Сенім телефоны
61-41-17
email: yasli111@mail.ru
Мекенжайы: 140011 Павлодар қаласы, Камзин көшесі, 80/1
61-41-17 - басшы 61-41-16 - вахта 61-41-15 - бухгалтерия
Білім бөлімінің басты бетіне қайту
Азаматтарды жеке қабылдау кестесі:
9.00 13.00 дейін
За год
За месяц
За неделю
Вчера

2009 жылғы 26 желтоқсаннан Қазақстан Республикасының азаматтардың жеке өміріне қол сұғылмаушылық құқықтарын қорғау мәселелері жөніндегі Заңы күшіне енді. Осыған байланысты, көпшілік алдында сөйлеген сөзде немесе бұқаралық ақпарат құралдарында адамның жеке өмірі туралы, оның жеке және отбасы құпиясын құрайтын азаматтардың құқықтарына және заңды мүдделерінен ұқсан келтіретін мәліметтерді оның келісімінсіз таратуға тыйым салынады. Иесі бүркемеленген өтініштер сондай-ақ қарауға жатпайды. Иесі бүркемеленген өтініш болып ол бойынша авторын белгілеу мүмкін емес, қолтаңбасы, оның ішінде электрондық цифрлық қолтаңбасы, арыз берушінің пошталық мекен-жайы жоқ өтініш табылады. Жоғарыда аталған талаптар бұзылған жағдайда мұндай өтініштер оларды орналастыру құқығынсыз жойылады. Осыған байланысты, толғантқан мәселелеріңіз бен сауалдарыңызды сындарлы және әдепті баяндауды өтінемін.
Аты-жөнi: Шевелькова Оксана
Вопрос/обращение:
Ребенок пошел в д\с и сразу заболел. Говорят, что так может проходить адаптация. Правда ли это?
Добавлен: 20 Мамыр 2011
Ответ:
Уважаемая Шевелькова Оксана, на ваш вопрос отвечает психолог ясли - сада Деймунд Татьяна Юрьевна. Действительно, адаптация ребенка к новым условиям проявляется, в том числе и на физиологическом уровне. В первые недели посещения д/с у ребенка снижается сопротивление организма, может нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания. Так его организм реагирует на стресс, связанный с изменением условий, привычного образа жизни, новой социальной ситуации. Тяжелее всего адаптируются дети, у которых неблагополучно протекал весь период новорожденности, дети, перенесшие черепно-мозговые травмы, часто болеющие дети. «Физиологическая буря» продолжается от 10-15 дней до 2, а иногда 6 месяцев. Вы можете помочь своему ребенку, создавая у него положительную установку и положительные впечатления о д/с, организуя дома режим дня, сходный с д/с (часы питания, дневной сон). Любимая игрушка, вещь из дома помогут ребенку соприкоснуться с домом. И конечно, для малыша будут очень важны спокойствие и терпение родителей.
Аты-жөнi: Полянцева А.К.
Вопрос/обращение:
Мы поступили в ваш детский сад недавно. На собрании воспитатели, нашей группы, расскозывали о оздоровительной работе с детьми. Хотелось бы узнать подробнее о эколого-оздоровительной работе после сна.
Добавлен: 04 Мамыр 2011
Ответ:
Эколого - оздоровительная работа Абрашнева Н.А., воспитатель старшей группы ясли – сада №111 В Концепции дошкольного воспитания (1989) сказано, что фундаментальной предпосылкой воспитания и обучения является забота общества о здоровье детей. Между тем статистика последних лет отмечает снижение уровня их здоровья. Следовательно, задачи оздоровительного направления в системе дошкольного воспитания и образования продолжают оставаться наиболее значимыми. Формировать осознанное отношение ребенка к собственному здоровью и здоровью других, необходимо с детства. Участвуя в различных оздоровительных мероприятиях, получая информацию об их пользе, ребенок по неволе начинает более глубоко осознавать свое физическое «Я», назначение своих органов и функциональных систем. Один из путей решения проблемы видится в применении методики занятий интегративного характера, обеспечивающих развитие познавательных способностей детей на фоне высокого уровня двигательной активности. Эту идею, высказанную И.М. Козловым (1996), мы стараемся воплощать на занятиях по физической культуре, в оздоровительной работе после сна, предусматривающую сочетание выполнения физических упражнений с формированием первоначальных знаний и представлений о природе и воспитанием основ экологической культуры. Особенностями данной работы является следующее. 1. Обязательно одно из трех занятий проводить на прогулке по экологической тропе здоровья в естественных условиях природной среды. Маршрут экологической тропы определяется заранее (направление, продолжительность) и остается неизменным. Это позволяет на протяжении месяца фиксировать природные изменения. При подготовке маршрута мы отмечаем на карте-схеме места наблюдения тех или иных природных объектов. До начала занятий-прогулок по экологической тропе здоровья знакомим детей с правилами поведения в природной среде, являющимися элементами экологической культуры. 2. Содержание занятий интегративного типа готовятся заранее. Составляются физические упражнения, подбор которых обусловлен возрастом и уровнем физического здоровья детей, а также временем года и погодными условиями. Наряду с выполнением физических упражнений в процессе занятий дети под руководством воспитателя проводят наблюдения за природными явлениями. 3. В качестве упражнений используются следующие виды физической нагрузки: – дозированная ходьба; – оздоравливающий бег; - дыхательные упражнения; - общеразвивающие упражнения; -подвижные игры; - эстафеты; - сезонные упражнения спортивного характера (например, катание на санках). 4. Подбор упражнений определяется темой занятия. 5. Первоначальные знания о природе должны проводиться в игровой форме с учетом возрастных психологических особенностей детей (например, можно использовать персонаж кукольного театра - Лесовичка , домовенка Кузи, которые проводит с детьми экскурсию по "своим владениям" ). 6. Занятия проводятся около 45-50 минут, так как являются интегративными. 7. Для достижения тренирующего эффекта необходимо планировать содержание занятия-прогулки по экологической тропе здоровья таким образом, чтобы не менее 50% времени проходило при среднем уровне ЧСС 140-160 уд/мин. В этих занятиях формирование элементарных знаний экологического характера значительно выше и эффективнее, чем на занятиях по экологии в группе. Дети с удовольствием проводят наблюдения на улице, совмещая с физической нагрузкой. Более успешнее проходят такие прогулки с привлечением родителей, дети более задействованы и активнее, принимают участие во всех видах деятельности. Родители после таких занятий готовят фотомонтаж или газету на определенную тему вместе со своим ребенком. После чего мы рассматриваем их в группе и вспоминаем все позитивные моменты этих мероприятий. Таким образом эти прогулки не только прививают потребность к здоровому образу жизни, но и улучшают взаимоотношения в детском коллективе и в семье. В результате такой работы произошли значительные изменения в состоянии здоровья детей. Снизилось количество часто болеющих детей, что подтверждает отслеживание заболеваний. Начало года — 43%, конец года — 8%. Повысилась работоспособность детей. Таким образом, эколого – оздоровительная работа помогает овладению детьми простейшими навыками «самоврачевания» - самокоррекции собственного психосоматического состояния, а также психологической взаимопомощи в соответствующих ситуациях; активизации и развитию познавательного интереса к своему и чужому телу и его возможностям; развитию эмоционального сопереживания другим людям.

бiрiншiсi 1 2 3 4 кел. соңғысы соңғысы

Сұрақ қою