Образование - высшее

Заняла второе призовое место вгородском конкурсе: «Государственный язык – мой язык»

УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО

Одним из условий нормального развития ребенка и его дальнейшего успешного обучения в школе является полноценное формирование речи в дошкольном возрасте. Но у многих детей процесс формирования речи задерживается или носит недостатки патологического происхождения.

Для детей с расстройствами речи в нашем дошкольном учреждении существует логопедический кабинет.

В кабинете проводятся коррекционные занятия, которые проводит молодой логопед Дуденко Светлана Александровна (высшее педагогическое образование).

Основными задачами логопедических занятий являются:

1. Практическое усвоение лексико-грамматических средств языка.

2. Формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия).

3. Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты.

4. Развитие навыков связной речи.

В своей работе логопед использует программы:

Г. А. Каше «Исправление недостатков речи у дошкольников» Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина «Обучение и воспитание детей с фонетико- фонематическим недоразвитием речи», «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи».

На логопедических занятиях дети овладевают новыми специфическими видами деятельности:

1. Артикуляционной гимнастикой. Цель гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умения объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения звуков.

2. Дыхательной гимнастикой. Цель гимнастики – развитие объема легких, формирование грудобрюшного типа дыхания, развитие речевого дыхания.

3. Логопедической ритмикой. Цель логоритмики – развитие у детей чувства ритма, темпа, общей моторики, расширение словарного запаса, автоматизация звукопроизношения.

4. Играми с пальчиками. Тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и средством повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

5. Речевыми играми. Играя дети знакомятся с окружающим миром, обогащают и активизируют словарь, формируют правильное произношение и грамматический строй речи.

Так же во всех речевых упражнениях предусматривается развитие основных мыслительных процессов (анализ, синтез, сравнение), внимания, памяти, восприятия, воображения, временных и пространственных представлений детей. Так как процесс развития речи в дошкольном возрасте органически связан с умственным развитием.

Язык занимает чрезвычайно важное место в развитии ребенка. Только через родной язык ребенок входит в жизнь окружающих его людей. Хорошее знание русского языка ребенку необходимо для изучения других предметов, для овладения программой детского сада, а в последующем - школы.