Стратегия развития Республики Казахстан как конкурентоспособного государства в соответствии с Посланиеми Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана связана с решением одной из приоритетных задач нашего общества – формированием компьютерной грамотности населения.

В современном мире ребенок практически с рождения видит вокруг себя различные технические устройства, они очень привлекают ребенка. Общество живет в мире постоянного умножения потоков информации, постоянного изобретения устройств, для обработки этой информации. Решать практические задачи человеку помогает компьютер. “Завтра” сегодняшних детей – это информационное общество. И ребенок должен быть готов психологически к жизни в информационном обществе. Компьютерная грамотность становится сейчас необходимыми каждому человеку. Воспитание правильного отношения к техническим устройствам, в первую очередь, ложится на плечи родителей, но и предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования. Успешность осуществления позитивных для общества перемен связана с использованием в дошкольном учреждении информационных технологий.

Использование ребёнком компьютера в своей деятельности оказывает существенное влияние на различные стороны его психического развития. Развиваются: восприятие, внимание, память, мышление. В условиях компьютерной игры имеет большое значение, приобретает умение планировать свои действия, предвосхищать их результат. Значительно усложняется процесс детской деятельности: дошкольники должны действовать руками, нажимая клавиши на клавиатуре или управляя мышью, и одновременно наблюдать за меняющимся изображением на экране. Именно этот момент оказывает мощное влияние на общее психическое развитие детей.

Создание условий для обучения детей 4-7 лет информатике, для погружения детей младшего и старшего дошкольного возраста в информационную среду с целью освоения ими знаний, умений и навыков; развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности с использованием современных информационных технологий.

Одна из основных способностей ребёнка, лежащая в основе, как умственного развития, так и других линий развития, - это способность к построению всё более сложных структур собственной внешней деятельности, а затем и деятельности внутренней, психической. Развитие данной способности в значительной мере определяет общую психическую активность.

Компьютерные игры формируют способности целеобразования, обеспечивающей понимание интеллектуальных задач, принятие их ребёнком, что является необходимым условием развёртывания детской мыслительной деятельности. Именно чёткое представление конечного результата, который должен быть получен в ходе решения, позволяет ребёнку целенаправленно анализировать условия задачи. Использование компьютерных игр стимулирует формирование подобных умений.

Различные формы детского творческого экспериментирования способствует развитию любознательности детей, пытливости их ума, формируют интеллектуальные способности.

В работе используются программы «Компьютер для дошкольников», «Сатр-игры», обучающие программы «Зайка Всезнайка (дошкольникам)», «Зайка Всезнайка (идем в школу)», «Зайка Всезнайка (начальная школа)».

При построении занятия учитываются возрастные психические и физические особенности детей младшего и старшего возраста. Занятия проводятся подгруппами по 10 человек, в зависимости от количества компьютеров в классе, длится 25-30 минут, работа за компьютером 7 минут.

В результате изучения данной программы дети будут: готовы психологически к жизни в информационном обществе, могут участвовать в интеллектуальных олимпиадах, конкурсах и защищать свои проекты.

Практика проведения нами занятий по программе «Сказочный мир информатики» показала, что именно на занятиях по информатике у педагога есть возможность сформировать у детей дошкольного возраста первые навыки работы с компьютером, причем в игровой ненавязчивой форме и без нанесения ущерба здоровью и развитию каждого ребенка. Поэтому, мы считаем, что можно рассматривать программу, как способ формирования у детей первых навыков работы с компьютером