Первая задача:

Совершенствование работы педагогического коллектива по развитию речи детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Вторая задача:

Формирование модели социальной компетентности дошкольников через проектную деятельность.

Методы и приемы  по первой  годовой задаче

1.Наблюдение за речевым развитием и двигательной активностью  ребенка.

2.Обмен опытом

3.Совместная работа с участниками пед.процесса

Этапы работы:

1.Уточнение ожидаемого результата

2.Организация учебно-воспитательного процесса

Ожидаемый результат по 1-ой годовой задаче

1.Повышение темпа развития речи в целом, за счет включения детей дошкольного возраста в двигательную деятельность;

2.Позитивное взаимодействие детей в коллективе;

3.Правильная модель поведения в современном мире, повышение общей культуры ребенка;

4.Целостное воздействие на речевую систему;

5.Речевое раскрепощение ребенка, не смотря на имеющиеся у него речевые возможности.

6.Толчок к творческому поиску технологий среди педагогов для развития двигательно-речевой активности дошкольника.

Методы и приемы работы по второй годовой задаче:

1 Поисково-исследовательские

2 Диагностический

3 Обмен опытом

4 Проблемные ситуации

Этапы работы:

1.Уточнение ожидаемого результата

2.Организация учебно-воспитательного процесса

Ожидаемый результат по  2-ой годовой задаче:

1.Формирование модели социальной компетентности дошкольника.

2. Обязательное включение в работу научно-исследовательских проектов.

3.раскрытие творческого потенциала, воспитание творческой направленности личности;