Туйтенова Алия Саматовна
Білімі: жоғары
Санаты: педагог-модератор
Mutalyap Alihan
Mutalyap Alihan is a student of 9th B grade, the winner of the International Olympiad in mental arithmetic (Turkey, the 2nd place), the winner of regional tournament in chess (the 1st place)
Үміт Тлеукенқызы Шәріпбекова
Мектепалды топ тәрбиешісі.
Білімі - жоғары. Еңбек өтілі - 13 жыл. Санаты - педагог-сарапшы
Ролледер Палли Сарваровна
Ролледер Палли Сарваровна - психолог
Санаты- жоқ
Білімі- Жоғары ППУ "Педогогика және психология"
Рушанова З.А
М. М. Жанпеисованың модульдік технологиясын қолдану.
орыс тілі және дүниетану сабақтарында
орыс тілі және дүниетану сабақтарында
Мектепте оқу үдерісін жандандыру мақсатында "Орыс тілі мен дүниетану сабақтарында Жанпеисованың модульдік технологиясын қолдану"тақырыбында жұмыс істеймін.
М. М. Жанпеисованың технологиясын қазіргі мектепте әмбебап, ең қолайлы деп санаймын, өйткені модульдік оқыту жаңа білім алу, қажетті ақпаратты жинау, гипотезалар ұсыну, қорытынды жасау және ақыл-ой-пікірлерді өз бетінше жасауға мүмкіндік береді.
Бұл курстардан Алматы қаласында автордың өзінде өтті, 2008 жылы ПК БАИ-да курстық қайта даярлаудан өтті, ИнЕУ-де "Заманауи білім беру технологиялары"тақырыбы бойынша жазғы халықаралық әдістемелік мектепке барды.
7 жыл бойы Жанпейісова технологиясын қолданатын қалалық шығармашылық топтың жұмысына қатысты. Мен әзірлеген орыс тілі сабақтары "Жанпейісова технологиясын енгізетін қала мұғалімдерінің сабақ жинағына" енді.
Әзірлеген:
Модульдік оқыту режимінде орыс тілі сабақтарын өткізу бойынша ұсынымдары бар әдістемелік құрал.
"Орыс тілі сабақтарына дидактикалық материал".
Бастауыш мектеп курсы бойынша орыс тілі және дүниетану пәндері бойынша бірқатар оқу модульдері.
"Заманауи сабақ"байқауының финалисті болды. 4 сыныпта орыс тілі сабағы.
"Акт қолданумен сабақ" Интернет-фестивалінің жеңімпазы, 3 сыныпта орыс тілі пәнінен "етістікке саяхат"сабағын ұсынды. Өз тәжірибемізді ашық сабақтар, сыныптан тыс іс – шаралар өткізу арқылы таратамын, қала мектептерінде семинар-практикумдарға қатысамын. Облыс деңгейінде семинар – практикумдар өткіземін.
Қазіргі уақытта ТМО Жанпейісованың шығармашылық тобын басқарамын. Мен, облыстық ПҚ БАИ мектепке дейінгі және бастауыш мектеп білім беру кабинетінің меңгерушісі А. Т. Идилуптың жетекшілігімен "Жанпеисованың модульдік технологиясын енгізу бойынша Павлодар облысының бастауыш сынып мұғалімдерінің сабақтар жинағы"құрылды.
Модульдік оқыту технологиясының тиімділігі күмән тудырмайды, өйткені ол көптеген елдерде (Ұлыбритания, Голландия, АҚШ және т.б.) сынақтан өткізілген және біздің елде неғұрлым танымал болып келеді. Бірақ бұл технологияны дидактикалық қамтамасыз етудің жоқтығы оның таралуына үлкен кедергі болып табылады.
Облыстық бастауыш сынып мұғалімдерінің шығармашылық тобы облыстық ПК БАИ мектепке дейінгі және бастауыш мектеп білім беру кабинетін басшылыққа ала отырып, эксперименталды іздестіру нәтижесінде әзірленді және оқу үрдісіне орыс тілі бойынша модульдік оқыту режимінде (2, 3, 4 сыныптар) сабақтар, дүниетану бойынша кейбір тақырыптар енгізілді.
М. М. Жанпеисованың технологиясын қазіргі мектепте әмбебап, ең қолайлы деп санаймын, өйткені модульдік оқыту жаңа білім алу, қажетті ақпаратты жинау, гипотезалар ұсыну, қорытынды жасау және ақыл-ой-пікірлерді өз бетінше жасауға мүмкіндік береді.
Бұл курстардан Алматы қаласында автордың өзінде өтті, 2008 жылы ПК БАИ-да курстық қайта даярлаудан өтті, ИнЕУ-де "Заманауи білім беру технологиялары"тақырыбы бойынша жазғы халықаралық әдістемелік мектепке барды.
7 жыл бойы Жанпейісова технологиясын қолданатын қалалық шығармашылық топтың жұмысына қатысты. Мен әзірлеген орыс тілі сабақтары "Жанпейісова технологиясын енгізетін қала мұғалімдерінің сабақ жинағына" енді.
Әзірлеген:
Модульдік оқыту режимінде орыс тілі сабақтарын өткізу бойынша ұсынымдары бар әдістемелік құрал.
"Орыс тілі сабақтарына дидактикалық материал".
Бастауыш мектеп курсы бойынша орыс тілі және дүниетану пәндері бойынша бірқатар оқу модульдері.
"Заманауи сабақ"байқауының финалисті болды. 4 сыныпта орыс тілі сабағы.
"Акт қолданумен сабақ" Интернет-фестивалінің жеңімпазы, 3 сыныпта орыс тілі пәнінен "етістікке саяхат"сабағын ұсынды. Өз тәжірибемізді ашық сабақтар, сыныптан тыс іс – шаралар өткізу арқылы таратамын, қала мектептерінде семинар-практикумдарға қатысамын. Облыс деңгейінде семинар – практикумдар өткіземін.
Қазіргі уақытта ТМО Жанпейісованың шығармашылық тобын басқарамын. Мен, облыстық ПҚ БАИ мектепке дейінгі және бастауыш мектеп білім беру кабинетінің меңгерушісі А. Т. Идилуптың жетекшілігімен "Жанпеисованың модульдік технологиясын енгізу бойынша Павлодар облысының бастауыш сынып мұғалімдерінің сабақтар жинағы"құрылды.
Модульдік оқыту технологиясының тиімділігі күмән тудырмайды, өйткені ол көптеген елдерде (Ұлыбритания, Голландия, АҚШ және т.б.) сынақтан өткізілген және біздің елде неғұрлым танымал болып келеді. Бірақ бұл технологияны дидактикалық қамтамасыз етудің жоқтығы оның таралуына үлкен кедергі болып табылады.
Облыстық бастауыш сынып мұғалімдерінің шығармашылық тобы облыстық ПК БАИ мектепке дейінгі және бастауыш мектеп білім беру кабинетін басшылыққа ала отырып, эксперименталды іздестіру нәтижесінде әзірленді және оқу үрдісіне орыс тілі бойынша модульдік оқыту режимінде (2, 3, 4 сыныптар) сабақтар, дүниетану бойынша кейбір тақырыптар енгізілді.
2011 жылғы 16 Мамырда №17 ЖОББСОБМ базасында модульдік оқыту технологиясын енгізетін бастауыш сынып мұғалімдерінің облыстық шығармашылық тобының отырысы өтті. Соңғы жылдары мектептің әдістемелік қызметі заманауи білім беру технологияларын пайдалану мәселелерімен тығыз айналысады. Семинар директордың басшылығымен өтті. ПҚ БАИ Шшо кабинетімен Идилуп А. Т. Мен облыстық шығармашылық топтың жетекшісі ретінде Оқу модулінің кіріспе бөлігін зерделеуді практикалық бекіту бойынша мастер-класс өткіздім. 1 "Б" сыныбында "дыбыстар мен әріптер"тақырыбы бойынша ашық сабақ көрсетті.
Мұғалімнің практикалық тәжірибесі көрсеткендей, өз бетінше алған білім берік және ұзақ мерзімді. Модульдік оқытудың мақсаты-оқушылардың дербестігін дамытуға ықпал ету, баланың бастамашылдығын, шығармашылық қабілеттерін көрсетуге жағдай жасау. Сабақта балаларға білім беріп қана қоймай, белгілі бір пәндік Дағдылар мен біліктер қалыптасты, сонымен қатар оқушылардың жеке қабілеттері да дамыды: сабақта жұмыс істеу мақсатын, өзінің жетістіктерінің немесе қиындықтарының себептерін, өзінің оқу іс-әрекетін бағалай білу. Білім алушыларға кластерлерді толтыру ұнайды, олар берілген блок - схема бойынша жұмыс істеуді жақсы көреді. Осы кезеңде олардың көпшілігі біледі:
- жұппен, топта және өз бетінше жұмыс істеу;
- сабақ жұмысының негізгі мақсатын анықтау;
- өз қызметін бағалау;
- осы сабақта өзінің алға жылжуын талдау.
Алған білімдерін пайдалана отырып, балалар ұсынылған тапсырмаларды дұрыс орындап, тестті сәтті орындады, осы тақырып бойынша ең күрделі іскерлікті орындай білуді көрсетті: сөздерді толық фонетикалық талдау.
Семинардың барлық қатысушылары мұғалімнің жетекшілігімен модульдік сабақтар арқылы оқушылардың шын мәнінде оқуға үйренетініне көз жеткізді. Бірақ мұғалім бұрын оқушылардың мүмкіндіктерін, олардың даму деңгейін, тәрбиелігін талдап, бірте-бірте балаларды дербес оқу қызметіне дайындау керек.
Құзыреттілік тәсілге негізделген модульдік оқыту технологиясы біздің білім беру жүйесіне бейімделген, мұғалімдердің барлық пәндерді қолдануына қол жетімді, ал ең бастысы, оқушылар қабылдайтын, өйткені ол көбінесе балалардың жеке тұлғасын құрметтеуді, саналы оқытуды дамытуды көздейді.
Бүгінгі күні №17 мектеп Облыстың бастауыш сынып мұғалімдері Жанпейісова технологиясын кезең-кезеңмен енгізуді оқытатын базалық мектеп болып табылады. 2011 жылдың қараша айында мектеп базасында Е. В. Бурлак (Железин ауданы, Церковное ауылы, Новомир ЖОББМ) және Р. А. Калаковамен (Ақсу қаласы, №4 ЖОББМ) сабақтар өткізілді. Сабақтар "бақытты жағдай", "Брейн-ринг"оқыту ойындары түрінде ұсынылды. Бұдан әрі "Оқу модулінің диалогтық бөлігі"тақырыбы бойынша модульдік оқыту технологиясын меңгеру бойынша тәжірибе алмасу өтті. Келесі семинар 2012 жылдың наурыз айында өтеді.
Осы технологияның артықшылығы неде? 1-ші кезекте оның тұлғалық-бағдарлы бағыты, сараланған көзқарас, білім алушыларда өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыру. Сонымен қатар модульдік технологияға жүгіну мені осы инновацияның өз көзқарасыма итермеледі. Бұл дамытушы технология маған оқушылардың ерекшеліктерін(деңгейлік дифференциация) толық ескеруге мүмкіндік береді, ал оқушыларға – күрделілігі жоғары деңгейде айналысуға мүмкіндік береді. Біз бір мақсатқа барамыз: оқушы өзі оқиды,ал мұғалім жақсы және жақсы нәтижелерге қол жеткізу үшін оның оқу қызметін басқаруды жүзеге асырады. Технологияны қолдану мені кәсіби ретінде дамытады, менің ой-пікірімді өзгертті. Модульдік оқытуды қолдану маған оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік берді, барлық сынып оқушыларының білім беру стандартында белгіленген оқылатын материалды меңгеруін қамтамасыз етті. Осылайша, сынып бойынша орташа балл – 19, 3 (МАБ – 2010) құрады.
Зияткерлік марафондарда оқушылардың жетістіктері бар: "Ертіс дарыны-2010" - 7 оқушы 2, 3 орын;" Ақ бота " - 4 оқушы 2, 3 орын, ғылыми жобалар конкурсының лауреаттары бар.
Осы технологияны игеру жөніндегі жұмысты аяқталмаған деп санаймын. Блоктар бойынша тақырыптардың өтуі мен игерілуін салыстыру үшін оларды үнемі пысықтап, толықтыру қажет. Сондай-ақ мониторинг пен диагностикалауды жүргізу, бақылауды есепке алудың жеке парақтарын құру, содан кейін модульдік технология режимінде өткізілген тақырыптар бойынша бақылау жұмыстарының нәтижелерін материалды дәстүрлі зерттеу арқылы алынған нәтижелермен салыстыру қажет.
Қазіргі таңда мен алдымда М. М. Жанпеисованың технологиясын енгізу бойынша жинақталған тәжірибені пайдалана отырып, оқушылардың субъективтілігін дамытуға ықпал ететін әдістемелік кешендерін кеңейту және әрбір оқушының субъективтілігіне шығумен оқу іс-әрекетінің жаңа даму формаларына баса назар аудару міндеті тұр.
Мұғалімнің практикалық тәжірибесі көрсеткендей, өз бетінше алған білім берік және ұзақ мерзімді. Модульдік оқытудың мақсаты-оқушылардың дербестігін дамытуға ықпал ету, баланың бастамашылдығын, шығармашылық қабілеттерін көрсетуге жағдай жасау. Сабақта балаларға білім беріп қана қоймай, белгілі бір пәндік Дағдылар мен біліктер қалыптасты, сонымен қатар оқушылардың жеке қабілеттері да дамыды: сабақта жұмыс істеу мақсатын, өзінің жетістіктерінің немесе қиындықтарының себептерін, өзінің оқу іс-әрекетін бағалай білу. Білім алушыларға кластерлерді толтыру ұнайды, олар берілген блок - схема бойынша жұмыс істеуді жақсы көреді. Осы кезеңде олардың көпшілігі біледі:
- жұппен, топта және өз бетінше жұмыс істеу;
- сабақ жұмысының негізгі мақсатын анықтау;
- өз қызметін бағалау;
- осы сабақта өзінің алға жылжуын талдау.
Алған білімдерін пайдалана отырып, балалар ұсынылған тапсырмаларды дұрыс орындап, тестті сәтті орындады, осы тақырып бойынша ең күрделі іскерлікті орындай білуді көрсетті: сөздерді толық фонетикалық талдау.
Семинардың барлық қатысушылары мұғалімнің жетекшілігімен модульдік сабақтар арқылы оқушылардың шын мәнінде оқуға үйренетініне көз жеткізді. Бірақ мұғалім бұрын оқушылардың мүмкіндіктерін, олардың даму деңгейін, тәрбиелігін талдап, бірте-бірте балаларды дербес оқу қызметіне дайындау керек.
Құзыреттілік тәсілге негізделген модульдік оқыту технологиясы біздің білім беру жүйесіне бейімделген, мұғалімдердің барлық пәндерді қолдануына қол жетімді, ал ең бастысы, оқушылар қабылдайтын, өйткені ол көбінесе балалардың жеке тұлғасын құрметтеуді, саналы оқытуды дамытуды көздейді.
Бүгінгі күні №17 мектеп Облыстың бастауыш сынып мұғалімдері Жанпейісова технологиясын кезең-кезеңмен енгізуді оқытатын базалық мектеп болып табылады. 2011 жылдың қараша айында мектеп базасында Е. В. Бурлак (Железин ауданы, Церковное ауылы, Новомир ЖОББМ) және Р. А. Калаковамен (Ақсу қаласы, №4 ЖОББМ) сабақтар өткізілді. Сабақтар "бақытты жағдай", "Брейн-ринг"оқыту ойындары түрінде ұсынылды. Бұдан әрі "Оқу модулінің диалогтық бөлігі"тақырыбы бойынша модульдік оқыту технологиясын меңгеру бойынша тәжірибе алмасу өтті. Келесі семинар 2012 жылдың наурыз айында өтеді.
Осы технологияның артықшылығы неде? 1-ші кезекте оның тұлғалық-бағдарлы бағыты, сараланған көзқарас, білім алушыларда өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыру. Сонымен қатар модульдік технологияға жүгіну мені осы инновацияның өз көзқарасыма итермеледі. Бұл дамытушы технология маған оқушылардың ерекшеліктерін(деңгейлік дифференциация) толық ескеруге мүмкіндік береді, ал оқушыларға – күрделілігі жоғары деңгейде айналысуға мүмкіндік береді. Біз бір мақсатқа барамыз: оқушы өзі оқиды,ал мұғалім жақсы және жақсы нәтижелерге қол жеткізу үшін оның оқу қызметін басқаруды жүзеге асырады. Технологияны қолдану мені кәсіби ретінде дамытады, менің ой-пікірімді өзгертті. Модульдік оқытуды қолдану маған оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік берді, барлық сынып оқушыларының білім беру стандартында белгіленген оқылатын материалды меңгеруін қамтамасыз етті. Осылайша, сынып бойынша орташа балл – 19, 3 (МАБ – 2010) құрады.
Зияткерлік марафондарда оқушылардың жетістіктері бар: "Ертіс дарыны-2010" - 7 оқушы 2, 3 орын;" Ақ бота " - 4 оқушы 2, 3 орын, ғылыми жобалар конкурсының лауреаттары бар.
Осы технологияны игеру жөніндегі жұмысты аяқталмаған деп санаймын. Блоктар бойынша тақырыптардың өтуі мен игерілуін салыстыру үшін оларды үнемі пысықтап, толықтыру қажет. Сондай-ақ мониторинг пен диагностикалауды жүргізу, бақылауды есепке алудың жеке парақтарын құру, содан кейін модульдік технология режимінде өткізілген тақырыптар бойынша бақылау жұмыстарының нәтижелерін материалды дәстүрлі зерттеу арқылы алынған нәтижелермен салыстыру қажет.
Қазіргі таңда мен алдымда М. М. Жанпеисованың технологиясын енгізу бойынша жинақталған тәжірибені пайдалана отырып, оқушылардың субъективтілігін дамытуға ықпал ететін әдістемелік кешендерін кеңейту және әрбір оқушының субъективтілігіне шығумен оқу іс-әрекетінің жаңа даму формаларына баса назар аудару міндеті тұр.
Рушанова З. А., №17 ЖОББСОБМ бастауыш сынып мұғалімі
Балгабаева Атлас Нурмухамедовна
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Санаты жоғары педагог-зерттеуші
Еңбек өтілі 23 жыл
Білімі жоғары
Айтолқын Хуанвайқызы Калидолдай - математика мұғалімі
Білімі: жоғары оқу орнынан кейінгі білім (магистратура)
Санаты: педагог-эксперт
Маржан Керімханқызы Жармағамбетова
Тәрбиеші
Білімі: Орта - арнайы
Санаты: Педагог - модератор
Еңбек өтілі: 13 жыл
Омарова Айнур Аблаевна
Білімі: жоғары
Санаты: педагог-модератор
СТЕПКИН ЮРИЙ ИВАНОВИЧ
"Менің көптен бері ойлаған арманым -"Стикс" мектебінің барлық түлектерін ағайындылар сияқты біріктіру. Ондағы мақсатым - ол оқушылар қай жерде болса да, бір-біріне қол ұшын беріп көмекттессе екен."
Мектеп директоры: Ю.И. Степкин
Старостин Арсений
8 "Б" сынып оқушысы
Сапарали Файзуллаевич Сапарбеков
дене шынықтыру мұғалімі, санаты жок, еңбек өтілі 1 жылға дейін
Омарова Аякоз Куанышевна
Геннадий Федорович Балаганский
Педагогикалық еңбек ардагері, тәжірибелі және білікті басшы, 30 жылдан астам уақыт Павлодар қаласының № 3 балалар музыка мектебінің директоры болып жұмыс істеді. Оның жетекшілігімен оқытушылар құрамы бірнеше жас музыканттарды тәрбиелеп, жыл сайын халықаралық және республикалық байқаулар мен фестивальдарда жоғары нәтижелерге қол жеткізді. «Ерен еңбегі үшін» және «Еңбек ардагері» медальдарымен марапатталған.
Оның еңбегі қуаныштар мен жетістіктерге, батылдық пен ізденістерге толы болды. Бұл - даналық пен кәсіби шеберліктіңжоғары белгісіболып қала бермек.
Нукушева Ардак Сейкеновна
бастауыш сынып мұғалімі, санаты педагог-зерттеуші, еңбек өтілі 28 жыл
Жунусов К.Б.
Жунусов К.Б.
ВЯЧЕСЛАВ СТЕРХОВ
7А сынып оқушысы .
Конькимен жүгіру спорты бойынша Қазақстан Республикасының чемпионатында 2 орын және Нұр-сұлтан Қ. №2 МБЖСМ ашық біріншілігінде 1 орын алды .
МАМИЛИНА АЛМАГУЛЬ ЖАСКЕНОВНА - БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМІ
Білімі: жоғары
Санаты: педагог-модератор
Еңбек өтілі: 24 жыл
МАДИ КАНАТБЕКОВИЧ ЕСЕНБЕКОВ
Білімі: жоғары
Санаты: педагог
МАДИНА ДЖЕНИСОВНА ХАЙРУЛЛИНА
Білімі: жоғары
Санаты: педагог-зерттеуші
