Психологический

ПРАКТИКУМ

РЕБЕНОК МОЙ РОДНОЙ.

«У нас все можно».

Прочти с ребенком эти стихи.

Можно все перевернуть:

В кухонной плите уснуть,

Пообедать вверх ногами,

Растопить плиту снежками,

Можно плыть на топоре,

И купать слона в ведре.

…Только разреши узнать:

Ты в духовке будешь спать?

Съешь ли ты пирог с грибами

За обедом вверх ногами?

Ты решишься на заре

В море плыть на топоре?

И захочет ли купаться

Африканский слон в ведре?

                                                                                    Роман Сеф

 

Предложите ребенку поразмыслить. Чем бы он стал заниматься. Если бы ему разрешили «все».

Обговорите с ним, что из сказанного нежелательно и почему; как это соотносится с представлениями, желаниями других детей и взрослых. Возьмите большой лист бумаги и напишите фломастером «У нас все можно».

Предложите ребенку сформулировать, пользуясь подсказкой, что можно

- дружить,

- шутить,

- делиться,

- не ссориться,

- не лениться,

- трудиться,

- веселиться,

- быть умным,

- быть добрым.

Пусть ребенок сам напишет несколько слов. Прикрепите плакат на двери в детской и пусть он повесит 2-3 дня. Потом уберите его. Возвращайтесь к нему раз в 2 – 3 месяца и подписывайте, что еще можно. Вовлекайте в этот процесс родных, друзей. Используйте его при проведении домашних праздников, например «Кем быть», «Завтра в школу» и др.

 

КАКОВ ВАШ РЕБЕНОК СЕГОДНЯ.

 

МЫШЛЕНИЕ РЕБЕНКА.

Известно, что мышление развивается в ситуации затруднения. Проверьте, может ли ваш ребенок:

- воспроизводить внешний вид и свойства предметов по памяти;

- угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков;

- воссоздавать внешний облик предмета на основе какой-то его части;

- находить в двух и более объектах общие и различительные признаки;

- переносить действие, применяемое к одному предмету, на другой;

- располагать предметы в порядке убывания (возрастания) какого-либо свойства и делать выводы;

- составлять сюжетный рассказ о каком-либо объекте;

- строить проблемные ситуации;

- разрешать противоречия;

- использовать мерку при сравнении предметов по величине, весу.

 

ВЫВОД.

Выполнение большинства предложенных заданий говорит о достаточно высоком уровне логического мышления. Важно об этом поговорить с воспитателем для того, чтобы в детском саду с вашим ребенком шло индивидуальное образование адекватной сложности.

Если же на большинство вопросов вы даете отрицательный ответ, советуем в занятиях с ребенком чаще использовать сравнения, сопоставления, обобщения.

Материал подготовила методист: Терешкина А.Г.