| За год | |
| За месяц | |
| За неделю | |
| Вчера |
2009 жылғы 26 желтоқсаннан Қазақстан Республикасының азаматтардың жеке өміріне қол сұғылмаушылық құқықтарын қорғау мәселелері жөніндегі Заңы күшіне енді. Осыған байланысты, көпшілік алдында сөйлеген сөзде немесе бұқаралық ақпарат құралдарында адамның жеке өмірі туралы, оның жеке және отбасы құпиясын құрайтын азаматтардың құқықтарына және заңды мүдделерінен ұқсан келтіретін мәліметтерді оның келісімінсіз таратуға тыйым салынады. Иесі бүркемеленген өтініштер сондай-ақ қарауға жатпайды. Иесі бүркемеленген өтініш болып ол бойынша авторын белгілеу мүмкін емес, қолтаңбасы, оның ішінде электрондық цифрлық қолтаңбасы, арыз берушінің пошталық мекен-жайы жоқ өтініш табылады.
Жоғарыда аталған талаптар бұзылған жағдайда мұндай өтініштер оларды орналастыру құқығынсыз жойылады.
Осыған байланысты, толғантқан мәселелеріңіз бен сауалдарыңызды сындарлы және әдепті баяндауды өтінемін.
Аты-жөнi: Ескен Әбілқаққызы
Вопрос/обращение:
Мен,Ергалиева Мунираның әжесінен 25.12.12 өткізілген Жаңа-жыл іс шарасының өте тартымды,мәнді,қызықты өткізуге белсене қатысып,аса шеберлік көрсеткен топ тәрбиешілеріне және бала-бақша ұжымна,Маржан Ерғалымқызы және Назгүл Аскенқызына алғысымды айттып ризашылық білдіремін.
Маржан Ерғалықызы налғыс актриса рөлін атқарған іскетті,өте қызыға қарап,мәз болдық.Талабыңызға нұр жаусын,қызым!!!Тәрбие үрдісінде шығар белестеріңіз биік болсын!!!
Мунираның болған балалық шағына қосқан үлестеріңіз үшін көп рахмет!! Жаңа-жыл 2013 жылы ден-саулық,байлық,бақыт әкелсін!!!Добавлен: 27 Қаңтар 2013
Ответ:
Көп рахмет!
Аты-жөнi: Витт Оксана
Вопрос/обращение:
Выражаю огромною благодарность коллективу детского сада за веселое и интересное ток-шоу. Встреча была проведена в современном формате: родители могли поделиться мнениями по актуальным вопросам о развитии талантов у детей. Дети приготовили красивый танец для родителей.Родители с удовольствием приняли участие в танце.
Хочется выразить пожелание, чтобы и в будущем было побольше таких интересных семейных мероприятий.
С пожеланиями дальнейших творческих успехов.Добавлен: 05 Қазан 2017
Ответ:
Большое спасибо за добрые слова
Аты-жөнi: Уакипова Галия Сагадатовна
Вопрос/обращение:
Хочу выразить слова благодарности директору д/с №111 Хитровой Н.П. и воспитателям группы Естиярлар "В" адильхановой Н.А. и Мухановой М.Е. за ваш неоценимый вклад в развитие системы образования области! моя дочь Сагадат Алтынай уже несколько месяцев ходит в ваш детский сад. ей очень нравиться атмосфера садика, ходит с удовольствием.За это время она многому научилась и узнала много полезного и интересного для себя.Спасибо Вам большое за заботу и терпение! Желаю Вам и Вашим близким добра и процветания,неиссякаемой энергии и оптимизма! Пусть благоприятный климат всегда царит в ваше садике!Добавлен: 11 Желтоқсан 2012
Ответ:
Галия Сагатовна, большое Вам спасибо за добрые слова!
Аты-жөнi: Саттарханова Айжан Кеңесқызы
Вопрос/обращение:
балабақша ҚАЗАҚ ТІЛІ ҮЙІРМЕСІНІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ БАР МА ҚАЙДАДобавлен: 15 Қараша 2012
Ответ:
Қызметкерлермен үйірме жұмысы "Тіл ашар" бағдарламасы бойынші модульдер арқылы жүргізіледы. Балалармен мемлекеттік стандарт бойынша "Біз мектепке барамыз", "Зерек бала" бағдарламасы бойынша сабақтардан тыс жеке жұмыс жүргізіледы. Қосымша ақпарат алу үшін қазақ тілі мұғалеміне жолуғуға болады.
Аты-жөнi: Туляганова Вероника Валижановна
Вопрос/обращение:
здравствуйте нам предложили санаторного типа для тубинфицированных детей» если мы пойдём в это тот садик мы не потеряем очередь в госудалственый сад?Добавлен: 08 Маусым 2012
Ответ:
Уважаемая Вероника Валижановна, если вы получили путевку в типовой детский сад, вы должны в нем зарегистрироваться и написать заявление на сохранение места для Вашего ребенка. По направлению тубдиспансера Вы получаете путевку в Городском отделе образования наш ясли - сад на 6 месяцев, на это время место в типовом детском саду сохраняется.
Аты-жөнi: От Родителей
Вопрос/обращение:
Воспитателям 2 младшей "А" группы
За малышей спасибо Вам
От бабушек, отцов и мам.
Мы ценим Ваш нелегкий труд.
Десятилетия пройдут,
Но будем помнить мы о том,
Что был у наших деток дом,
В котором было хорошо.
В который хочется еще.
Родители.Добавлен: 31 Наурыз 2012
Ответ:
Большое спасибо за добрые слова.
Аты-жөнi: Даулеткулова Дина Оразбековна - родительница
Вопрос/обращение:
Здравствуйте! Хотелось бы выразить огромную благодарность коллективу детского садика № 111 и в частности: директору Хитровой Надежде Петровне, воспитателям Вшивцевой Людмиле Александровне, Абрашневой Наталье Алексеевне, Карибаевой Бибигуль Таймасовне, Рустимовой Динаре Каппасовне, помошникам воспителя Мадьяровой Мейрамгуль Жамбалдиновне и Махамбетовой Светлане Жанабаевне за профессионализм, терпение, любовь к детям, поздравить с наступающим праздником Наурыз и пожелать больших творческих успехов, семейного благополучия и процветания!Добавлен: 12 Наурыз 2012
Ответ:
Большое спасибо за добрые слова.
Аты-жөнi: Естиярлар "В" тобының ата-аналары
Вопрос/обращение:
Біз бала-бақшаның директоры Хитрова Надежда Петровнаға,тәрбиешілер:Адильханова Назгуль Аскенқызына,Муханова Маржан Ерғалымқызына,Мухаметқалиева Алия Мұратқызына бала тәрбиелеудегі қаржылы еңбектері үшін алғысымызды білдіреміз.Балаларымыз топқа келгеннен бері көп нәрсеге үйренді,тәрбие жұмысында да,көптеген жетістіктерге жетті.Тәрбиешілерді сонымен бірге келе жатқан Наурыз мерекесімен құттықтаймыз!Зор денсаулық,бақыт,қуаныш тілейміз!Тәрбиеленушілері биік белістеден көрінсін!Сіздерге көп рахмет!Добавлен: 19 Наурыз 2012
Ответ:
Үлкен рахмет.
Аты-жөнi: родители Дашук Д.
Вопрос/обращение:
Здравствуйте! Мой ребенок пошел к вам в детский сад. В группе очень часто используют кукольный театр на занятиях .Хотелось бы узнать какое влияние оказывает на развитие ребенка кукольный театр?Добавлен: 01 Ақпан 2012
Ответ:
На Ваш вопрос отвечает воспитатель 2 младшей группы Шайхина Антонина Мухамедовна.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры, т. к. игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр-одна из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъяснятся. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребёнка, приобщает его к духовным ценностям. Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу ребёнка, заставляют его сочувствовать персонажам.
Театрализованные игры также позволяют сформировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребёнка к такой идентификации с полюбившемся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребёнку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Совместная театрально-игровая деятельность – уникальный вид сотрудничества. В ней все равны: ребёнок, педагог, мамы, папы, бабушки и дедушки. Играя вместе с взрослыми дети овладевают ценными навыками общения.
Аты-жөнi: Қожақметова А.К
Вопрос/обращение:
Мен,естиярлар қазақ тобының ата-анасы Айгулмін.Сіздерге қоятын сауалым бар.Қазақ халқының дәстүрлерін бала-бақшада сәбилерге қалай танытасыздар?
Өз халқымыздың дәстүрін балаларымыз біліп,танып,өссе болашақ еліміздің жанашыр ұрпағы болар деп сенемін.Добавлен: 18 Қазан 2011
Ответ:
Халық дастүрлерен балаларға таныту
Тәрбиеші Адильханова Н.А.
Мақсаты: Ата-аналармен тәрбиешілердің арасындағы қарым-қатынасты дамыту. Бала тәрбиесінде екі жақтап, қолға алып,бірлесіп жұмыс жасау. Жиналыс тақырыбын аша отырып, балаға салт- дәстүрмен таныстыру.Ата-аналар танысып, күнделікті өмірде қолдана білуге баулу. Қонақты қарсы алу рәсімдерін, қазақ халқының ән-күйлерімен, бата түрлерімен, нақыл сөздерін мәдениетті жеткізу өнерімен таныту, ою-өрнек түрлерімен таныстырып, әр ою-өрнек нені білдіретінін мағна беретінін ашып, айту.Әр баланың қызығушылығын, арттыру, ата-аналарға қамқор болуға, үлкенді сыйлауға, кішіге қамқор болуа тәрбиелеу.
Тақырыбы: « Қонақ болайық !»
Қолданылатын заттар, қажет көрнектіліктер:ақ қағаздар, бояу қарындаштар, ою-өрнек үлгілері, музыкалық аспаптар,Магнитафон, фото- аппарат,қайшы, карточкалар.,суреттер, ұлттық киімдер, бауырсақ, кәмпиттер.
Өтілу уақыты: 45 минут.
Өтілетін орын: «Өзін-өзін тану кабинеті»
Сабақтың өтілу барысы:
(Қазақтың ұлы күйшісі: Құрманазының «Сары арқа» күйінің әуенімен ата-аналар жиналғанша әуен ойнап тұрады ) Балалар кірген бетте бір-бірімен қазақтың салты бойынша амандасып, қуанышты сөздерді, тілектерді айтып, кіреді. Бұл салт бойынша жасалатын істер болып, табылады. -Аман-есенсіз бе?
Қуаныш қайырлы болсын! Мал-жан аман ба? -Қонаққа шақыраныңызға көп рахмет. - (келген қонақтар орындықтарға жайғасқан соң, тәрбиеші кіріспе сөз сөйлейді )
Қонақтың қорғанышы
Қазақтар «құдайы қонақ-пын» деп келген адамды кеудесінен итермей, «Барымен базар» -деп, оған шама-шарқынша сый-сияпат көрсетеді.Қонақ қашанда үй иесінің қамқорлығы мен қорғауындаболады.Ол тіпті сол отбасының дұшпаны болса да, қонақ болып отырған шаңырағында оған жамандық жасалынбайды. Халқымызда «түскенше қонақ ұялады, түскен соң үй иесі ұялады» дегенде қанатты сөз бар.Бұл қонақ күтудегі үй иесінің жауапкершілігін танытады.Қазақтар : «Үйге кірген жылана да,ақ құйып, шығарады»-дейді. Мұның мағнасы терең. Яғни, жылан улы, қауіпті жәндік болса да,оны үй ішінде өлтірмей, басына ақ құйып,жауыздыққа –жақсылық танытып,аман-есен сыртқа шығарып,жібереді. (кіріспе сөзді тыңдап болғасын әр үйде қонақты қалай қарсы алатынын айтады ) Отырған орындарында отырып, ойын ойнайды «Тақия тастамақ» Мақсаты: тақияны әр ойыншы басына киеді де, келесі адамғабереді. Тақия кімде қалса,сол адам өлең немесе би, тақпақ оқиды.Осылайша өнерге деген сүйіспеншілікті арттырады.
Келесіде ою-өрнекті жалғастыру ойынын бастамас бұрын «Ою-өрнек» туралы қысқаша тәрбиеші түсініктеме береді.
Қазақтың алғашқы ою-өрнек үлгілері Андронов мәдениеті мен байырғы сақ, гұн, ұйсін өнері мұраларынан геометриялық, зооморфтық (жан-жануарлардың табиғи және фантастикалық бейнерлері), көгеріс өрнек пен қиял-ғажайып ою-өрнектер (аспанның, жердің символы) ретінде кездеседі.
Олар негізінен малгершілік, саятшылық, әдет-ғүрып, үй іші жабдықтары мен сән-салтанат бұйымдарын, батырлық қару-құралдарын әсемдеуге қолданылған. Тартымды жасалып, биязы көркемделген өнердің көне мұралары (алтын тәтілер, ағаштан қыштан, өнделген теріден жасалған ыдыстар, түкті кілемдер мен кестелі заттар т.б.)
Балалар екі топқа бөлінеді . Екі үстелде жатқан ою-өрнектерді таңдап, өз ойларынан оюлардан шыққан өрнектерді әсемдеп әшекейлейді.Сосын оны әр топ қорғайды. Әр топтың алдындағы бірнеше оюлардың түрлері бар:қырықмүйіз, сынықмүйіз,төртқұлақ,жапырақ,түйемойын,табақ, қолтық, қошқармүйіз, т.б. Осылардың ішінен өздерінің көңіл-күйлеріне қарай таңдап,бір әдемі леп, ойларын жеткізулері қажет.(Оны орындап шыққасын келесі тапсырманы орындайды.)
Музыкалық үзінділердің қандай көңіл- күйді білдіретінін тауып, беру керек. Алдымен көңілді күй, одан соң вальс ырғағындағы ән, марш әуені, (әр топ өз ойларын толық жеткізуі қажет)
Келесі орындалатын тапсырма әр топтың сөйлеу дағдысын байқау, тілдерін дамыту мақсатында мақал-мәтел жарысы. Алдарында берілген мақал-мәтелдің жалғасын жалғастыруы керек. Мысалы: Қонақ аз отырып, көп сынайды т.б. Осылайша тез арада тауып алып, мақалдың манасын ашып, түсіндіреді.
Әр шаңыраққа қонаққа келген адам сол үй иесіне денсаулық, бақыт, қуаныш, береке тілейді. Оны қонақтың арасындағы үлкені қарияларға бата тілек айтқызады. Батаның бірнеше түрлері бар: той бата, бала туғанда беретін бата, бала жүргенде беретін бата т.б. Асыңа, асыңа асыңа, Береке берсін басыңа, Дастарханың мол болсын, Басың аман болсын! Қайтар кезде қазақ халқында салт бойынша дастарханнан дәмді үйлеріне тағамдар алады, оны үйдің иесі тартады. Оны сарқыт дейді.Той жасаған үйдің жолын бізге де, берсін – деп, біздің үйде де, той болсын деп үйде қалған адамдарға
Аты-жөнi: Жанель Раскулова
Вопрос/обращение:
Я будущий педагог. Посетив Ваш сайт ,узнала много интересного и очень полезного.И обо всем подробно. Спасибо Вам!Добавлен: 04 Қазан 2011
Ответ:
Уважаемая Жанель, большое спасибо за добрые слова.
Аты-жөнi: Беисова К.А.
Вопрос/обращение:
Моему ребенку 3 года. Какими навыками он должен обладать в этом возрасте.Добавлен: 02 Қазан 2011
Ответ:
Уважаемая Беисова К.А. на Ваш вопрос отвечает воспитатель второй младшей группы Шалабаева Алмагуль Ерсаиновна. В этом возрасте ребенок говорит многословными предложениями (боле 3х слов). Появляются вопросы: Где? Куда? Подбирают по образцу основные геометрические фигуры. Подбирают по образцу предметы 4 основных цветов. Самостоятельно делает постройки и называет их. Ест аккуратно. Полностью одеваться, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Перешагивает через палку, горизонтально приподнятую на 28-30 см. резко возрастает любознательность.
Аты-жөнi: Богенбаева Г.Т.
Вопрос/обращение:
"Менің балам 4 жаста. Бірінші рет бала-бақшаға барды. Қандай киім, концилярскилер қажет?"Добавлен: 02 Қазан 2011
Ответ:
«Зерек бала» бағдарламасы бойынша сабақтардың нақты дұрыс өтуге не байланысты. Балаға қажет сүрет салатың альбом, немесе ксерокстік қағаз (сүрет салуға), түрлі-түсті қағаз, қатты картон, ермексаз, субояқ, қылқалам, бұның барлығы балаға сабақта қолдану үшін өте қажет.
Аты-жөнi: РОДИТЕЛИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Вопрос/обращение:
Воспитатель – это великий психолог. Он помогает ребенку наладить контакт с окружающим миром, учит общаться со сверстниками, не обижать слабых. От дошкольных работников во многом зависит обстановка в детском саду. И если воспитатель вкладывает душу в свою работу, дети отвечают ему взаимностью. Они обожают его и ходят в детский сад как на праздник, а позже вспоминают свое дошкольное детство как самую счастливую, беззаботную и веселую пору.
Дорогие наши воспитатели! Примите самые искренние поздравления с праздником!
Позвольте выразить Вам огромную признательность за тот огромный и бесценный труд, который Вы вкладываете в развитие и воспитание наших детей! Мы понимаем, что нелегко, но, тем не менее, Вы прекрасно справляетесь со своими обязанностями и делаете гораздо больше: Вы относитесь нашим детям с любовью, и это главное. Искренне желаем Вам прекрасного настроения, больших успехов во всем, достойной оплаты труда и доброго здоровья!Добавлен: 01 Қазан 2011
Ответ:
Большое спасибо за добрые слова.
Аты-жөнi: Нурашева Жамиля
Вопрос/обращение:
Какая температура воздуха должна быть в группе детского сада?
Бала-бақшада топта ауаның температурасы қандай болуы керек?Добавлен: 27 Қыркүйек 2011
Ответ:
Мектке дейінгі ұйымдардың санитарлық эпидемиялық тазалығын сақтап тұруға 2003 жылғы, 28 тамыздағы №2461 бұйрығы бойынша топтағы ауаның температурасы 22°, ал ұйықтайтын бөлмеде 18-20°С, болу керек.
Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству и содержанию дошкольных организаций от 28 августа 2003 за №2461, норма температуры воздуха, в групповой комнате, должна быть не менее плюс 22°, а в спальне 18-20°С.
Аты-жөнi: от имени родителей: Минина А., Шакибаева А.
Вопрос/обращение:
От имени родителей подготовительной группы выражаю благодарность коллективу ясли - сада № 111 за тепло, заботу и внимание, которыми были окружены наши дети. Желаем творческих успехов в вашем нелегком труде!!!Добавлен: 14 Маусым 2011
Ответ:
Уважаемая Шакибаева А., мы благодарны Вам за добрые слова.
Аты-жөнi: Луцюк Д.А.
Вопрос/обращение:
Одной из задач детского сада, который посещает мой ребенок является эстетическое воспитание. Что это означает? На мой взгляд, сейчас приоритетом молодежи является материальная сторона жизни.Добавлен: 26 Мамыр 2011
Ответ:
Уважаемая Луцюк Д.А. на Ваш вопрос отвечает воспитатель младшей группы Акулинина Нина Андреевна
Глубокие эстетические чувства, способность воспринимать, прекрасное в окружающей действительности и в искусстве - важное условие духовной жизни человека.
Р.Тагор говорил: «Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного...»1: в этих словах просто и ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры всех вещей...
О влиянии красоты (эстетика, как известно, наука о прекрасном, а эстетическое воспитание есть приобщение к прекрасному во всех его проявлениях) написано и сказано немало. Еще древние греки полагали, что красота, мера, гармония - это не только эталоны явлений природы или произведений искусства, но и принципы общественной жизни.
В последнее время слова о необходимости эстетического воспитания все чаще можно прочитать на страницах газет и журналов и услышать с экрана телевизора. Уже примелькавшейся и от этого потерявшей свой первозданный смысл стала известная фраза Ф.М. Достоевского о красоте, которая спасет мир. А ведь действительно мир надо спасать. Цивилизация, давшая человечеству много житейских благ, породила и проблемы глобального масштаба; экологические кризисы, кровавые братоубийственные конфликты и т.д. Мы считаем, что одной из причин всего этого являются прагматизм и техницизм современного человека, его удаление от своей колыбели - природы, которая поистине прекрасна, так как красота, мера и гармония - три кита эстетики присущи ей изначально.
Эстетическое воспитание легче и проще осуществлять тогда, когда все вокруг человека прекрасно: улицы, по которым он спешит по делам, дома, в которых живет и т.д.
Д.С. Лихачев сказал однажды, что «человека сначала надо посадить за стол с белоснежной скатертью, а потом говорить ему о прекрасном таинстве искусства».
Нескоро серая безликая архитектура уступит место уютным и теплым жилищам, улицы будут сиять чистотой, возродившиеся дворы утопать в цветах. А ведь наши дети уже пришли в этот мир, вот почему особые надежды мы возлагаем на эстетическое воспитание как целенаправленную систему мер, призванных пробудить в душе каждого человека тягу к красоте, восхищение перед прекрасным во всех его проявлениях, которое не позволит ему творить зло, так как зло безобразно. Мы считаем, что начинать приобщать человека к искусству надо как можно раньше - с дошкольного возраста, причем воспитывать его не только как созерцателя и слушателя, но и как активного творца красоты.
Современный уклад жизни, трудовые, общественные отношения людей, окружающая природа создают предпосылки для эстетического развития ребенка.
Ребенок с раннего детства открывает и исследует окружающий мир, он тянется к красивому, яркому испытывает радость общения с природой. Он открывает для себя мир в разнообразных красках и звуках. В.А. Сухомлинский писал «Мир, окружающий ребенка, - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.»
Проблема эстетического воспитания вызывает интерес у специалистов различных отраслей: воспитателей, педагогов, психологов. Ведь глубокие эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности и в искусстве - важное условие духовной жизни человека.
Аты-жөнi: Чиленко Сергей Николаевич
Вопрос/обращение:
Что такое нетрадиционные формы оздоровления и футбол-сказки?Добавлен: 26 Мамыр 2011
Ответ:
Уважаемый Чиленко Сергей Николаевич, на Ваш вопрос отвечает воспитатель первой категории Абилова Сауле Башировна.
В ясли - саду мы используем следующие нетрадиционные формы оздоровления:
Пальчиковая гимнастика- это комплекс разработанных упражнений для развития мелкой моторики рук.
Движение пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребенка не выпускать из рук предмет. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте — это основная задача развивающей работы с детьми, и в этом вам помогут пальчиковые игры.
Фитболгимнастика.
Гимнастика с использованием фитболов относится к одному из видов фитнес гимнастики. Мяч имеет определенные свойства, используемые для оздоровительных, коррекционных и дидактических целей. Мяч имеет форму шара. Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, это соприкосновение дает полноту ощущения формы. Гимнастикой с мячами можно заниматься индивидуально или в группе. Необходимо помнить, что занятия с детьми четвертого года жизни не имеют строго очерченной формы. Это занятия – сказки. Упражнения выполняются детьми по ходу рассказывания сказки воспитателем. Как правило, эти занятия не имеют большей мышечной нагрузки, в них преобладает множество упражнений на развитие мелкой моторики (хватание, бросание, поглаживание предметов, разные виды ритмических хлопков), звукоподражание, а также различные игры с развернутым речевым содержанием.
Фитбол – сказки могут быть самостоятельными занятиями с детьми младшего дошкольного возраста, когда педагог рассказывает сюжет сказки, сопровождая ее выученными ранее знакомыми движениями. Внимание детей приковано к содержанию сказки, и выполнение упражнений не становится скучным и однообразным повторением. В каждой сказке есть своеобразная «мнемотаблица» - движение, с помощью которой дети выполняют сказку как единый двигательный комплекс. В конце сказки даны схемы описанных выше упражнений «мнемотаблицы», показывая которые детям можно рассказывать сказку с одновременным выполнением упражнений.
Аты-жөнi: Коваленко Наталья
Вопрос/обращение:
Хотелось бы узнать есть ли какие-нибудь требования к внешнему виду ребенка в детском саду?Добавлен: 27 Мамыр 2011
Ответ:
Уважаемая Коваленко Наталья на Ваш вопрос отвечает Гофман Татьяна Артуровна, воспитатель 2 младшей группы.
Оформляемся в детский сад
Для того чтобы ребенок мог быстро и безболезненно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения, необходимо готовить его к поступлению в детский сад.
Памятка для родителей
Детский сад работает 5 дней в неделю с 7.00 до 19.00. Выходными днями являются суббота, воскресенье и общегосударственные праздничные дни. Прием детей с 7.00 до 8.00.
Помните: своевременный приход и уход ребенка – необходимое условие правильной реализации воспитатель – образовательного процесса.
О невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или по другой уважительной причине необходимо обязательно сообщить в ДОУ.
Ребенок, не посещающий детский сад более трех дней, должен иметь справку от врача.
Необходимо заранее сообщать о дне выхода ребенка в ДОУ после длительного отсутствия.
Требования к внешнему виду и одежде детей
Что свидетельствует об ухоженности ребенка:
- опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
- умытое лицо;
- чистые нос, руки, подстриженные ногти;
- подстриженные и тщательно расчесанные волосы;
- отсутствие налета на зубах;
- чистое нижнее белье;
- наличие достаточного количества носовых платков.
Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:
- иметь несколько комплектов сменного белья (мальчикам – шорты, трусики, колготки, футболку, носочки; девочкам – колготки, трусики, платье либо шорты, трессы, носочки);
- комплект сменного белья для сна (пижама, маечка, клеенка, пеленка);
- два пакета для хранения чистого и использованного белья;
- промаркировать белье, одежду и прочие вещи;
Перед тем как вести ребенка в детский сад, проверьте, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать ноге ребенка, легко сниматься и надеваться. Нежелательно ношение комбинезонов. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для хранения.
Чтобы избежать случаев травматизма, родителям необходимо проверить содержимое карманов в одежде ребенка на наличие опасных предметов. Категорически запрещается приносить в ДОУ острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а также мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.д.), таблетки.
О развитии Вашего малыша, поступающего в дошкольное учреждение, можно судить по основным бытовым навыкам.
Ребенок должен уметь:
В 2 года:
- есть аккуратно не обливаясь;
- при умывании тереть ладони и части лица, вытирать при помощи взрослого;
- самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку, обувь при незначительной помощи взрослого), частично раздеваться;
- знать места хранения одежды, обуви, игрушек, посуды;
- пользоваться носовым платком (при напоминании);
- контролировать физиологические потребности.
В 2 года 6 месяцев:
- одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого;
- расстегивать и застегивать одну – две пуговицы.
В 3 года:
- одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно;
- складывать свою одежду перед сном;
- застегивать несколько пуговиц, завязывать (связывать) шнурки;
- знать назначение многих предметов и их местонахождение;
- выполнять поручения из 2 – 3 действий («принеси», «отнеси», «поставь»);
- уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем;
- замечать беспорядок в своей одежде, пользоваться носовым платком;
- контролировать свои физиологические потребности;
- вытирать свою обувь при входе в квартиру;
- есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой;
- не выходить из – за стола до конца еды и не мешать за столом другим;
- говорить слова благодарности, здороваться, прощаться.
Аты-жөнi: Нуриева н.к.
Вопрос/обращение:
Что такое задержка речи и какой специалист должен заниматься решением этой проблемы - логопед или невролог?Добавлен: 25 Мамыр 2011
Ответ:
Уважаемая Нуриева Н.К на Ваш вопрос отвечает логопед ясли - сада Мамонтова Ольга Васильевна.
В логопедии разграничиваются понятия «нарушения речевого развития» и «задержка речевого развития». В отличие от нарушения речевого развития, при котором искажается сам процесс речевого онтогенеза (индивидуальное развитие на протяжении его жизни), задержка речевого развития – это замедление темпа, при котором уровень речевого развития не соответствует возрасту ребенка. Задержка в развитии речи отражается на формировании всей психики ребенка. Она затрудняет общение ребенка с окружающими, препятствует правильному формированию познавательных процессов, влияет на эмоционально-волевую сферу и требует к себе обязательной логопедической коррекции. Если у ребенка к 2,5 годам речь не появилась, необходимо обратиться за консультацией и к логопеду, и к невропатологу.
Занятия важно начинать как можно раньше и не ждать четырехлетнего возраста.
Перечислю признаки значительной задержки речевого развития. Итак, родителям нужно обеспокоиться, если в 12 месяцев малыш очень мало лепечет, к 18 месяцам – не понимает простых слов, своего имени или названия окружающих предметов; не способен выполнить простейшие просьбы типа «иди сюда», «сядь». К двум годам здоровый ребенок должен знать и показывать пять частей тела, его словарный запас должен состоять минимум из 50 слов.
В этом возрасте малыш должен понимать и правильно выполнять двухэтапную инструкцию («пойди в кухню и принеси чашку»), верно использовать местоимения я, ты, мне, строить предложения из двух слов. В этом возрасте ребенок уже усваивает звуки п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х; свистящие звуки (с, з, ц); шипящие (ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет.
Поводом для беспокойства должна быть и ситуация, при которой ребенок в возрасте 2,5 лет не умеет составлять фразы из двух слов («дай молока»), не может по просьбе показать на знакомый предмет или принести что-либо, находящееся вне поля зрения. В 3 годика ребенок уже должен понимать простые объяснения или рассказы о событиях, а предложения, которыми он говорит, становятся более сложными, состоят из подлежащего, сказуемого и дополнения. Серьезные отклонения от этих рамок возрастного развития – повод для обращения к специалисту.
