Балалардың мектепке дайындығы - бұл балалардың таным үрдістерінің даму деңгейін, эмоциясын, дағдылары мен басқа да ерекшеліктерін қарастыратын тұтас кешенді түсінік. Баланы мектепке психологиялық тұрғыда дайындау тек мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері емес, атааналар мен бастауыш сынып мүғалімдерінің, мектеп психологының бірлесіп жұмыс істеуінің нәтижесінде жетістікке жететін әрекеті болып табылады. Баланың мектепке психологиялык дайындық мәселесі балалардың негізгі іс-әрекетінің, яғни сюжеттік-рөлдік ойындарының оқу әрекеті болып ауысуымен байланысты. Бұл мәселе өзекті әрі маңызды, бірақ оқу әрекеті мектепке психологиялық дайындық мәселесін тұтастай қамтымайды. Баланың мектепке дайындығы балалардың бір-бірімен байланысты жеке қасиеттері мен мотивация, таным процестерінің, ерік қасиетінің дамуымен байланысты тұтас жүйеден тұрады. Мектепте білім алуға дайын баланың мектепке келу себебі, адамдардың қоғамдағы орнын, үлкендер әлеміне жол ашатын және танымдық кызығушылығының белсенділігін үй жағдайында канағаттандыра алмағандықтан мектепке келгісі келеді. Баланың мектепке психологиялық дайындығының көрсеткіштері баланың ақылойының дамуымен тығыз байланысты. Мектепке келу үшін балада сөздік қорының, танымдық белсенділігінің, бейнелік және кеңістіктегі заттар туралы кең мағлұмат болуы қажет. Бала мектепке бару алдында...

                                                                                                               Утверждаю  ____                                                                                             Руководитель КГУ СОШ № 29                                                                                     Дата_____________   План работы СППС КГУ СОШ № 29  на 2023-2024 учебный год по профилактике буллинга насилия и жестокого обращения над несовершеннолетними.    №   Название мероприятия Сроки...

ҚР Тілдері күніне арналған мерекелік шара 

Мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарына арналған жалпы ұсыныстар Құрметті ата-аналар, сіз осындай негіздерге назар аударуыңыз керек білім ретінде: • балалардың білім алудағы тең құқықтарын қамтамасыз ету; • өзін-өзі күту дағдыларына үйрету; • өз пікірін қорғауға үйрету. Баланың тәуелсіздігін шектеуге немесе оған бір нәрсе істеуге болмайды әрбір әрекет. Өзін-өзі күтуді ынталандыру керек, балаларды тіпті бірге үйрету керек ақыл-ой кемістігінің ауыр дәрежесі. Ата-аналар (мұғалімдермен бірге) мыналарға міндетті: • ізгі ниет пен психологиялық қауіпсіздік атмосферасын құру; • баланың жетістіктерін басқалармен емес, тек өзінің жетістіктерімен салыстыру балалар; • баланы үкімі жоқ қабылдауға тырысу; • сақталып қалған дағдыларға көңіл бөлу, позитивті тұлға түзету потенциалы ретіндегі сапалар; • позитивті ойлау, ерекшеліктерге назар аудармау; • баланы оның нақты қасиеттерімен біртіндеп таныстыру, дамыту таланттар мен қабілеттер, өзін-өзі бағалау сезімін дамыту және өзін-өзі бағалау. Бұған қол жеткізу үшін: 1. Бастаманы қолға алыңыз, мамандардан көмек сұраңыз мекемелер, жеке және отбасылық кеңестер алады. Мамандардың ұсыныстарын тыңдауға және орындауға тырысыңыз, балаңызбен жұмыс істеу. Есіңізде болсын, бұл жағдайға сіз кінәлі емессіз. Жағдайды ретінде қабылдаңыз берілген, қалай және...

Логоритмика - бұл музыканы, қимылдарды және өлең немесе ән сөздерін біріктіретін балалармен жұмыс істеудің ойындық әдісі. Логоритмдік әрекеттерге мыналар жатады: музыкамен жүру немесе маршпен жүру; тыныс алуды дамытуға арналған ойындар; артикуляциялық жаттығулар; ырғақты тапсырмалар; сөйлеу жаттығулары; саусақ ойындары. Лооритмиканың мақсаты мен міндеттері. Лооритмиканың негізгі мақсаты - баланың сөйлеуін дамыту және сөйлеу бұзылыстарын жою. Осы мақсатқа жету үшін логорифмдік жаттығулар келесі міндеттерді қамтиды: ырғақ пен әдептілік сезімін дамыту; дұрыс сөйлеу тынысын үйрету; жалпы және ұсақ моториканы жетілдіру; зейін, есте сақтау және есту қабілетін дамыту; баланың сөйлеуіне мимика мен ым-ишараны қосу; сөздер мен сөз тіркестерін еркін айтуға үйрету. Қозғалыс және сөйлеу ырғақтарының байланысы. Логопедтер қозғалыс пен сөйлеу бір-бірімен тығыз байланысты деп есептейді. Дәлірек айтқанда, қозғалыс және сөйлеу ырғағы. Ритмикалық қозғалыстарды есте сақтау және «автоматты түрде» ойнату оңай. Ал олардың қозғалыс ырғағы сөздердің айтылу жылдамдығымен (сөйлеу ырғағы) байланысты. Яғни, баланы ырғақты қимылдап, сөздерді дұрыс қарқынмен айтуға үйретсеңіз, ол күнделікті өмірде де дәл сондай салмақты, байсалды сөйлей алады. Жаттығулардың түрлері Лорифмикалық жаттығулар өте әртүрлі. Сабақты сөйлеу мәселесін түзетуге...

Стресске тән реакцияларға бас тарту, қайғы және ашу жатады. Психологтар мүгедек балаға деген көзқарасын анықтау барысында психологиялық жағдайдың төрт фазасын ажыратады. Бірінші кезең ата-ананың шатасуы, дәрменсіздігі, қорқынышы және өзін төмен санаудың пайда болуымен сипатталатын «шок». Екінші фаза – «ақаулыққа сәйкес емес қатынас», теріс көзқараспен және диагнозды теріске шығарумен сипатталады, бұл қорғаныс реакциясының бір түрі. Үшінші кезең – «созылмалы мұң» сезімімен бірге жүретін «баланың кемшілігін ішінара сезіну».Бұл «ата-аналардың баланың қажеттіліктеріне үнемі тәуелді болуының нәтижесі, баланың оң өзгерістерінің болмауының салдары» болып табылатын депрессиялық күй. Төртінші кезең – барлық отбасы мүшелерінің әлеуметтік-психологиялық бейімделуінің басталуы, ақауды қабылдаудан, мамандармен адекватты қарым-қатынас орнатудан және олардың ұсыныстарын негізді түрде орындаудан туындаған. Өкінішке орай, проблемалық балалардың барлық аналары мен әкелері дұрыс шешімге келе бермейді және өмірге одан әрі перспективаға ие болады. Көптеген ата-аналар қазіргі жағдайды өз бетінше үйлесімді түрде түсіне алмайды.Соның салдарынан отбасының әлеуметтік өмір сүру жағдайларына бейімделуі бұзылады.Мүгедек баласы бар отбасы оның өмір сүру сапасының нашарлауына және...

Қиын өмірлік жағдайларда, кем дегенде, әрқашан үш нұсқа бар: 1. бәрін сол күйінде қалдыру немесе бір нәрсені өзгерту; 2. мінез-құлқыңызды, әдеттеріңізді, көзқарастарыңызды, көзқарастарыңызды өзгерту немесе мәселе туындаған жағдайларды өзгерту; 3. егер жағдайды өзгерту мүмкін болмаса, онда сіз жағдайларға деген көзқарасты өзгерте аласыз, яғни оларды қабылдай аласыз: • қажет болған жағдайда; • аяқтауды қажет ететін сабақ ретінде; • тұлға ішілік ресурстар мен мүмкіндіктердің катализаторы ретінде; • қазіргі уақытта теріс ретінде қабылданатын нәрсенің құрамында болатын позитивті нәрсе ретінде. Мүмкіндігі шектеулі балалары бар ата-аналарға арналған ұсыныстар денсаулық опциялары: 1. Балаңызды ешқашан аямаңыз, өйткені ол басқаларға ұқсамайды.  2. Балаңызға өзіңіздің сүйіспеншілігіңіз бен көңіл бөліңіз, бірақ оған мұқтаж отбасы мүшелерінің де бар екенін ұмытпаңыз. 3. Жеке өмірінен бас тартып, отбасында ешкім өзін «жәбірленуші» ретінде сезінбеуі үшін өміріңізді ұйымдастырыңыз. 4. Балаңызды жауапкершіліктен және қиындықтардан қорғамаңыз.Онымен бірге барлық мәселені шешіңіз.  5. Балаға іс-әрекетте және шешім қабылдауда дербестікті қамтамасыз ету (баланың мүмкіндіктеріне қарай). 6. Сыртқы келбетіңізді және мінез-құлқыңызды бақылаңыз.Бала сенімен мақтануы керек. 7. Балаңыздың...

Мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасылардың өміріндегі ең қиын, психологиялық сәттер: 1. Дәрігерлердің баланың дамуындағы ауытқу фактісін анықтау.Баланы тәрбиелеуде қорқыныш пен белгісіздіктің пайда болуы.Жағдайдың үмітсіздігін сезіну. 2. Баланың үлкен мектепке дейінгі жасы (5-7 жас).Ата-анадан баланың жалпы білім беретін мектепте оқуы қиынға соғатыны туралы ескерту. 3. Баланың жастық шағы (13-15 жас).Баланың өзінің мүгедектігі туралы хабардар болуы құрдастарымен, әсіресе қарама-қарсы жыныспен қарым-қатынас орнатуда қиындықтарға әкеледі.Отбасының қоғамнан бөлінуі. 4. Жоғары мектеп жасы (15-17 жас).Ата-ана үшін мамандықты анықтау және алу және баланы одан әрі жұмысқа орналастырудағы қиындықтар.Отбасындағы тұлғааралық келіспеушілік. Айта кету керек, әрбір отбасы 4 дағдарысты басынан кешірмейді.Кейбір отбасылар 2-ші дағдарыста «тоқтатады» - егер баланың дамуының өте күрделі патологиясы болса (терең ақыл-ой кемістігі, ауыр церебральды сал ауруы, көптеген мүгедектік және т.б.).Бұл жағдайда бала мүлдем оқымайды, ал ата-анасы үшін ол мәңгілік «кішкентай» болып қалады. Басқа отбасыларда (мысалы, баланың соматикалық ауруы болса), екінші дағдарыс ерекше асқынуларсыз өтеді, яғни.бала мектепке кіреді және сонда оқиды, бірақ кейінірек басқа кезеңдердің (үшінші және төртінші) қиындықтары пайда болуы мүмкін....

Мүмкіндігі шектеулі балалары бар ата-аналарға психологтың кеңесі   Әрбір баланың біздің қоғам тарапынан ерекше қамқорлық пен көмекке құқығы бар.Бірақ физикалық және психикалық жағдайы жоғары көңіл бөлуді қажет ететін балалар бар.Бұл мүгедек балалар, олардың кейбіреулері «мүгедек балалар» санатына жатады. Жалпы, «мүгедек бала» ұғымын екі топқа бөлуге болады.Мүгедек балалардың бір тобына әртүрлі сезім мүшелерінің туа біткен ақаулары бар және дене кемістігі бар балалар, сондай-ақ ақыл-ойы кем балалар жатады.Көптеген зерттеулер мұндай балалардың шығармашылық әлеуеті орасан зор екенін көрсетті.Ал жеке тұлғаның үйлесімді дамуы мен қоғамда сәтті бейімделудің әсері мұндай балалардың денсаулығына жақсы әсер етуі мүмкін. Балалардың тағы бір тобы ұзаққа созылған аурудың салдарынан мүгедек болып қалғандар.Мұндай балаларды тәрбиелеу мен дамыту - педагогикалық және медициналық маңызды міндет. Кез келген өмірлік мәселені немесе қиын жағдайды сәтті шешу үшін оны жақсы түсіну керек екені белгілі.Сондықтан ата-аналар өмірдегі қиындықтарды тиімді және табанды түрде жеңуге мүмкіндік беретін белгілі бір психологиялық ұсыныстарды білуі керек. Баланың мүгедектігі, көбінесе, бүкіл отбасының терең және тұрақты әлеуметтік бейімделуінің себебі болады.Шынында да, дамуында кемістігі бар баланы тәрбиелеу, оның ауруының...

«Павлодар қаласының №120 сәбилер бақшасы- Этномәдени тәрбие беру орталығы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорын мемлекеттік тілде оқытатын  тәрбиешінің ( орын декреттік демалыс кезеңіне) бос лауазымына тағайындауға ашық конкурс жариялайды     1 Білім беру ұйымының атауы  Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің  «Павлодар қаласының № 120сәбилер бақшасы- Этномәдени тәрбие беру орталығы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны. орналасқан жері, пошталық мекенжайы 140008, Қазақстан Республикасы, Павлодар облысы,                 Павлодар қаласы,   Ак. Шокин көшесі, 40 телефон нөмірлері, 8 (7182) 67-10-45 электрондық пошта  sad120@goo.edu.kz 2 Бос немесе уақытша бос лауазымның атауы, жүктемесі  қазақ тілінде оқытатын   тәрбиеші, 1  еңбекақы мөлшермен негізгі функционалдық...

«Павлодар қаласының №120 сәбилер бақшасы- Этномәдени тәрбие беру орталығы» КМҚК бойынша   тәрбиешілер       бос лауазымына тағайындау конкурсының нәтижесі            Конкурс нәтижесі бойынша комиссияи тәрбиешілер қызметінің бос лауазымына тағайындауға кандидатты анықтамауына байланысты конкурс өткізілмеді деп танылды.   Конкурстық комиссияның хатшысы                                                             Аумаликова Н.З.   2024 жылғы 04 қаңтар  

Кагабаева Динара Валерьевна и.о. руководителя КГКП "Ясли сада № 53" телефон 60-76-44 электронный адрес sad53@goo.edu.kz Руководит деятельностью организации дошкольного обучения и воспитания в соответствии с нормативными правовыми актами. Обеспечивает реализацию образовательных программ в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом дошкольного воспитания и обучения,создает необходимые условия безопасности жизни и здоровья воспитанников и работников организации во время воспитательно-образовательного процесса Определяет структуру управления организацией,решает финансовые,хозяйственные,научные,методические вопросы.Формирует контингент воспитанников,обеспечивает их социальную защиту.Обеспечивает необходимые условия для организации питания и медицинского обслуживания детей,укрепления и охраны здоровья воспитанников.Осуществляет связь с общесвенностью,организациями,взаимодействие с родителями(лицами,их заменяющими).Осуществляет подбор и расстановку педагогических кадров и вспомогательного персонала,разрабатывает должностные инструкции работников.Представляет ДО в государственных,общественных и иных организациях. Часы приема: вторник 8.00-10.00 четверг 16.00-18.00

Искакова Асель Бекбулатовна,  Грамота за участие воспитанника в городском конкурсе "Әкем асқар тауым", 2 место   Мусина Кымбат Бекбулатовна  Диплом  2 место, За участие в областном творческом конкурсе НЦПК "Өрлеу" -  "Мой Казахстан"   Дубогрей Елена Ивановна, Алғыс хат  за участие и подготовку воспитанника на городской конкурс "Мой любимый питомец" организованный ГУ "Отделом внутренней политики"  г. Павлодара    Дубогрей Елена Ивановна, Диплом 2 место "Жауқазын"  в городском этапе олимпиады для детей дошкольного возраста    Дубогрей Елена Ивановна, Диплом 1 место "Жауқазын "    в областном туре олимпиады для детей дошкольного возраста    Нуритдинова Аягуль Кабдыгалымовна,  Сертификат за участие в городском семинаре Отдела образования г. Павлодара  "Психолого-педагогическое сопровождение детей в дошкольных организациях"    Нуритдинова Аягуль Кабдыгалымовна, Грамота за участие в конкурсе  "ОЙНАЙЫҚ та ОЙЛАЙЫҚ" Отдела образования г.Павлодара -  номинации "Креативный педагог"    Бурматова Алена Николаевна, Грамота Отдела образования г.Павлодара за подготовку участника Клеван...

  Гос. услуга «Приём документов и зачисление в организации образования независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования» оказана 620 учащимся, в том числе через портал «Автоматизация государственных услуг» - 157 учащимся. Гос. услуга «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования» оказана  2 учащимся, в том числе через портал «Автоматизация государственных услуг» - 1 учащемуся.   Гос. услуга «Прием документов для перевода детей между организациями основного среднего, общего среднего образования» оказана 616 учащимся.   Гос. услуга «Предоставление бесплатного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах». На 2023 год было выделено на Фонд Всеобуч 17821100тг.,  из них затрачено на питание 11646000 тг., на материальную помощь 6145100 тг.   Была оказана материальная помощь из фонда Всеобуча в виде денежных выплат  в размере – 47300 тенге на приобретения школьной формы и канцелярии...

Мемлекеттік қызмет көрсету бойынша ақпарат