План реализации

2015– 2016 учебный год

1.     Создание условий для полиязычного пространства в условиях дошкольного учреждения

2016-2017   учебный год

1.     Формирования языковой компетентности у дошкольника в условиях полиязычия 

2017-2018 учебный год

1.     Изучение и внедрение инновационных технологий по обучению языкам

2018-2019 учебный год

1.     Развитие личности через приобщение к культуре и быту другого народа

2019-2020 учебный год

1.     Обеспечение стабильного функционирования системы обучения к языкам

Реализация программы

Программа полиязычного воспитания и её отдельные разделы могут быть реализованы в системе дополнительного образования дошкольников: специалистами и руководителями кружков и другими специалистами, учитывающими в воспитательном процессе поликультурный компонент в условиях работы дошкольных образовательных учреждений.

Воспитание будет более эффективным, если педагог будет средствами образования находить пути сближения культур разных народов.

Полиязычное воспитание – составной элемент мировоззрения человека, способ формирования открытой, понимающей и принимающей позиции человека при общении с разными культурами, формировании отношения к своему народу, к другим нациям и народам малой родины, родной страны, мира с помощью доступных детскому пониманию средств материальной и духовной культуры.

Работа с дошкольниками должна иметь общий план работы, четко выстроенную методику, содержать познавательный региональный материал, конкретные разделы и последовательные этапы работы в разных возрастных группах, включать в себя как специально организованные занятия, так и мероприятия совместной деятельности педагога и детей, свободную деятельность дошкольника в специально организованных условиях.

Ведущей деятельностью в процессе реализации программы поликультурного воспитания выступает трехязычие. Особое внимание уделяется культурологической направленности педагогического процесса и приоритету филологического и полилингвального образования, поскольку изучение литературы и иностранных языков не только служит коммуникации, но и позволят приобщаться к различным способам мышления, поведения.