Мектепке дейінгі балалардың осы тұлғалық қасиеттерінің барлығы дамытушы оқытудың міндеттеріне және МБҚБФ негізгі ережелеріне толық сәйкес келеді.

Робототехниканы оқытудың негізгі тәсілдері:

1. Үлгі бойынша құрастыру

Бұл ойыншық-роботты (немесе конструкцияны) құрастыру тәсілдерін көрсету.

Алдымен ойыншықты қарап, негізгі бөліктерді бөліп алу керек. Содан кейін баламен бірге конструктордың қажетті бөлшектерін көлемі, пішіні, түсі бойынша таңдап алу және содан кейін ғана барлық бөлшектерді бірге жинау. Барлық іс-әрекеттер ересектердің түсіндірмелерімен және түсініктемелерімен сүйемелденеді. Мысалы, педагог роботтың жекелеген бөліктерін (құрылымдарын) өзара қалай қосу керектігін түсіндіреді.

2. Модель бойынша құрастыру

Модельде оны құрайтын көптеген элементтер жасырын. Бала роботты(конструкцияны) қандай бөліктерден жинау керек екенін өз бетінше анықтау керек. Модель ретінде картоннан фигураны (конструкцияны) ұсынуға немесе оны суретте ұсынуға болады. Модель бойынша құрастыру кезінде аналитикалық және бейнелі ойлау белсендіріледі.

Бірақ, балаларға модель бойынша құрастыруды ұсынар алдында оларға сол объектінің әр түрлі құрылымдарын игеруге көмектесу өте маңызды.

3. Берілген шарттар бойынша құрастыру

Балаға жұмыс тәсілдерін көрсетпестен орындалуы тиіс жағдайлар кешені ұсынылады. Яғни, құрастыру тәсілдерін педагог бермейді, тек роботты практикалық қолдану туралы айтады. Балалар дайын бұйымдардың үлгілерін талдап, оларға маңызды белгілерді бөліп, оларды негізгі белгілердің ұқсастығы бойынша топтастыруды, негізгі белгілердің пішіні мен өлшемі бойынша айырмашылықтары конструкцияның мақсатына (берілген жағдайларына) байланысты екенін түсінуді жалғастырады. Бұл жағдайда мектепке дейінгі баланың шығармашылық қабілеті дамиды.

4. Қарапайым сызбалар мен көрнекі сызбалар бойынша құрастыру

Схеманы құрастырудың бастапқы кезеңінде қарапайым және суреттерде егжей-тегжейлі жазылған болуы тиіс. Схеманың көмегімен балаларда тек қана құру ғана емес, сонымен қатар іс-әрекеттердің дұрыс реттілігін таңдау да қалыптасады. Кейіннен бала схема бойынша ғана емес, керісінше, көрнекілік конструкциясы бойынша (ұсынылған ойыншық — Робот) схеманы тарта алады. Яғни, мектепке дейінгі балалар болашақ құрылыстың кезеңдерін өз бетінше анықтап, оны талдап үйренеді.

5. Мақсаты бойынша құрастыру

Робототехниканың алдыңғы тәсілдерін меңгере отырып, балалар өз ойымен құрастыра алады. Енді олар конструкцияның тақырыбын, оған сәйкес келетін талаптарды өздері анықтайды және оны құру тәсілдерін табады.  Құрастыруда ойлары бойынша бұрын алынған білім мен іскерліктер шығармашылық пайдаланылады. Балалардың ойлауы ғана емес, сонымен қатар танымдық дербестік, шығармашылық белсенділік дамиды. Балалар құрылыс материалымен еркін эксперимент жасайды. Құрылыстар (Роботтар) әртүрлі және динамикалық болады.

Әдетте, робот техникасы бойынша құрастыру ойын қызметімен аяқталады. Балалар роботтарды сюжеттік-рөлдік ойындарда, ойындарда-театрларда қолданады.

Осылайша, біртіндеп, әр түрлі ойын және эксперименталдық іс-әрекеттер түрінде балалар өздерінің конструкторлық дағдыларын, логикалық ойлауын дамытады, оларда схемаларды, нұсқаулықтарды, сызбаларды пайдалану білігі қалыптасады.