Посещение ребенком детского сада означает, что он сталкивается с незнакомой ситуацией, которая требует, чтобы некоторые из ранее стабильных связей были разорваны, а новые появились быстро. Сложность этих задач приводит к тому, что посещение дошкольного учреждения сопровождается развитием у ребенка психического стресса. Главное обстоятельство, провоцирующее стресс, - это потеря матери и необходимость оставаться наедине с чужими детьми и чужими взрослыми, так как до этого ребенок постоянно получал поддержку матери, когда сталкивался с новой ситуацией, а пребывание рядом с ней – гарантировало бы ребенку благоприятную ситуацию с психологической защитой. Также у детей младшего дошкольного возраста еще не сформирована потребность в общении со сверстниками, а навыки совместной игры еще не развиты. В результате первые дни в детском саду будут ситуации, которые оставят у ребенка серьезные побочные эффекты, из-за которых он будет сопротивляться дальнейшему посещению.

Адаптивный характер ребенка и степень выраженности его влияния на измененные условия жизни определяют следующие факторы:

* возраст ребенка;

* индивидуально-психологические особенности;

* наличие (или отсутствие) упражнений, предшествовавших процессам нервной системы (уровень социализации);

* уровень возрастного развития и состояния здоровья ребенка. Исследование показывает, что прохождение адаптации можно предсказать по некоторым специальным признакам.

В раннем возрасте (от 0 до 3 лет) выявляется прогресс адаптации, в основном отягчаются неблагоприятные факторы, а у детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) среди факторов риска большую роль играют небольшие социальные влияния.