ТЕРЁШКИНА АЛИНА ГЕНРИХОВНА - СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
ТЕРЁШКИНА АЛИНА ГЕНРИХОВНА - СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Радостью своей поделись с другим - радостью знаний, умений и навыков.
Как трудно быть «дневною мамой»
Для двух десятков малышей, Дневная мама!, - как ни странно, Но это так подходит к ней…В.Саврасов
"Помоги ближнему своему"
Приветствую всех тех, кто любит детей и свою работу с ними! Заинтересованность и активность каждого участника воспитательно-образовательного процесса позволяет добиваться положительных результатов в решении любой проблемы и задачи, которые возникают в ДОУ. Информация о себе. Терёшкина Алина Генриховна – старший воспитатель – методист детского сада № 29 «Мерей». Закончила Павлодарский государственный педагогический институт, факультет дефектологии, по специальности дефектолог-логопед. Педагогический стаж 26 лет. Профессиональные интересы: Работа с детьми, педагогами, родителями. Помощь людям. Звание, ученая степень:Пока нет! Перед каждым человеком рано или поздно встает вопрос выбора жизненного пути. Для меня вопроса «кем быть?» просто не существовало. Я была еще подростком, когда твердо решила стать педагогом. Только педагогом. Настоящим педагогом! Ярки моменты педагогических находок, достижений в работе с детьми. Памятны мне чувства, связанные с оценкой сотрудниками и родителями воспитанников меня 20-летней девчонки, как педагога. «26 лет пролетели мгновенно», - но это действительно так. Я человек, судьба которого крепко-накрепко связала с педагогикой, именно здесь я превратилась в настоящего профессионала своего дела.Со ступени воспитателя я перешла на ступень старшего воспитателя – методиста. В данной должности работаю недавно, выполняю должностной функционал, связанный с организацией методической работы в детском саду. Методическую деятельность стараюсь осуществлять дифференцированно, учитывая опыт работы педагога, его образование, его интересы, его трудности, ведь формирование позиции педагога, соответствующей новым требованиям к его компетентности, одна из основных потребностей на современном этапе. Во мне живет стремление к педагогическому поиску, саморазвитию. Нет остановки на достигнутом! Кто-то сказал, что воспитатель – это не призвание, а диагноз! Но, как мне кажется, диагноз весьма приятный – согласитесь, коллеги!
