Профилактика речевых нарушений

Последние года наблюдаются рост числа дошкольников с нарушением речивого развтития их речь характеризуется не четким и не стабильным звуковым оформлением. Они владеют артикуляцией самых простых звуков, которыми заменяют все остальные. При несформерованности речевого звукоразличения ребенок воспринимает (запоминает, повторяет,пишет) не то, что ему сказали а то, что он услышал (иногда точно а порой очень приблизительно).

Нарушение фонемотического слуха, мешает детям овладеть в нужной степени словарным запасом и грамматическим строем, тормозит развитие связанной речи.

Для профилактики речевых нарушений на основе несформерованности фонемотического слуха, я предлагаю различные игры и упражнения, которые можно проводить родителям дома с их детьми.

Дидактиечские игры и упражнения из рубрики «Учите играя»

Цель данных упражнений – активизировать знания детей о звуковом строение слога, продолжать учить детей самостоятельно находить слова с разной длительностью звучания

«Подумай, не торопись»

Родитель предлагают детям подбирать слова которые начинаются на последний звук слога, например: стол-луна-автобус-самокат- и т.д

– Подбери слова чтобы первый звук был «К» : камыш, карандаш, калач, кукла и т.д

– Какое слово получится если к «НО» прибавить один звук / нож, нос и т.д

– Найди в комнате предметы в которых второй звук «У» / дудочка, луковица, бумага, букет и т.д

– Начало моего слова начинается с «М»-говорит мама. Ребенок начинает подбирать слова

– лисенок, лимонад, липа, лицо и т.д

– Мое слово начинается с «РУ» / рубашка, рука, ручка, рулетки и т.д

– Назови последовательность звуков в слове и их количество: сок, дом, дыня, кит, пила и т.д

– Мама называет слово в ед. числе, а ребенок во множественном / дом – дома, ручка – ручки, стол – столы, стул- стулья и т.д

Такие систематические домашние занятия с детьми эффективно скажутся на речевом развитии ребенка.

Логопед: Каримова Роза Толеуовна