Сакина Садиевна - 3 место в городском конкурсе «Лучшее методическое пособие».

3. Стремцова Надежда Александровна - 1 место в городском конкурсе «Лучшее методическое пособие», обобщение педагогического опыта на город, 3 место в интернет-фестивале «Современный урок -2012», награждена благодарственным письмом управления образования Павлодарской области за подготовку призеров на областной выставке прикладного искусства «Атамұра», посвященной 20-летию Независимости Казахстана, награждена дипломом за участие в 14 городском фестивале этнической культуры и прикладного искусства.

4. Шакуова Нуржамал Сейфималиковна - 2 место в городском конкурсе «Лучшее методическое пособие», провела семинар для слушателей курсов ИПК ПК по технологии полного усвоения, провела двухдневный выездной семинар для учителей математики Железинского района по технологиям полного усвоения и личностно-ориентированного обучения.

5. Бегенаева Ботагоз Жексенбаевна – участница республиканской научно-практической конференции «3 Шаяхметов оқулары».

Тема: « Оқушылардың патриоттық тәрбиесі

6. Оразалина Гульбаршин Айтбековна - участница республиканской научно-практической конференции «3 Шаяхметов оқулары».

Тема: «Экологическое воспитание школьников».

Подготовила победителя победителем городского конкурса защиты научных проектов. (Агубаев Темиржан – 8 класс).

7. Жергасинова Гульди Есеновна – участница Международной научной конференции молодых ученых, студентов и школьников /12 Сатпаевские чтения –Павлодар 2012/.

Тема: «Қазақ тілі сабақтарында ойын технологиясын қолдану»

8. Жергасинова Гульди Есеновна - участница республиканской научно-практической конференции «3 Шаяхметов оқулары».

Тема: «Мемлекеттік тіл: өзекті мәселе және оның шешу тетіктері»

9. Ибрагимова Сакина Садиевна, Абдрахманова Роза Тендиковна, Жергасинова Гульди Есеновна – участницы региональной научно-практической конференции«Моя Родина- Казахстан», посвященной 20-летию Независимости Казахстана, где доклады учащихся были отмечены грамотами.

10. Камалова Зауреш Кабдулловна – активное участие принимает в орг-деятельностных играх в рамках города, участница методического аукциона в газете «Ұстаздар», опубликовала в помощь учителям «Математические диктанты для 5 класса».

11. Щепко Наталья Васильевна – Лауреат Пушкинской пермии, победитель 11 Международного Пушкинского конкурса педагогов-русистов. (г. Москва).

Подготовила победителя республиканского конкурса школьных сочинений «Хочешь быть журналистом?», проведенный факультетом журналистики КазНУ им. аль-Фараби ( г. Алматы).

Участница областного конкурса «Кітапханалық сабақ-2011», награждена благодарственным письмом отдела культуры и развития языков за участие в городских мероприятиях, посвященных празднику Наурыз.

12. Бейсембаев Ризат Ерболатович – награжден грамотой городского представительства РОО»Отан» за активное участие в меропритяиях по патриотическому воспитанию, посвященного 67-ой годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг.

13. Ивастова Вера Ивановна – награждена грамотой отдела культуры и спорта города Павлодара за значительный вклад в развитие физической культуры и спорта города Павлодара, подготовила призера по легкой атлетике ( Щукина Алена – 9 класс).

Достижения учащихся за 2011-2012 учебный год:

1. Сыздыков Канат – ученик 11 класса стал победителем в республиканском конкурсе школьных сочинений «Хочешь быть журналистом?», проведенный факультетом журналистики КазНУ им. аль-Фараби. (г. Алматы).

2. Жидкова Лидия – ученица 5 класса заняла 3 место в республиканском интеллектуальном марафоне «Ақ бота».

3. Ибраев Бахтияр – ученик 4 класса занял 3 место в республиканском интеллектуальном марафоне «Ақ бота».

4. Генинг Кристина – ученица 4 класса дипломант городского конкурса «Балауса».

5. Щукина Алена – ученица 9 класса, призер по соревнованиям по легкой атлетике.

Подкорытова Карина – ученица 3 класса стала Лауреатом областного конкурса рисунков «Казахстан – наш общий дом», посвященного 20-летию Независимости Казахстана.
Исакова Кристина – ученица 9 класса награждена дипломом за участие в областном конкурсе «Жас толқын», посвященный 50-летию ПГПИ.
Колумбаев Муслим – награжден грамотой за занявшее 1 место в городском конкурсе «Алға жастар», посвященный Дню защитника Отечества.
Команда СОШ №23 –награждена грамотой за занявшее 1 место в городском конкурсе «Алға жастар», посвященный Дню защитника Отечества.
Команда СОШ №23 – награждена дипломом за участие в городском конкурсе «Әй, жарайсың!» в номинации «Шебер орындаушы».

ВЫВОДЫ:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствует основным задачам, стоящими перед школой. Из 26учителей начальной и средней и старшей ступени обучения объединены в предметные МО, т.е. вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседания МС, МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить пед. коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2011/12учебный год были выполнены, о чём свидетельствуют вышеназванные данные, за 3 последних 2009-2012учебных годов успешно прошли аттестацию всего 61% педагогического коллектива.

Анализ качественного состава педагогического коллектива школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей, за 3 года количество учителей, имеющих первую и высшую квалификационные категории увеличилось только на 34%(12 человека), за этот же период прошли курсовую систему повышения квалификации 11учителя .

-недостаточно велась работа по обобщению передовой работы (ППО), был предоставлен в отборочный тур материалы по обобщению ППО Стремцовой Н.А., которая прошла отборочный тур, а остальные учителя не захотели принимать участие.

- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся

- предметные недели проводились не на должном уровне;( ГЦ, казахские и иностранные языки, ЭЦ.)

- нет изменений в кабинетах по обеспечению наглядными пособиями;

Рекомендации:

1 . Активизировать работу МО эстетического цикла (ответственный методсовет, руководители МО)

2 . Отслеживать работу по накоплению и обобщению пед. опыта (отв рук. МО).

3. Спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей, по особо

западающим вопросам (отв. МО)

4. В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на

следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль

своей деятельности, применение новых технологий.

5. Отметить учителей, принимавших активное участие в методической работе школы в 2011-12учебном году: Быкову Т.В., Оразалину Г.А. ,Шакуову Н.С.,Стремцову Н.А., Щепко Н.В.,

6. Работу коллектива над методической темой школы «Компетентностный подход как средство повышения мотивации обучающихся в учебно-воспитательном процессе». признать удовлетворительной.

7. Продолжить работу над методической темой школы «Компетентностный подход как средство повышения мотивации обучающихся в учебно-воспитательном процессе».

8. Систематизировать работу со способными ( одаренными) детьми, качественно проводить предметные недели ( ответственные учителя предметники).

2.3 Информатизация УВП

В соответствии с реализацией государственных программ компьютеризации и информатизации систем образования школа в установленном порядке обеспечивалась компьютерной техникой, на данный момент имеется 25 компьютер, оборудован 1 компьютерный кабинет. На 1 компьютер приходится 12 учащихся из 7-11 классов.

Школа имеет бесплатный выход в Интернет, свой электронный адрес, страницу на сайте ГОО, пользуется услугами электронной связи. Информатику преподаёт 1 специалист с высшим образованием. Компьютерная техника активно используется в различных формах и направлениях деятельности школы: уроки, почта, Интернет, школьный мониторинг, методическая работа, делопроизводство.

Государственная программа Президента Республики Казахстан информатизации системы образования Республики Казахстан, утвержденная распоряжением Президента Республики Казахстан от 22 сентября 1997 года № 3645, заложила основы процесса информатизации школьного образования. На настоящем этапе назрела необходимость информатизации системы образования в целом. Учитель, независимо от специальности, должен освоить работу на компьютере применять новейшие информационные технологии в учебном процессе.

В СОШ № 23 обучение работе на компьютере педагогического коллектива было начато в 2002 году.

В 2011-2012 уч.году наша школа вошла в число пилотных школ по компьютирезации. За 2011-2012 учебный год по школе прошли курсы в РИПКСО по электронному обучению12 человек, имеют сертификат. Всего по школе на данный момент владеют компьютером на уровне пользователя 21 человек(81%), не владеют компьютером 3 человек (11%) проведено 15950 уроков и внеклассных мероприятий с использованием ПК учителями школы (Камалова З.К., Шакуова Н.С., Горлова Н.Н., Макулов С.И.., Оразалина Г.А., Товкубаева А.А.., Уварова И.А., Аверьянова О.В.и др.) в системе использовалась интерактивная доска администрацией школы, учителями по различным методическим темам.

А также учителями отправляются статьи, новости в городской сайт ГОО.

Очень много информации по методической теме, по своему предмету учителя получают пользуясь услугами Интернет.

Под руководством учителя информатики Аверьяновой О.В учителя создают презентации на различные темы, овершенствуют свои знания.

Рекомендации(задачи) на 2012-2013 учебный год:

1. Активизировать работу учителей, владеющих компьютером.

2. Расширить сферу использования компьютерной техники в урочной и внеурочной деятельности.

3. Продолжить создание базы данных СОШ №23 в электронном варианте.

4. Систематизировать работу по ведению школьного сайта

2.4.Анализ учебно – воспитательного процесса

Всего в школе 12 класс – комплектов, в том числе 1 класс – ЗПР (8Б).

На начало учебного года количество учащихся составляло -231

Прибыло – 13 учащихся.

Выбыло – 9 учащихся

На конец года – 235 учащихся.

Класс	На нач.уч.года	Прибыло	Выбыло	На конец уч.года
1 – 4	90	4	3	91
5 – 9	124	7	6	118
1 – 9	214	13	9	218
11	17	0	0	17
Итого:	231	13	9	235

Успеваемость за 2011-2012учебный год

	Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	11	Итого	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	12	32	22	36	25	17	235	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	"5"	8	3	3		1						15
	"4"	9	10	7	12	5	8	6	3	2	1	63
	"3"	5	12	13	9	6	24	16	33	23	16	157
	"2"											0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	77,3	52,0	43,5	57,1	50,0	25,0	27,3	8,3	8,0	5,9	33,2	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Отличников -15, хорошистов – 63, неуспевающих -0, не аттестованных – 0. Качество знаний составило 33,2%, успеваемость 100%.

По школе

Качество знаний и успеваемости на конец уч. года (по нач. школе)

	Классы	1	2	3	4	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	91
	"5"	8	3	3		14
	"4"	9	10	7	12	38
	"3"	5	12	13	9	39
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	77,3	52,0	43,5	57,1	57,1

По средней школе

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	235
	"5"	1						15
	"4"	5	8	6	3	2	1	63
	"3"	6	24	16	33	23	16	157
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	50,0	25,0	27,3	8,3	8,0	5,9	33,2

Пропущенные занятия

Класс	1а	2а	3а	4а	1-4	5а	6а	6б	7а	8а	8б
Всего	22	25	23	21	91	12	16	16	22	27	9
По ув.причине	1968	3300	1578	1020	7866	757	2170	503	2005	332	980
По не ув.	-	-	-	-	-	22	11	24	2232	0	36
Всего	1968	3300	1578	1020	7866	779	2181	527	4237	332	1016

Класс	9а	11а	1-11
Всего	25	17	144
По ув.причине	3155	1065	10967
По не ув.	426	335	3086
Всего	1401	1400	14053

С одной «4» закончили учебный год3 учащихся Герасимов Дмитрий (4А)по русскому языку, Беспалов Илья (3А) по казахскому языку, Петренко Дмитрий (3А) по казахскому языку

с одной «3»по школе 2 ученика Мажитов Чингиз (11А), Кубарева Ольга (5А).

Закончили уч.год на отлично 15 человек: по нач.шк. –14 человек -1а (8 чел.) Акпанбаева Томирис, Горбунова Дарья, Жильцова Мария, Колумбаев Тимур, Пирогова Ангелина, Семидко Ева, Сибагатулина Жасмин, Хаустова Елизавета, 2 «а» - Айтбек Данат, Амангельдиева Кызжибек, Алексеенко Артем. 3а- Ленинг Александр, Кузьминых Александр, Русина Екатерина.

По осн.шк. –1 чел. 5а – Мухина Екатерина.

Результаты по предметам:

МО ГЦ

Иностранный язык.

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	3	3			1	1	8
	"4"	7	17	7	13	7	6	57
	"3"	2	12	15	23	17	10	79
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	83,3	62,5	31,8	36,1	32,0	41,2	45,1

По иностранным языкам:

Отличников -8, хорошистов -57, что составило качество знаний -45,1%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 5 «А» классах – 83,3%, 6 «АБ» классе – 62,5%. Самый низкий процент качества знаний в 7 «А» классе – 31,8%, учителя Тугамбаев К.М., Есембаева Б.К

В разрезе учителей:

Тугамбаев К.М. - средний процент качества знаний составляет - 54%.

Есембаева Б.К - средний процент качества знаний составляет - 46%.

Уварова И.А. - средний процент качества знаний составляет - 36%.

Ф.И.О. учителя	Качество знаний	Успеваемость
Тугамбаев К.М	54	100
Есембаева Б.К	46	100
Уварова И.А.	36	100

Качество знаний по иностранным языкам по сравнению с 2010-2011 учебным годом остался без изменения.

Качество знаний за три года:

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2009-2010	44,7	100
2010-2011	45,1	100
2011-2012	45,1	100

Из диаграммы видно, что качество знаний по иностранным языкам стабильно имеет одинаковые значения.

Итоги государственных экзаменов по иностранным языкам.

В 2011-2012 учебном году в 11 классе экзамен по выбору выбрала английский язык одна ученица Махова Маргарита. Экзамен сдала на оценку «5». Качество знаний – 100%.

Русский язык

	Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	11	Итого	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	12	32	22	36	25	17	235	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	"5"	11	3	5		1	1	0				21
	"4"	8	11	5	13	7	9	6	14	7	2	82
	"3"	3	11	13	8	4	22	16	22	18	15	132
	"2"											0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	86,4	56,0	43,5	61,9	66,7	31,3	27,3	38,9	28,0	11,8	43,8	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Отличников -21, хорошистов -82, что составило качество знаний -43,8%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 1 «А» классах – 86,4%, 4 «А» классе – 61,9%, 5 «А» классе – 66,7%.Самый низкий процент качества знаний в 11 «А» классе – 11,8%, учитель Мяконьких М.Н.

По начальной школе:

	Классы	1	2	3	4	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	91
	"5"	11	3	5		19
	"4"	8	11	5	13	37
	"3"	3	11	13	8	35
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	86,4	56,0	43,5	61,9	61,5

Отличников -19, хорошистов -37, что составило качество знаний -61,5%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 1 «А» классах – 86,4%, 4 «А» классе – 61,9%, 5 «А» классе – 66,7%.Самый низкий процент качества знаний в 3 «А» классе – 43,5%, учитель Мацаль Н.И.

По основной и средней школе:

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	1	1	0				2
	"4"	7	9	6	14	7	2	45
	"3"	4	22	16	22	18	15	97
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	66,7	31,3	27,3	38,9	28,0	11,8	32,6

Отличников -2, хорошистов -45, что составило качество знаний -32,6%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 5 «А» классах – 66,7%. Самый низкий процент качества знаний в 11 «А» классе – 11,8%, учитель Мяконьких М.Н.

Качество знаний по русскому языку за три года:

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2009-2010	33	100
2010-2011	38,9	100
2011-2012	43,8	100

Русская литература

	Классы	2	3	4	5	6	7	8	9	11	Итого	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	25	23	21	12	32	22	36	25	17	213	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	"5"	4	7	7	1	3	1	2			25
	"4"	11	6	8	9	9	7	10	6	5	71
	"3"	10	10	6	2	20	14	24	19	12	117
	"2"										0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	60,0	56,5	71,4	83,3	37,5	36,4	33,3	24,0	29,4	45,1	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Отличников -25, хорошистов -71, что составило качество знаний -45,1%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний во 2 «А» классе – 60%, 4 «А» классе – 71,4%, 5 «А» классе – 83,3%.Самый низкий процент качества знаний в 9 «А» классе – 24%, учитель Мяконьких М.Н.

По начальной школе:

	Классы	2	3	4	Итого
Годовая	количество учащихся	25	23	21	69
	"5"	4	7	7	18
	"4"	11	6	8	71
	"3"	10	10	6	117
	"2"				0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	60,0	56,5	71,4	45,1

По начальной школе качество знний по литературному чтению составило 45,1%.

По основной и средней школе:

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	144	0	0	0	0
	"5"	1	3	1	2			7
	"4"	9	9	7	10	6	5	46
	"3"	2	20	14	24	19	12	91
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	83,3	37,5	36,4	33,3	24,0	29,4	36,8	8	9	10	11

По основной и средней школе качество знаний составило 36,8%. Наибольший показатель качества знаний в 5 классе – 83,3%, наименьший показатель качества знаний в 9 классе -24% - учитель Мяконьких М.Н.

Качество знаний по русской литературе за три года:

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2009-2010	35	100
2010-2011	53,3	100
2011-2012	45,1	100

По сравнению с итогами прошлого учебного года качество знаний по русской литературе снизилось на 8,2% по школе.

Всемирная история

	Классы	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	32	22	36	25	17	132
	"5"	2		1			3
	"4"	9	7	8	6	3	33
	"3"	21	15	27	19	14	96
	"2"						0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	34,4	31,8	25,0	24,0	17,6	27,3

Отличников -3, хорошистов -33, что составило качество знаний -27,3%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 6 –х классах – 34,4%.

Самый низкий процент качества знаний в 11 «А» классе – 17,6%, учитель Абдрахманова Р.Т.

Качество знаний по всемирной истории за три года:

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2009-2010	36	100
2010-2011	25,3	100
2011-2012	27,3	100

Из данной диаграммы можно сделать вывод, что качество знаний по всемирной истории не стабильно, по сравнению с итогами прошлого учебного года качество знаний повысилось на 2%.

История Казахстана

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	2	4		1			7
	"4"	8	10	7	11	7	5	48
	"3"	2	18	15	24	18	12	89
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	83,3	43,8	31,8	33,3	28,0	29,4	38,2

Отличников -7, хорошистов -48, что составило качество знаний -38,2%, успеваемость -100%.Самый высокий процент качества знаний в 5 «А» классе – 83,3%.Самый низкий процент качества знаний в 11«А» классе – 29,4%, учитель Абдрахманова Р.Т.

Качество знаний по истории Казахстана за три года:

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2009-2010	24	100
2010-2011	40	100
2011-2012	38,2	100

Из данной диаграммы можно сделать вывод, что качество знаний по истории Казахстана не стабильно, по сравнению с итогами прошлого учебного года качество знаний ниже на 1,8%.

Основы обществознания

	Классы	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	25	17	42
	"5"		1	1
	"4"	9	4	13
	"3"	16	12	28
	"2"			0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0
	% качества	36,0	29,4	33,3

Основы правоведения

	Классы	11	Итого
Годовая	количество учащихся	17	17
	"5"	1	1
	"4"	3	3
	"3"	13	13
	"2"		0
	% успеваемости	100,0	100,0
	% качества	23,5	23,5

По основам обществознания и правоведения качество знаний составило 30,5%, успеваемость 100%.

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку и литературе в разрезе учителей:

№ п/п	Предмет	Ф.И.О. учителей	Качество знаний
	Русский язык	Мяконьких М.Н.	30,2
		Нурсеитова Р.К.	41,6
	Русская литература	Мяконьких М.Н.	38,4
		Нурсеитова Р.К.	30,5

Сравнительный анализ качества знаний по всемирной истории и истории Казахстана в разрезе учителей:

№ п/п	Предмет	Ф.И.О. учителей	Качество знаний
	История Казахстана	Абдрахманова Р.Т.	63,9
		Акимбекова Л.М.	0
	Всемирная история	Абдрахманова Р.Т.	47,3
		Акимбекова Л.М.	0

По МО ЕМЦ:

Математика

	Классы	1	2	3	4	5	6	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	12	32	135
	"5"	10	3	5	3	4		25
	"4"	8	10	8	10	7	11	54
	"3"	4	12	10	8	1	21	56
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	81,8	52,0	56,5	61,9	91,7	34,4	58,5

Алгебра

1	2	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	22	36	25	17	100
	"5"		1	1		2
	"4"	8	12	9	3	32
	"3"	14	23	15	14	66
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	36,4	36,1	40,0	17,6	34,0

Геометрия

	Классы	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	22	36	25	17	100
	"5"		2	1		3
	"4"	8	9	8	5	30
	"3"	14	25	16	12	67
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	36,4	30,6	36,0	29,4	33,0

ИВТ

	Классы	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	22	36	25	17	100
	"5"	5	5	2	3	15
	"4"	8	12	4	6	30
	"3"	9	19	19	8	55
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	59,1	47,2	24,0	52,9	45,0

Черчение

	Классы	9	Итого
Годовая	количество учащихся	23	23
	"5"	7	7
	"4"	12	12
	"3"	4	4
	"2"		0
	% успеваемости	100,0	100,0
	% качества	82,6	82,6

География

	Классы	5	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	12	32	22	36	25	17	144
	"5"	1	2			1		4
	"4"	7	12	8	8	8	6	49
	"3"	4	18	14	28	16	11	91
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	66,7	43,8	36,4	22,2	36,0	35,3	36,8

Биология

	Классы	6	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	32	22	36	25	17	132
	"5"	2			1		3
	"4"	13	8	12	14	11	58
	"3"	17	14	24	10	6	71
	"2"						0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	46,9	36,4	33,3	60,0	64,7	46,2

Физика

	Классы	7	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	22	36	25	17	100
	"5"	2	2	4		8
	"4"	5	9	7	3	24
	"3"	15	25	14	14	68
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	31,8	30,6	44,0	17,6	32,0

Химия

	Классы	8	9	11	Итого
Годовая	количество учащихся	36	25	17	78
	"5"				0
	"4"	6	5	2	13
	"3"	30	20	15	65
	"2"				0
	% успеваемости	100	100	100	100
	% качества	17	20	12	17

Познание мира

	Классы	1	2	3	4	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	91
	"5"	14	4	8	11	37
	"4"	6	10	5	8	29
	"3"	2	11	10	2	25
	"2"					0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	90,9	56,0	56,5	90,5	72,5

В разрезе учителей средний процент качества знаний по МО Е:

№ п/п	Предмет	Ф.И.О. учителей	Качество знаний
	Математика	Камалова З.К.	46,5
		Шакуова Н.С.	37,6
	География	Акимбекова Л.М.	37,5
		Ибрагимова С.С.	42,3
	Биология	Оразалина Г.А.	36
		Ибрагимова С.С.	51,04
	Физика	Горлова Н.Н.	32
	Химия	Макулов С.И.	17

Из данной таблицы следует отметить, что

- допустимый уровень качества знаний у учителей Камаловой З.К., Ибрагимовой С.С.

- достаточный уровень качества знаний у учителей ОразалинойГ.А., Горловой Н.Н.,

Акимбековой Л.М.

- критический уровень качества знаний у учителей Макулова С.И.

МО ЭЦ:

Музыка

	Классы	1	2	3	4	5	6	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	10	32	133
	"5"	19	11	20	9	4	8	71
	"4"	3	14	3	11	5	19	55
	"3"				1	1	5	7
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	100,0	100,0	100,0	95,2	90,0	84,4	94,7

Технология

	Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	11	Итого	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	10	31	22	36	23	17	230	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	"5"	17	14	23	14	6	9	3	9	5	5	105
	"4"	5	11		7	3	18	15	18	10	5	92
	"3"					1	4	4	9	8	7	33
	"2"											0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	100,0	100,0	100,0	100,0	90,0	87,1	81,8	75,0	65,2	58,8	85,7	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Физическая культура

	Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	11	Итого	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Годовая	количество учащихся	22	24	21	21	9	31	21	33	18	14	214	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	"5"	22	24	21	17	2	3	3	5	1	6	104
	"4"				4	7	24	10	18	10	4	77
	"3"						4	8	10	7	4	33
	"2"
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	87,1	61,9	69,7	61,1	71,4	84,6	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

НВП

	Классы	11	Итого
Годовая	количество учащихся	17	17
	"5"	10	10
	"4"	7	7
	"3"		0
	"2"		0
	% успеваемости	100,0	100,0
	% качества	100,0	100,0

ИЗО

	Классы	1	2	3	4	5	6	Итого
Годовая	количество учащихся	22	25	23	21	10	32	133
	"5"	18	12	23	13	4	10	80
	"4"	3	13		8	3	22	49
	"3"	1				3		4
	"2"							0
	% успеваемости	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	% качества	95,5	100,0	100,0	100,0	70,0	100,0	97,0

По МО ЭЦ качество знаний составило 89,4%, успеваемость 100%, на 3,4% выше чем в 2010-2011 уч.году.

№ п/п	Предмет	Ф.И.О. учителей	Качество знаний
	Музыка	Темиржанова Г.О.	95
	Технология	Стремцова Н.А.	64
		Тугамбаев К.М.	92
	Физическая культура	Янченко Т.А.	67
		Ивастова В.И.	100
	НВП	Бейсембаев Р.Е.	100
	ИЗО	Рахимова А.К.	97

Из данной таблицы следует отметить, что

- достаточный уровень качества знаний у учителя Янченко Т.А.

-высокий уровень качества знаний у учителей Темиржанова Г.О., Стремцова Н.А., Тугамбаев К.М., Бейсембаев Р.Е., Рахимова А.К.

Вывод:

1. Программный материал по всем предметам пройден согласно календарно-тематическим планам.

2. Качество знаний по школе ниже допустимого уровня.

Рекомендации:

1. Отметить за высокий показатель качества знаний по предмету следующих учителей:

Темиржанову Г.О., Стремцову Н.А., Тугамбаева К.М., Янченко Т.А., Ивастову В.И., Бейсембаева Р.Е., Рахимову А.К.

2. Учителям- предметникам для повышения качества знаний использовать дифференцированные задания, применять интерактивные технологии.

3. Учителям казахского языка Искаковой Ж.Т., Жергасиновой Г.Е., Бегенаевой Б.Ж., проводить дополнительные занятия для повышения качества знаний.

4. Учителю физики Горловой Н.Н. для повышения качества знаний по физике использовать дифференцированные задания.

5. Учителям русского языка и литературы Мяконьких М.Н., Нурсеитовой Р.К. проводить дополнительные занятия для повышения качества знаний.

Сравнительный анализ успеваемости в 1-11-х классах за 3 года

Учебный год	Успеваемость			Качество
Учебный год	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	Успев. По школе	Качество По школе
2009/10	100	99	94	48	22	5	98	31
2010/11	100	100	100	47	21	15	100	29
2011/12	100	100	100	57	20	6	100	33,2

Если сравнить уровень учебных достижений обучаемых 2011-2012 учебного года с 2010-2011 учебного года, то можно отметить, что качество знаний повысилось на 4,2% .

Как показывает динамика успеваемости по нач. и основной школе в течении 3-х уч. лет стабильно, а качество знаний в старшей ступени обучения показывает понижение на 9 % , по сравнению с 2010-2011 уч.годом.

Сравнительный анализ

успеваемости и качества обучения по классам за 2011/12 уч. год

класс	Качество-%	Успеваемость-%
1а	77,3	100
2а	52	100
3а	43,5	100
4а	57,1	100
5а	50	100
6а	37,5	100
6б	12	100
7а	27,3	100
8а	11	100
8б	0	100
9а	12	100
11а	6	100
Итого	33,2	100

Как показывает таблица по начальной школе самый большой процент К.зн. во 1а классе-77,3%, по основной школе 50% (5а ) и самый низкий 6% (11а). В среднем % кач.зн. по школе 33,2%.

Вывод:

Движение учащихся по школе за 2011/12 учебный год на стабильном уровне, т.е. на начало учебного года было 231 обучающихся, а на конец стало 235, т.е. прибыло 11, а выбыло 7 учащихся .

Успеваемость и качество на конец учебного года по школе составили 100% и 33,2% соответственно, по сравнению с прошлым учебным годом качество знаний повысилось на 4,2%.

С одной «4» закончили учебный год3 учащихся Герасимов Дмитрий (4А)по русскому языку, Беспалов Илья (3А) по казахскому языку, Петренко Дмитрий (3А) по казахскому языку.

С одной «3»по школе 2 ученика Мажитов Чингиз (11А), Кубарева Ольга (5А).

По осн.шк. –1 чел. 5а – Мухина Екатерина.

Неаттестованныхи неуспевающих учащихся по школе нет.

Качество знаний по классам: по начальной школе-самый высокий показатель в1а, 3а, 4а классе-77,3%, 52%, 57,1% - кл. рук. Быкова Т.В., Товкубаева А.А., Беличенко Н.М., по основной школе 50% (5а ) – кл.рук. Камалова З.К.и самый низкий 6% (11а). В среднем % кач.зн. по школе 33,2%.

самый низкий показатель по по основной школе - в 11 классе (6 %).), (Кл.рук: Оразалина Г.А.).Но, несмотря на низкий уровень качества обученности по школе в среднем , который составил 33,2%, выше показателя школы стали следующие классы: 3а(43,5%), 6а(37,5%),(классные руководители:, Мацаль Н.И., Мяконьких М.Н.).

Лучшие результаты в разрезе МО по качеству знаний показали следующие учителя по ЕМЦ: Ибрагимова С.С. (51,04%) - биология, Камалова З.К.(46,5%) – математика.

По ГЦ: Нурсеитова Р.К. (41,6%) – русский язык, Абдрахманова Р.Т. (47,3%, 63,9%) – всемирная история, история Казахстана

По итогам учебного года количество пропусков составило 21919 урока, из них по уважительной причине 18833 урока, по не уважительной причине пропущено 3086 уроков в среднем на каждого ученика приходится 13 уроков в год, лидерами являются учащиеся классов

6а (2181) и 7 а (4237) уроков без уважительной причины – Мяконьких М.Н., Шакуова Н.С.Рекомендации (задачи) – на 2010/11 учебный год:

1. Отметить учителей за хороший показатель качества знаний: Быкову Т.В.,Беличенко Н.Н, Товкубаеву А.А, Камалову З.К.

2. Отметить учителей - предметников за показатели выше среднего качества знаний по школе:, Камалову З.К., Шакуову Н.С., Ибрагимову С.С., Аверьянову О.В., Абдрахманову Р.Т , Стремцову Н.А., Тугамбаева К.М., Бейсембаева Р.Е.

3. Учителям – предметникам тщательно готовиться к урокам с применением новых образовательных технологий для повышения мотивации и активизации, учащихся на уроках.

4. Классным руководителям систематически контролировать посещаемость занятий учащихся.

5.Классным руководителям: 6б, 8а классов Искаковой Ж.Т, Бегенаевой Б.Ж. в целях повышения качества знаний учащихся, мотивацию на познавательную деятельность проводить внеклассные мероприятия по предметам с участием родителей.

6. Объявить замечание классным руководителям Шакуовой Н.С., Мяконьких М.Н. за большие пропуски уроков учащимися 6а , 9б классов.

2.5.Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х классов за 2011/12 уч .год

Во исполнение приказа отдела образования г.Павлодара от 09.апреля 2012 г №1-05/113, и в целях организованного завершешения промежуточной и итоговой аттестации уч-ся в СОШ№23 с 30 мая 2011 г по 11 июня 2010 года проведена итоговая аттестация уч-ся 9-х классов. Всего в 9-м классе- 25 обучающихся. Допущены к экзаменам- 23 (протокол №4 педсовета от 10 мая 2011 г ), 2 ученика по справке ВКК освобождены от итоговой аттестации (№6/40 от 6.05.11г.) учащиеся 9-х классов сдали 3 обязательных экзамена: по русскому языку и литературе (диктант), алгебре (письменно), государственному языку (устно) и 1 экзамен по выбору. В основном обучающиеся выбрали биологию в 9а – 15. физика - 3, химия -1,

ЧОП - 4 Сдали экзамены - 23 уч (100%)

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов за 2011/12 уч.год

Класс	предмет	Учитель	Кол-во уч-ся сдававших	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.
				год				экзамен				Итоговая
9а	Русс.яз.	Мяконьких М.Н.	23	0	5	18	22	0	4	19	17	0	4	19	17
9а	алгебра	Камалова З.К.	23	0	8	15	35	0	10	13	43	0	8	15	35
9а	Каз.язык	Бегенаева Б.Ж.	23	1	7	15	35	2	7	9	39	1	7	15	35
		ИТОГО:	69	1	20	48	30	2	21	41	33	1	19	49	29

Результаты экзаменов по выбору учащихся

класс	предмет	учитель	Кол-во уч-ся сдававших	5	4	3	К.з %	5	4	3	К.з %	5	4	3		К.з %
				год				экзамен				итоговая
9а	биология	Ибрагимова С.С.	15	0	6	9	40	2	6	7	53	0	7	8	47
9а	химия	Макулов С.И.	1	0	1	0	100	0	1	0	100	0	1	0	100
9б	ЧОП	Абдрахманова Р.Т.	4	0	2	2	50	0	4	0	100	0	2	2	50
9б	физика	Горлова Н.Н.	3	1	2	0	100	1	2	0	100	1	2	0	100
		Итого:	23	1	11	11	52	3	13	7	69	1	12	10	56

Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года( 9-е классы)

предмет	2009/10 качество знаний %	2010/11 качество знаний %	2011/12 Качество знаний
Казахский язык	34	40	35
Русский язык	36	20	17
Алгебра	20	30	35
Биология	31	33	47
Химия	75	100	100
Физика	Не сдавали	100	100
ЧОП	48	-	50
Англиский язык	100	-	-
Количество сдававших экзамены	44	30	23
Освобождены(ВКК)	1	1	2
Отличников(свидетельство с отличием)	2 (Демченко Оля,Демченко Галя.)	1(Козлова Валентина)	0
хорошистов	4	3	3
Качество знаний %		14	36

Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников :

2009/10 уч.год - биология,химия, английский язык, ЧОП

2010/11 уч.год – биология, химия, физика

2011/12 уч.год - биология, химия, физика, ЧОП.

В 2011/12 учебном году был отменена ПГК и введен ВОУД в 9-х классах. По городу в качестве эксперимента к сдаче ВОУД были допущены всего 4 школы. Но подготовка к ВОУД проходила во всех школах. По нашей школе были проведены пробные тестирования в 9 классе по основным предметам: каз.язык, иностранные языки, математика, физика, химия, биология, география, ИВТ, история Казахстана.

Итоги пробного тестирования по подготовке к ВОУД в 9 классе.

С целью осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по подготовке к ВОУД в соответствии с законом Республики Казахстан «Об образовании» на базе школы были проведены пробное тестирование учащихся 9 класса. Приняло участие в тестировании 17 учащихся.

Результаты тестирования:

№ п/п	Каз. язык	Англ. язык	Нем. язык	физика	Матем.	Ср.балл	Рус.язык	Химия	Биолог	Ист Каз.	Географ.	ИВТ
1	14,1	15	17	12,2	13	54
2	14					56	14,6	14	13
3	14					58				14,6	14	13
4	13				12	55,5	15				15,5

Из данной таблицы можно сделать вывод, что качество знаний учащихся по предметам колеблется от 12 до 17 баллов и средний балл по всем предметам стабильный.

Текстовый анализ результатов итоговой аттестации

за курс основной средней школы

На конец 2011/12 уч.года в 9-м классе обучались 25 учащихся. Были допущены к итоговой аттестации 23 учащихся, 2 ученицы (Сабденова Диана, Сулейменова Айгуль) освобождены по справке ВКК от итоговой аттестации. Все 23 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной средней школы и получили документ об образовании соответствующего образца(свидетельство).Учащиеся 9-х классов сдавали три обязательных экзамена-по казахскому языку(устно),по русскому языку(диктант),алгебре(письменно) и один экзамен по выбору учащихся (биология, химия, физика, ЧОП).

Экзамен по русскому языку (диктант)

Итоговая аттестация проводилась с использованием пакета ГОО г. Павлодара. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, показали высокий уровень сформированности важнейших орфографических умений и навыков.

Примерно 82% учащихся 9 класса (19 из 23 ) подтвердили свои годовые тройки, 80% (4 из 5) подтвердили годовые пятерки и четверки. Качество знаний составило– 36%. Наряду с этим экзаменационная комиссия отмечают в работах типичные для девятиклассников ошибки: при написании – Не с глаголами; безударных гласных, проверяемых ударением, постановка знаков препинания при вводных слова, причастный и деепричастный обороты.

Значит, при всей серьезности подготовки к экзаменам учителя русского языка уделили недостаточное внимание предупреждению ошибок, обнаруженных при экзаменационных работах прошлых лет. Руководителю МО учителей ГЦ следует провести заседание по итогам экзаменов и отнестись серьезнее повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучении тем, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок.

Экзамен по алгебре

Итоговая аттестация по алгебре за курс основной средней школы проводилась с использованием пакета ГОО г. Павлодара. Экзаменационный материал по алгебре состоял из шести заданий, три задания из уровня «А» по темам: «Числовые выражения», «Алгебраические выражения », «Неравенства и их системы» и два задания из уровня «В»: «Упрощение выражений», «Прогрессии», одно задание из уровня «С» по теме: «Элементы тригонометрии». Теоретический материал по алгебре учащимися за курс основной школы использован правильно. Примерно 65% (15 человек из 23) учащихся подтвердили свои годовые тройки, 100% учащихся, а это (8 из 8 человек) подтвердили свои годовые четверки. Наряду с этим экзаменационная комиссия, отмечает в работах учащихся типичные ошибки, а это при вычислениях при составлении дробно – рационального уравнения, при решении задач.

МО учителей ЕМЦ следует обратить внимание, на выявленные пробелы в знаниях учащихся девятых классов, необходимо рассматривать на заседаниях МО наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности , на более высоком уровне, провести работу по поиску новых методическихподходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Третий обязательный экзамен по государственному языку (устно).Сдавали 23 учащихся, качество знаний составило 39 %, что на 4 % выше годовой. Учителям МО казахского языка необходимо проанализировать результаты экзаменов и найтипричины слабой подготовки по отдельным темам.

Экзамены по выбору

Для итоговой аттестации 2011/12 учащиеся выбрали 4 предмета для экзамена по выбору. Наиболее популярными предметами в этом учебном году были: биология, химия, физика, ЧОП.Наибольшее количество учащихся выбрали биологию, а это 15 человек из 23, что составляет 65%. Показатель качества знаний по результатам экзамена составляет 69%.

Химиюсдавал 1 ученик (4% от общего числа сдававших выпускников), на экзамене по химии учащиеся проявили заинтересованность к предмету , ответы были содержательные, грамотные, что отразилось на их высоком результате (к.з. 100%).

Биология : сдавали 15 человек, ( 65% от общего числа сдававших выпускников), Показатель качества знаний в 9 а классе составил – 53 % .

Физика :сдавали 3 ученика (13%), к.з. составило 100%, ученики подтвердили годовые оценки.

ЧОП: сдавали 4 ученика (17%), к.з. составило 100%, 2 ученика подтвердили годовые оценки «4».

Общий вывод:

С 30 мая 2011 года по 11 июня 2011 г итоговая государственная аттестация за курс основного среднего уровня образования прошла стационарно в рамках руководства правилами аттестации учащихся (приказ МОН РК № 125 от 18 марта 2008 года и МОН РК №506 от 5.12.2011года).

Всего за гос. экзамен получили «5» -5, «4» -34, «3»-53, качество знаний составило -42 %. Все 23 учащихся, получили документ об основном среднем образовании (свидетельство), Жалоб со стороны родителей и выпускников в администрацию школы не было, не поступило ни одно заявление в аппеляционную комиссию, экзаменационная комиссия была доброжелательна, корректна к аттестующимся и создала комфортные психологические условия. Стрессовых и неадекватных реакций со стороны учащихся не наблюдалось.

Но наряду с положительными моментами имело место быть и отрицательные стороны, а это опоздания выпускников 9 «А» класса на письменные экзамены.

Рекомендации:

1. Отметить стационарный показатель качества знаний на экзаменах учителей:

Искакову Ж.Т., Макулова С.И.., Бегенаеву Б.Ж.., Камалову З.К., Горлову Н.Н., Ибрагимову С.С., Абдрахманову Р.Т.

Все недочеты и замечания, объявленные директором школы в процессе итоговой аттестации выпускников принять во внимание и не допускать впредь.

2.6. Анализ итоговой аттестации учащихся 11-го класса за 2011/12 уч .год

1. Анализ результатов ЕНТ по ГУ СОШ №23 г. Павлодара.

В СОШ №23 количество учащихся 11 класса на начало года составляло 17, а на конец года -15 учащихся. В 11 классе работают учителя-предметники с первой квалификационной категорией. В начале учебного года был составлен план мероприятий по подготовке к ЕНТ, планы дополнительных занятий учителей-предметников, графики проведения дополнительных занятий по предметам ЕНТ и предмету по выбору. Были проведены родительские и классные собрания, на которых родители и их дети были ознакомлены с положениями проведения ЕНТ, обсуждались итоги пробных тестирований, проведенных в школе и на базе ИНЕУ, перед родителями выступали учителя-предметники, которые говорили об успеваемости учащихся по предметам и о подготовке к тестированиям. В результате подготовки к итоговой аттестации за курс средней школы выбрали:

16 учащихся сдачу итоговой аттестации в форме экзаменов;

1 ученик ( Мажитов Чингиз) – в форме ЕНТ.

Итоги единого национального тестирования -2012.

Ф.И.О.			Оценка по предметам
	Всего	Баллы на конкурс	Казахский язык		Русский язык		История Казахстана		Математика		Предмет по выбору
	Всего	Баллы на конкурс	ЕНТ	Год	ЕНТ	Год	ЕНТ	Год	ЕНТ	Год	ЕНТ	Год
Мажитов Чингиз Елюбаевич	73	57	4	4	4	3	4	4	4	4	3 (физика)	4
Средний балл	73	57	4		4		4		4		3

Средний балл	2010-2011	2011-2012	Динамика
Средний балл	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012
По школе	73,63	73	0	-0,63
По городу	92,53	77,94	-18,9	-4,94

По итогам 2010-2011 учебного года средний балл по ЕНТ составил 73,63. По сравнению со средним баллом по городу результаты ЕНТ по школе ниже на 18,9 баллов.

По итогам 2011-2012 учебного года средний балл по ЕНТ составил 73. По сравнению со средним баллом по городу результаты ЕНТ по школе ниже на 4,94 баллов. В 2011-2012 учебном году результаты ЕНТ по школе ниже на 0,63 балла, чем в 2010-2011 учебном году.

Успеваемость – 100%,по таблице уровней успеваемости - высокий уровень. Ученик подтвердил свои знания по предметам. Результаты по казахскому и русскому языкам ниже средних пробных тестирований объясняется тем, что учащиеся не уложились во времени и в первую очередь стали делать задания по математике.

Вывод:Сравнивая средний балл ЕНТ и средний балл пробных тестирований можно сделать вывод, что учащиеся подтвердили свои знания, что соответственно 73 баллов, т.е. выпускник выполнил требования Госстандарта образования РК, в разрезе предметов согласно баллам ЕНТ по казахскому языку, математике, истории Казахстана и русскому языку задания выполнены на оценку «4», за исключением физики – оценка «3».

Качество знаний по предметам : 80%.

2. Анализ результатов государственных экзаменов в 11 классе.

Класс	предмет	Учитель	Кол-во уч-ся сдававших	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.
				год				экзамен				Итоговая
11а	Каз.яз.	Искакова Ж.Т.	16	0	6	10	37	5	4	7	56	0	7	9	44
	Русс.яз .	Мяконьких М.Н.	16	0	4	12	25	0	5	11	31	0	4	12	25
	алгебра	Шакуова Н.С.	16	0	2	14	12	2	1	13	19	0	2	14	12
	Ист Каз	Абдрахманова Р.Т.	16	0	4	12	25	0	6	12	37	0	4	12	25
		Итого:	64	0	16	48	25	7	16	43	36	0	17	47	26

Из 17 учащихся 11 класса государственные экзамены сдавали 16учащихся. По итогам экзаменов следует вывод: все учащиеся успешно сдали госэкзамены. По основным предметам:

Государственный язык - качество знаний составило 56%, что на 19 % выше годовых оценок. Итоговый процент качества знаний составило 44%, что на 7% выше годовых. В целом по казахскому языку качество знаний вместе с результатами ЕНТ и экзаменов составляет 47%.

Русский язык- качество знаний составило 31%, что на 6 % выше годовых оценок. Итоговый процент качества знаний составило 25%, что соответствует годовым. В целом по русскому языку качество знаний вместе с результатами ЕНТ и экзаменов составляет 29%.

Алгебра - качество знаний составило 19%, что на 7 % выше годовых оценок. Итоговый процент качества знаний составило 12%, что соответствует годовым. В целом по алгебре качество знаний вместе с результатами ЕНТ и экзаменов составляет 18%.

История Казахстана - качество знаний составило 37%, что на 12 % выше годовых оценок. Итоговый процент качества знаний составило 25%, что соответствует годовым . В целом по истории Казахстана качество знаний вместе с результатами ЕНТ и экзаменов составляет 29%.

Предметы по выбору.

Класс	предмет	Учитель	Кол-во уч-ся сдававших	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.	5	4	3	К.з.
				год				экзамен				Итоговая
11а	Биология	Ибрагимова С.С.	4	0	4	0	100	2	2	0	100	0	4	0	100
	География	Акимбекова Л.М.	6	0	1	5	17	1	3	2	66	0	1	5	17
	Англ.яз	Уварова И.А.	1	1	0	0	100	1	0	0	100	1	0	0	100
	Физика	Горлова Н.Н.	5	0	1	4	20	1	1	3	40	0	1	5	20
	Итого:		16	1	6	5	44	5	6	5	69	1	6	10	44

Биология - Сдавали из 16 учащихся 4 учащихся – экзамен, качество знаний составило 100%, что соответствует годовым. В целом по биологии качество знаний экзаменов составляет 100%.

География Казахстана- Сдавали из 16 учащихся 2 учащихся – экзамен, качество знаний составило 66%, что на 49 % выше годовых оценок. Итоговый процент качества знаний составило 17%, что соответствует годовым.

Английский язык - Сдавали из 16 учащихся 1 ученик – экзамен, качество знаний составило 100%, что соответствует годовым.

Физика: Сдавали из 16 учащихся 5 учащихся – экзамен, 1 ученик – ЕНТ, качество знаний составило 40%, что на 20% выше годовых. Итоговое качество знаний по физике месте с итогами ЕНТ составил 17%.

Вывод: Итоговую аттестацию за курс средней школы сдали 17 учащихся из 17 допущенных, все учащиеся подтвердили годовые оценки по предметам.

Всего: количесвтво «5»– 12

количество «4» – 22

количество «3» - 48

Качество знаний: 42,5%.

Успеваемость: 100%.

2.7.Анализ промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов за 2010/11 уч .год

Во исполнение приказа отдела образования г.Павлодара от 07.апреля 2011 г №1-18/341, и в целях организованного завершешения промежуточной и итоговой аттестации уч-ся в СОШ№23 с 26 мая 2011 г по 30 мая 2011 года была проведена промежуточная аттестация уч-ся 5-8 классов, 10 классов. Всего из 5-8, 10 классов допущены к экзаменам- 90 уч-ся (протокол №3 педсовета от 17 мая 2010 г). По решению педсовета № от освобождены от экзаменов-53 учащихся.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 5-8 - 10-х классов за 2011/12 уч.год

предмет	Ф.И.О	класс	Кол-во сдавших экзамен	5	4	3	2	% успев.	% кач.
математика	Камалова З.К.	5 а	6	1	5	0	0	100	100
Биология	Ибрагимова С.С.	6 а	10	1	8	1	0	100	90
География	Акимбекова Л.М.	6б	14	0	5	9	0	100	35
Исторя Казахстана	Абдрахманова Р.Т.	7 а	15	0	1	14	0	100	7
Казахский язык	Бегенаева Б.Ж. Жергасинова Г.Е.	8 а	23	3	5	15	0	100	35
Итого:			68	5	24	39	0	100	42,6

Вывод:

Промежуточная аттестация прошла организованно по графику утвержденный директором школы ,срывов не было. Высокий результат показали уч-ся 5а класса по математике

( 100%).Самый низкий результат по истории Казахстана в 7 а классе-7%.

По итогам переводных экзаменов 5а класс показал лучший результат обученности- 100% качества при 100% успеваемости, крайне низкий уровень качества обучения в 7 а классе-7%, как всегда ,прослеживается снижения уровня обученности учащихся с переходом в старшие классы. Средний процент обученности качества по промежуточной аттестатции (5-8 классы) составляет- 42,6%. Стрессовых и неадекватных реакций со стороны учащихся не наблюдалось.

Рекомендации:

- отметить качественную работу кл.рук. 5а класса Камалову З.К.. по подготовке уч-ся к промежуточной аттестации

-отметить учителей-предметников за высокий показатель обученности по своему предмету: Ибрагимову С.С..

-учителям: Бегенаевой Б.Ж., Жергасиновой Г.Е., Акимбековой Л.М, Абдрахмановой Р.Т. в 2012/13 уч.году проводить дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками.

-включить в план ВШК классно-обобщающий контроль в 8а, 9а классах 2012/13 уч.года.

-провести анализ и классификацию затруднений у учителя учащихся при обучении по предметам географии, истории Казахстана, казахскому языку.

2.6.Анализ работы учебной комиссии

В целях систематического контроля за успеваемостью учащихся, формирования положительной мотивации родительской общественности к школе, усвоение учащимися государственных стандартов Республики Казахстан приказом директора школы от 1 октября 2011 года за № 1-03/232 была организована учебная комиссия со следующим составом: Билялова Д.Б- председатель комиссии, ЗДУВР уч.казахского языка первой кв. категории и члены комиссии: Абдрахманова Р.Т-учитеь истории 1 кв. категории, Акимбекова Л.М. – учитель географии и истории 2 категории, Исенова А.Н-учитель высшей квалификационной категории , Есембаева Б.К - учитель немецкого языка 1 категории (секретарь учебной комиссии)

На педсовете от 31.08.2011г протокол № 1 было рассмотрено и утверждено положение о работе учебной комиссии и прописаны следующие цели и задачи: Способствовать повышению качества знаний учащихся, отслеживать успеваемость учащихся, оказывать педагогическую помощь родителям, учителям, Кл. руководителям, воспитать у учащихся добросовестного отношения к учёбе.

В течение этого года было проведено 6 заседаний учебной комиссии, на которую приглашались учащиеся 2-11 классов. Всего заслушано -32- учащихся и родителей. Из них обучающихся:

-5 класса-2

-8 класса- 7

-9 класса- 6

-11 класс - 17

(фамилии учащихся и родителей прописаны в протоколах и в справках)

На повестках дня рассматривались следующие вопросы: собеседование по итогам четвертей и полугодий работа учителей со слабоуспевающими учениками, посещение выпускниками 9-х классов дополнительных занятий по подготовке к ВОУД , итоги пробных тестирований по подготовке к ЕНТ, работа с уч-ся нарушающих дисциплину(уч-ся с девиантным поведением),педагогическая консультация и помощь родителям.

В целом работу учебной комиссии можно признать удовлетворительной, уч-ся и родители осознавали степень серьёзности и ответственности возникших проблем , классные руководители предоставляли учебной комиссии пакет материалов характеризующих ребят, а это характеристика уч-ся , текущие оценки по всем предметам, отзывы учителей работающих в данном классе. Повторный контроль со стороны учебной комиссии осуществлялась системно. В целях сохранения преемственности воспитательной работы, профилактики неуспеваемости и системности учебно-воспитательного процесса, учебным отделом были приглашены -32 учащихся и родителей, что составляет - 14 % от общего числа обучающихся. Практически все учащиеся выравнивались в процессе учебной деятельности и исправлялись, но, несмотря на плодотворную работу и хорошую организацию уч.комиссии и классных руководителей ,наблюдались со стороны некоторых кл. руководителей халатность в отношении уведомлений родителей и обеспечения 100 % явки ,а также отсутствие сопровождения некоторых родителей.

Рекомендации:

1.объявить благодарность: ИсеновойА.Н, АбдрахмановойР.Т,Акимбековой Л.М. Биляловой Д.Б, Есембаевой Б.К за плодотворную и системную работу в учебной комиссии.

2.Отметить кл.руководителей:, Ибрагимову С.С., Оразалину Г.А. Камалову З.К.за своевремнное уведомления родителей и подготовку материалов.

3. Кл. руководителям:, Неумывако Д.Я, Оразалиной Г.А, Искаковой Ж.Т -оперативно и мобильно выполнять поручения учебной комиссии

4.Продолжить учебно-воспитательную работу учебной комиссии в 2012/13 учебном году.

III.Управление и система ВШК

3.1.Аминистративное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников общеобразовательного процесса через педагогический совет,методические объединения учителей-предметников,совещании.

Заместители директора реализуют,прежде всего,оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную,информационно-аналитическую,планово-прогностическую,организационно-исполнительскую,контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Согласно штатному расписанию в составе административно-управленческого персонала директор школы и два заместителя директора:

Макулов Серик Имангалиевич, директор школы,имеет высшее образование,педагогический стаж составляет 15 лет,стаж работы на руководящей должности-7 лет., в.т.ч. 7 лет в сфере образования.

Билялова Дамежан Биляловна- заместитель директора по учебно-воспитательной работе имеет два высших образования, стаж на руководящей должности-9 лет, педагогический стаж-41 год.

Нурсеитова Раушан Камбаровнв- заместитель директора по воспитательной работе, образование высшее,педагогический стаж-19 лет,на руководящей должности 1 год..

Акумбаева Азина Аяпбергеновна-педагог-психолог, имеет высшее образование, педагогический стаж-1 год,в качестве психолога школы

Кабенова Алия Балгабаевна–социальный педагог, имеет высшее образование, педагогический стаж – 2 года.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/12 учебном году явились:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество ЗУН учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнения школьных программ;

-подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации за курс основного среднего уровня образования;

-выполнение решений педагогических советов и совещаний;

-качество методической работы и повышения уровня профмастерства;

-качество воспитательной работы.

В системе ВШК запланированы мероприятия с последующими видами контроля тематического, обзорного, персонального, классно-обобщающего, предупредительного.

Всего администрацией школы в течении уч.года в рамках ВШК вынесено-36справок ,в.т.ч 7 справок от воспитательного отела и 29 справок с учебного отдела:

-по проверке программного прохождения-4;

-по проверке Кл.журналов- 4;

-по итогам четвертей - 4;

-по проверке личных дел-2;

-по итогам административных срезов-3;

-по организации горячего питания-3;

-по результатам внутришкольной олимпиады-1;

-по посещаемости-4;

-о ведении школьной документации на гос.языке-2;

-о классно-обобщающем контроле -4;

-по состоянию преподавания-3;

-по преемственности-2;

-по классно-обобщающему контролю - 4.

По итогам внутришкольного контроля получили следующие данные:

Результативность администрации школы

ФИО	поощрения	взыскание	Выговор по приказу	Итого поощрении	Итого выговор / замечании	Динамика «+»и«-»
Билялова Д.Б.		1		1	1	0
Нурсеитова Р.К.		1	1	1	3	-2
Кабенова А.Б.		1		1	1	0
Акумбаева А.А.		1		1	1	0
Итого		4	1		6	-2

=РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Фалимия,имя, отчество	Поощрения	Взыскание	Выговор по приказу	Динамика «+»и«-»	Рейтинг
Акимбекова Л.М.
Абдрахманова Р.Т.
Беличенко Н.М.
Быкова Т.В.
Бегенаева Б.Ж.
Бейсембаев Р.Е.
Жергасинова Г.Е.
Ибрагимова С.С.
Искакова ЖТ.
Ивастова В.И.
Камалова З.К.
Мацаль Н.Н.
Мяконьких М.Н.
Оразалина Г.А.
Стремцова Н.А.
Товкубаева А.А.
Тугамбаев К.М.
Шакуова Н.С
Щепко Н.В.
Янченко Т.А.




ИТОГО:
ИТОГО:

Вывод:

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно- воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно- воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. В целом, посещено 120 уроков и мероприятий, из них администрацией школы от предполагаемой нормы посещено 49% занятий, и план внутришкольного контроля в части посещения уроков и занятий выполнен не полностью.

Как показывает анализ таблицы, наибольшее число дисциплинарных взысканий на основании внутришкольного контроля получили:, Неумывако Д.Я.-4, Янченко Т.А -2. У Неумывако Д.Я и у Айткеновой С.Ш. также нарушается инструкция по ведению школьной документации. Наряду с замечаниями и выговорами, педагоги за учебный год получили немало поощрений, но все же динамика результативности этих педагогов отрицательна. Положительная динамика результативности у учителей: Абдрахмановой Р.Т., Быковой Т.В., Ивастовой В.И.,Мацаль Н.И. Всего по школе поощрений: 10, взысканий-21, в целом по школе динамика результативности работы педагогов невысокая.

Рекомендации

1. Объявить благодарность за высокий показатель результативности педагогической деятельности: Оразалиной Г.А., Шакуовой Н.С., Стремцовой Н.А., Беличенко Н.М., Щепко Н.В.

2. Взять под личный контроль администрации школы следующих учителей:

Бегенаеву Б.Ж., Горлову Н.Н., ЯнченкоТ.А , Бейсембаева Р.Е., Тугамбаева К.М. за низкие показатели результативности педагогической деятельности.

3. Усилить контроль выполнения государственных образовательных стандартов

среднего общего образования

4. Усилить контроль ведения школьной документации

5. Повысить эффективность и действенность ВШК в части организации научно-

методической работы

6. Усилить контроль выполнения должностных инструкций пед. работниками

7. Делегировать часть функций по внутришкольному контролю методическому

Совету (руководителям МО).

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

1. В основном поставленные задачи на 2011\12 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Уровень подготовки( качество знаний) выпускников основной школы по итогам экзаменационной сессии вырос на 9% по сравнению с прошлым учебным годом. Такая же динамика наблюдается по промежуточной аттестации(переводные экзамены).

2. Поставленные задачи в основном выполнены.

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям.

Частично повысились профессиональный уровень педагогического коллектива и творческая активность учителей. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ, но в практике используют не в системе. Работу над методической темой школы «Компетентностный подход - как средство повышения мотивации обучающихся в учебно-воспитательном процессе» следует признать удовлетворительной.

3. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки: все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу. Практически не ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта, относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся; нет четкости в системе поощрений работников школы, практически не ведется работа со способными (одаренными) детьми. Не ведется на должном уровне школьная документация, плохо налажена связь с родителями в рамках коллективно творческих дел.

Рекомендации на 2012\13 учебный год

1. Четко определить полномочия и степень ответственности методсовета, педсовета,

совета руководства школы.

2. Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом.

Проводить семинары по обмену опытом.

3. Продолжить работу над методической темой «Компетентностный подход - как средство повышения мотивации обучающихся в учебно-воспитательном процессе».

4. Продолжить работу творческим группам по ранее намеченным приоритетным темам.

5. . Разработать систему поощрения работников школы.

6. На ВШК поставить в разрезе « состояния преподавания» предметов: Русский язык в 5-8 классах, Познание мира в 2-4 классах.

7. На ВШК поставить следующие классы в разрезе «классно - обобщающего контроля»- 8а и 9а классы.

8. Ходатайствовать перед директором школы на вынесение благодарности учителям, получившим по итогам учебного года наибольшее количество поощрений (см. таблицу и рекомендации п.3.1.).

Задачи школы на следующий учебный гол

1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

2. Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

3. Изучение методик личностно ориентированного обучения.

4. Совершенствование педагогического мастерства.

5. Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», « ученик- ученик», «учитель- учитель».

6. Активизировать работу школьного сайта – ответственный администратор локальной сети, рук. МО.

7. Активизировать работу по применению на уроках интерактивного оборудования, ИКТ.

Анализ воспитательной работы ГУ «СОШ №23 г. Павлодара»

за 2011-2012 учебный год

Цель:

- дать анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год по ГУ «СОШ № 23»г. Павлодара в рамках программы развития школы

- сопоставить итоговые данные по правонарушениям , по проведённым мероприятиям и

классным часам, данные по посещению родителями общешкольного родительского собрания.

В 2011-2012 учебном году воспитательная работа проводилась соответственно целям и задачам

Программы развития школы и годовому планированию . В школе воспитательный процесс

проходил по следующим направлениям: воспитание казахстанского патриотизма , формирования

навыков ЗОЖ, духовно-нравственное, нравственно-половое, нравственно-эстетическое, правовое,

экологическое.

Для достижения положительных результатов в организации воспитательной деятельности были определены следующие задачи:

-Реализация 2-го этапа Программы развития школы в контексте этнокультурного воспитания и обучения учащихся в рамках программы «Шанырак»;

- определение содержания воспитания, его форм и методов на основе возрастных особенностей учащихся;

- формирование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс;

- воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личного достоинства и законопослушания;

- профилактика правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности,

- работа с родителями, создание условий для участия семьи в воспитательном процессе

- развитие творческих способностей учащихся,

- работа детской организаций;

- организация методической работы с классными руководителями,

- организация летнего отдыха детей и подростков,

-профориентация и трудоустройство выпускников

-создание условий для укрепления здоровья ребенка;

-повышение роли психолого-педагогической службы;

-формирование классных коллективов, обеспечение профилактики школьной дезадаптации детей.

Кадровый состав воспитательного блока:

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Предмет преподавания	Категория, стаж работы
1	Нурсеитова Р.К	Заместитель директора по воспитательной работе	русский язык и литература	2 категория 19 лет
2	Кабенова А.Б	Социальный педагог, старший вожатый		3года, б/кат.
3	Акумбаева А.А	Педагог-психолог		1 года, б/кат
4	Калькин Р.А	лейтенант полиции, инспектор ОДН		-

МО классных руководителей:

№ п/п	Ф.О.И.	Классное руко-водство	Какой предмет преподает?	Стаж рабо-ты	Кате-гория	Национальность в рамках этнокультурного объединения «Шанырак»
1	Быкова Т.В.	1 «А»	учитель начальных классов		высшей катего-рии	русские
2	Товкубаева А.А	2 «А»	учитель начальных классов	3 года	б/к	поляки
3	Мацаль Н.И	3 «А»	учитель начальных классов	38 лет	1	украинцы
4	Беличенко Н.М	4 «А»	учитель начальных классов		1 категория	русские
5	Камалова З.К	5 «А»	учитель математики		1	белорусы

6	Мяконьких М.Н	6 «А»	учитель русского языка и литературы		1 катего-рия	украинцы
7	Искакова Ж.Т.	6 «Б»	учитель казахского языка и литературы	14	2 категория	узбеки
8	Шакуова Н.С	7 «А»	учитель математики		1 катего-рия	грузины
9	Досанова С.Ш. примечание: с января 2012г - Бегенаева Б.Ж -	8 «А»	учитель русского языка учитель казахского языка		2 катего-рия 2 катег.	татары
10	Есембаева Б.К	8 «Б»	учитель немецкого языка		1 катего-рия	немцы
11	Ибрагимова С.С.	9 «А»	учитель биологии		1 катего-рия	азербайжанцы
12	Оразалина Г.А	11 «А»	учитель биологии		1 катего-рия	казахи

Воспитательная система СОШ №23 опирается на нормативно-правовые документы, такие как:

Конвенции о правах ребёнка;
Послание Президента РК к народу Казахстана «Казахстан- 2030»;
Закон Республики Казахстан «Об образовании»;
Закон РК «О правах ребёнка»;
Закон «Об охране здоровья граждан»;
Постановление № 905 «О здоровом образе жизни»;
Комплексно-целевая программа воспитания в организациях образования РК на 2006-2011 годы;
Концепция нравственно-полового воспитания;
Стратегическая программа по противодействию эпидемии ВИЧ/СПИДА;
Программа патриотического воспитания граждан РК,
Ряд инструктивно- методических писем и рекомендации.

Анализируя воспитательную работу за 2011\2012 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для повышения степени осознания учащимися гражданской позиции, формирования высокого патриотического воспитания учащихся, верности Отечеству, пропаганде и уважения государственных символов РК, готовности к выполнению конституционных обязанностей работа преследовала следующие цели и задачи:

· Укрепить чувство любви и уважения к своей Родине;

· Развивать стремление к овладению и общению на государственном языке;

· Формировать поликультурную личность в рамках этнокультурной программы «Шанырак».

По данным анализов классных руководителей приоритетными направлениями стали следующие: воспитание казахстанского патриотизма, формирование навыков ЗОЖ и правовое. 2011-2012 учебный год ознаменовался празднованием 20-летия Независимости Республики Казахстан. На начало учебного года стартовал школьный проект «История моей страны - история моей школы». По плану -программе выше указанного проекта были проведены классными руководителями с 1по 11 классы классные часы, посвященные 20-летию Независимости. На этих занятиях воспитание патриотизма достигалось решением следующих главных задач: уважением символики РК, пробуждением и развитием чувством любви к родине, расширением знаний о родной земле. Ученике 1А,2А,4А классов приняли участие в конкурсе рисунков «Наш общий дом - Казахстан», проведенный партией «НурОтан». В честь праздника Дня Независимости учащимися 7А класса проведено общешкольное мероприятие «Цвети, мой Казахстан» .На этом концерте прошло чествование педагогического и учебно - вспомогательного коллектива, им были вручены грамоты и памятные подарки. В честь праздника дети 4А класса участвовали в веселых стартах,ответственные руководители Ивастова В.И, Бесембаев Р.Е. С целью реализации программы о Государственном языке прошел конкурс выразительного чтения «Слово о родном крае» среди учащихся 1-11 классов. В рамках празднования 20-летия Независимости учащиеся Зоркин Н, Кащук В, Сейтахметова А приняли участие в региональной конференции «Моя Родина - Казахстан». Они были награждены грамотами за хорошие научные работы.

20-летие Независимости РК отметилось в республике зарождением общественного детско-юношеского движения «Жас улан», «Жас кыран». Из нашей школы в 2011-12 учебном году из числа лучших учащихся были приняты 10 учеников в ряды республиканской детско-юношеской организации : 8А кл - Пшкеева А, 7А кл - Колумбаев М, Сейтахметова А, 6 А кл - Ахмедова Т, 5 А кл - Мухина Е, Куантаев М, 4А кл - Генинг К, 3А кл - Ленинг А, 2А кл - Боранбай М, Амангельдиева К. Вышеуказанные школьники были приняты в ряды детско-юношеской организации 16 декабря и 1 мая 2011-12 учебного года.

В 2011-2012 учебном году для реализации воспитательных направлений, школа вела связь с внешкольными организациями. Представителем ОСВОД - Ямович И.В были проведены с уч-ся школы следующие беседы: «Будь осторожен на воде!», «Будь осторожен на льду!», с целью привития навыков по безопасности здоровья и жизни детей. Прослушали беседу 104 учащихся. С ученицами 8-11 классов проведена беседа с целью профилактики БППП врачом-гинекологом Мукажановой Г.В. и психологом Щутько И.В. Проведены с девочками старших классов тренинг с разъяснением средств защиты. В течении года проводились профилактические проверки и беседы наркологом Герусовой З.Н. и Чеботаревым В.А. с учащимися 7-9 классов. В результате профилактических бесед 50 учащихся были направлены для дальнейший работы с психологом центр наркологии. Общественной организацией « Проктер эм гэмбл Казахстан» с юношами 9А класса и девочками 6-х и 9-гоклассов были проведены лекции с просмотром фильма с целью формирования навыков ЗОЖ. Ученица 6А класса Ренова З. приняла участие в областном конкурсе сочинений «Спасибо, мама!», проводимый общественной организацией «Р&GКазахстан» совместно с управлением образования. Связь школы с данной организацией дала возможность провести акцию «Спасибо, мама!».

С целью повышения интереса к занятости во внеурочное время специалистами ДДК «Азат» Слободенюк И.В., Пак Н.О., Мардановым Р.Ж., Морозовым Д.А. проведены беседы о кружках и секциях дворового клуба «Азат».

Привитие эстетического вкуса и повышение интереса к прекрасному решается путём посещения музеев и концертов. В теченнии учебного года музей им. Бухар-жырау был посещён уч-ся 6 А и Б классов, музей им. Майры посетили ученики 5 А и 3 А классов, концерты ДМШ № 3 - ученики 2А, 6А, 6Б классов, ученики 1А, 2А, 4А классов посетили театр ростовых фигур. Уч-ся 9 А класса - концерт Дома Дружбы. Во втором полугодии специалисты музея им. Бухар -жырау провели мероприятие для уч-ся 6А И Б классов с целью знакомства с творчеством павлодарской поэтессы Григорьевой О .Согласно графику посещения-музея Д.Багаева ученики 7А класса с классным руководителем Шакуовой Н.С познакомились с творчеством фотохудожника . Цирковое представление в ГДК в марте - месяце посетили ребята 1 А, 2А,3А, 4А классы .В мероприятии , посвящённое 8марта ,проведённое ДМШ № 3,приняли активное участие с классным руководителем Быковой Т.В ученики 1А класса.

Учащимися 8 А и Б классов были услышаны выступления юных поэтов Казахстана на площади Флага Независимости, посвящённое Дню Независимости. Данные ученические коллективы с целью расширения знаний по пожарной безопасности познакомились с городским пожарно-техническим центром и её работой.

Соответственно тематическому планированию отдела образования города в школе была проведена неделя «Права детей - права людей», «16 дней без насилия по отношению к женщине». На этих тематических неделях уч-ся 1-4 классов приняли участие в конкурсе рисунков «Моя любимая мама!», «Детство - счастливая пора!». Уч-ся 5-7 классов - в конкурсе сочинений «Нежное слово - мама!», в конкурсе по составлению коллажа о правах детей. Особой активностью отличились ученики 6 А и Б классов. В конкурсе кроссвордов об известных женщинах мира участвовали 8А и Б классы.

По плану были проведены школьные традиционные праздники, посвящённые Празднику Конституции, Дню Знаний, Дню Опекуна, Дню пожилого человека, Празднику Осени и Нового года. Активное участие в вышеуказанных мероприятиях приняли участие учащиеся с 1 - по 11 классы. Особо необходимо выделить активы классов 1А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 9А классов, проявляющие высокую активность в творческих выступлениях на сцене, в оформлении газет, уголков, классов и залов. . На акиматскую ёлку были приглашены и приняли активное участие на данном празднике 3 дети-сироты: Молокова В(3 А), Овсянников Я(4 А), Герасименко Н(6 А). Активное участие в вышеуказанных мероприятиях приняли участие учащиеся с 1 - по 11 классы.

С целью активизации и пропаганды государственного языка среди некоренного населения учащиеся 6-7 классов Быстрова А, Сизова Т, Ахметова Т, Жетписова Д, Сербо И и ученица 9 а класса Исакова К приняли участие городском конкурсе «Әй, жарайсың!».В итоге творческая группа получила номинированный диплом. Ответственные руководители учителя казахского яхыка и литературы Искакова Ж.Т, Жергасинова Г.Е, Бегенаева Б.Ж.

Высоким результатом стало участие в городском конкурсе «Балауса». С целью выявления творческих способностей школьников ученица 4А класса Генинг К приняла участие в жанре вокал данного конкурса с песней «Родной Павлодар». Положительным итогом стало присуждение лауреата вокального исполнения данной ученице. Руководитель учитель музыки Темиржанова Г.О. В театрализованном жанре активное участие приняли уч-ся 9А класса с постановкой пьесы «Недоросль»: классный рук-ль 9 А класса Ибрагимова С.С.

Соответственно тематическому планированию отдела образования во втором полугодии были проведены «Гражданская защита и бытовые несчастные случаи» . Необходимо отметить интересную форму проведения в 11 классе под названием « Научим детей сегодня — предупредим травмы завтра» - классный руководитель Оразалиной Г.А. Учащиеся 7А класса Сейтахметова А, , — Мамаева Г, 9А — Пышная А, 11А — Бидаулетова С , Махов В. приняли участие в областном конкурсе сочинений на государственном и русском языках, посвященный 20-летию принятия символики РК.

Самое активное участие в областном конкурс-акции «Канатты достар» приняли уч-ся 7А класса классный руководитель Шакуова Н.С. Согласно положению о конкурсе семиклассники изготавливали кормушки, развешивали листовки и другое. Согласно республиканской декаде «Ты и твои права» с целью расширения знания о Конвенции о правах ребёнка классные руководители провели классные часы «Я — гражданин Казахстана», «Права детей», «Мои права и обязанности» и другие. В декадник были включены проведение родительского лектория, на котором учителями Абдрахмановой Р.Т. Познакомила родителей с уголовными и административными правонарушениями, учитель Оразалина Г.А. Обратила внимание родителей на одну из актуальных проблем времени как правильное здоровое питание. В рамках вышеуказанной декады учителем Оразалиной Г.А. организована и проведена акция «Мы за ЗОЖ» под девизом имею право на жизнь и охрану здоровья. В акции приняли участие с 1,2,3,4,6-е, 7,8А, 11 классы. Среди начальных классов наибольшее количество баллов за агитацию вести здоровый образ жизни: 4А класс — 28б, среди средних — 6Б — 39 б, среди старших классов — 11А класс. По плану были проведены школьные традиционные праздники — 8 марта — среди начальных классов ответственным классным руководителем Быковой Т.В. Концертная программа «самые любимые!!!» среди девочек средних классов и 4а класса ответственный кл.руков. Шакуова Н.С. провела конкурс «Ару-кыз, коктем-кыз, гул-кыз», на этом конурсе активное участие ученики 4А, 5А, 3А, 6А,6Б,7А классов. Поздравительный концерт для женщин коллектива школы провели ответственные классные руководители Искакова Ж.Т., муз.руков. Темиржанова Г.О. Народный Наурыз-мейрамы-2012 был разделена 3 этапа: этап оформления, 2этап- концертная программа, 3 этап-спортивная программа . В концертной программе приняли участие школьники с 1 по 11 классы согласно школьной этнокультурной программе «Шанырак», спортивная часть праздника была проведена учителями физ. воспитания Янченко Т.А. Ивастовой В.И. По поручению отдела образования учащиеся 7а класса — Метрафанова А, Куряткова А, 9 А — Пышная А, Шугаева А; ответственный руководитель учитель технологии Стремцова Н.А. приняли участие в конкурсе «Наурыз-байшешек». Они изготовили цветы и защитили ее к КДЦ «Колос». В конкурсе «Наурыз тандау» выступила с вокальным номером ученица 9А класса — Исакова К; музыкальный руководитель Темиржанова Г.О.

Согласно месячному плану «Патриот» актив школы — жасулановцы Мухина К, Колумбаев М, Куантаев М, Генинг К с ЗДВР Нурсеитовой Р.К.- принял участие в городской акции «Тагзым». Они поздравили 14 участников Великой Отечественной войны микрорайона с праздником 9 мая, прикрепив на двери домов и квартир звезду Великой отечественной войны. Активизирована работа «тимуровских отрядов» по оказанию помощи ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла, другим категориям одиноких пожилых людей. В рамках месячника тимуровцы 7 «А » ,8 «А »классов — классные руководители Шакуова Н.С., Бегенаева Б.Ж классов провели рейды с оказанием помощи и поздравлением ветеранов войны : ученики 7-ого ,8 «А »класса — классные руководители Шакуова Н.С., Бегенаева Б.Ж. Детьми изготовлены и вручены открытки пожилым людям. Активность в изготовлении сувениров для ветеранов проявили ученицы 9 А класса с учителем технологии Стремцовой Н.А.

В рамках месячника «Патриот» прошла неделя начальных классов. На этой неделе были проведены конкурсы рисунков и выразительного чтения, посвященные Дню Победы. Активное участие приняли с 1 по 4 классы. Учащимися 1-4, 11 классов были возложены цветы у памятника — афганцам. Традиционным стало проведение в школе мероприятия «День Победы» с приглашением ветеранов войны. Ответственные за мероприятие учитель Есембаева Б.К., Мяконьких М.Н. Чествуя ветеранов, шестиклассники в количестве 20 человек приняли активное участие в Параде Победы.

Согласно школьному планированию в конце учебного года был проведен фестиваль «Школьный май». На этом фестивале были награждены грамотами 51 отличников и хорошистов. 1 -8 классы были удостоены номинациями за активное участие в жизни школы и города. 1А класс — номинация - «Ума палата», 3 А класс - « Самый ответственный класс », 2А класс - «Целеустремленность», 4 А класс «Класс года» ( в начальном звене), 6 А класс - «Целеустремленность», 6Б класс - « Ответственный класс года», 7А класс - «Класс года» (в среднем звене), 8Б класс - «Лучший дежурный класс года», 9А класс - «Самый активный класс», 11 А класс - «Дружный класс».

Традиционный последний звонок в этом году был организован ЗДВР школы Нурсеитовой Р.К и силами учащихся 9 «А» и 11 «А»класса. Классные руководители оказали необходимую помощь в работе с родителями по подготовке к празднику «Последний звонок» . Мероприятие проходило на улице перед школой, были приглашены представитель отдела планирования и строительства акимата г. Павлодара, преподаватель ИНЕу , родители выпускников и учащихся школы. Место проведения было чистым, хорошо украшено, имелся соответствующий реквизит. Сценарий, художественные номера полностью соответствовали тематике мероприятия. Действия организаторов были согласованными, четкими и регламентированными. Сценарий проходил при хорошем техническом сопровождении

Сравнительный анализ мероприятий и классных часов, проведенных в школе в 2011-12 учебном году.

четв напр	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	итого
Восп. Каз. патр.	6	17	11	21	55
Форма нрав. ЗОЖ	13	17	21	12	63
Дух.-нравствен	13	8	17	11	49
Нравственное половое	2	4	1 лекция (P&G)	2	8
Нравств.-эстет	12	3	2	3	20
Правовое	7	6	23	12	48
Экологическое	2	0	1	11	14

С 2009-2010 учебного года в школе была разработана, и в настоящее время реализуется, программа этнокультурного обьединения «Шанырак», приоритетным направлением которой является: воспитание граждан правового демократического государства , способных к социализации, уважающих права и свободы личности,обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость,уважительное отношение к культуре и языкам других национальностей. Целью данной программы является:

-воспитание чувства гордости за свой народ ,землю, на которой ты родился,

уважения к представителю другой национальности, проживающих на общей территории, имя которой Казахстан.

-формирование духовно-нравственной личности через культуру,обычаи и традиции народов,населяющих республику.

-формирование миролюбия,национального согласия

-формирование у школьников гражданских качеств,социальных интересов и жизненных идеалов.

-чувства ответственности и гражданского долга перед Отечеством.

Для реализации данной программы необходимо решение следующих задач:

-приобщение учащихся к культурному наследию и достоянию народов.

- формирование качеств доброты, гордости, патриотизма.

-побуждение учащихся к более глубокому изучению наследия своей страны.

-развитие понятия о достоинстве и уважении независимо от национальности.

В 2011 - 12 учебном году педагогический коллектив с целью углубления изучения обычаев и традиций народ Казахстана продолжил совместную работу с ШНВ. Согласно договору между школой и Школой Национального Возрождения учащиеся 1 - 9 классов посетили творческие мастерские и национальные отделения. Школьники изучали праздники корейского, украинского, армянского, русского, польского ,болгарского народов.

В школе была проведена работа по оформлению классных уголков, которые отражают работу этногрупп. В рамках празднования юбилея школы был проведен «Фестиваль Дружбы». Учащиеся этногрупп с 1 -по 9 классы выступили с творческими номерами . Лучшие художественные выступления русской (4 А кл), азербайжанской( 9 Акл), узбекской(6 А кл), украинской ( 6Б кл) этногруппы приняли участие в концерте в честь юбилея школы. Продолжая знакомство с традициями народов, и в целях обеспечения эффективной организации внеурочной деятельности учащихся на территории школы с проведен праздник «Қош келдің, Наурыз!» Народный Наурыз-мейрамы-2012 был разделена 3 этапа: этап оформления, 2этап- концертная программа, 3 этап-спортивная программа . В концертной программе приняли участие школьники с 1 по 11 классы согласно школьной этнокультурной программе «Шанырак», спортивная часть праздника была проведена учителями физ. воспитания Янченко Т.А. Ивастовой В.И. На празднике были организованы игры, конкурсы, спортивные состязания, ярмарка, выставка прикладного искусства, а также концертная программа. Не остались в стороне и родители, которые для детей приготовили яркие костюмы и устроили весёлую ярмарку с вкусными баурсаками, блинами и сладостями, приготовленные своими руками.

С целью формирования гражданственности и воспитания чувства казахстанского патриотизма все торжественные мероприятия начинаются с исполнения гимна Республики Казахстан.

В рамках празднования 20- летия принятия государственных символов, 4 июня, воспитанники пришкольного оздоровительного лагеря «Айналайын», с целью формирования глубокого чувства уважения к государственным символам, создания условий для осознания учащимися значимости государственной символики, как воплощения социокультурного контекста Казахстана, формирования национального гражданского самосознания познакомились с государственной символикой республики -лицом государства, знаком единения народа. Гимн,герб,флаг-это символы государства,который берут свое начало от знаков глубокой древности. Символика-совокупность каких-либо символов. Участники профильного лагеря «Достастык», просмотрев слайд-программу об истории создания государственных символов, прониклись чувством гордости за страну, которая с честью пройдя все трудности становления государственности, вышла экономическим и политическим лидером на постсоветском пространстве, стала эталоном межнационального и межконфессионального согласия, уважением к культуре и историческому наследию казахского народа.

Творческая группа педагогического коллектива во главе с директором школы Макуловым С.И ,проанализировав трёхлетнюю работу по этнокультурной программе защитила проект в городском конкурсе «Лидер в образовании». Педагогический коллектив подготовил презентацию собранного материала, обобщив опыт работы по программе «Шанырак». Презентация представляла собой теоретические и практические стороны работы по этнокультурной программе. Результатам в городском конкурсе стала победа в номинации «Открытый мир».

Вывод:

Анализируя мероприятия, направленные на формирование казахстанского патриотизма можно сделать следующие выводы: учителями начальной школы Товкубаевой А.А,Мацаль Н.И, Беличенко Н.М.,Быковой Т.В. работа по воспитанию любви к родной земле, к своему народу проводится в системе. Классным руководителем 7 «А» класса Шакуовой Н.С. ведется активная работа по формированию гражданственности, воспитанию патриотических чувств,по профилактике правонарушения. Необходимо отметить проводимую работу классного руководителя 9 «А» класса Ибрагимовой С.С по формированию патриотического воспитания и активной гражданской позиции. Наряду с этим не на достаточном уровне проводятся мероприятия данного направления в следующих классах: 5 «А» класс-классный руководитель Камаловой З.К, 6 «Б »классе - кл.рук. -Мяконьких М.Н., Искаковой Ж.Т.

Формирование потребностей и навыков здорового образа жизни.

Политика государства направлена на сохранение и укрепление здоровья населения Республики Казахстан. Основными руководящими нормативно-правовыми актами являются:

Конституция Республики Казахстан (ст.29,30),Закон Республики Казахстан «Об охране здоровья граждан Республики Казахстан», Закон Республики Казахстан «О санитарно-эпидемиоллгическом благополучии населения»,стратегия социального развития «Казахстан-2030» «Процветание,безопасностьи улучшение блогосостояния всех казахстанцев»,долгосрочный приоритет 4:«Здоровье, образование и благополучие граждан Казахстана»,Указ Президента Республики Казахстан «О государственной программе «Здоровье народа» от 16 ноября 1998г.,Постановление Правительства Республики Казахстан «О комплексной программе «Здоровый образ жизни» от 30 июня 199г. №905. Руководствуясь данным документами в план воспитательной работы внесены следующие мероприятия и определены сроки проведения: месячник по профилактике онкологических заболеваний; по профилактике употребления вредных веществ; «Остановите СПИД: выполните обещания!»; по профилактике ОРВИ и гриппа;по пропаганде нетрадиционных методов оздоровления; по профилактике туберкулеза; по профилактике БППП; декадник по профилактике детского травматизма; по рациональному питанию; по профилактике табакокурения. Запланированы встреча с врачами СПИД-центра, День здоровья, а также мероприятия по витаминазации учащихся и учителей в период эпидемии гриппа, профилактика острых кишечных инфекций, акции: «Меняем сигаретку на конфетку».

Для реализации данных задач были поставлены следующие цели:

-формирование правильного отношения к своему здоровью,

-повышение уровня информированности среди учащихся и их родителей,

-формирование навыков правильного питания,

-пропаганда нетрадиционных методов оздоровления,

-формирование здорового образа жизни и профилактика ПАВ.

Вопросы формирования потребностей и навыков здорового образа жизни

были включены в работу центра «Дариз», координирует работу учитель биологии и валеологии Оразалина Г.А. Ею были оформлены газеты по профилактике сахарного диабета, по профилактике инфекционных заболеваний.

В сентябре прошли спортивные мероприятия в рамках Фестиваля здоровья, в котором приняла участие вся школа, во втором полугодии была проведена акция « Мы за ЗОЖ», « Меняем сигаретку на конфетку ». Мероприятия проводились на школьном стадионе, в школьном спортивном зале и носили разнообразный характер. В акции «Мы за ЗОЖ» среди начальных классов наибольшее количество баллов за агитацию вести здоровый образ жизни: 4А класс — 28б, среди средних — 6Б — 39 б, среди старших классов — 11А класс.

Для создания условий по обеспечению охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования навыков ЗОЖ в школе работает кружок «Неболейка »,под руководством учителя начальных классов Мацаль Н.И. Кружок «Неболейка» в форме « дети детям» на школьных линейках и классных часах рассказывали о вреде курения, о режиме дня, о здоровом образе жизни. Классными руководителями с 1 - по 11 классы проводятся классные часы и беседы по профилактике наркомании, табакокурения, гриппа, туберкулеза, о правилах личной гигиены, конкурсы и выставки рисунков.

В настоящее время ведется активное сотрудничество с наркологическим центром, а именно с наркологом ГерусевойЗ.Н, Чеботарёвым В.А., которые регулярно проводят индивидуальные беседы с учащимися, в том числе, состоящими на ВШК/ОДН по вопросам наркомании, табакокурения и алкоголя. На данный момент беседы прошли с учащимся 8-9 классов. Кординатором ЗОЖ Оразалиной Г.А. проводились анкетирования по определению уровня информированности школьников в вопросах наркомании и ВИЧ/СПИДа. Вопросы ЗОЖ рассматриваются на заседаниях Совета руководства, на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, а так же на родительских собраниях. Сформирован накопительный материал по всем декадникам и месячникам.

Выводы: На удовлетворительном уровне проводились тематические классные часы, оформление информационных стендов, конкурсы стенгазет. В конкурсах рисунков по ЗОЖ активное участие принимали учащиеся начальных классов.Работа кружка «Дариз», «Неболейка » проводится в системе и является планомерной.

Работа школьного сайта.

В данном анализе необходимо осветить работу по школьному сайту. Согласно приказа №1-03/205 о работе школьного сайта от 01.09.2011 года учебно-воспитательный процесс в школе отображался на сайте. По утвержденному графику ответственными учителями на школьном сайте период с1 сентября 2011 года по 30 мая 2012 года были написаны:

2011-2012 уч. год	новость	статьи	метод.разработки	всего издано
сентябрь-май	103	17	7	127

В 2011-2012 учебном году было обновлена фотогалерея, на школьном сайте оформлена страничка для родителей, страничка о кружках и секциях, страничка о подготовке и проведении юбилея «Нам 55 лет!», добавилась информация о дистанционном обучении.

Профилактика правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности.

Закон РК "Об образовании" законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, в среде непосредственного общения.

ГУ «СОШ № 23 г.Павлодара» расположена в социально неблагополучном микрорайоне. Близ школы находятся торговый рынок , кафе – рестораны, железнодорожный и автовокзалы, а так же магазины, в которых реализуются спиртные и табачные изделия,что оказывает негативное влияние на подрастающее поколение.

Следовательно, приоритетным направлением воспитательной работы является профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, вовлечение учащихся во внеклассную и кружковую работу.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОДН

В целях реализации Закона Республики Казахстан «Об образовании», постановления Правительства РК №812 от 28.08.1998г. , приказа департамента образования Павлодарской области №1-05/489 от 29.12.2007г., приказа отдела образования города Павлодара №1-17/01 от 08.01.2008г., соответствии с Законом Республики Казахстан «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» от 09.07.2004г., во исполнение постановлений акимата Павлодарской области №99/30 от 31.03.2005г.

« О программе профилактики правонарушений и борьбе с преступностью в области в 2005-2007 годы и приказом по школе о назначении общественных воспитателей за №1-03/213а от 16.09.2011г.был разработан план мероприятий по месячнику всеобуча, проведен обход микрорайона с целью учета детей и подростков от 6 до 17 лет.

Для выявления детей, не охваченных обучением или уклоняющихся, но проживающих в микрорайоне школы без прописки, проводятся рейды учителей. В ходе проведенных рейдов, с целью предупреждения неявки детей в школу по социальным причинам и обследования жилищно – бытовых условий, в которых проживают учащиеся, данная категория из числа учащихся школы -не обнаружена, с 1 сентября все приступили к учебным занятиям. В школе осуществляется ежедневный учет и анализ посещаемости учащихся классными руководителями и соцпедагогом, отслеживается занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ОДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, в спортивных секциях. Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе. Специалистами ОДН Тургельдиновым Ж.А., Абишевой Б.К., Байтокиным А.Т. и школьным инспектором Калькиным Р.А. были проведены рейды на выявления запрещенного холодного острого оружия и беседы об уголовной ответственности. По профилактике правонарушения несовершеннолетние семиклассники, попавшие в трудную ситуацию, приняли участие в проекте ЦЗДТ «Путь к себе, шаг за шагом». С целью расширение правовых знаний учащиеся 7-9 классов приняли участие в дискуссионным часе проводимые отделом образования города и управлением внутренних дел города. На мероприятии, проведённый УВД, активное участие приняла родительница 9А класса Семенова Т.А. С целью профилактики бытового насилия учащиеся 8А и 8Б классов приняли участие в тренинге и просмотрели фильм. Это мероприятие провели старший инспектор Калыкова А.Б. (из ГЗННООБ) и психолог ГУ «ЦСАЖ» Билялова А.К.

С целью расширения правовых знаний учащиеся 7-8 -х классов Быстрова А, Уразов А, Коровяковский А, Кисилёв Д, Базаров А, Погорелов В, Орлов И участвовали в дискуссионных часах «Закон и подросток», проводимые отделом образования и управления внутренних дел города.

С целью профилактики бытового насилия в отношении несовершеннолетних в марте ученики 8 А и Б классов приняли участие в информационно-правовой конференции в режиме он-лайн.

Ученики Уразов А , Эртель Р, состоящие на учёте в ОДН, приняли участие в проекте ЦЗДТ «Две звезды». Пройдя отборочный тур, они приняли участие в гала-концерте, показав свою организованность, воспитанность и умение вести себя в общественных местах.

В течение учебного года, ежедневно, проводятся рейды родительского патруля с целью профилактики и предупреждения бродяжничества, попрошайничества и безнадзорности несовершеннолетних. Рейды проводятся в вечернее время в местах массового скопления подростков: на рынке, у ТД «Отау», железнодорожный и автовокзалы, на стоянках.

На начало учебного года обновлен банк данных учащихся, состоящих на учете в ОДН, внутришкольном учете и «группе риска». На 15 мая 2012 г - на ВШК состоит 18 учащихся, на учёте в ОДН-2 Эртель Р А(4А кл), Уразов А(6 Б кл.) в группе риска -12 учащихся.

При планировании работы обозначены следующие цели:

- способствование осознанию ответственности за свои права;

- формирование положительного отношения к правам других.

-формирования у подростков правосознания, культуры поведения и ответственности за свои поступки.

-формирование у учащихся умения вести себя в рамках законности

Социальным педагогом и психологом школы разработан совместный план мероприятий по профилактике и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, в содержание которого входят: контроль над посещением учащихся, занятостью во внеурочное время, индивидуальные беседы;

Составлен и утвержден план совместных профилактических мероприятий ОДН ООБ УВД г. Павлодара и ГУ «СОШ №23 по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, - по выполнению Закона Республики Казахстан, в рамках которого инспектором ОДН и классными руководителями с учащимися и их родителями проводится работа в этом направлении - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, лекции об уголовной и административной ответственности несовершеннолетних; выявление и контроль по месту жительства неблагополучных семей, выявление учащихся, систематически пропускающих занятия без уважительной причины и постановки их на учет.

Немаловажную роль в работе с «трудными» играет Совет профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, посещаемость, поведение, корректируется план работы по профилактике.

Проведение заседаний запланировано 1 раз в месяц. Он является организационно – консультативным органом школы. Решение и рекомендации Совета профилактики являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме правонарушений. С начало учебного года проведено 8 заседаний совета профилактики, на которых рассматривалось поведение учащихся , состоящих в группе риска, на учёте ОДН и ВШК. Все заседания Совета прошли в рабочем режиме, не выполнение требований со стороны классных руководителей не наблюдалось, но явка родителей не была полностью обеспечена, т.е. уведомления были вручены, но со стороны некоторых родителей произошло игнорирование просьбы классного руководителя. Для некоторых родителей проводимая работа классных руководителей, Совета профилактики бывает недостаточна, в этом случае инспектор ОДН вынуждена применять административные меры наказания, т. е. вынесение рассмотрение вопроса о мере наказания родителей в административном суде. С начала учебного года были привлечены к административному наказанию за невыполнение своих родительских обязательств и направлены в административный суд 2 родителя : родители ученика 7 «а» кл, Базарова А, ученика 6 «б» кл Уразова А. В апреле 2012 года комиссией по делам несовершеннолетних было рассмотрено ходатайство об определении в спецшколу несовершеннолетнего Уразова Артура и принятии мер по отношении матери Уразова С.И за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей.

Необходимо отметить и положительные моменты в работе с данной категорией учащихся.

12 учащихся состоящие на учете ОДН и ВШУ посещают внутри школы 3 кружка и 5 секции, вне школы 8 уч-ся посещают клуб «Азат» и стадион «Автомобилист»

Профилактика правонарушений

Статистика правонарушений :

2007 – 2008 учебный год

Аманов Олжас в июне 2008 г. совершил правонарушение, предусмотренное ст.181 ч.1 уголовное дело не было возбуждено.

Перевойкин Николай.21 - 23 мая 2008 г. совершил преступление, предусмотренное ст.181 ч2 п «а»,б, ст.178 ч 2 п «б»УК РК. и получил наказание в виде условного наказания с испытательным сроком на 3 года

2008 – 2009 учебный год

Абиджанов Данияр30 ноября 2008 г. совершил правонарушение и признан виновным по статье 178 ч.2 п. «а,б» УК РК , за что получил условное наказание с испытательным сроком в виде 2 лет

2009 – 2010 учебный год

Гайнетдинов Владимир.совершил два преступления, предусмотренные ст. 178 ч.2. п. «а,», ст178 ч. 2 п «а,б,в», 179 ч. 2 п «а,б» УК РК и был приговорен Павлодарским городским судом № 2 первый раз условно, второй – на 7 лет с отбытием наказания в воспитательной колонии общего режима.

Жанке Ардаш 2 марта 2010 г.совершил открытое хищение чужого имущества (сотовый телефон).В возбуждении уголовного дела было отказано за недостижением к моменту совершения деяния возраста, по достижении которого, согласно закону, возможно возложение уголовной ответственности.

Викторов Александр 31 марта 2010 г. совершил открытое похищение чужого имущества (сотовый телефон). В возбуждении уголовного дела отказано, в виду примирения сторон.

Филипеня Сергей ученик 9 «Б» класса, в июле 2010 года, участвовал в краже чужого имущества, уголовное дело не было возбуждено в связи с примирением сторон.

2010 – 2011 учебный год

Погорелов Владимир ученик 6 «А» класса 9.11.2010 года, совершил открытое похищение чужого имущества. Осужден судом № 2 г.Павлодара по ст.175 ч.2 п. «б, в» УК РК к данному году ограничения свободы.

Черевкова Ирина ученица 9 «Б» класса совершила правонарушение – распитие спиртных напитков.

2011- 2012 учебный год

Уразов Артур -ученик 6 Б класса ,прибыл из СОШ № 24 в январе 2012года, состоит на учете в ОДН по причине бродяжничества и уклонения от учёбы. На учёт поставлен в 2011 году.

Эртель Роман - ученик 4 А класса состоит на учёте в ОДН по причине порошайничества и бродяжничества.

Из анализа видим, что за последние три года динамика правонарушений снижается.

Учебный год	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010	2010 – 2011	2011-12
Кол-во правонарушений	2	1	4	2	1

2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012

Внутришкольный учет
	22	12	15	19	18
ОДН
	5	4	5	5 (-1)	2

На конец года с ОДН снят 1 человек: Погорелов Владимир (7а кл.)

На учёте в ОДН 2 ученика - Уразов Артур(6 «А»кл),Ю Эртель Роман(4 «А»)

В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации школы продолжить оказывать методическую помощь классным руководителям по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

Работа с родителями.

. Анализируя воспитательную работу педагогического коллектива, необходимо отметить, что неотъемлемым аспектом воспитательного процесса является работа с родительской общественностью.

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, по профориентации и профилизации обучения, по ВОУД и ЕНТ, о занятости в летнее время. Оказывается помощь родителям в решении конфликтных ситуаций, по проблемам переходного возраста. Родители были на приёме у директора школы, который оказывал необходимую помощь в воспитании детей. Все это фиксировалось в отдельном журнале индивидуальной работы.

Большая часть родительской общественности на данный момент не осознаёт необходимость сотрудничества со школой, так как из-за их постоянной занятости уделяют недостаточно времени детям.В 2011-12 учебном году были проведены 2 общешкольных родительских собраний.

В первом полугодии на общешкольной родительской собраний всего присутствовали 89 родителей. Наибольшее количество родителей посетило родители начальных классов. В средних и старших классах показатели низкие. К примеру, в 5А классе присутствовали всего 3 человека. Во втором полугодии на общешкольном собрании присутствовало 100 человек. Показатели посещаемых родителей остались в общем без изменения. В начальных классах присутствовали 51 родителей. В средних классах — 19человек. В 9 и 11 классе всего — 16 родителей. Наименьшее количество в 5А, 7А, 9А классах.

Вышеуказанные данные цифры указывают на недостаточную работу с родителями: слабая связь с родителями, неправильное планирование работы с родителями. Большинство классных руководителей старших и средних классов при планировании ограничиваются разовыми посещениями семей, беседами с родителями по телефону. Из отчетов классных руководителей за 3 четверть за 10 учебных недель проведены односторонние беседы: в 5А классе — с 8родителями, в 6а — с7, в 6Б — 5 родителями, в 8А — 1р, 8Б — 2 родителями, в 9 классе - родителями. Но нужно отметить положительный опыт работы с родителями классного руководителя 7А класса Шакуовой Н.С. На мероприятиях, проводимых 7А классом на уровне школы, прослеживается связь с родительской общественностью. Классные руководители ненадлежащее оказывают помощь учителя — предметникам при проведении родительского рейда.

Количество родителей, присутствовавших на общешкольной

родительской конференции «18» ноября 2011 года.

«Семья, школа, общество – взаимодействие во благо общества».

Классы	Количество родителей
1А	10
2А	14
3А	13
4А	10
5А	3
6А	5
6Б	5
7А	5
8А	7
8Б	3
9А	8
11А	6
всего	89

Количество родителей, присутствовавших на общешкольном

родительском собрании «10» января 2012 года.

«История моей страны – история моей школы».

Классы	Количество родителей
1А	11
2А	11
3А	12
4А	17
5А	3
6А	7
6Б	5
7А	4
8А	7
8Б	4
9А	6
11А	10
всего	100

В школе организован родительский комитет школы. Однако, пока рано говорить о системной работе, так как в этом учебном году он недостаточно сотрудничал с педколлективом школы. На общешкольном родительском собрании за 1 полугодие 2011 - 2012 учебного года председателем родительского комитета школы избрана Назарова И.А .Необходимо отметить, что работа родительского комитета не имела системной работы. В рамках декадника «» было включено проведение родительского лектория, на котором учитель предмета «человек и право» Абдрахманова Р.Т познакомила родителей с уголовными и административными правонарушениями, учитель Оразалина Г.А. Обратила внимание родителей на одну из актуальных проблем времени как правильное здоровое питание.

Родители принимали участие в родительском патруле, проведено с участием родителей более 80 рейдов с целью профилактики правонарушении подростков в микрорайоне школы

Необходимо отметить, что учителя начальной школы и родители поддерживают более тесную связь по сравнению с учителями, работающими в старших классах.

Вывод:

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости.родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий. В каждом классе присутствуют от 7 до 10 родителей, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

В 2011-2012 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Педагогам необходимо разнообразить проводимые мероприятия с родителями.

V. Развитие творческих способностей учащихся,

Профориентационная работа с учащимися 9 и 11 классов проводилась согласно плана. Ребята посетили Дни открытых дверей в учебных заведениях города. На протяжении учебного года на классные часы приглашались представители лицеев, колледжей, были проведены классные собрания по вопросам профориентации. Данный вопрос обсуждался на заседании СП, куда приглашались учащиеся- выпускники, состоящие на ВШК/ОДН. Педагогом – психологом школы Акумбаевой А.А. проводилась с выпускниками диагностика

Учащиеся нашей школы принимали участие в городских массовых мероприятиях, таких как: Балауса 2012,Наурыз, День Единства, День Победы, Жас –Толкын 2012.

В этом учебном году была активизирована работа по благоустройству территории школы. Данная работа проводилась в системе через организацию трудовых акций «Чистая пятница». С заднего двора школы было вывезено более 3 машин мусора. Учащиеся сами приносили из дома веники, грабли, мешки для мусора. Во время общегородского субботника в весенний период были побелены деревья ,бордюры, вскопаны грядки , подкопаны деревья, освежен фасад школы, отремонтированы ограждения вокруг школы.

Занятость учащихся в кружках и секциях.

В нашей школе в этом учебном году работали 13 кружков и секций, из них- 8 кружков на бюджетнойоснове. Итого занято 207 учащихся (75%) в кружках на бюджетной основе, из них занято в спортивных секциях – 103 учащихся (37%)

Итого занято 67 учащихся (24%) в кружках на общественных началах.Занятия были организованы в соответствии с возрастными способностями,что способствует всестороннему воспитанию гармонически-развитой личности.

№	Название кружка	Ф.И.О. руководителя	Кол-во уч-ся
1.	Вокальный	Темиржанова Г.О (2-5 кл)	66
2	Хореографический	Акумбаева А.А	52

3	Неболейка	Мацаль Н.И	19
4	Светофорик	Товкубаева А.А.	20
5	Лёгкая атлетика	Ивастова В.И	12
6	Дариз	Оразалина Г.А.	10
7	ОФП	Ивастова В.И	11
8	Футбол	Бейсембаев Р.Е	12
9	Баскетбол	Ивастова В.И	12
10	Волейбол	Ивастова В.И	11

К сожалению, наши ученики слабо участвуют в спортивных мероприятиях. В этом есть недоработка, как учителей физического воспитания, так и классных руководителей. Необходимо отметить, что в школе работает два квалифицированных учителя физической культуры (Бейсембаев Р.Е., Ивастова В.И.). В сравнении с прошлыми учебными годами количество детей, посещающих секции увеличилось:

2007-2008 уч.г.-62 человека, 2008-2009 уч.г.-80 человек, 2009-2010 уч. год-72 , 2010-2011 уч.год – 95 человека, 2011-12 уч.году -58. В первую очередь это связано с убыванием класс-комплектов , с отсутствием современного спортивного зала, отсутствием спортивного инвентаря, душевых кабин.

Занятия кружка «Неболейка» руководителем Мацаль Н.И проводились систематически, показателем чего являлись выступления детей кружка на общешкольных линейках и на классных часах в форме дети -детям.

Результаты занятия кружков «Светофорик»-руководитель Товкубаева А.А отразились при подготовке к городскому конкурсу «Юный инспектор движения». Ученики 6 А и Б классов в количестве 10 человек приняли активное участие в данном мероприятии, им была вручена грамота.

Занятия вокального кружка проводились систематически .Результатом стало участие в городском конкурсе «Балауса » и присуждение лауреата в вокальном исполнении ученицы 4 «А» класса Генинг Кристины.

Занятия по хореографии проводились постоянно, хореографическая группа выступила в городском конкурсе «Балауса» с танцем «Ұлкен жанұя». В танце нашло отражение работы школы по этнокультурной программе «Шаңырақ».В конкурсе приняли участие учащиеся с 4 по 7 классы : Румянцева Т.,Сабитденова А, Ренова З, Оленник В, Сулейменова А, Быстрова А, Сизовыа Т, Кулаков Д, Бексеитов С, Сейтахметова А, Шабанбаева Г.

Проводя анализ в цифрах , необходимо отметить ,что несмотря на сокращение класс-комплетов резкого снижения посещения детьми кружков и секций не наблюдается:

Учебный год	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г	2010-2011 уч.г
Кол-во кружков и секций	16	20	14	13
Кол-во занимающихся в них учащихся	204	267	188	256

Рекомендации:Необходимо разнообразить работу кружков, что привлечет в кружки большее количество учащихся, позволит более активно участвовать во всех мероприятиях, проводимых отделом образования г. Павлодара, в школьных мероприятиях, праздничных концертах, конкурсах. Руководителям кружков, секций разнообразить работу в соответствии с современными формами и методами, использовать ИКТ, привлекать как можно больше учащихся путем реклам на родительских собраниях, участием в мероприятиях, проводимых в школе, городских, областных, республиканских мероприятиях.

Работа классных руководителей:

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

–нравственное воспитание(нравственно-половое, нравственно-культурное);

–эстетическое воспитание;

-военно-патриотическое;

–патриотическое воспитание;

–профориентационное воспитание;

-работа с родителями.

–ЗОЖ

Для реализации воспитательных целей классные руководители ставили перед собой

и решали следующие воспитательные задачи:

–работа над сплочением детского коллектива;

–воспитание уважения к себе и окружающим;

–знание культуры поведения, культуры общения;

–профилактика здорового образа жизни;

–организация ученического самоуправления;

–тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Учитывая возрастные особенности учащихся, продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: МацальН.И-3 «А» класс, Беличенко Н.М.-4 «А» класс, Быкова Т.В.-1 «А» класс, Шакуова Н.С.-7 «А» класс .

Начальные классы активны, участвуют во всех сферах деятельности школы. Учителя уделяют много времени организации внеурочной деятельности в классах.80 % учеников посещают мероприятия. В течение 2011-2012 учебного года в начальной школе проводилось множество различных викторин, конкурсов, выставок.

Неравнодушные педагоги, классные руководители 1 «А» класса Быкова Т.В., 2 «А» класса Товкубаева А.А., 3 «А» класса - Мацаль Н.И., 4 «А» - Беличенко Н.И., 7 «А » - кл. рук. Шакуова Н.С. 9 «А» - кл. рук - Ибрагимова С.С. Они всегда в курсе всех проблем и успехов учеников своего класса. Очень хороший контакт с родителями. Классные мероприятия всегда проводятся с душой. Дети доверяют педагогу. 90% учащихся класса активно участвуют в общешкольных мероприятиях.

Хорошие результаты по выполнению поставленных задач и исполнению плана ВР у следующих классных руководителей:

Быкова Т.В - 1 «А»класс, Товкубаева А.А-2 «А» класс, Беличенко Н.М.-3 «А» класс, Беличенко Н.М. .-4 «А» класс, Шакуова Н.С.-7«А» класс, Ибрагимова С.С.-9 «А» класс.

Классным руководителям 5 «А» класса Камаловой З.К, 6 «А»-Мяконьких М.Н,6 «Б» - Искаковой Ж.Т, 8 «А» - Бегенаевой Б.Ж необходимо пересмотреть формы и методы работы с классным коллективом, планировать воспитательную работу в классе на основе диагностики и анализа.

В целях совершенствования работы классных руководителей в школе работает методическое объединение, руководитель - МО классных руководителей Досанова С.Ш. В школе 12 классов. В течение учебного года проведены 3 заседания МО. Была рекомендована единая форма сдачи отчётов, в конце каждой четверти по данной форме классными руководителями сдавались отчёты по данной форме. .

Рейтинговая оценка деятельности классных руководителей:

Фамилия,Имя,Отчество	Классное руководство	Правильность и своевременность сдачи отчета классного руководителя по текущим мероприятиям, по итогам четвертей и полугодий	Организация открытых внеклассных мероприятий	Активность участия класса в школьных мероприятиях	Участие в городских мероприятиях	Организация экскурсий,поездок,,походов и др.мероприятий вне стен школы	Инд-ая работа с роди-ми,пед-ки запущ.детьми
Быкова Т.В А.А.	1 «А»	4	5	5	0	5	4
Товкубаева А.А	2«А»	4	4	5	0	5	4
Мацаль Н.И	3 «А»	4	5	5	0	5	5
Беличенко Н.М	4 «А»	4	5	5	5	5	5
Камалова З.К	5 «А»	4	3	3	0	4	4
Искакова Ж.Т	6 «Б»	4	4	4	3	4	4
Мяконьких М.Н.	6 «А»	4	4	5	3	4	3
Шакуова Н.С..	7 «А»	4	5	5	5	4	5
Есембаева Б.К.	8 «Б»	4	4	3	4	4	4
Ибрагимова С.С.	9 «А»	4	4	5	4	5	4
Оразалина Г.А.	11 «А»	4	4	3	0	3	4

Рекомендовано: Считать работу МО классных руководителей удовлетворительной.

Проводимые внеклассные и классные мероприятия расширяют кругозор, вызывают чувство сплоченности, стимулируют детскую активность, развивают инициативу. Разновозрастной состав кружков и секций дает право реализовать принцип взаимного обучения, когда старшие помогают и передают свой опыт младшим. В этом состоит один эффективных способов реализации воспитательных функций.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011-2012 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2012-2013 учебный год:

1.Продолжить реализацию программы развития школы(последующий этап) на 2012-2013 учебный год;

2. Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося.

3. Организовывать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность.

4.Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Рекомендации на 2012-2013 учебный год:

– Для большего охвата учащихся в кружки, секции и студии провести агитацию руководителями на родительских собраниях;

- Разработать программы этногрупп для реализации этнокультурной программы «Шанырак».

– Реализация на практике лучших традиций народной педагогики, приобщение детей к культуре предков, укрепление межнациональных отношений;

– Для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд практических семинаров по инновационным формам работы;

– Повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса, систематизировать методы и формы работы по психолого-педагогическому просвещению родителей учащихся.

– Создание методического сборника в помощь классному руководителю , создание сборника рекомендаций для родителей.

- обобщить опыт воспитательной работы на уровне школы, города и области следующим классным руководителям:????

Слабые стороны в воспитательной работе и сильные стороны прописать до задач и рекомендации….

Подали на создания общественного фонда «Камкорлык» учредителями, которых стали родители ФИО

Анализ работы социальной службы школы

(2011-2012 уч.год).

Цель:

- отразить основные аспекты проделанной работы за прошедший учебный год;

- выявить причины трудностей в вопросах, связанных с воспитанием, социализацией и

адаптацией «трудных подростков»;

- сравнительный анализ за три года;

- рекомендации для дальнейшей работы.

Работа социальной службы школы на протяжении последних трех учебных лет (2009-2012 года) строилась на основе нормативно – правовых актов РК по вопросам воспитания, адаптации детей к школе, профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, защиты их прав, интересов, свобод, а также на основе плана воспитательной работы школы, приказов и распоряжений отдела образования. Основу нормативно – правовой базы в работе социального педагога составляют: «Конвенция о правах ребенка», Конституция РК, Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан», Закон «О браке и семье», Кодекс «Об административных правонарушениях РК» .

Для результативной работы службы ежегодно разрабатывается и утверждается

1.«План работы социального педагога школы на весь учебный год», в разделы которого входят такие мероприятия, как:

- обход микрорайона с целью учета детей и подростков в рамках месячника по всеобучу;

- составление социальной карты школы;

- ежедневный контроль над посещаемостью занятий учащимися школы;

- контроль над организацией горячего питания;

- оказание материальной помощи детям – сиротам и детям из малообеспеченных семей;

- просветительская работа с родителями по профилактике правонарушений;

- консультации для классных руководителей;

- заседания совета профилактики.

2.«Программа работы с «трудными» учащимися и неблагополучными семьями», которая включает в себя следующие мероприятия:

- контроль над посещаемостью учащихся, состоящих на учете в ОДН, ВШУ и «группе риска» и выявление причин непосещения;

- посещение квартир учащихся, состоящих на учете в ОДН, ВШУ, «группе риска»;

- индивидуальная работа с «трудными подростками»;

- организация работы общественных воспитателей;

- контроль над поведением учащихся на уроке и во внеурочное время;

- обеспечение социально – педагогической помощи и поддержки семьи, ребенку в проблемах связанных с учебой, воспитанием;

- устранение причин, негативно влияющих на развитие ребенка;

- организация содействия «трудным подросткам» в выборе оптимального варианта обучения и проведения досуга, при котором будут практически исключены какие – либо правонарушения со стороны учащихся.

В соответствии с планом, социально – педагогическая работа строится по следующим основным направлениям:

- нравственно – правовое воспитание, пропаганда здорового образа жизни;

- профилактика употребления психо – активных веществ;

- индивидуальная социально – психологическая работа с учащимися;

- оказание социальной, педагогической, правовой помощи ребенку его семье;

- взаимодействие с внешкольными учреждениями;

- взаимосвязь с общественными воспитателями;

- координация взаимодействия учителей, родителей или лиц их заменяющих,

специалистов различных служб и ведомств, для оказания помощи учащимся

- профилактика асоциального, делинквентного и аддитивного поведения учащихся.

1.Социальный паспорт школы

Каждое направление реализовывалось исходя из целей и задач деятельности в соответствии с реальными проблемами школы, учащихся, родителей. В целях реализации Закона РК от 09.07.2004 г. «О профилактики правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждению детской безнадзорности и беспризорности» и «Программы по профилактике правонарушений и борьба с преступностью в городе Павлодаре» ежегодно разрабатывается план организационно – практических мероприятий по профилактике правонарушений и безнадзорности совместно с ОДН. Для осуществления данной цели изучается семейное положение учащихся, система нравственных ценностей и традиций в ней. В августе месяце, с целью предупреждения неявки детей в школу по социальным причинам, проходят рейды, в ходе которых изучаются жилищно-бытовые условия проживания несовершеннолетних.

В начале учебного года запланирована подготовка развернутого аналитического материала по итогам рейдов. На первоначальном этапе изучаются социальные паспорта классов, в которых отражена полная информация об учащихся и их родителях. На основании этих данных составляется социальный паспорт школы.

Социальная карта СОШ № 23

*2009– 2010уч.год/ 272уч-ся*		*2010– 2011уч. год/ 275уч –ся*		*2011-2012 уч.год/235 уч-ся*
категория	кол-во/%	категория	кол-во/%	категория	кол-во/%
полные семьи	180 / 66	полные семьи	150/ 55	полные семьи	131/56
неполные семьи	95 / 34	неполные семьи	114/41	неполные семьи	87/37
м/ обеспечен.	66 / 24	м/ обеспечен.	53/19	м/ обеспечен.	47/20
многодетные	6 /2	многодетные	68/3	многодетные	6/3
дети - сироты	5 /2	дети - сироты	7/3	дети - сироты	6/3
неблагополучн.	17 /62	неблагополучные	17 /62	неблагополучные	6/3
ВШУ	14 /5	ВШУ	18/7	ВШУ	17/7,2
ОДН	3 /1	ОДН	4/1	ОДН	2/0,8
«группа риска»	16 /6	«группа риска»	23/9	«группа риска»	13/6
правонарушения	3	правонарушения	1	правонарушения	1

Рисунок 1

Все вышеперечисленные категории учащихся составляют группу повышенного социального риска и являются основным объектом работы социального педагога.

Фактор, оказывающий серьезное влияние на определение жизненных установок детей и организацию семейного воспитания является социальный статус родителей и их образование.

Социальный статус родителей:

*2009-2010уч год/ 272уч - ся*		*2010-2011уч.год/ 275уч-ся*		*2011– 20121уч. год/ 235уч–ся*
категория	кол-во род.	категория	кол-во род.	категория	кол-во род.
ч/ предприниматель	5	ч/ предприниматель	2	ч/ предприниматель	11
рабочий	166	рабочий	192	рабочий	145
безработный	106	безработный	103	безработный	55
временно не работающие	178	временно не работающие	171	временно не работающие	20

Рисунок 2

Анализируя социальный статус родителей за прошедшие два года можно увидеть, что остается большим число родителей из категории безработных и временно не работающих. Однако по сравнению с прошедшими годами в этом учебном году (2011-2012 гг) численность безработных родителей и временно не работающих значительно уменьшилась.

Уровень образования родителей:

*2009– 2010уч.год/ 272уч-ся*		*2010– 2011уч. год/ 275уч –ся*		*2011-2012 уч.год/235 уч-ся*
категория	кол-во	категория	кол-во	категория	кол-во
высшее	42	высшее	27	высшее	24
средне специальное	181	средне специальное	143	средне специальное	121
среднее	176	среднее	137	среднее	124
неполное среднее	48	неполное среднее	10	неполное среднее	9

Рисунок 3

Анализ образовательного уровня родителей за 2010-2011 уч.г. показал следующее: высшее образование имеют 27родителя, что составляет18% от общего числа; средне специальное – 143, что составляет – 52%; среднее – 137 , а неполное среднее – 10, что соответствует 18 % . За 2011-2012 уч.г. высшее образование имеют 24 родителя, что составляет 9 % от общего числа родителей, среднее специальное-121 , что состовляет-44 % от общего числа родителей, среднее-124 (45%), неполное среднее - 9 (3 %).

Результаты показывают низкий уровень образования родителей. Если родители в свое время мало, что могли сами взять от школы, имеют низкий уровень психолого – педагогических знаний, то естественно, эта схема может передаваться из поколения в поколение. У ребенка же взрослая система ценностей отсутствует, он создает свою детскую или подростковую систему, которая отличается отобщепринятой, что и является сутью девиантного поведения. Основываясь на полученные результаты, выделяются ошибки семейного воспитания и с их учетом определяются темы родительских лекториев по правовым знаниям.

2.Работа с «трудными подростками»

С целью раннего выявления детей группы повышенного социального риска, принятие мер педагогической, психологической, социальной, правовой помощи учащимся, реализована программа анализа социально – психологического благополучия учащихся, в результате которого составляется список детей «группы риска», определяются пути и методы коррекционной работы с ними.

Одним из главных направлений работы социального педагога с детьми, состоящими на учете в ОДН, ВШУ, «группе риска» является профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовой всеобуч. Поэтому в учебном году проводилась работа, направленная именно на предупреждение правонарушений и преступлений подростков. Совместно с инспектором ОДН – Калькиным Р.А. были проведены индивидуальные беседы разъяснительного и воспитательного характера с 50 учащимися, посещено 34 квартиры.

Немаловажную роль в работе с «трудными подростками» играет Совет профилактики, запланированные заседания которого проводились 1 раз в месяц и по мере необходимости. Он является организационно – консультативным органом школы. За 2010 – 2011 учебный год было проведено 12 заседаний, на которых рассмотрено поведение 30 учащихся нарушающих дисциплину и Устав школы. За 2011-2012 уч.год было проведено 8 заседаний, на которых рассмотрено поведение 50 учащихся нарушающих дисциплину и Устав школы.

Заседания проходили в рабочем режиме, невыполнение требований со стороны классных руководителей не наблюдалось, явка родителей в большинстве случаев была обеспечена. На учащихся – «злостных» нарушителей заведены дневники наблюдений, в которых фиксируется поведение, успеваемость, участие в школьной жизни.

Руководствуясь законом «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждения детской безнадзорности и беспризорности» в течение всего учебного года систематически осуществлялись рейды, в которых совместно с классными руководителями принимали участие и родители. Под контролем находились места массового скопления (ТД «Отау», магазин «Москва», ресторан «Ас - ай», торговый рынок «Корт», привокзальная площадь) За 2011-2012 учебный год было проведено80 рейдов.

Некоторые квартиры посещены неоднократно, с целью контроля над занятостью учащихся в вечернее время и беседы с родителями. Также, при посещении квартир, обследовались материально – бытовые и социально- психологические условия жизни несовершеннолетних.Но не только под контролем классного руководителя находится «трудный подросток».

Общественные воспитатели, закрепленные приказом по школе за учащимися, состоящими на учете совместно с классными руководителями, инспектором ОДН посещают квартиры, проводят индивидуальные беседы о поведении, внешнем виде, выполнении Устава школы, об ответственности за правонарушение, привлекают их к занятиям в кружках и секциях. Раз в четверть подводятся итоги, определяется следующий этап работы.

С целью освещения проблемы правонарушений среди несовершеннолетних, дважды в году организовывались встречи – беседы с представителями правоохранительных органов, давались разъяснения об ответственности за преступления и правонарушения. И хотя, на протяжении последних трех лет, для работы с «трудными» подростками уделяется большая часть времени, печальным остается факт правонарушения среди учащихся нашей школы. А любое правонарушение подростков начинается с неорганизованности, бесконтрольности со стороны взрослых, с пропусков уроков, бродяжничества.

2.1 Совместная работа с инспектором ОДН и психологом школы

Невозможно с проблемой бороться в одиночку. Свой посильный вклад вносит школьный инспектор - Калькин Р.А. Были привлечены к ответственности и наказаны в административном суде г.Павлодара по статье 311 ч.1 КоАП РК, за невыполнение без уважительных причин родителем обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетнего ребенка, родители: У.С .(8.06.12), С.Л.(15.06.12)

В рамках совместной работы проведены беседы с 15 родителями по теме: «Ребенок и закон». В рамках последнего заседания была проведена общешкольная линейка, на которой проведена профилактическая беседа с учащимися о поведении в каникулярные дни, об уголовной ответственности подростка, давались разъяснения об ответственности родителей за преступления и правонарушения совершенные несовершеннолетними

Ежегодно в целях пропаганды здорового образа жизни проводятся беседы, лекции о вреде курения. Совместно с инспектором ОДН в классах прошли пятиминутки, в ходе которых учащиеся ознакомились с «Кодексом о здоровье народа и системе здравоохранения» запрещающим курение в общественных местах и продажу алкоголя лицам до 21 года. В связи с этим были информированы прилегающие к территории школы торговые точки, реализующие спиртные и табачные изделия. Также проводились профилактические беседы в направлении ЗОЖ, административной и уголовной ответственности, ПДД «Агрессивные формы поведения. Виды.Ответственность», «Неформальные молодежные объединения, секты и субкультуры: шаг в пропасть», «Ответственность за уголовные и административные правонарушения», «Предупреждения бытового насилия», «Советы подростку, попавшему в трудную жизненную ситуацию», «Как не стать жертвой преступления», «Что такое правонарушение».

Учащиеся, состоящие на учете в ОДН, ВШУ, «группе риска» приняли участие в дискуссионном часе, проводимый ЦЗДТ г.Павлодара.

В течении 2011-2012 уч.г. психолог школы-Акумбаева А.А. провела анкетирование с 1 по 11 классы на такие темы, как «Вымогательство», «Алкоголь», «Табакокурение», «Ты и учитель». После обработки анкет ею была написана справка с рекомендациями для кл.руководителей, которая была заслушана на пед.совете. Проведены индивидуальные беседы с учащимися попавшими в трудную ситуацию.

3.Работа с учащимися из малообеспеченных семей

Особая роль в работе социального педагога отводится заботе о детях из малообеспеченных семей. Это семьи, которые по каким – либо причинам испытывают жилищно - бытовые и материальные трудности. Рацион питания в данных семьях однообразен, в основном супы, макаронные изделия, нет в достаточном количестве мясных и рыбных блюд, отсутствуют фрукты. Присутствие всех этих компонентов является необходимым условием для полноценного физического и умственного развития ребенка.

Государством предусмотрена помощь в виде бесплатного горячего питания из средств фонда Всеобуча в период обучения школьника.

На начальном этапе работы запланирован сбор информации о данной категории семей, которую предоставляют классные руководители. Подготовленный пакет документов является основанием для утверждения списка и издания приказа.

На начало учебного года, в школе, для данной категории учащихся организовано бесплатное горячее питание. На основании приказа директора школы за № 1 – 03/206 от 02.09.2011 г. «Об организации бесплатного питания детей – сирот и детей из малообеспеченных семей» регулярно питаются 53 учащихся. В том числе: из средств фонда Всеобуча питаются - 6 детей – сирот, 35 человека из малообеспеченных семей, 12 учащихся из многодетных семей. За счет средств арендатора школьной столовой – Утебаевой О.С. питается 2 человека.

Выполнение приказа, об использовании средств из фонда Всеобуча по назначению, контролируется социально – медицинской службой школы. Ежемесячно проверяется рацион питания, соблюдение норм питания и качества блюд, соответствие меню,охват горячим питанием учащихся.

Освоено по 153 специфике:

В 2009 -2010 учебном году-1048800 тг.

В 2010 -2011 учебном году- 500000 тг.

В 2011-2012 учебном году-1600000 тг.

В хорошую, добрую традицию школы вошло дважды в год оказывать материальную помощь в виде одежды, обуви и канцелярских товаров детям из категории малообеспеченных. В акции «Забота», «Дорога в школу», принимают участие все классные коллективы и сотрудники школы. В рамках акции в 2010 – 2011 учебном году оказано помощи в размере 75 000 тенге., в 2011-2012 г. -65 000 тенге.

В рамках месячника по Всеобучу в январе месяце был организован обход квартир учащихся совместно с администрацией, где целью обхода было определение статуса семьи, составление акта ЖБУ, занятость детей в вечернее время.

4.Работа с сиротами

В соответствии с Законом РК «О браке и семье» в целях устройства и защиты прав и интересов детей, которые вследствие смерти родителей. Лишения, ограничения родительских прав, а также в других случаях: отсутствие родительского попечения, для защиты имущественных прав и интересов несовершеннолетних.

Соц. педагогом Кабеновой А.Б. ведется работа по следующим направлениям:

- контроль над охранным имуществом детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и его защита;

- оформление опеки и попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей, определение их в интернат (по необходимости);

- организация питания детей – сирот;

- освоение средств из фонда Всеобуча.

Осуществляется наблюдение за выполнением опекунами обязанностей, предусмотренных законом РК «О браке и семье». Ежеквартально проводится посещение квартир, с целью выяснения условий проживания и предоставление отчета опекунами за использование пособий.

В школе данная категория учащихся получает материальную помощь в виде бесплатного горячего питания, а также в виде одежды, обуви и канц.товаров.

Одним из серьезных вопросов является контроль над личным имуществом опекаемых. У 1- ого сироты – имеется собственное жилье, что подтверждается договором приватизации и охранным письмом ,все 5 сирот поставлены в очередь для получения льготного жилья, что подтверждено извещением с соц.защиты.

5.Работа попечительского совета.

Согласно закона РК «Об образовании» и постановления Правительства Республики Казахстан «Порядок использования государственными учреждениями образования финансовых, материальных и валютных поступлений» в 2008 – 2009 учебном году был создан попечительский совет, председателем попечительского совета за 2011-2012 уч.год является – Хакиева Марина Мусаевна.

Целью работы попечительского совета является – оказание материальной помощи школе, сбор пакета документов малообеспеченным семьям.

На протяжении трех учебных лет попечительский совет оказывает материальную помощь (приобретение необходимых материалов) для оформления фасада школы к праздникам, изготовлении новогодних костюмов, проведении последнего звонка (приобретении цветов).

В результате анализ работы социального педагога за учебный год, выявлен следующий круг проблем:

- отсутствие механизма раннего выявления интересов, потребностей, проблем, отклонений в развитии учащихся, адаптированности к социальной среде;

- отсутствие единого механизма взаимодействия социального педагога, психолога, инспектора ОДН, классного руководителя для разрешения проблем детей группы риска (пропуски занятий, правонарушения, дезадаптации и т. д.)

- отсутствие заинтересованности классных руководителей и общественных воспитателей в социальном благополучии своих учащихся (за исключением сферы учебной деятельности)

- низкий уровень занятости учащихся, состоящих на учете ВШУ, ОДН, «группы риска» во внеурочное время.

- не в полном объеме охвачены, горячим питанием дети из малообеспеченных

семей.

Вывод:

- работу социальной службы считать удовлетворительной;

- отметить хорошую работу с классным коллективом и родителями учителей начальной школы - Беличенко Н.М., Быковой Т.В., Мацаль Н.И., Товкубаевой А.А., исполнительскую дисциплину учителей Есембаевой Б.К., Ибрагимовой С.С, Абдрахмановой Р.Т.;

- усилить работу классных руководителей Камаловой З.К., Бегенаевой Б.Ж., Оразалиной Г.А., Искаковой Ж.Т.с учащимися и их родителями.

Социальная служба рекомендует:

1. Разработать пакет документов классного руководителя по работе с учащимися, состоящими на учете ОДН, ВШУ, «группе риска» / срок до 09.09.2012 г. /ответственный – соц. педагог.

2.Усилить работу по раннему выявлению учащихся, состоящих на учетах, своевременно и грамотно проводить с ними и их родителями профилактическую работу./срок – в течение года / ответственные - классные руководители, соц. педагог, психолог.

3. Проводить анкетирование среди учащихся, родителей пол вопросам безопасности и комфортности в учебном заведении, выявление социально – психологических проблем./ срок - в течение года / ответственные – соц. педагог, психолог школы.

4. Для уменьшения роста правонарушений среди несовершеннолетних необходимо: - усилить контроль над особой категорией подростков, склонных к совершению правонарушений./ срок – в течение года / ответственные – классные руководители, соц. педагог.

5. Регулярно проводить индивидуальную работу с данной категорией учащихся. / срок – в течение года. / ответственные – соц.педагог, психолог, инспектор ОДН.

6.Организовывать встречи в учебном заведении с сотрудниками правоохранительных органов и медицинских учреждений с целью пропаганды правового воспитания и здорового образа жизни /срок – в течение года / ответственные – инспектор ОДН.

7.Регулярно проводить контроль над нормами и рационом питания, качеством блюд, санитарным состоянием пищеблока / срок - в течение года / ответственные - соц. педагог, медработник.

8. Проводить регулярно разъяснительную работу среди родителей о полноценном питании школьника. /срок – в течение года / ответственные – классные руководители, соц. педагог.

Анализ

работы педагога - психолога СОШ № 23 за 2011-2012 гг.

Цель школьной психологической деятельности:

· содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса;

· оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

· содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

· содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, ответственности и уверенности в себе, способности к активному

взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Формы работы:

- индивидуальная;

- групповая.

Направления деятельности:

- диагностика;

- консультирование;

- коррекция;

- психологическое просвещение.

1. Психодиагностика и коррекция.

В течение года осуществлялась плановая диагностическая работа:

· адаптация учащихся 1 класса к школе

· адаптация учащихся 5 класса в среднем звене.

· диагностика тревожности и агрессии учащихся 4-10 классов.

· диагностика познавательных способностей в рамках обобщающего контроля

· диагностика профессиональной направленности учащихся 9-11 классов.

· определение статуса учащегося (социометрия) учащихся 4-11кл.

· изучение эмоционального настроя на уроке

· анонимное анкетирование

1. Проблема адаптации школьников в процессе обучения является одной из самых актуальных на современном этапе общеобразовательной школы. Поэтому педагогу-психологу, учителю, родителям необходимо знать причины неуспеваемости школьников, индивидуальные особенности этих детей, чтобы процесс обучения и воспитания был более эффективен. В сентябре и октябре проводилась работа с учащимися первого класса по выявлению готовности, а затем по адаптации к школьному обучению. Результат этих двух исследований определяется характеристикой, условно называемой «уровень школьной зрелости первоклассника».

Первый этап исследования по определению уровня готовности проводился с каждым ребенком индивидуально. Было обследовано 23 человек.

Проводилось:

- изучение готовности к школьному обучению;

- изучение памяти, тонкой моторики и произвольного внимания;

- изучение сформированности звукобуквенного анализа материала;

- изучение особенностей переключения и распределения внимания;

- изучение сформированности графической деятельности;

- упражнение на знакомство и сплоченность.

По результатам исследований сделаны следующие выводы: познавательные процессы сформированы не у всех учащихся, большинство детей имели высокий уровень развития.

Выполнения задания оценивается в 4 уровнями:

1 уровень (самый высокий)-дети набравшие суммарную оценку от 17 до 25 баллов (), готовы к регулярному обучению в школе- 19 учеников.(83%)

2 уровень - от 14 до 17 баллов - условная готовность – 3 учащихся Шаповало Никита, Ханбай Бисултан, Балтабаева Алина.(13%)

3 уровень - от 11 до 14 баллов - условная неготовность.

4 уровень - не готовность к началу обучения - менее 11 баллов – 1 ученик Скальских Женя.(4%)

Дети, попавшие в 3 и 4 уровень нуждаются в помощи специалистов (психолога, педагога, дефектолога).

У данных учащихся нарушена тонкая моторика, не сформированы навыки пересчета и звукобуквенного анализа материала, не сформирована графическая деятльность.

Цель: Обеспечение условий для «вхождения» ребенка, в систему школьного образования.

Психолого - педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения.

№	ФИО	Тонкая моторика, произвольное внимание	Навыки пересчета	Звукобуквенный анализ	Концентрация внимания	Графическая деятельность	Суммарные баллы	Готовность к обучению
1	Агапитов Кирилл	3,5	5	5	3,5	2,5	19,5	Готов (1 уровень)
2	Абжаппар Акжан	5	5	5	5	3,5	23,5	Готов (уровень)
3	Акпанбаева Томирис	5	5	5	5	4,5	24,5	Готов (уровень)
4	Антипова Арина	4,5	5	5	5	3,5	23	Готов (уровень)
5	Балтабаева Алина	4	4	4	2	2,5	16,5	Условная готовность
6	Горбунова Дарья	3,5	5	5	5	2,5	21	Готов (1 уровень)
7	Довжик Дина	4,5	5	5	4,5	2,5	21,5	Готов (1 уровень)
8	Жильцова Мария	5	5	5	5	4	24	Готов (1 уровень)
9	Жумадиров Ансар	4,5	5	2	2	3,5	17	Готов (1 уровень)
10	Капитанов Женя	4	5	5	4	2,5	20,5	Готов (1 уровень)
11	Коловникова Алина	2	5	5	3	3,5	18,5	Готов (1 уровень)
12	Колумбаев Тимур	4	5	5	4	2,5	20,5	Готов (1 уровень)
13	Куркубаева Зарема	3,5	5	5	3,5	4	21	Готов (1 уровень)
14	Лимишенко Эльвира	4,5	5	5	5	5	24,5	Готов (1 уровень)
15	Мамедов Надир	4	5	5	3	2,5	19,5	Готов (1 уровень)
16	Пирогова Ангелина	5	5	5	5	4,5	24,5	Готов (1 уровень)
17	Семедко Ева	5	5	5	5	2,5	22,5	Готов (1 уровень)
18	Сабагатулина Жасмин	4,5	5	5	3	2,5	20	Готов (1 уровень)
19	Скальский Женя	0	0	3	3	2,5	8,5	Не готов
20	Ханбай Бисултан	3,5	4,5	4,5	2	2	16,5	Условная готовность
21	Хаустова Елизавета	5	5	5	5	5	25	Готов (1 уровень)
22	Шаповалов Никита	3,5	4	3,5	2	2	15	Условная готовность
23	Эрмаков Жандос	5	5	5	5	2,5	22,5	Готов (1 уровень)

Психологические показатели готовности.

Уровень развития фонематического слуха.

Высокий уровень- Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Довжик Дина, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Коловникова Алина, Акпанбай Томирис, Жумадиров Ансар, Пирогова Агелина, Семидко Ева, Шаповалоа Никита, Колумбаев Тимур, Горбунова Даша.

Средний уровень- Агапитов Кирилл, Ханбай Бисултан, Куркубаева Зарема, Лимишенко Эльвира, Мамедов Надир, Сабагатулина Жасмин, Балтабаева Алина.

Низкий уровень- Скальских Женя.

Уровень развития саморегуляции.

Высокий уровень- Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Сабагатулина Жасмин, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Горбунова Даша.

Средний уровень- Довжик Дина, Агапитов Кирилл, Ханбай Бисултан, Куркубаева Зарема, Колумбаев Тимур, Семидко Ева, Жумадиров Ансар, Коловникова Алина, Лимишенко Эльвира, Мамедов Надир, Балтабаева Алина.

Низкий уровень - Скальских Женя, Шаповалоа Никита.

Уровень словарного развития.

Средний уровень - Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Сабагатулина Жасмин, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Горбунова Даша, Довжик Дина, Агапитов Кирилл, Куркубаева Зарема, Колумбаев Тимур, Семидко Ева, Жумадиров Ансар, Коловникова Алина, Лимишенко Эльвира.

Низкий уровень- Скальских Женя, Шаповалоа Никита, Мамедов Надир, Балтабаева Алина. Ханбай Бисултан.

Уровень развития кратковременной смысловой памяти.

Высокий уровень- Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Коловникова Алина, Шаповалоа Никита, Агапитов Кирилл

Средний уровень- Д Абжаппар Акжан, овжик Дина, Ханбай Бисултан, Колумбаев Тимур, Семидко Ева, Мамедов Надир. Горбунова Даша

Низкий уровень- Скальских Женя, Лимишенко Эльвира. Сабагатулина Жасмин, Балтабаева Алина, Жумадиров Ансар, Куркубаева Зарема.

Уровень развития мышления.

Высокий уровень - Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Коловникова Алина, Шаповалоа Никита, Агапитов Кирилл

Средний уровень- Абжаппар Акжан, Довжик Дина, Ханбай Бисултан, Колумбаев Тимур, Семидко Ева, Мамедов Надир. Горбунова Даша, Куркубаева Зарема.

Низкий уровень- Скальских Женя, Лимишенко Эльвира. Сабагатулина Жасмин, Балтабаева Алина, Жумадиров Ансар.

Уровень развития умственной активности.

Высокий уровень- Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Довжик Дина, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Коловникова Алина, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Семидко Ева, Шаповалоа Никита, Колумбаев Тимур, Горбунова Даша, Агапитов Кирилл.

Средний уровеньу- Ханбай Бисултан, Куркубаева Зарема, Лимишенко Эльвира, Мамедов Надир, Сабагатулина Жасмин, Жумадиров Ансар.

Низкий уровень- Скальских Женя, Балтабаева Алина.

Мотивация учения и адаптация ребенка в школе.

Личностностно – ориентированное обучение предполагает, прежде всего, активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной силой является мотивация учения. По изменениям этого параметра можно судить об уровне школьной адаптации ребенка, степени овладения учебной деятельностью и об удовлетворенности ребенка ею. Детям предлогается рисунки на тему «Что мне нравится в школе».

Школа оценок.

Высокий уровень – учебные ситуации свидетельствуют о высокой школьной адаптации, учебной активности и наличии у школьника позновательных мотивов.

Средний уровень – ситуации не учебного характера с внешними школьными атребутами свойствены детям с положительным отношением к школе по внешней мотивации.

Низкий уровень – игровые ситуации в школе свойсвенны детям с положительным отношением к школе, но преоблоданием игровой мотивации.

По результатам проективной методике «Что мне нравится в школе».

Высокий уровеньшкольной адаптации - Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Антипова Арина, Хаустова Лиза, Мамедов Надир Довжик Дина, Капитанов Женя, Акпанбай Томирис, Пирогова Агелина, Куркубаева Зарема

Средний уровень- Ханбай Бисултан, Лимишенко Эльвира, Сабагатулина Жасмин, Жумадиров Ансар, Балтабаева Алина, Эрмаков Жандос, Коловникова Алина, Скальских Женя, Семидко Ева, Шаповалоа Никита, Колумбаев Тимур, Горбунова Даша

Низкий уровень- Агапитов Кирилл.

Так же для определения уровня школьной мативации предлогается анкета, которая состоит из 10 вопросов.

· 25 – 30 баллов, характеризуется высоким уровнем школьной адаптации .

· 20-24 балла характерна для средней нормы - Абжаппар Акжан, Жильцова Мария, Лимишенко Эльвира, Мамедов Надир, Сабагатулина Жасмин, Балтабаева Алина, Коловникова Алина, Жумадиров Ансар, Пирогова Агелина, - Агапитов Кирилл

· 15 – 19 баллов указывает на внешнюю мотвацию - Антипова Арина, Хаустова Лиза, Довжик Дина, Эрмаков Жандос, Капитанов Женя, Скальских Женя, Акпанбай Томирис, Семидко Ева, Колумбаев Тимур, Ханбай Бисултан, Горбунова Даша, Куркубаева Зарема.

· 10 -14 баллов свидетильствует о низкой школьной мотивации 0 – 10 баллов свидетильствует о негативном отношении к школе, школьной дезадоптации.

Работа с каждым ребенком носила не только диагностический характер, но также и психокоррекционный. Целью бесед с первоклассниками было снятие напряженности и тревожности перед новыми для них условиями. С детьми проводились игры и упражнения.

В целом учащиеся 1-го класса имеют высокий уровень адаптации в школе. Дети положительно относятся к школе, предъявляемые требования воспринимают адекватно, обучение не вызывает отрицательных переживаний. Ученики прилежны, охотно выполняют общественные поручения, занимают благоприятное статусное положение в классном коллективе. Классному руководителю было рекомендовано формировать элементы и навыки учебной деятельности. А также развивать слуховую, зрительную память, использовать больше упражнение на развитие логического мышления.

2. В рамках преемственности обучения и воспитания учащихся 5 класса проводилось:

- изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой;

- социометрический опрос учащихся;

- исследование эмоционального настроя на урок.

Обследовано 13 учащихся 5 «А» класса.

Результаты диагностики показывают, что в 5 «А» классе адаптация на высоком уровне. Школьную тревожность испытывают только 2 учеников. Тревога проявляется по поводу проверки знаний.

Изучая показатель эмоционального настроя учащихся выяснилось следующее. Самый высокий показатель эмоционального настроя на уроках математики, физической культуры и технологии. Самый низкий показатель эмоционального настроя на уроках русского языка и естествознаний.

Изучая статус ученика в ученическом коллективе проведена социометрия. Выявлено пренебрегаемых и отверженных учеников нет.

С данными учителями - предметниками 5-го класса ознакомлены на педагогическом консилиуме.

Рекомендации:

- на раннем этапе выявлять возможные причины неуспеваемости учащихся;

- предпринимать поиск новых форм организации учебного процесса и взаимодействия, позволяющих повысить уровень мотивации учения.

3. Изучение уровня тревожности среди учащихся 7 -10 классов .

Уровень тревожности учащихся 7-10 кл.

2009-2010 уч.г. – 7 учеников (6.4%)

2010-2011 уч.г. - 5 учеников (4,4%)

2011-2012 уч. г. - 2 учащихся (2%)

В 7-10 классах было обследовано 109 учащихся.

На основе полученных результатов составлены базы данных учащихся с высоким уровнем тревоги и агрессии.

Высокая тревога выявлена у 2 учащихся. Луцкина О., Клищев Д.

По результатам опроса у большинства школьников чувство тревоги возникает из-за ситуации проверки знаний и несоответствия ожиданиям окружающих.

Как правило, именно тревожность является первым показателем склонности к суицидальному поведению. Замкнутые, ранимые по характеру подростки от ощущения одиночества, собственной ненужности стрессов и утраты смысла жизни могут решиться на такой шаг. Поэтому именно со стороны школы необходима своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, которое поможет избежать трагедии.

На снижение уровня тревожности направлена коррекционная работа с учащимися, индивидуальные беседы и консультации.

Педагогический коллектив на совещании при директоре ознакомлен с результатами диагностик учащихся. Учителям были даны рекомендации по работе с данным контингентом.

4. Изучение познавательных процессов учащихся.

У учащихся изучаются следующие параметры: кратковременная память и избирательность внимание.

В данном учебном году по изучению познавательных процессов были охвачены ученики 1,5 классов – в рамках адаптации, 8«А» и 9«А» классов- в рамках обобщающего контроля. По результатам диагностик были выявлены учащиеся с низкими результатами тестированияУчителям рекомендовано обратить внимание на данных учащихся, на уроках и во внеурочное время использовать упражнения и задания на развитие слуховой памяти, объема внимания, логического мышления.

5. Определение статуса ученика в коллективе среди учащихся 4-10 классов.

	Лидеры	Отверженные
2009-2010	23	20
2010-2011	23	19
2011-2012	24	18

Как видно межличностные отношения учащихся в своем ученическом коллективе среди одноклассников улучшаются, т.к. с каждым годом становится меньше количество изолированных детей, тех с кем не хотят общаться (кто не получил в результате опроса ни одного выбора). По результатам социометрии учителям были даны рекомендации по вовлечению этой группы учащихся во внеклассные мероприятия и улучшению микроклимата в классе.

6. Работа по профессиональному самоопределению.

Работа осуществляется по 3 направлениям:

диагностика, консультирование, просвещение.

	Кол-во	Человек- природа	Человек- техника	Человек- знак. с-мы	Человек- человек	Человек- худ.образ
2009-2010	42	9	8	4	14	11
2010-2011	39	2	7	1	18	11
2011-2012	25	3	7	2	11	5

Как видно из таблицы учащиеся набирают одинаковое количество баллов по двум и более типам профессий. Это свидетельствует о том, что они не до конца определились в выборе профессии. 3 последних учебных года предпочтение отдают типу профессий «человек-человек».

По итогам диагностики с учащимися проводятся индивидуальные консультации по выбору профессии и беседы на темы:

- «Что и кто влияет на выбор профессий»;

- «Ошибки при выборе профессии», а также профориентационные игры и упражнения.

Следует отметить, что в данном учебном году профориентационая работа проходила не на должном уровне.

Рекомендации:

Активизировать совместную просветительскую работу с классными руководителями и родителями по профессиональной ориентации учащихся.

7. Уровень эмоционального настроя изучался 5, 9 и 11 классах.

Цель: Выявить уровень мотивации учащихся. Для изучения эмоционального настроя на уроке и мотивации детям была предложена следующая шкала оценок:

«5» - превосходно;

«4» - хорошо;

«3» - безразлично;

«2» - плохо;

«1» - очень плохо;

Эмоциональный настрой в 5«А» классе.

№.	Предметы	5«А»
1	Русский язык	3,9
2	Литература	4,2
3	Математика	5
4	История	4,8
5	Казахский язык	3
6	Рисование	4,8
7	Физическая культура	5
8	Технология	4,9
9	Иностранный язык	4,5
10	Казахская литература	4
11	Естествознание	3,9
12	Самопознание	4,2
13	Музыка	4,5

Эмоциональный настрой в 9«А» классе.

№	предметы	9«А»
1	Казахский язык	3,4
2	Казахская литература	3,3
3	Русский язык	3,5
4	Русская литература	3,4
5	Алгебра	4,3
6	Геометрия	4,1
7	История мира	3,8
8	История Казахстана	3,8
9	Биология	4,6
10	География	4,3
11	Технология	4,6
12	Физкультура	4,2
13	Физика	4,3
14	Химия	4
15	Черчение	4,9
16	ИВТ	3,6
17	Самопознание	4
18	ЧОП	4,1
19	Иностранный язык	4
20	Религиоведение	4,1

Эмоциональный настрой в 11«А» классе.

№	предметы	11«А»
1	Казахский язык	4
2	Казахская литература	3,8
3	Русский язык	4,7
4	Русская литература	4,5
5	Алгебра	4,3
6	Геометрия	4,3
7	История мира	3,9
8	История Казахстана	4,3
9	Биология	4,7
10	География	4,5
11	НВП	4,8
12	Физкультура	4,6
13	Физика	4,4
14	Химия	4
15	искусство	4
16	ИВТ	3,5
17	Самопознание	4,5
18	УПК	4,6
19	Иностранный язык	4,1
20	Правоведение	4,2
21	Основы обществознания	4,2

8. Анонимное анкетирование проводилось в 5-11 классах. Анкетировалось следующие:

- анкета по табакокурению.

- анонимный социологический опрос по факту вымагательства.

Результаты анкетирования по табакокурению.

Цель: Профилактика табакоурения. Опрошено 115 учащихся с 5 по 11 классы. Из них 67 учащихся не разу не пробовали и не употребляли.

В анкете 8 вопросов.

1. Сколько вам было лет, когда вы попробовали выкурить первую сигарету?

А) от 5 до 8 лет-13 учащихся

Б) от 9 до 12 лет-17 учащихся

В) от 13 до 18 лет-18 учащихся

2. Почему вы это сделали?

А) любопытство ответили 33 учащихся.

Б) предложили ответили 2 учащихся

В) все курили ответили 2 учащихся

Г) незнаю ответил 1 учащихся

Д) нечего не ответили 9 учащихся

3. Вам понравилось?

А) да ответили 10 учащихся

Б) нет ответили 38 учащихся

4. Курите ли вы сейчас?

А) да ответили 12 учащихся

Б) нет ответили 36 учащихся

5. Если курите, пытались ли вы бросить курить?

А) да ответили 10 учащихся

Б) нет ответили 2 учащихся

6. Знаете ли вы о вреде курения?

А) да ответили 115 учащихся.

7. Когда вы узнали о вреде курения?

А) до того, как начал курить 29 учащихся

Б) после того, как начал курить 13 учащихся

В) при обращении в Центр социальной реадаптации подростков 4 учащихся.

8. Вы знаете о вреде курения, но продолжаете курить, почему?

А) не можете бросить 1 учащийся

Б) другая причина 1 учащийся

В) нечего не ответили 10 учащихся.

Анонимный социологический опрос по факту вымагательства. Цель: Исследование проблемы противодействия и профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Анкетированно 106 учащихся с 5 - 11 классов. По результатам анкетирования фактов вымагательства и сбора денег не выявляется.

9. Работа с учащимися, состоящими на учете ВШК и «Группы риска».

В работе с этими учащимися за период с 2008 по 2012 уч.г. применялись основные методики для изучения личности учащегося, его типологических особенностей характера и темперамента (методика Айзенка, Филипса, Басса-Дарки).

Индивидуально-психологическое исследование предполагают выявление как слабых, так и сильных сторон личности подростков, которые с одной стороны требуют психолого-педагогической коррекции, а с другой стороны-составляют здоровый психологический потенциал личности.

Результаты этих методик вносятся в индивидуальные карты учащихся, данные систематизируются, что позволяет определить направления коррекционной работы, которая строится по программе «Личностный рост». Данная программа представляет собой гибкую структуру, рассчитанную на профилактическую работу. В программе представлены темы, которые позволяют учащимся лучше узнать себя, ознакомить с принципами взаимодействия с другими людьми, подразумевающего учет их мнения, научить их преодолевать неуверенность, страх, агрессию и др.

Кроме того, данная программа ставит перед собой достижение следующих целей:

- увеличение информированности школьников о вредных веществах и опасных последствиях их употребления;

- укрепление отрицательного отношения школьников к употреблению вредных веществ.

Совместно с соц. педагогом и инспектором ОДН осуществляются рейды в семьи учащихся, состоящих на учете, с родителями ведутся профилактические беседы.

А также родители данных детей приглашаются в школу на лектории и консультации, системно ведется работа Совета профилактики.

8. Работа по профилактике суицида.

Работа по профилактике суицида в организациях образования строится в несколько этапов. 1 этап – общая профилактика. Задачей психолога на этом этапе являлось изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении. Были диагностированы уровень тревожности, уровень самооценки, статус в коллективе, семейная тревога, акцентуации характера. Второй уровень – первичная профилактика

Цель – выделение групп суицидального риска; сопровождение детей, подростков и их семей группы риска с целью предупреждения самоубийств.

Одной из основных функцийпедагога-психолога является организация адекватных межличностных отношений в педагогическом коллективе. Большинство конфликтов связано с нарушением норм делового взаимодействия, т.е. обусловлены функциональными причинами: неисполнительность, недобросовестность, недисциплинированность. Для предупреждения внутригруппового межличностного конфликта среди учителей необходимо:

· умение учитывать интересы друг друга.

· воспринимать критику своих коллег.

· проявлять вежливость, тактичность, уважение по отношению друг к другу.

· дисциплинированность в работе.

Эмоциональное благополучие в коллективе определяется стилем руководства данным коллективом со стороны администрации.

9. Консультирование и просвещение учащихся, учителей и родителей.

Консультативная работа проводится по следующим направлениям.

1. Консультирование и просвещение педагогов.

2. Консультирование и просвещение родителей.

3. Консультирование и просвещение школьников.

Групповые и индивидуальные консультации проводились по результатам диагностики познавательных процессов, социального статуса учащихся, акцентуациям характера, самооценки, тревожности, агрессии, темперамента, самочувствия, активности, настроения, депрессии, об отношении к наркотикам с классными руководителями и учителями, с родителями, учащимися.

С родительской общественностью ведется совместная работа с соц. педагогом, инспектором школы. Родители приглашаются на Совет профилактики, общественные приемные, лектории, им раздаются буклеты по темам: «Признаки проявления наркотической зависимости»; «Принципы общения с агрессивными детьми», «Ребенок и насилие» и др.

Надо отметить, что такая работа дает свой результат. Родители идут на контакт, проявляют интерес, что положительно влияет на воспитательные моменты семейного воспитания.

Просвещение педагогов проходит на семинарах, совещаниях и консилиумах. Психологическое просвещение направлено на организацию эффективного процесса обучения школьников; построение взаимоотношений со школьниками и коллегами.

Оформлялся стенд на темы: советы родителям первоклассника, как готовиться к экзаменам, как вести себя на экзамене, способы саморегуляции, советы родителям, как успешно сдать ВОУДи ЕНТ др.

Вывод.

Анализируя проделанную работу социально-психологической службы за три года, можно отметить, что вся запланированная работа была выполнена в срок.

Задачи на 2012 – 2013 учебный год:

1. Продолжить работу по оказанию содействия личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе развития личности.

2. Вести деятельность по формированию у учащихся способности к самоопределению и саморазвитию.

3. Оказывать содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях.

4. Продолжить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии учащихся.

Анализ финансово – хозяйственной работы

В 2009-2010 учебном году планом финансирования было предусмотрено 38 219,2 тыс. тенге, в т.ч. на заработную плату (специфика 111) 27 145,0 тыс. тенге, пособия на оздоровление (113) 1 700,0 тыс. тенге, социальный налог (121) 1 397,0 тыс. тенге, социальные отчисления (122) 1 036,0 тыс. тенге, приобретение медикаментов (132) 20,0 тыс. тенге, приобретение прочих товаров (139) 827,0 тыс. тенге, на оплату коммунальных услуг (141) 2 834,0 тыс. тенге, оплата услуг связи (142) 232,0 тыс. тенге, прочие услуги и работы (149) 761,0 тыс. тенге, затраты фонда всеобуча (153) 2 248,0 тыс. тенге, прочие текущие затраты (159) 10,0 тыс. тенге, трансферты физическим лицам (332) 9,2 тыс. тенге.

За 2009-2010 учебный год приобретены: лакокрасочные материалы для текущего ремонта школы (139) в полном объёме на сумму 284,0 тыс. тенге, по всем кабинетам, коридорам, служебным помещениям.

ТОО « Р.Т.Р.» в лице директора Садриева Р.Х., г. Павлодар, ул. Ломова 58/1, приобретён спортивный инвентарь (139) на сумму 270,0 тыс. тенге.

ИП «Мукатова» г. Павлодар, ул. Кутузова 21, в лице директора Мукатовой М.Х. были завезены мыло-моющие средства (139) на сумму 50,0 тыс. тенге.

ИП «Рейтенбах» г. Павлодар, ул. Естая 99, в лице директора Рейтенбах М.Н., получены канцелярские товары (153) на сумму 50,0 тыс. тенге, одежда детям-сиротам (153) на сумму 36,0 тыс. тенге.

ТОО «Алау» г. Павлодар, ул. Горького 27-76, в лице директора Машрикова Е.М. были поставлены огнетушители марки ОПЧ-5 (139) на сумму 48,0 тыс. тенге.

ТОО «Пирант» г. Павлодар, ул. Кутузова 224, в лице директора Лемисова А.П. была произведена заправка и поверка огнетушителей ОПЧ-5 (149) на сумму 16,5 тыс. тенге.

ТОО «Успех+» г. Павлодар, ул. Амангельды 19-16, в лице директора Сыздыкова А.К., были произведены работы по подготовке к отопительному сезону (149) на сумму 94,0 тыс. тенге.

ТОО «Сказочный отдых» организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (159) на сумму 5,2 тыс. тенге.

В 2010-2011 учебном году планом финансирования было предусмотрено 44 974,6 тыс. тенге, в т.ч. на заработную плату (специфика 111) 35 250,5 тыс. тенге, пособия на оздоровление (113) 2 032,3 тыс. тенге, социальный налог (121) 2 070,0 тыс. тенге, социальные отчисления (122) 1 360,0 тыс. тенге, приобретение медикаментов (132) 25,0 тыс. тенге, приобретение прочих товаров (139) 700,0 тыс. тенге, на оплату коммунальных услуг (141) 1 440,0 тыс. тенге, оплата услуг связи (142) 223,0 тыс. тенге, прочие услуги и работы (149) 737,0 тыс. тенге, затраты фонда всеобуча (153) 1 920,0 тыс. тенге, прочие текущие затраты (159) 63,0 тыс. тенге, трансферты физическим лицам (332) 3,1 тыс. тенге, приобретение товаров относящихся к основным средствам (411) 454,7 тыс. тенге, приобретение нематериальных активов (452) 151,0 тыс. тенге.

2010 учебный год:

Приобретены одежда и обувь для детей из малообеспеченных семей и детей сирот (153) : ИП «Оразбаева» на сумму 31,5 тыс. тенге, ИП «Жакупов» на сумму 71,5 тыс. тенге, ИП «Рейтенбах» на сумму 43,0 тыс. тенге, ИП «Абдиева» на сумму 30,7 тыс. тенге, ИП «Жумалиханова» на сумму 14,9 тыс. тенге, ТОО «Успех+Т» на сумму 16,0 тыс. тенге, ИП «Капанова» на сумму 29,2 тыс. тенге.

Приобретены канцелярские товары (153) : ИП «Мари Валерий» на сумму 4,2 тыс. тенге, ИП «Рейтенбах» на сумму 2,8 тыс. тенге, ИП «Мельникова» на сумму 17,9 тыс. тенге.

Организовано бесплатное горячее питание для детей из малообеспеченных семей и детей сирот (153) ИП «Утебаева» на сумму 1 048,8 тыс. тенге.

Прочие услуги и работы (149) : ТОО «Гигиенист» услуги по дезинфекции на сумму 15,0 тыс. тенге, СП «Ценнер-Вальгерт» услуги по проектированию и разработке сетей и систем к отопительному сезону на сумму 508,4 тыс. тенге, ИП «Пронькин» речевая пожарная сигнализация на сумму 76,5 тыс. тенге.

Приобретение прочих товаров (139) : ТОО «Голд Трейд» приобретение мыло-моющих товаров на сумму 1,7 тыс. тенге, ТОО «Павлодар Медиа» приобретение мыло-моющих товаров на сумму 8,0 тыс. тенге, ИП «Мукатова» приобретение мыло-моющих товаров на сумму 21,0 тыс. тенге, ИП «Рейтенбах» приобретение канцелярских товаров на сумму 50,0 тыс. тенге, ТОО «Элком Павлодар» закуп тепловых завес на сумму 63,0 тыс. тенге, ТОО «Энергоград» приобретение электросчётчиков на сумму 79,5 тыс. тенге, ИП «Самакаева» мел ученический на сумму 3,0 тыс. тенге, ИП «Мержоев» табеля успеваемости на сумму 3,2 тыс. тенге, ИП «Каббасова» журналы классные на сумму 3,1 тыс. тенге, ТОО «РОМ» тонер для принтера на сумму 8,4 тыс. тенге, ТОО «BACompani» бумага ксероксная на сумму 11,5 тыс. тенге.

Приобретение медикаментов и прочих средств медицинского назначения (132) : ТОО «Медсервис плюс» медикаменты на сумму 19,0 тыс. тенге.

Приобретение товаров относящихся к основным средствам (411) : ТОО «Экси Трейд Плюс» 5 компьютеров в комплекте на сумму 454,7 тыс. тенге.

2011 учебный год:

Приобретены одежда и обувь для детей из малообеспеченных семей и детей сирот (153) : ИП «Абишева» на сумму 133,0 тыс. тенге, ИП «Рейтенбах» на сумму 43,3 тыс. тенге, ИП «Капанова» на сумму 18,0 тыс. тенге.

Приобретены канцелярские товары (153) : ИП «Мари Валерий» на сумму 27,2 тыс. тенге.

Организовано бесплатное горячее питание для детей из малообеспеченных семей и детей сирот (153) ИП «Утебаева» на сумму 500,0 тыс. тенге.

Прочие услуги и работы (149) : ТОО «ВетДез» услуги по дезинфекции на сумму 10,0 тыс. тенге, ТОО «Аркат ПВ» услуги по подготовке к отопительному сезону на сумму 92,0 тыс. тенге, ТОО «РОМ» ремонт принтера на сумму 8,0 тыс. тенге, ТОО «Интерактив Казахстан» услуги по продлению доступа на веб-сайт для интерактивных он-лайн уроков на сумму 45,6 тыс. тенге, ТОО «Оптима софт» продление антивируса Касперского на сумму 9,2 тыс. тенге, ТОО «Шик Дизайн» изготовление мебели на сумму 170,0 тыс. тенге.

Приобретение прочих товаров (139) : ТОО «Радиал Трейд» метлы и щётки на сумму 22,4 тыс. тенге, ТОО «Мерусар и К» приобретение мыло-моющих товаров на сумму 29,1 тыс. тенге, ИП «Трошин» строительных товаров на сумму 365,2 тыс. тенге, ИП «Мари Валерий» приобретение канцелярских товаров на сумму 19,6 тыс. тенге, ИП «Бакинова» приобретение канцелярских товаров на сумму 60,0 тыс. тенге, ИП «Самакаева» музыкальный центр на сумму 44,8 тыс. тенге.

Приобретение медикаментов и прочих средств медицинского назначения (132) : ТОО «АРТ плюс» медикаменты на сумму 25,0 тыс. тенге.

Приобретение нематериальных активов (452) : ТОО «Форвард» 1 С:Бухгалтерия на сумму 93,0 тыс. тенге.

ТОО «Сказочный отдых» организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (159) на сумму 63,0 тыс. тенге.

Трансферты физическим лицам (332) перечислено на счёт ученицы 11 класса Сыздыковой А. сумма 3,1 тыс. тенге.

Все перечисленные закупки были осуществлены согласно Закону о государственных закупках и правил осуществления государственных закупок. С 1.01.2010 года государственные закупки осуществляются через веб-портал государственных закупок.

Вывод:

1. Из-за малых сумм финансирования возникает проблема в выставлении планируемой суммы для проведения закупок. Приходится несколько раз делать запросы на веб-сайте, т.к. цены не устраивают Поставщиков, лоты не разыгрываются, либо нужно повторять неоднократно. Таким образом не смогли приобрести нужные электротовары. Медикаменты пришлось приобретать способом из одного источника.

2. По выигранным лотам товар поставлен весь, и в сроки, оговоренные в Договоре. С некоторыми Поставщиками работали повторно, т.к. они выполняют свою работу добросовестно.

Для нормального и бесперебойного функционирования школы финансово-хозяйственный отдел рекомендует:

1. Выделять денежные средства в объёме, которые закладываются при формировании бюджета, т.к. по мере возможности учитываются все нужды школы.

2. Предусмотреть при планировании бюджета 2012 года приобретение новых комплектов мебели, компьютеров, задвижек для тепловых узлов 16*80 ДУ.

3. При осуществлении текущего ремонта предусмотреть приобретение линолеума для кабинетов и коридоров, стекла для остекления окон.