Сенім телефоны
8 (7182) 32 49 27
email: scool_11@mail.ru
Мекенжайы: Павлодар қ., Жеңіс алаңы көш., 3/1
8 (7182) 32 50 66
Білім бөлімінің басты бетіне қайту
Азаматтарды жеке қабылдау кестесі:
Күн сайын сағат 16:00 18:00 дейін
Бір жылда2977497
Бір айда183857
Бір аптада39412
Кеше7066
Тәулік3256
2019-2020 оқу жылындағы мектеп жұмысын талдау

 

2019-2020 оқу жылына арналған мектеп тақырыбы

 

Тұлға, қоғам, мемлекеттің өзекті және перспективті қажеттілігіне сәйкес жаңа білім беру жетістіктеріне жету үшін тиімді білім беру ортасын құру.

Мақсаты: мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін арттыру, білім берудің дәстүрлі педагогикалық технологияларын жетілдіру, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту жолымен білім беру ортасы қатысушыларының өзара қарым-қатынасы арқылы сапалы білім беруге кепілдігін қамтамасыз ету.

Міндеттері:

1. Жалпыға міндетті Мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру қызметінің сапасын арттыру жұмысы;

2.1-3, 5-8 сыныптарында жаңартылған білім беру аясында критериалдық оқытуды іске асыру;

3. Сабақта және сабақтан тыс уақытта қазақ, орыс және ағылшын тілдерін сабақтастыру арқылы үш тілді білетін тұлғаны дамыту;

4.Озық  педагогикалық технологиялар және деңгейлік бағдарламаларды меңгеру арқылы педагогикалық ұжымның кәсіби құзіреттілігін дамыту;

 5. Мектеп жағдайында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін дамыту, бастамалар, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі дамытуға және тұлғааралық қарым-қатынас мәдениетін арттыруға ұмтылу.

6. «Рухани жанғыру» бағдарламасы арқылы Отанға, туған жерге деген азаматтық-патриоттық қатынасты арттыру, белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыру, оқушыларды халықтың жетекші рухани құндылықтарымен, ұлттық мәдениетімен, тілімен, салт-дәстүрімен таныстыру;

7.Қазіргі қоғамда әлеуметтік роль жүйесін орындауда тұлға қабілеті мен дайындығын қалыптастыру бойынша жұмысты жетілдіру, балалардың өзін-өзі басқаруды одан әрі дамыту; 

8. Ата-аналар қоғамдастығын осы жұмысқа тарту арқылы салауатты өмір салтын насихаттау, құқық бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыс жүргізуде әлеуметтік қауіпті құбылыстардың алдын алу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 11 МҮЖОБББМ педагог ұжымының

2018-2019 оқу жылындағы жұмыс талдауы

 

Ақпараттық анықтама

Атауы:    «№11 модульдік үлгідегі жалпы орта білім беру бейіндік мектебі»  ММ

Негізгі мекен жайы: Жеңіс алаңы 3/1 

Телефоны: (7182) 32-50-66 директор, (7182) 32-49-69 факс, қабылдау бөлмесі,

 (7182) 32-49-27 директор орынбасарлары кабинеті

E-mail: scool_11@mail.ru

Лицензия: Серия АА  № 0005447

Мемлекеттік тіркеу куәлігі:  N1506-1945-ГУ

2018-2019 оқу жылында сабақ мектепте екі ауысымда жүргізілді.

Мектеп бойынша сынып-комплект саны: 44

Оқу жылында мынадай сынып-комплект оқытылды :

Бастауыш сынып

Негізгі орта

Жалпы орта

1 сынып – 6

5 сынып – 5

10 сынып - 1

2 сынып – 5

6 сынып – 5

11 сынып – 1

3 сынып – 4

7 сынып – 4

 

4 сынып – 5

8 сынып – 5

 

 

9 сынып – 3

 

Барлығы:  20 сынып

Барлығы:  22 сынып

Барлығы:  20 сынып

            Сыныптардың толықтығы шамамен 24,5 адамды құрайды, бірақ он үш сыныпта оқушылар саны 25 адамнан асты. 9,10 сынып параллельдері толық, 29 адамды құрайды.

Оқушылар саны

 

Жобалық мүмкіндік

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Оқушылар

975 оқушы

1015

1056

1174

1-4 сыныптар

512

506

536

5-9 сыныптар

445

495

580

10-11 сыныптар

58

55

58

Сынып-комплект

 

42

43

44

Оқу жылы ағымында СанПиН нормалары қатаң сақталды. Бір оқушыға апталық оқу жүктемесі шамадан тыс артылмайды.

Мектепте 2 сыныпта: 8 аб сыныптарында шетел тілі тереңдетіліп (ағылшын тілі) оқытылады. Ағымдағы оқу жылында 2а, 3а, 4а, 5а, 6а төрт гимназиялық сынып ашылды.

 Контингентті сақтау

 Барлығы

Оқу жылы

 

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Оқу жылының басында

1015

1056

        1074

Оқу жылының аяғында

1004

1067

1074

Оқу жылы ағымында қабылданған

33

47

 

Екінші жылға қалған

3

2

 

Оқытудың экстернат түріне ауыстырылды

0

0

0

Оқу жылы ағымында шыққан

44

44

 

Оқу жылы  ағымында 36 бала шығып кетті, қала мектептеріне 17, қаладан тыс – 19, Қала мектептерінен келген – 28, басқа қаладан - 19, барлығы – 47.

 Қорытынды: Оқушылар санының артуы байқалады, екінші жылға сынып-комплект саны 1-ге артты. Пәндер тереңдетіліп оқытылатын сыныптар мен профильдік сыныптар саны сақталған. Гимназиялық сыныптар да қосылды. 2017-2018 оқу жылында мектептегі оқыту физика-математикалық бағыт бойынша жүзеге асырылды.

 

2018-2019  оқу жылында мектеп бойынша созылмалы аурулар

 

 

Созылмалы ауруға ұшыраған оқушылар

 

Мектеп бойынша барлығы

Созылмалы аурудың асқынуы

Есепте тұратын созылмалы ауруға шалдыққан оқушылар

1 сыныпқа қабылданғанда

5 сыныпқа көшірілгенде

9 сынып бітіргенде

11 сынып бітіргенде

2015-2016

964

68

77

4

4

8

6

2016-2017

1004

70

80

7

11

10

6

2017-2018

1064

68

80

8

5

8

3

2018-2019

1173

 72

79

9

4

12

8

 

 

Мектеп ата-аналарының әлеуметтік паспорты

 

Сынып

Балалар саны

Толық отбасы саны

Жалғыз басты аналар

Жалғыз басты әкелер

Жағдайы нашар отбасы

Көп балалаы отбасылардағы балалар саны

Аз қамтылған отбасылар

Мүгедек балалар

Жетімдер

Тәуекел топтағы балалар

1-4

505

296

106

6

4

16

38

4

2

 

Ұ

Қ

263

242

5-7

338

159

72

5

0

9

21

2

3

4

М

Д

155

137

8-11

210

126

54

1

0

5

6

2

0

2

Ұ

Қ

97

110

                         

 

Мектеп оқушылары ата-аналарының білім деңгейі. Жоғары біліммен: бастауыш модуль – 306, орта модуль – 150, жоғары модуль – 100, арнаулы орта біліммен:  бастауыш модуль – 276, орта модуль – 170, жоғары модуль – 69, толық орта біліммен: бастауыш модуль – 94, орта модуль – 62, жоғары модуль – 6, орта біліммен: бастауыш модуль – 36, орта модуль – 32, жоғары модуль – 8, толық емес орта білім: бастауыш модуль – 2, орта модуль – 2, жоғары модуль – 2.

 

 

Жоғары

Арнаулы-орта

Толық орта

Орта

Толық емес орта

Бастауыш модуль (1-4)

306

276

94

36

11

Орта  модуль (5-7)

150

170

62

32

2

 Жоғары модуль (8-11)

100

69

6

8

2

            Мектеп ата-аналарының әлеуметтік паспортына қарағанда, негізінде бұл шығармашылық белсенділік танытатын (30-45), жұмыс қабілеті жоғары адамдар. Ата-аналардың 89 %-да жоғары, арнаулы орта білімі бар, демек отбасының оқуға деген ынтасы жеткілікті деңгейде екенін байқауға болады. Шамамен отбасылардың үштен бір бөлігі - жалғыз басты аналар, жалғыз басты әкелер, сондықтан педагогикалық тұрғыдан жеке көмекті қажет етеді.

 

Жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес

білім беру қызметін жобалау және ұйымдастыру

 

/Мектептің мұғалімдер ұжымының кадрлық құрамы

 

Мектептегі әкімшілік жұмысының негізгі бағыты кадрлық құрамын нығайту қызметі болып табылады. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңы мен Мектеп жарғысы негізінде мұғалімдер ұжымының құрамын білім беру ұйымының басшысы қалыптастырады, қызметкерлерді жұмысқа қабылдау еңбек шарты негізінде жүзеге асырылады. Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 15 мамырдағы Еңбек кодексінің №252-ІІІ сәйкес 2007 жылдан бері қабылданған мұғалімдердің барлығымен еңбек шарты жасалған.

Мектептің педагогикалық кадрлық құрамының саны қажеттілікке байланысты анықталады (2016-2017 оқу жылы - 69 мұғалім, 2017-2018 оқу жылы – 73 мұғалім), осыған орай ағымдағы оқу жылында 76 адам анықталды.

Педагогикалық кадрлардың білім деңгейі:

 

 

1-4 сыныптар

5-11 сыныптар

Мұғалімдер саны

Жоғары біліммен

Арнаулы орта біліммен

Мұғалімдер саны

Жоғары біліммен

Арнаулы орта біліммен

2016-2017

21

19

2

48

46

2

2017-2018

25

21

4

48

47

1

2018-2019

20

16

4

56

55

1

 

2018-2019 оқу жылында педагог қызметкерлерінің білім деңгейі жоғары білімді мұғалімдер саны көп болуына байланысты тұрақты деңгейді көрсетеді, 92% құрайды (64 мұғалім).

Педагог қызметкерлердің жас ерекшелігі:

 

Оқу жылы

Педагог қызметкерлер жалпы саны (адам)

Жасына қарай:

Оның ішінен зейнеткерлер

(1 баған)

Оның ішінде жасына қарай

 
 

20-30 жасқа дейін

31-40 жасқа дейін

41-50 жасқа дейін

51-60 жасқа дейін

61-ден асқан

 
           

2016-2017

69

19

16

19

12

3

6

6

 

2017-2018

73

17

19

21

12

4

6

6

 

 2018- 2019

76

21

20

20

13

 

2

5

5

 

 

Кадрлық құрамы мен еңбек өтілінің өзгеруіне байланысты мынадай қорытынды шығарылды: мұғалімдердің еңбек өтілі бойынша орташа көрсеткіші 10 жылға дейін 41 % құрайды. Мұғалімдердің 20 жылдан астам 26%-дық орташа көрсеткішін  есепке алғанда, 10 жылдан астам мұғалімдердің еңбек өтілінің көрсеткіш тенденциясы артатыны байқалады:

2016 -2017 оқу жылында 33 % құрайды, 2017- 2018 оқу жылында – 36%,  ағымдағы оқу жылының басына 39,1% .

- көбіне педагогикалық ұжымның жас ерекшелік құрамы (78 % дейін) 20-60 жастағы мұғалімдер жатады.  Ағымдағы оқу жылында 30 жастан асқан – 27 %, 60 жастан асқан – 3%. Зейнеткерлік жастағы жұмыс істейтін 5 мұғалім бар.

Орта есеппен алғанда, педагогикалық кадрдың жүктемесі 24 сағатты құрайды. Осы көрсеткіш үш жыл бойы өзгеріссіз қалуда. Максималды оқу жүктемесі бастауыш сынып, ағылшын тілі, орыс тілі мен әдебиеті, қазақ тілі мен әдебиеті, география пәндерінен, минималды оқу жүктемесі  бір мөлшерімге сәйкес келеді, яғни бейнелеу өнері және сызу, биология, физика.

 

Мұғалімдердің қайта даярлау курсынан өтуі:

Оқу жылы

Қайта даярлау курсынан өтуге жататын педагог қызметкерлерінің жалпы саны (адам)

Қайта даярлау курсынан өткен

Қайта даярлау курсынан өткен мұғалімдер бөлшегі

2016

24

32

46,3%

2017

25

31

42%

2018

28

34

44%

 

Мұғалімдердің қайта даярлау курсынан өткенде мұғалімдердің аттестаттаудан өту мерзімі, сондай-ақ олардың жұмыс нәтижелері есепке алынады. Білім беру сапасы төмен мұғалімдерге курстық даярлық бойынша біліктілікті арттырудан жоспардан тыс ұсынылады. Ағымдағы оқу жылында жоспарлы түрде курстық даярлықтан өткен мұғалімдер саны  85%, 14% (9 адам) курстық даярлықтан өтуі қажет.

2012 жылдан бастап Кембридж университеті бағдарламасы бойынша жаңа форматты курсынан өтіп, 11 мұғалім ІІІ деңгейлі, 3 мұғалім ІІ деңгейлі, 3 мұғалім І деңгейлі сертификаттары табысталды.

Облыстың жоғары оқу орындарына: ИнЕУ, ПМУ, ПМПИ, ПШО,  «Өрлеу» ҰБАИ, ПҚ БАИ мұғалімдерді курсқа жіберу мүмкіндігі қолданылады.

Осы оқу жылында аттестаттаудан өтудің перспективті жоспарына сәйкес 11 мұғалім   жоспарлы түрде біліктілік деңгейін арттырды, яғни 11 % құрайды. «Педагог-зерттеуші» санаты берілді -  Санбира  Айдархановна Абилева - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Күлкен Жумахановна Жолдасбекова - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі, Татьяна  Валентоновна Пирожкова - орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі. «Педагог - сарапшы» санаты берілді – Екатерина  Григорьевна Назаренко – педагог – психолог, Салтанат Торехановна  Наурызбаева – тарих мұғалімі, Инна  Олеговна  Цхай  - ағылшын тілі  мұғалімі,  Лариса  Николаевна  Новикова – ағылшын тілі  мұғалімі, Анастасия  Александровна  Чумаченко – биология  мұғалімі, Диана  Қайратовна  Боранбаева - қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі. «Педагог-модератор» санаты берілді – Райса Александровна  Налетенко – математика  мұалімі, Наталья  Сергеевна  Дмитриева – дене  шынықтыру  мұғалімі, Асель Нұрлановна Жайлауова – педагог – психолог,  Ирина  Владимировна Соболева -  бастауыш сынып мұғалімі.

Педагог қызметкерлерінің білім беру және сапалық деңгейі жоғары, 76 педагогтың ішінен:

  • жоғары біліммен71 (93,4%);
  • жоғары және 1 санатты – 46(60%);

Санаты бар мұғалімдер  бөлшегі 75 %, оның ішінде жоғары санат -  38%, бірінші санат – 22%, яғни лицензия талаптарына сәйкес келеді.

«Білім беру көшбасшысы – 2019» педагогикалық шеберлік мектеп сайысында көшбасшылар анықталды.

«Тәрбие беру көшбасшысы - 2019» – А.Ю. Лухманова.

«Әдістемелік жетілдіру көшбасшысы – 2019» - А.Т. Оспанова.

 «Мектептегі оқыту көшбасшысы – 2019» - Д.Д. Оспанова.

 Мектептегі жоғары атақ алған – «Жетілдіру мұғалімі – 2019» Р.Т. Садыков.

 

 

Негізгі және қосымша білім беру деңгейінің талдауы

 

Мектеп қызметі оқу жұмыс жоспары негізінде құрастырылған.

1-3 сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

ҚР Үкіметінің 2015 жылғы 25 сәуірдегі №327 қаулысымен бекітілген бастауыш білім берудің жалпыға міндетті Мемлекеттік стандарты (әрі қарай ҚР ЖММС – 2015);

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 15 шілдедегі № 453 бұйрығы «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы»

4, 9-11 сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

ҚР Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген білім берудің тиісті деңгейлерінің Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары (әрі қарай ҚР ЖММС – 2012);

ҚР Үкіметінің 2017 жылғы 15 тамыздағы №485 қаулысымен бекітілген білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті  білім беру  стандарттары (әрі қарай ҚР ЖММС – 2012);

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 25 шілдедегі «ҚР БжҒМ-нің 2012 жылғы 8 қарашадағы «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» №500 бұйрығына өзгеріс енгізу» туралы №296 бұйрығы;

ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 27 қарашадағы «Қазақстан Республикасы БжҒМ-нің  2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы» №471 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары;

ҚР Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы «Қазақстан Республикасы БжҒМ-нің  2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы» №61 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары;

5-8 сыныптардың оқу жоспары мына құжаттар негізінде құрастырылған:

ҚР Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы №292 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі білім мен тәрбие берудің жалпыға міндетті Мемлекеттік стандарты (әрі қарай ҚР ЖММС – 2016);

ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 23 қарашадағы №668 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім беру пәндерінің үлгілік оқу жоспары;

            Оқу жоспарындағы мектеп компонетінің вариативтік бөлімі мынадай:9 сыныптарда аптасына 1 сағат «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнін оқыту.

            "Өмір тіршілігінің қауіпсіздік негіздері" оқу курсының мазмұны 2-4-сыныптарда "дүниетану" оқу курсының аясында жүзеге асырылады: 2-3-сыныптарда жылдық оқу жүктемесі 6 сағаттан, 4 сыныпта-10 сағаттан, бастауыш сынып мұғалімдері; 5–9 сыныптарда дене шынықтыру сабағының бөлігі ретінде дене шынықтыру мұғалімдерінің жылдық оқу жүктемесі 15 сағаттан тұрады;10-11 сыныптарда "алғашқы әскери дайындық" оқу курсы аясында 25 сағат жылдық оқу жүктемесі бар алғашқы әскери дайындық оқытушы-ұйымдастырушыларымен іске асырылады. Тіршілік қауіпсіздік негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және сабақ уақытында өткізіледі.

            1-4 сыныптардағы «Жол ережелері» оқу курсының мазмұны сынып сағаттары есебінен жүзеге асырылады - әр сыныпта 6 сағаттан; 5-8 сыныптарда аталған оқу курсы сабақтан тыс уақытта, сынып сағаттары мен факультативтер есебінен – әр сыныпта 10 сағаттан іске асырылады.

Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттыру мақсатында 4-6 сыныптарда «Робототехника» пәнінен факультативтік курс енгізілді.

Жалпы орта білім деңгейінде бейіндік оқыту жаратылыстану-математикалық бағыт бойынша жүзеге асырылады. Бейіндік сыныптардың вариативті компоненті бейіндік пәндерді күшейтуге бағытталған.

2а, 3а, 4а, 5а, 6а гимназиялық сыныптарының жұмыс оқу жоспарына гимназиялық компонент сағаттары, 4 сағат оқыту және 4,5 сағат дамыту блогы енгізілді.

Ағылшын тілін тереңдетіп оқытатын сабақтардың жұмыс жоспары тақырыпты 4 сағаттық бағдарламада оқуды қарастырады.Пәндерді тереңдетіп оқыту бағдарламасын іске асыру мектеп компоненті есебінен жүзеге асырылады.

«Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарында Көлік құралдарын жүргізушілерді даярлау туралы» бұйрықты іске асыру мақсатында 11-сыныпта технология сағаттары, 1 сағат оқушы компонентінен УПК берілді.

            Бейіндік сыныптардың оқу жұмыс жоспарында қолданбалы курстар ұсынылған: 

- 10 «А» ЖМБ «Математика бойынша практика», «Физика курсының өзекті сұрақтары», «Физикадан практикум».

- 11 «А» ЖМБ «Математика бойынша практика», «Физика курсының өзекті сұрақтары».

Ағымдағы оқу жылында оқыту сабақтастығын ескере отырып,  7абг, 8абв  сынып паралельдерінде ағылшын тілін тереңдетіп оқыту жалғастырылды.

Оқу жұмыс жоспары толық мөлшерде жүзеге асырылды.

 

      1, 5, 10 сыныптарды қалыптастыру

 

Бірінші сыныпқа балалар мектептің мөлтек ауданынан 150 адам қабылданды. Оқу жылы ағымында бірінші сыныптан шығып кеткен - 3 бала. Оқушылардың шығу себептері: РФ қалаларына көшкен – 1, қаланың басқа аудандарына – 2.

5 сыныптар мектеп оқушыларынан қалыптасты. Оқу жылының басына 5-сыныптардан барлығы 120 оқушы қабылданды. Оқу жылының басында келген оқушылардың 4-уі шығып кетті, қала мектептеріне – 1, ТМД елдеріне – 1, ТМД елдерінен тыс - 1.

10 сыныпқа 32 оқушы қабылданды. Оқу жылы ағымында 7 оқушы шығып кетті.

 

     

  Мектептегі әлеуметтік жағдайы төмен балалар

 

Бастауыш модульдегі балалар саны-487, орта модульде-348, жоғары модульде-264. Оның ішінде толық отбасылар: бастауыш модульде-331, орта модульде -218, жоғары модульде-169. Бастауыш модульде жалғыз басты аналар тәрбиелеп отырған отбасылар саны-116, бастауыш модульде - 86, жоғары модульде - 67, сонымен қатар, жалғыз басты әкелер айналысатын 17 отбасы бар, бастауыш модулде (Соколов Ильдар 2б, Овечкина Надежда 2д, Мун Максим 3г, Наумова Яна 4а, ИсахановТемирлан 4а, Звягинцев Владимир 4д), орта модулде (ИсахановАлихан 6г) жоғары модулде (Вайсман Виталий 7а, Абжанов Нуржан 8б, Емельянов Никита 8б, Сотникова Елизавета 8г, Шатилов Николай 8г, Токсанбаев Азамат 9б, Медведева Ангелина 8в, Рыбалко Дмитрий 10, Кабдуалиева Инкар 10, Петюшка Антон 10). Жағдайы нашар отбасы 5. Оның ішінде бастауыш модулде-2 (ЖмаеваРусалина 3б, Кривицкий Никита 3г), орта модулде 2 (Смирнова Анастасия 5г, Молочкова Валентина 7в), жоғары  модуле 2(Молочкова Анастасия 8г, Стремцов Даниил 8в). Көп балалы отбасылар саны – 6. Оның ішінде бастауыш модулде-9 (Акаева Айсана 2д, Акаева Амина 4а, Киселева Ульяна 1е, Байкаримов Санжар 2в, Байкаримова Малика 2в,Шайхин Тимур 3б, ШайхинАшим 4 г, Шаймуратов Санжар 4д, Шаймуратов Хасан 4д), орта модулде 4 (Богданова Карнелия 5г, Шайхин Алан 6г, Шаймуратов Искандер 6б), жоғары модулде 1 (Сторожук Камилла 9в). Жетім және ата – анасының қамқорлығынсыз қалған балалар саны-7. Олардың ішінде жетім балалар  саны -5. (Гладких Любовь 4д, Индербаева Луиза 5б, Парипса Арина 6б, Синицын Евгений 7в, Долотов Глеб 8г), АҚҚБ (СарбасоваАяжан 6в, Усманова Аида 8д).

МІБ, ОДН есебінде тұрған бала -3.ОДН (Данькова Алена 6г, Гончаров Роман 7а Пригородов Ярослав 8в), МІБ (Данькова Алена 6г, Пригородов Ярослав 8в, Саликов Тамерлан 8г) Мүгедек  балалар: Гельгорн Родион 2г, Кулешев Дмитрий 3г, МаковеевКонстатин 5в, Наумова Альбина 4а, Киршина Арина 8б, Казанцева Алина 9б, Ауталипова Зарина 1б.

 

 

сыныптар

Бала  саны

Толық отбасылар          сасаны

Жалғыз басты  аналар са  саны

Жалғыз басты  әкелер саны

Аз- қамтылған отбасы балар саны

Көп балалы  отбасылар саны

Аз- қамтылған отбасы балар саны

Мүгедек  балалар

Жетімдер

Қатер тобындағы               бабалалар

МІБ

КІБ

1-4

487

331

116

6

2

9

28

3

1

1

0

0

5-7

348

218

86

1

2

4

14

1

4

2

1

1

8-11

264

169

67

10

2

1

7

3

2

4

2

2

 

 

Жоғарғы

Орта – арнаулы

Орта

Толық емес орта

Бастауыш модуль (1-4)

397

310

92

7

Орта модуль (5-7)

214

226

86

3

Жоғары модуль (8-11)

201

180

31

1

 

Проблемалар: Толық емес отбасылар,  аз қамтылған отбасы балалары сабақты жиі босатуы.

        Шешу жолдары: ата-аналарға балаларды жазда сауықтыруға кеңес беру. Сынып жетекшілер (сабақты жиі босататын сыныптар ) оқушылардың сабаққа қатысуын қадағаласын, мектеп инспекторы мен әлеуметтік педагог ортақ жұмыс жасауды қолға алсын, оқу жылы ағымында оқушылардың сабаққа қатысу мәселесін жоспарлы түрде жүргізсін.

 

 

2018-2019 оқу жылының үлгерімі

 

Сыныптар  

«4» пен «5» оқитын оқушылар саны

Пайыздық көрсеткіші

1-4 сыныптар

536 оқушыдан - 389

73%

5-8 сыныптар

501 оқушыдан - 170

33%

9 сыныптар

79 оқушыдан - 12

15%

10 сыныптар

32 оқушыдан - 7

21%

11 сыныптар

26 оқушыдан – 8

30%

 Барлығы

1067 оқушыдан - 499

49%

 

Оқу озаты171

Жақсы оқитын – 369

Екінші жылға қалған: 2 адам (Кабыш А., Зенкова А. – 10 а сынып)

Жыл оқушысы атанған: Энгинов Адам 4 «А» сынып, Сыздыкова Айпара – 6 «Б» сынып, Рузова Вера 11 «А» сынып.

 

 

 

 

Оқушыларды аттестаттау

 

 

Жыл аяғындағы оқушылар саны

Оның ішінде

Келесі сыныпқа көшкен

Мектепті

«4» пен «5» бітірген

Мектепті

«3»  бітірген

 

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

1-4 сыныптар

505

512

536

505

512

536

305

314

389

200

198

147

5-8 сыныптар

378

423

501

377

423

501

110

144

170

267

279

331

10-сынып

27

27

32

25

25

27

6

8

7

19

14

20

 

 

Жыл аяғына 9-сынып оқушылар саны

 

Оның ішінде

Мектеп бітірген

Үздік аттестат алған

Мектепті  

 «4» пен «5» бітірген

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

66

83

79

66

83

79

2

3

0

16

25

17

 

 

Жыл аяғына 11-сынып оқушылар саны

 

Оның ішінде

Мектеп бітірген

«Алтын белгі» алған

Үздік аттестат алған

Мектепті  

 «4» пен «5» бітірген

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

28

22

26

28

22

26

1

2

1

0

0

0

17

7

8

 

 

 

 

Жыл басындағы оқушылар саны

 

 

1-11 сыныптарды «2»-сіз бітірген оқушылар саны

 

Үлгерімі %

 

Оқуды «4» пен «5» бітірген   1-11 сыныптағы оқушылар саны

 

 

Білім сапасы %

2016

-2017

2017-

2018

2018-

2019

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

2016-

2017

2017

2018

2018

-2019

2016-2017

2017

2018

2018

-2019

2016-

2017

2017

-2018

2018

-2019

1004

1067

1174

1001

1065

1169

99,7

99

99

454

499

586

45

46

49

 

2 жыл ішіндегі білім сапасы мен үлгерім деңгейі

 

Оқу жылы

Білім сапасы %

Үлгерімі %

Бастауыш

 мектеп

Негізгі және

орта мектеп

Барлығы

Бастауыш мектеп

Негізгі және орта мектеп

Барлығы

2016-2017

60

30

45

100

99,7

99,7

2017-2018

61

25

46

100

99,7

99,7

2018-2019

65

23

49

100

99,7

99,5

 

Қорытынды: жалпы мектеп бойынша білім сапасы өткен оқу жылымен салыстырғанда біршама артты, жетік деңгейде.

            Мәселе: орта-жоғары буындарда (6-9 сыныптар) білім сапасы төмен. Оны  балалардың физиологиялық және психологиялық ерекшеліктеріне байланысты, сондай-ақ сынып жетекшілігіне байланысты, оқыту сапасының төмендігі (пән мұғалімдерінің ауысуы, сырқаттануға байланысты сабақты босату).   

           Себептері:

-          оқушылардың оқуға деген ынтасы төмен;

-          сынып жетекшісі мен пән мұғалімдері арасында тығыз байланыс болмауы;

-          пән мұғалімдерінің оқушылармен жүйелі түрде жеке жұмыс жасамауы;

-          үлгерімі төмен оқушылармен деңгейлік тапсырмаларды орындамауы.

       Шешу жолдары: пән мұғалімдері үлгерімі төмен оқушылардың кемшіліктерін жою бойынша жеке жоспар құру жұмысын жалғастыру, әдістемелік бірлестік, шұғыл кеңес отырысында есеп беруді тыңдау, мектепішілік профильдік лагерь бағыты бойынша жұмысты жалғастыру.

 

Мемлекеттік білім беру стандартын меңгеру

 

2018-2019 оқу жылы ағымында білім беру және оқыту сапасының педагогикалық мониторингі (Мемлекеттік стандартқа сәйкес бақылау жұмыстары, ББД тексеру, 10-11 сыныптарды ҰБТ сұрақтары, 4,911-сыныптарды ОЖСБ сұрақтары бойынша тестілеу) жүзеге асырылды.

Мектепішілік жоспар негізінде оқушылардың білім деңгейі Мемлекеттік стандартқа сәйкес екендігі жөнінде тексеріс (жылына 3 рет) жүргізілді. Білім сапасы мен үлгерімі цикл бойынша 1 рет бақыланады. 

Оқыту жоспарындағы вариативтік бөлімінің негізгі пәндері бойынша үлгерім мониторингі

Пәндер

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Үлгерім

Сапа

Үлгерім

Сапа

Үлгерім

Сапа

Үлгерім

Сапа

Қазақ тілі

100

56,2

100

58

100

62,3

100

60

Қазақ әдебиеті

100

40,5

100

44

100

49,7

100

51

Орыс тілі

100

56,6

100

55

100

56

100

62

Әдебиет

100

72,9

100

71

100

64,6

100

66

Математика

100

64,1

100

63,8

 

 

100

58

Алгебра

100

39,7

99,3

40,5

 

 

99

46

Геометрия

99

40,1

100

38

 

 

99

43

Информатика

100

81,6

100

83

100

77,3

100

72

Шетел тілі

100

77,2

99,9

76

100

70,7

100

68

Дүниетану

100

75,9

100

76

100

80,5

100

90

Биология

99

73,9

100

73

100

77,9

99

62

Химия

100

47,1

66

50

100

53,4

100

36

Физика

99

51,1

99

55

98

43

98

33

Дүниежүзілік тарихы

100

47,3

100

58

100

59,8

100

62

Қазахстан тарихы

100

49,5

100

59

100

52,3

100

47

Құқықтану

100

73,3

100

61

100

78,8

100

80

География, жаратылыстану

100

67,0

100

76

100

77,2

100

86

АӘД

100

98

100

100

100

100

100

100

Сызу

100

93

100

100

100

100

100

65

Технология

100

97,2

100

99

100

98

100

100

Дене тәрбиесі

100

97,2

100

94

100

92,7

100

98

Музыка

100

100

100

100

100

98

100

100

Бейнелеу өнері

100

100

100

100

100

100

100

100

Сауат ашу

 

 

100

84

100

887,7

100

91

 

Берілген кестеге қарағанда, оқушылардың үлгерімі тұрақты деңгейде екендігін байқауға болады, екінші жылға қалдырылған 10 «А» сыныптың екі оқушысы үшін оқу үлгерімі төмендегені белгілі. Үлгерім деңгейі жоғары 99,7. Білім сапасы өткен жылмен салыстырғанда, жағымды динамикада 1%, жетік деңгейде. Өткенг оқу жылымен салыстырғанда, оқу озаты саны 20 оқушыға, жақсы оқитын 25 оқушыға артты. Пәндер бойынша үлгерім сапасы: география, жаратылыстану,сауат ашу, құқықтану, орыс тілі.

Мына пәндер бойынша үлгерім сапасы төмендегенін байқауға болады: физика, химия, Қазақстан тарихы, ағылшын тілі, биология, сызу.

Қазақ тілі, орыс тілі, химия, физика, Қазақстан тарихы, алгебра, геометрия пәндері  бойынша үлгерім сапасы мүмкін деңгейде, қалғандары жоғары, жетік, мүмкін деңгейде.

 

 

 

 

2018-2019 оқу жылының рубеж бақылау қорытындысы

 

Мектепте жылына үш рет 4,9, 10-11 сыныптардан бақылау үзігі алынады. Бақылау үзігін өткізу мақсаты білім беру стандартын меңгеру деңгейін тексеру болып табылады.

Рубеж бақылауының нәтижесі.

Пәндер

Үлгерім

Сапа

Бағдарламаның қиын тақырыптары

Қазақ тілі

97

53

Зат есім жалғаулары, үндестік заңы, салалас құрмалас сөйлем

Математика

 

94

62

Күрделі теңестірулерді шешу, атаулы шамаларды салыстыру, бөлшектермен амал жасау.

Алгебра

93

43

Теңдеу есептерді шығару. Функция шешу

Геометрия

94

 

40

Геометриялық есептерді теория негізінде дәлелдеу. Пішіндер жиынтығына есеп шығару.  

Шетел тілі

97

56

Етістік шақтары, төлеу сөз, сан есім.

 

Биология

 

94

68

Сүтқоректілердің құрылысы, балықтар түрі, ас қорыту жүйесі, ас қорыту жолы, бір жасушалы жәндіктердің құрылысы, дәрумендер, энергиямен алмасу кезеңдері, өсімдік түрлері, аспан денелері.

Химия

84

39

Барлық есеп шығару түрлері, металл және металл емес қасиетінің маңызы, генетикалық байланыс, ОВР және ТЭД теңдіктерді құру.

Физика

 

92

49

Заттың молекулярлық құрылымы, заттың үш түрлі жағдайы, СИ жүйесіне бірлік аудару есебі, үлкен жіне кіші сандарды жазу, жылу балансының теңдігі, импульс сақтау заңы, МКТ теңдігіне есеп шығару.

 

География

98

68

Таулар, атмосфера құрылымы, мемлекеттің экологиялық және шаруашылық ерекшіліктері

 

Қорытынды бақылау жұмысының талдауына қарағанда, пән бойынша үлгерімі

 

жетік деңгейде. Білім сапасы: дүниетану пәні бойынша жоғары деңгейде. Білім сапасы жетік деңгейде: география, математика, биология. Сонымен қатар өткен оқу жылымен салыстырғанда, жеке пәндер бойынша жағымсыз динамика байқалады. Бақылау үзіктерінің үлгерім нәтижелері тұрақты деңгейде. Пәндер бойынша үлгерім сапасының артуы: химия 9%, физика 8%, дүниежүзілік тарихы және дүниетану 7%, биология 4%. Пәндер бойынша білім сапасының төмендеуі: химия 6%, физика 8 %.Математика пәндері бойынша білім сапасының төмендеуі педагог кадрларының құрамы тұрақты болмауына байланысты.

Мәселелер: пәндер бойынша үлгерім сапасының төмендеуі: химия, физика, биология, математика.

Шешу жолдары:

1) Бақылау жұмыстары (нөлдік үзік) қайталау сабақтарды өткізу, химия, физика, дүниежүзілік тарихы пәндері бойынша сапасы төмен сыныптарды анықтау, қиын сұрақтар бойынша тапсырмалар дайындау.

          2) 1 жартыжылдықтың қорытындысы бойынша 9 сыныптарда биология, география, физика, 7 сыныптарда математика әкімшілік бақылау жұмыстарын өткізу.

         3)  ӘБ жетекшілерімен бақылау жұмыстарының талдауын бақылауға алынсын, қатемен жұмысты бақылау жұмыс дәптерлерінде өткізсін.

        4) Жаңадан келген мұғалімдерді қолдау мақсатында математика, физика пәндерінен ӘБ жетекшілерімен мониторинг жүргізілсін.

 

Оқушылардың білім беру бағдарламасын меңгеру деңгейін арттыру

Гимназиялық және мамандырылған сыныптарды оқыту нәтижелері

 

2018-2019 оқу жылында 2а, 3а,4а, 5а, 6а сыныптарында 5 гимназиялық сыныптар ашылды. Гимназиялық компонентпен, мамандырылған сыныптар 99 оқушыны қамтиды, 9% құрайды.

Ағылшын тілі тереңдетіп оқытылатын 2 мамандырылған сыныпта оқу жалғастырылды.

Оқыту нәтижелері:

Гимназиялық сыныптар:

Сынып

Әрпі

Оқушылар саны

2017-2018 оқу жылының қорытындысы 

(үлгерім, сапа %)

2 тоқсан қорытындысы 

(үлгерім, сапа %)

3 тоқсан қорытындысы 

(үлгерім, сапа %)

Оқу жылының  қорытындысы 

(үлгерім,

сапа %)

динамика

2

а

25

 

92

84

92

 

3

а

26

92

92

92

92

 

4

а

24

78

91

91

91

+3%

5

а

26

 84

60

65

84

 

6

а

24

75

58

61

83

+8%

 

 

125

82,2

78,6

78,6

88,4

+6,2%

 

Үлгерім нәтижелеріне қарағанда, гимназиялық сыныптарда білім сапасы жағымды динамиканы көрсетеді.Барлық сыныптар гимназиялық сыныптардың үлгерім сапасына қойылатын талаптарға сәйкес келеді.

Оқу жылы қорытындысы бойынша гимназиялық сынып үлгерімі 100% құрайды. Барлық гимназиялық сыныптардың үлгерімі жоғары деңгейде. Оқу жылының аяғына білім сапасы 88,4% құрайды, жағымды динамикада 6,2%. Гимназиялық сыныптардың оқушылары ғылыми жарыстарға, сайыстарға, байқауларға және түрлі деңгейдегі олимпиадаларға белсене қатысады:

Қалалық:

-          Бастауыш сыныптардың ғылыми жоба байқауы,1, 2,3 орын дипломдары;

-          «Бастау» математикалық турнир – 3 орын;

Облыстық:

-          Робототехникадан фестиваль – 2 диплом, 2 орын;

-          «Біз болашақтанбыз» атты робототехника көрмесі, «Үздік дизайн» номинациясы дипломы, 2 диплом;

Республикалық:

 

-          «Білім мен ғылым интеграциясы – болашаққа нық қадам» ғылыми-практикалық конференциясы – 1 орын;

-          «КазРоботикс» іріктеу чемпионаты, екі диплом, - 1 орын;

-          «Ақ бота» шығармашылық байқауы – 5 диплом;

-          Қашықтықтан тыс интернет-байқауы, олимпиадалар, 17 орын;

Халықаралық:

-          Математика кенгуру барлығы 35 адам;

-          Кенгуру-лингвист – 23 адам;

-          Золотое руно- 40;

-          Ағылшын тілінен «British bulldog», 20 адам, 12 диплом;

 

Сынып     Литер

5

4

3

2

Білім сапасы

8 

б 

7

15

5

0

74,0

8

в

4

13

9

0

73,3

 

Тереңдетіліп оқытылатын сыныптардың нәтижелері жағымсыз динамиканы көрсетеді. Тереңдетіліп оқытылатын сыныптардың үлгерім сапасына қойылатын талаптарға сәйкес оқу жылын 7 «А», «Б» сыныптары аяқтады. Қалған сыныптар тиісті деңгейден өткен жоқ.

Білім сапасының төмендеу себептері:

1. Оқу жылы ағымында ұзақ уақыт аралығында мұғалімдердің болмауына байланысты сыныптардың топтарын қосып сабақ жүргізу (курстық даярлық);

2. Ағылшын тілінен әдістемелік бірлестік мұғалімдерінің тереңдетіліп оқытылатын сыныптармен жұмысты жүйелі түрде жүргізбеу;

3. Үлгерім сапасын арттыру мәселесі бойынша ата-аналармен жеткіліксіз жұмыс жасау;

Проблемалар:

1. Оқушылардың жалпы санына шаққанда, гимназиялық сыныптың пайыздық қатынасы төмен;

2. Гимназиялық сынып оқушылары ғылыми жарыстарға қатысу нәтижелері төмен;

3. Оқушылардың жалпы құрамын алғанда, түрлі деңгейдегі сайыстарға қатысуда барлығы қамтылмайды;

4. Шетел тілі мұғалімдерінің тұрақты құрамы болмауы.

5. Ағылшын тілі тереңдетіліп оқытылатын сыныптарда білім сапасы мәселесі бойынша ӘБ жұмыс деңгейі жеткілікті емес.

Келесі оқу жылына қойылатын міндеттер:

1. Білім сапасының нәтижелерін ескере отырып, 2 «А», 3 «А», 4 «А», 5 «А» гимназиялық сыныптарды оқыту жалғастырылсын.

2. 2018-2019 оқу жылының білім сапасы нәтижелері бойынша 1 «А» сыныптарында гимназиялық сыныптар ашылсын, сынып жетекшісі Т.Н. Буланова.

3. Қосымша білім беру курсын іске асыру арқылы жаңа оқу жылының 1-ші сыныптары ішінен гимназиялық сынып ашу жоспарлансын,  бастауыш сынып мұғалімі К.Р. Зайнулова.

 

Қосымша білім беру мониторингі

 

ҚР «Білім туралы» заңы 2007 жылғы 27 шілде №319 – 111 63 бабы, 3.4 т.;

- ҚР Үкіметінің 2009 жылғы «20» шілдесіндегі №1102 қаулысымен бекітілген, білім берудің мемлекеттік мекемелерінің тауарлар (жұмыс, қызмет көрсету) іске асыру қызметінің ақылы түрлері бойынша қызмет көрсету ережелері және басқа нормативтік актілері;

- мектеп жарғысы құжаттары негізінде:

Мектепте ақылы қызмет ұйымдастырылған.

Мектепте 77 топ ашылды.

Бастауыш модульде: 53 топ 844 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 15,9

Орташа модульде: 18 топ 342 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 19

Жоғары модульде: 12 топ 170 адам қамтылған, орташа сыйымдылық 14,2

 

Модуль

Жылдар бойынша %

Құрамның сақталуы %

2015-2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-2019

2015-

2016

2016-

2017

2017-2018

2018-2019

Бастауыш

160

194,1

198,1

192

100

100

100

100

Орта

103,2

110,1

108,6

98

100

100

100

100

Жоғары

106,5

119,2

90,4

86

100

100

100

100

Барлығы

133,7

153

145,9

127,4

100

100

100

100

 

Кестеге қарағанда, оқушыларды қосымша білім берумен қамту бойынша 4% жағымды динамиканы байқауға болады. Орта модульде 1,5%,  жоғары модульде 24,8% біршама төмендегені байқалады.

 Дегенмен қосымша білім беру қызметін ұйымдастырғанда проблемалар туындады:

-          оқушыларды қосымша білім беру қызметімен қамту төмен деңгейде: 3в, 4в, 5вд, 6а, 7в, 8в, 9б; өткен жылдан қайталанған: 3в, 6а, 7в, 8в, 9б сыныптар.

Келесі оқу жылына қойылатын міндеттер:

  1. Қосымша білім беру курсы арқылы 1 сыныптардан  гимназиялық сыныптар ашылсын.
  2. Қосымша білім беру тобына оқушыларды қабылдау бойынша үгіттеу жұмысын жалғастыру.
  3. 2019 жылғы қыркүйек айында мектепішілік ата-аналар конференциясында жарнамалық акция жүргізсін.

 

ҰБТ нәтижелері

 

2018-2019 оқу жылында ҰБТ жаңа форматта өткізілді. Пән мұғалімдерімен оқушыларда қиындық туғызатын сұрақтар бойынша мониторинг жүргізілді, оқулықтар бойынша консультация жүргізілді.

Оқушылардың көрсеткіші:

 

Пәндер

ҰБТ

 

 

Математикалық сауаттылық

12,3

 

 

Сауат ашу

18

 

 

Қазақстан тарихы

8,5

 

 

География

25

 

 

Химия

19

 

 

Тарих

9

 

 

Ағылшын тілі

19

 

 

Математика

15,4

 

 

Физика

22,1

 

 

Биология

25

 

 

АҚҚ

15

 

 

 

ҰБТ 19 оқушының ішінен 26 тапсырды, яғни 73% құрайды.

Проблемалар: жалпы балл нәтижесінің төмендеуі. мұғалімдердің сабаққа, консультацияға дұрыс дайындалмауы. Оқушылармен жеке жұмыс тиісті дәрежеде жасалмайды.

Себептері: Себебі: Шешу жолдары:

1.             Пән мұғалімдерінің ӘБ тақырып бойынша жоспар құрып, консультация өткізу, осыған байланысты талдау жұмысын жүргізу.

2.             Ата-аналардың түлектерді ынталандыру бойынша жұмыс жасау.

 

        Үлгермеушіліктің алдын алу

 

Үлгермеушіліктің алдын алу жұмысы бойынша жүйесінде мына сұрақтар қарастырылды: үлгермеушіліктің нәтижелері бойынша оқу ісі меңгерушілерінің циклдық бақылауы, сынып жетекшілері мен пән мұғалімдерінің есептері, ПКК отырысындағы үлгермеушілік жөніндегі есеп беру, модульдік оқыту технологиясы. Бірнеше жыл қатарынан үлгерімі төмен деңгейдегі оқушылардың картасы жасалады, олардың білмейтін сұрақтары бойынша жеке жоспар құрастырылады. Осы жүйе арқылы оқытудың нәтижесін арттыруға және үлгермеушіліктің алдын алуға болады.

Сыныпқа көшіру емтихандарды 30 оқушы тапсырды.Үлгерім 98%, білім сапасы 42% құрайды. Оқыту нәтижелерін 27 (78%) оқушы растады. 10 «А» сынып оқушылары Рахимова Карина, Багрец Денис, Щетенин Влад, Краснопольский Евгений, Зенкова  Анастасия, Шайкенова Дарина, Ковалев  Кирилл ББД қалыптастыру, оқуға деген ынтасы деңгейі төмен, сабаққа қызығушылығы төмен  деңгейде болуына байланысты, ата-аналар тарапынан бақылау болмауы. Екінші жылғы қалдырылған 10 «А» сынып оқушылары Щетинин Влад ., Рахимова Карина  Алгебра, Қазақстан тарихы, орыс тілі, физика пәндерінен қорытынды бағалары «2»;

Проблемалар:

Мектептегі жеке оқушылардың үлгерімі мен сабаққа қатысуы. 8, 9, 10 сыныптарда үлгерім сапасының төмен пайыздық көрсеткіші. Физика, химияі пәндері бойынша үлгерім сапасының төмеуі.

Себептері: оқушылардың оқытуда жеке ерекшеліктерін ескермеу, әлеуметтік қызметтің жұмысты толық түрде атқармауы. Сынып жетекшілер мен пән мұғалімдері оқушылардың үлгерімі бойынша алдын алу жұмыстарын жасамауы, республика, облыс, қала мектептерінен оқушылардың келуі, 8,9 сыныптарда (оқу қызметіне қойылатын талаптарға сәйкес) алгебра, геометрия мұғалімдерінің ауысуы. 

Шешу жолдары:

1)      Тәуекел топтағы балаларға айналысуды ұйымдастыруды жалғастыру.

2)      Пән мұғалімдері оқу жылына үлгермейтін оқушылардың кемшіліктерін жою бойынша жеке жоспар құру жұмысын жалғастыру.

3)      Әдістемелік бірлестік отырысында тоқсан бойынша құқық негіздері, алгебра, ағылшын тілі, геометрия  пәндерінің үлгерім сапасы бойынша есеп беруін тыңдау.

4)      Бірінші жартыжылдықтың қорытындысы бойынша жоғарыда аталған пәндердің білім сапасын арттыру үшін мектепішілік бақылауды жоспарлау.

 

Білім берудің ұлттық құрамымен халықаралық

стандарттар интеграциясының тиімді механизмдерін меңгеру

 

Мектетің инновациялық қызметі

Оқу жылына қойылатын міндеттер:

1. Гимназиялық сыныптардың құрамын кеңейте отырып, олардың қабілеттеріне, жеке ерекшеліктеріне және қажеттіліктеріне сәйкес әр санаттағы білім алушылардың толық білім алуға қолжеткізуді қалыптастыруға ықпал ету;

2. Көптілділікті оқытуды меңгеру саласын кеңейту;

3. Оқу-өндірістік комбинатымен серіктестік ету оқушылардың әлеуметтік мүмкіндіктерін кеңейту;

4. Бейіндік сыныптары оқу жоспарының вариативтік бөлімінің бағадрламасын іске асыру;

5. Алдағы үш жылға инновациялық қызмет бағдарламасын құрастыру;

Гимназиялық сыныптармен жұмыс.

Оқу жылына қойылатын міндеттер: оқу жұмыс жоспарының гимназиялық компоненті арқылы бағдарлама материалдарын кеңейтуді қамтамасыз ету арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру;

Екінші жыл мектепте гимназиялық сыныптарды ашу жалғасуда. Осы оқу жылында қосымша екі 2 «А», 5 «А» сыныптары ашылды. Гимназиялық сыныптардың құрамы 125 оқушыны құрайды, жалпы санына шаққанда, 10,6% құрайды.

  Оқу жұмыс жоспары  білім беру және дамыту блогы арқылы ұсынылған. Сыныптарда курстар жүргізіледі:

             Мәтін есептерді шығару

            «Лингвистика кіріспе;

            «Тәжірибедегі физика».

Оқушылар үшін «Біз зерттеуші», «Шабыт», «Айналамдағы әлем», «Өлкетану», 

 «Эстрада әні», «Қаржы  сауаттылығы», «Датын граматикасы» қызығушылық бойынша үйірмелер жалғасуда. Оқу жылы қорытындысы бойынша гимназиялық сынып үлгерімі 100% құрайды. Барлық гимназиялық сыныптардың үлгерімі жоғары деңгейде. Оқу жылының аяғына білім сапасы 88,6% құрайды, жағымды динамикада 6,2%. Гимназиялық сыныптардың оқушылары ғылыми жарыстарға, сайыстарға, байқауларға және түрлі деңгейдегі олимпиадаларға белсене қатысады.

Қалалық деңгей:

-          Бастауыш сыныптардың ғылыми жоба байқауы, 1,2,3 орын дипломдары;

-          «Бастау» математикалық турнир – 3 орын;

Облыстық деңгей:

-          Робототехникадан фестиваль – 2 дилом, 2 орын;

-          «Біз болашақтанбыз» атты робототехника көрмесі, «Үздік дизайн» номинациясы дипломы, 2 диплом;

Республикалық деңгей:

-          Білім мен ғылым интеграциясы – болашаққа нық қадам» ғылыми-практикалық конференциясы – 1 орын;

-           «КазРоботикс» іріктеу чемпионаты, екі диплом, - 1 орын;

-           «Ак бота» шығармашылық байқауы – 5 диплом;

-          Қашықтықтан тыс интернет-байқауы, олимпиадалар, 17 орын;

-          Халықаралық деңгей:

-          Математика кенгуру барлығы 35 адам;

-          Кенгуру-лингвист – 23 адам;

-          Золотое руно 40;

-          Ағылшын тілінен «British bulldog», 20 адам, 12 диплом;

Жұмыс нәтижесінде пайда болған мәселелер:

-          гимназиялық сыныптарды жалпы санға шаққанда, пайыздық көрсеткіштің төмендеуі;

-          гимназиялық сыныптардың ғылыми жобаларға қатысу нәтижелері төмен;

-          оқушылардың жалпы құрамы түрлі деңгейдегі сайыстарға қатысуда толық қамтылмауы;

Мәселелерді шешу жолдары:

-          2019-2020 оқу жылында қосымша екі гимназиялық сынып ашу;

-          Қосымша білім беру курсы есебінен бірінші параллельдерде гимназия алды дайындық жүргізу;

-          гимназиялық сыныптардың сайыстар мен олимпиадаларға қатысу нәтижелері бойынша мониторинг жүргізу;

-          гимназиялық сыныптар үшін белсенділер көрсеткіштері бойынша рейтинг құрастыру.

 

Көптілділікті оқыту.

Міндеттері: 8 «А», «Б» сыныптарында биология, 10-11 сыныптарда информатика,  6 «А» сыныпта «Жаратылыстану», 5 «А», 6 «А» сыныптарда «Қызықты биология» сабақтарында көптіліділікті енгізу.

Биология және информатика пәндерінің мұғалімдерін қайта даярлау курсы ұйымдастырылған. Көптілділік оқытуға тартылған оқушылар құрамы 161 оқушыны құрайды, барлық оқушыларды алғанда 13,7%  құрайды.

5 «А», 6 «А» сыныбында гимназиялық компоненттің дамыту блогы сағаты арқылы «Қызықты биология» курсының бағдарламасы рецензияланған. Курстың негізгі мақсаты 6 сыныпқа арналған биология курсы бойынша терминологиясын оқыту. Мұғалімдер пәндер бойынша оқушылардың үлгерімі бойынша мониторинг жүргізеді, түсінік аппараты бойынша меңгерген нәтижелері бақыланады (ағылшын тілінен пән терминдері). Оқыту үшін «Bilim Land» білім беру платформасы белсенді пайдаланады.

Ағылшын тілі мұғалімі А.Ю. Лухманова ПМПУ оқу орнында биология пәнін ағылшын тілінде оқыту мамандығын бітірді.

 

Көптілділікті оқыту сабақтарының білім үлгерімі мен сапасы :

Пәндер

Сынып

Үлгерім

Сапасы

Жаратылыстану

100%

100%

Биология

8а

100%

92%

Биология

8б

100%

88%

Информатика

10а

100%

96%

Информатика

11а

100%

95,4%

 

Оқушылардың ағылшын тілінде терминологиялық сөздік қоры байыды.

Оқу жылында өткен тақырыптар саны:

 

 

Сынып

Тақырыптар саны

Ағылшын тіліндегі

терминдер саны

Жаратылыстану

   6а

       34

        60

Информатика

10а

34

80

Информатика

11а

34

90

Биология

8а

29

50

Биология

8б

29

50

Қызықты биология

24

40

С. Торайғыров атындағы облыстық кітапхана жанындағы америкалық мәдени орталығымен 5 гимназиялық 5 сынып серіктестік етті, ағылшын тілінде сөйлеу дағдыларын жетілдіру мүмкіндігі кеңейте отырып, сондай-ақ оқушылардың зерттеу мәдениетін дамытуға ықпал етеді.

Мұғалімдердің нәтижелері:

- А.Ю. Лухманова ПМПУ-де облыстық ғылыми-практикалық конференциясы аясында көптілділікті оқыту бойынша өз жұмыс тәжірибесін көрсетіп, 2 орын алды;

- Биология пәнінің мұғалімі А.Чумаченко көптілді білім берудегі сабақтарды дамыту бойынша қалалық байқауға қатысып, алғыс хат алды;

- Биология мұғалімдері А.Ю.Лухманова, А.А.Чумаченко «Білім берудің жаңартылған мазмұны аясында биологияны ағылшын тілінде оқыту» әдістемелік-дидактикалық құралын "Үздік инновациялық өнім"  қалалық  байқауында  ұсынды, 1 орын алды;

Барлық ұсынылған құралдар облыстық деңгейдегі байқаудан өтті.

Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер:

- Ағылшын тілінде физика және химия пәндерін оқытатын кадрлардың болмауы;

- Ағылшын тіліндегі оқулықтар мен қосымша құралдардың болмауы;

Шешу жолдары:

- НЗМ-нің биология және информатика оқулықтарын қолдану;

- гимназиялық компонент сағаттары есебінен 5 сыныпта жаратылыстану пәнін 7 сыныпта биология пәнін оқытуға оқушыларды мақсатымен 4 және 6 сынып оқушыларын қамтумен «Қызықты биология» курсының бағдарламасын кеңейту;

ОӨК серіктестік ету.

Жылға қойылатын міндеттер: ОӨК негізінде оқушылардың алғашқы кәсіби дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. ОӨК негізінде 9-11 сыныптардан бес параллельге мына мамандықтар бойынша оқыту ұйымдастырылды: 11 сынып – көлік жүргізу; 9-10 сынып – педагог-психолог, журналистика, кіші медициналық бике-массажшы, офис-менеджер. Оқушылар құрамы – 98 оқушы, 9-11 сынып оқушыларын алғанда 74% құрайды.

Оқыту нәтижелері:

 

Оқушылар саны

Үлгерім сапасы

Автодело

26

100%

Педагог-психолог

19

100%

Офис-менеджер

43

100%

Медицинская сестра

25

100%

Компьютерлік – дизайн

23

100%

Оқушылар Оқыту-өндірістік комбинат өткізген «Үздік мамандық» сайысына белсене қатысты.

2018-2019 оқу жылының қорытындысы бойынша мектептің 110 оқушысына курстан өту туралы 110 куәлік табысталды, 11 сыныптың 22 оқушысына 18 жасқа толғаннан кейін көлік жүргізу құқығы беріліп, В категориясын алуға мүмкіндік пайда болды.

 

 

Бейіндік оқыту.

Жылға қойылатын міндеттер: жалпы жасөспірімдер өздігінен әлеуметтік, кәсіби және тұлғалық тұрғыдан одан әрі бағыттауда және даярлауда саналы таңдау жасау үшін жағдай жасау;

Мектепте 2 бейіндік сынып ашылды, жаратылыстану-математикалық бағыт және физика-математикалық бағыт. Бейіндік сыныптардағы оқушылар құрамы 58 адам, демек мектептің барлық оқушыларын алғанда 5,5% құрайды.

Бейіндік сынып бағдарламасының вариативтік бөлімі толымдығы:

Кәсіби пәндер: алгебра, геометрия,  физика.

Қолданбалы курстар: математикадан практикум, физика курсының таңдаулы сұрақтары.

Таңдау бойынша курс: физикадан практикум.

Бейіндік пәндердің оқыту нәтижелері:

 

Сынып

Алгебра

Геометрия

Физика

Үлгерім

Сапа

Үлгерім

Сапа

Үлгерім

Сапа

10а

92,6%

28%

92,2%

40%

85%

53%

11а

100%

61%

100%

69%

100%

50%

Бейіндік сыныптарды оқыту нәтижелеріне қарағанда, бейіндік пәндерден үлгерім сапасы жетік деңгейді көрсетеді. Өткен оқу жылымен салыстырғанда, 11 сынып оқушылары оқыту сапасы жағынан мына пәндерден жағымды динамиканы көрсетті: алгебра, геометрия 6%, физика 9%.

Бейіндік сынып оқушыларының әлеуеттену жағдайы таңдалған бейінге сәйкес:

 

Сынып

Оқытудың одан әрі жолдарын таңдау

10а

77%

11а

81%

 

Бейіндік сыныптардағы оқушылардың байқауларға, олимпиадаларға, ғылыми жарыстарға қатысу нәтижелері:

Қалалық деңгей

- Оқушылардың пән олимпиадасы -  орыс тілі мен әдебиеті пәнінен  1 жүлделі орын (өткен жылы 3 орын);

- Оқушылардың ғылыми сайысы -  биология  пәнінен 1 жүлделі орын (өткен жылы 3);

Облыстық деңгей:

- ғылыми-практикалық конференциясы – тарих пәнінен 2 мадақтама, (өткен жылы 3 орын);

- Қытай  тілінен олимпиада 3 орын  (өткен жылы 2 орын);

Халықаралық деңгей:

- «Кенгуру математика для всех»;

- Кенгуру-лингвист;

- «Золотое руно»;

- Ағылшын тілінен «British bulldog», 5 диплом;

Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер: 

- Бейіндік сынып оқушыларының байқауларға, олимпиадаларға, конференцияларға қатысқан нәтижелері төмен деңгейде.

Шешу жолдары:

Бейіндік сынып оқушыларының байқауларға, олимпиадаларға, конференцияларға қатысуда жоғары сапалы дайындықтан өткізу.

Алдағы жұмысты жоспарлау.

Жылға қойылатын міндеттер: алдағы жылдарға мектеп қызметінің инновациялық бағдарламасын әзірлеу.

Мектептің әдістемелік кеңес отырысында «Мектепте жобалық-зерттеу ортасын ұйымдастыру арқылы бейіндік оқытуды іске асыру» бағдарламасының жобасын шешу мәселесі талқыланды.

Жобаны үш блокка бөлінді:

-          технологиялық;

-          зерттеу;

-          білім беру мазмұны;

Технологиялық блок.

Сабақ мазмұнында оқушыларды жобалық оқыту әдісі негізделген, оның негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық ой-өрісін қалыптастыру болып табылады.

Оқытудағы жобалық әдістемсінің артықшылығы:

- командамен жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

- өзін-өзі дамыту;

- пәнаралық дағдыларды дамыту;

- ойлау қабілеттері дамыту, проблемалық ситуациялар мен өзара серіктестік етуде шешім таба білуге үйрету;

7 сыныптарда математика, 9 сыныптарда биология сабақтарында жобалық оқыту тәсілін пайдалануда жағымды тәжірибе бар.

Зерттеу блогы

1 бағыт: Оқушылардың әр түрлі пәндер бойынша зерттеу жұмысы.

Оқу жылы ағымының сабақтан тыс уақытында оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту бойынша жұмыс жүргізілді. Ғылым күні аясында осы жұмыстың қорытындысы шығарылды. Секциялық және пленарлық отырыс өткізілді.

Барлығы:

 

Қорғанған жұмыс саны

3-4 сынып

50

5-6 сынып

40

7-11 сынып

36

Оқушыларға қатысу нәтижесі бойынша «Тағзым» сертификаты 27 оқушыға табысталды.

2-6 сыныптарға «Біз зерттеуші» клубының бағдарламасы  әзірленді және рецензия алды.

2 бағыт: Тәрбие беру бағытының ұжымдық жобасы.

"Киіз үй-фест" акциясы аясында 46 ұжымдық жұмыс ұсынылды.

«Жеңіс марафоны» акциясы аясында «Кеңес Одағының батыры - Қазақстандықтар», «Фильмдегі соғыс», «Соғыс қаруы», «Менің отбасымдағы батырлық».

Нәтижесінде 54 ұжымдық зерттеу жұмысы ұсынылды. 

Білім беру мазмұны блогы      

Бір жыл ішінде педагогикалық ұжым қызметінің екі бағыты бойынша жұмыс жүргізілді.

- Әр түрлі бағыттағы пәндерден сауат ашуды дамыту;

-  Оқушылардың математикалық сауаттылығын дамыту;

Мектеп мұғалімдері жаратылыстану-математикалық бағыт және қоғамдық-гумманитарлық бағыты бойынша «Сабақ барысында мәнерлеп оқу және математикалық сауаттылықты дамыту» коучинг сессиясы өткізілді. Оқушылардың мәнерлеп оқу және математикалық сауаттылығын дамыту мақсатында әдістемелік бірлестіктермен өздік жұмыс материалдары әзірленді, стенд материалдары ресімделді, осы бағытта оқушылардың жетістіктер мониторингін өткізу үшін материалдар жүйеленді.

Күтілетін нәтижелер:

1. Оқушылардың білім сапасының жағымды динамикасы;

2. Оқушылардың ғылыми жарыстар мен интеллектуалдық сайыстарға қатысу нәтижелерінің артуы;

3. Мұғалімдер ұжымының кәсіби құзіреттілігі артуы.

 Жұмыс нәтижесінде туындаған мәселелер:

- Жобалық қызметті қолдануда сабақ тәжірибе түрінде тек қана  математика, биология, тарих пәндері бойынша өткізіледі.

- тәрбиелік бағыттағы зерттеу қызметі бойынша жұмысы қалалық, облыстық деңгейден тыс аспайды.

Шешу жолдары:

- басқа пән сабақтарында жобалық қызмет технологиясын енгізу.

- 7сыныптарға арналған «Біз зерттеуші» курсы бойынша бағдарламасын әзірлеу және рецензиялау;

-  тәрбие жұмысының бағыттары бойынша ғылыми жарыстар мен сайыстарға сынып ұжымының қатысуын жоспарлау;

- мектепте старт қозғалысын дамыту бағдарламасын әзірлеу.

- бейіндік 10-11 сыныптарда  «Бизнес математика», «Қаржылық сауаттылық», «Бизнес жоспарлау теориясы» курстарын оқу жоспарының вариативтік компоненттеріне енгізу.

 

2019-2020 оқу жылына қойылатын міндеттер:

1.      2018-2019 оқу жылының білім сапасы нәтижелері бойынша 1 «А» сыныбында гимназиялық сынып ашу, сынып жетекшісі Т.Н. Буланова (білім сапасы 96%).

2.      Қосымша білім беру курсы арқылы жаңа гимназиялық сыныптар курсының бағдарламалары әзірлеу; 

3.      7 гимназиялық сыныптарда «Қызықты биология» курсы, 4- 6 гимназиялық сыныптарда биология пәнін ағылшын тілінде өткізу;

4.      Гимназиялық сыныптарда көптілді оқытуда «Физика эксперименттері» курсын еңгізу:

5.      7 сыныптарда физика сағаттарын ағылшын тілінде оқытуды енгізу;

6.      ЖОО-ның оқытушыларымен бірлесіп, «Бизнес математика», «Қаржылық сауаттылық», «Бизнес жоспарлау теориясы» курстарын оқу жоспарының вариативтік компоненттеріне енгізу.

7.      Мектептің инновациялық қызметі бойынша педагогикалық ұжымға әрдайым әрекет ететін «Кәсіпкер» семинарын енгізу;

8.      Оқушылардың ғылыми жарыстар мен түрлі деңгейдегі олимпиадаларға қатысу нәтижелерінің артуын қамтамасыз ету;

 

 

Білім және тәрбие беру үрдісінде ақпараттық

коммуникативтік технологияларды қолдануды кеңейту

 

2018-2019  оқу жылында мектеп қызметіне бірқатар міндеттер бағытталған:

1. Тұлғалық және кәсіби тұрғыдан өзін-өзі дамыту, уақытында жан-жақты ақпарат алу үшін мектептің білім беру үрдісіндегі барлық қатысушыларға және әлеуметтік серіктестерге заманауи білім алуға жан-жақты үлкен мүмкіндік беретін және соңғы жылдар ағымында қалыптасатын, тамаша ақпараттық ортаны дамыту.

Заманауи материалдық-техникалық база құрылған: мектепте компьтер саны – 144 (оның ішінде оқушыларға арналған ДК 138, мұғалімдерге 6 ДК бар), демек 1 компьютер 7,4 оқушыға шақ келеді; 8 ИД, проектор 2, подиум. Барлық компьютерлер локальді желіге және интернет желісіне қосылған. Пән кабинеттеріндегі қосу жылдамдығы  20 Кбит/с құрайды. Информатика мұғалімі Р.Т. Садыковпен робототехника бойынша құрал-жабдығын сабақ барысында толығымен қолданылады. 5 сыныптарда арнайы курстары жүргізіледі. Жалпы 60 адамды құрайды. Робототехника кабинеті жабдықталған. Арнайы курсқа қатысатын оқушылар робототехника бойынша мадақтамалармен марапатталды.

1) «Білім берудегі ақпараттық-коммуникаивтік технологиялар» байқауы мадақтамалары;

2) Облыстық робототехника көрмесінде «Біз болашақтанбыз», «Үздік дизайн» номинациясына ие болып, диплом табысталды;

3) Облыстық робототехника байқауында «Pancakebot» жобасы бойынша 3 дәрежелі диплом табысталды;

4) Облыстық робототехника фестивалінде «Робот-сумо» жобасы бойынша 1 дәрежелі диплом табысталды;

5) Республикалық «Казроботикс» іріктеу чемпионатында 1 дәрежелі диплом табысталды;

6) Оқушылар Астана қаласында өтетін республикалық «Робототехника» байқауына облыстық құрама командасы ретінде алынды,

Білім беру үрдісінің сапасын арттыру және ақпаратпен алмасудың тиімді жүйелі аймақтық жүйесін меңгеру мақсатында мұғалімдер, оқушылар және ата-аналар «Күнделік.кз» жобасына белсене қатысты, ал BilimLand, iTest білім беру платформаларының ресурстарын мұғалімдер аса қолдана қоймайды.

Қолданылатын ақпараттық технология қажеттілігі бойынша мониторинг жүргізілді, желілік ресурстар, компьютерлік, мультимедиялық техникаларды қолдану жылдамдығын электрондық түрде есепке алу бойынша мәліметтер базасы құрылған.

Қолданылған ақпараттық технологиялардың қажеттілігіне қарай мониторинг жүргізілді, сондай-ақ компьютерлік, мультимедиялық техникалар, желілік ресурстарды жиі пайдаланылуына байланысты электрондық база есебі құрастырылған.

Жылына екі рет НОБД базасын толтыру жұмысы белсенді жүргізілді.

Серіктестік пен өзара қызметтесу, өзекті ақпараттармен алмасу, желілік өзара байланысты дамыту негізінде барлық жобаларға қатысу, қаланың жалпы ақпараттық ортасының бір бөлігі ретінде мектептің ақпараттық ортасын көрсету.

Мектеп өмірі, құжаттар, әдістемелік жұмыс мектеп сайтында ұсынылған. Қабылдау бөлмесі өз қызметін атқаруда.

            Мектептің 11 мұғалімі АТО оқыту семинарларына қатысты.

Педагогтар интерет желілік жобалық қызметке белсенді қатысып тұрады, жоба, байқаулардың қатысушылары болып табылады.

Мектеп мұғалімдері «Ақпарат сабақ», «Сабақ жинағы», «Сыныптан тыс жұмыс», «Әріптестер» сияқты интернет желісі сайттарының белсенді қатысушылары болып табылады.

АКТ қолдану бағытында мектеп базасының жеке жоспары бойынша педагогтарды қосымша оқыту жүргізілді.

Осылай мектепте ақпараттық орта құрылған және іске асырылуда, ол тек қана білім беру үрдісін табысты түрде іске асыру үшін қажет емес, сонымен қатар болашақта білім беру құрылымын реформалау жағдайында мектепті дамыту жолдарын құруға және жүзеге асыруға, мемлекеттік білім берудің жаңа стандарттарын жас ұрпаққа жеткізуге, ақпараттық-коммуникативтік технологиялар негізінде «тиімді мектеп» моделін іздеуге және саралауға мол мүмкіндік туғызады.

Дегенмен білім беру мекемесіндегі бірыңғай ақпараттық жол жүйелі түрде жүргізілмейді. Пән мұғалімдері сабақта АКТ толығымен қолданбайды. Ақпараттық-коммуникациялық технология саласында және күнделікті өмірде мұғалімдер белсенді жұмыс атқармайды. Педагогтар мен оқушылар желілік қызмет, қашықтықтан тыс оқыту және түрлі деңгейдегі сайыстарға қатысу дәрежесінің пайызы төмен.

         

 

  Проблемалар:

1) сабақта және сабақтан тыс уақытта АКТ технологияларын қолдану үшін ақпараттандыру үрдісін белсендіру.

2) Білім беру үрдісінде BilimLand, iTest білім беру платформалары ресурстарын қолдануда мұғалімдер мен оқушылардың белсенділігін арттыру.   

Себептері: Себептері: интерактивтік құрал-жабдықты ауыстыру қажет, №26, 21 кабинеттерінде интерактивтік тақтада бейнені нашар көрсетеді, ноутбуктерді қолдану пайызы төмен. 

Шешу жолдары:

1) АКТ қолдануды арттыру және тәжірибемен алмасу мақсатында шаралар өткізу, қосымша білім беру педагогтарын ұйымдастыру арқылы білім беру үрдісіне педагогтардың АКТ қолдануды енгізуге барлық қажетті жағдайды  жасау;

2) Үздік нәтижелерді мадақтау, мұғалімнің жұмыс орнын материалдық-техникалық тұрғыдан жабдықтау;

         3) ЖМБ мұғалімдерінің интерактивті құралдарды қолдану» мәселесін мектепішілік бақылауға қою;

 

2018-2019 оқу жылына қойылатын міндеттер:

  • мұғалімдерге үздіксіз кәсіби білім беру үшін ақпараттық технологияларды қолдану;
  • АКТ саласында әрдайым біліктілігін арттыру және өздігінен білім алу арқылы мұғалімдердің ақпараттық мәдениетін қалыптастыруға ықпал ету;
  • оқу үрдісінде бағдарлама-әдістемелік құралдар банкін құру;
  • оқу үрдісінің барысында оқушылардың қызметін белсендіру;
  • оқушылар бойында ақпараттық мәдениет, заманауи ақпараттық технологияларды дамытуға тәрбиелеу;
  • компьютерлік технологияларды пайдалану арқылы мектеп оқушыларының жетістіктерін бағалау әдістемесін жетілдіру;
  • бірыңғай ақпараттық кеңістік арқылы мектеп отбасымен өзара қарым-қатынас етуге жағдай жасау;
  • мектепті жаңа техникалық құралдар және инновациялық технологиялармен қамтамасыз ету.

 

 

Оқушы тұлғасын дамыту стратегиясын анықтайтын,

нәтижелі, зерттеу, шығармашылық,

әлеуметтік белсенді қызмет үшін жағдай жасау

 

Мектептегі приоритеттік әлеуметтік міндеттің бірі жағдай жасау, демек қабілетті және дарынды балаларды анықтау және дамыту, олардың қабілеттік мүмкіндіктерін жүзеге асыру болып табылады. Алға қойылған міндет шешіміне «Парасат» оқушылардың интеллектуалдық дамуына бағытталған. Бағдарламаның бір бөлімі мектеп деңгейінің олимпиадасы (сырттай, бірінші, мега-олимпиада, олимпиада «Интеллектуал», «Модуль интеллектуалы» интеллектуалдық ойын)  оқушылардың интеллектуалдық марафонын өткізуден тұрады.

Мектептегі интеллектуалдық қозғалыс қорытындысы:

 

Оқушылар саны

Орташа балл

Сырттай олимпиада

524 қатысушы 1345 жұмыс

13,2

1 тур

477 қатысушы 1124 жұмыс

11,4

Мега-олимпиада

Олимпиадалық тур

346

14,1

Мега-олимпиада

Оқушылар туры

77

11,4

Интеллектуал

105

 

Модуль интеллектуалы

28

 

Барлығы

3025

 

Қалалық пән олимпиадасына мектептен 185 оқушы қатысты. Өткен жылмен салыстырғанда 3 қатысушыға кем.

 

Пән олимпиадасы

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Қатысушылар саны

24

13

21

18

15

Жүлдегерлер саны

2 + 1

3 + 1

2

8

4

Нәтижелер %

8%

23%

9%

44%

26%

Пәндерден жүлделі орындар

Орыс тілі

Ағылшын тілі

Орыс тілі

Ағылшын тілі

Тарих

Орыс тілі

Ағылшын тілі

Орыс тілі

Ағылшын тілі Математика

Биология

География

Орыс тілі

Ағылшын тілі Математика

 

Олимпиада командасындағы оқушылар саны 13-24 адамға дейін жетеді. Бірақ команда барлық пәндерден қатыспайды. Орыс тілі мен әдебиетінің (барлық қатысушылар жүлделі орындар) әдістемелік бірлестік мұғалімдерінің жұмыс нәтижелерін байқауға болады. Осы оқу жылында жаратылыстану-математикалық бағытының әдістемелік бірлестік пәндері бойынша нәтижелер бақыланады. Ал қазақ тілі, тарих, физика, химия, информатика пәндерінен оқушыларды дайындау қиындық туғызуда.

         Өткен оқу жылымен салыстырғанда командалардың қатысу нәтижелері (орындау %): 

 

Пәндер

2015

2016

2017

2018

Өткен оқу жылы динамикасы

Қазақ тілі(кор)

42

53,5

     50,1

Қатысқан жоқ

 

Қазақ тілі

55,5

56

53

40

13%-ға төмен

Орыс тілі

73

59

71

80

9%-ға артты

Ағылшын тілі

68

64,3

64

67

3%-ға артты

Қазақстан тарихы

54

54

55

Қатысқан жоқ

Динамика жоқ

Құқықтық пәндер

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

 

Математика

21

18

42

50

8 %-ға артты

География

Қатысқан жоқ

43

71

50

19 %-ға төмен

Физика

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

 

Химия

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

 

Биология

29

27

68

70

2%-ға артты

Информатика

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

Қатысқан жоқ

 

 

53%

53,1

59,2

         59,5

Динамика жоқ

Қатысу нәтижелері жағымды динамика көрсеткен жоқ. Сондай-ақ жеке пәндер нәтижелеріне қарағанда, қазақ тілі пәнінің пайыздық көрсеткіші 13 %, география пәнінен 19 % төмендегенін байқауға болады. Олимпиадаға дайындалу жұмысы тиімді емес, себебі оқушылар бірінші және екінші орындарға ие болуда, облыстық олимпиадаларға қатысатын балалар жоқ. Оқуға деген ынтасы жоғары оқушыларды, дарынды балаларды анықтауда көңіл бөлген жөн. Сондай-ақ мұғалімдердің барлығы балаларды жүйелі түрде дайындамайтынын атап өткен жөн, көбінесе консультация беріп, өздігінен жұмыс жасауға кеңес береді. Сондай-ақ статистика бойынша олимпиадаға қатысатындар білім беру стандартын жақсы меңгерген оқушылар болып табылады. Осы мәселе біршама проблемаларды тудырады: сыныптан тыс білім беру қызметі оқушыларға шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі анықтау, өзін-өзі жүзеге асыру, түрлі танымдық тәжірибені меңгеру жолы болу қажет.

Оқу жылдары ағымында мектеп оқушылары «Ертiс Дарыны» желісі бойынша интеллектуалдық сайыстарға қатысу жалғасып келеді. Барлығы қатысқан: 490 оқушы, яғни мектептің барлық оқушыларына шаққанда 46,4% құрайды. Балалар облыстық интеллектуалдық марафондарға, «Акбота» республикалық байқауына, «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуру – математика для всех», «Кенгуру – лингвист», «Пони», «Человек и природа», «Алтын асык», «Bebras», «Наланда» сияқты халықаралық сайыстарына қатысты. Сайыстар бойынша 98 жүлдегер, «Наланда» олимпиадасы бойынша 345 мадақтама.

Осы оқу жылында оқушыларды пән олимпиадасына дайындау бойынша «Дарын» оқушыларды қамту орталығымен серіктестік ету ұйымдастырылды. Оқу жылының аяғында 4 оқушы олимпиадаға қатысу орталықта қосымша білім беру бағдарламасы бойынша оқиды.

«Эврика» бағдарламасының жұмысы шеңберінде оқушылардың жобалық қызмет жұмысы жүргізіледі. Оқушылар (3-6 сынып) танымдық сұрақтар бойынша жұмыс жасайды, шығу тарихын (әдебиет аннотациясын жазу 7 сынып) зерттеумен шұғылданады, шағын жобалар жасады (8 сынып), оқу жылы ағымында реферат жұмысы мен жобаларды жазады (9-11 сынып).

Параллель бойынша оқушыларды қамту:

Сынып

7

8

9

10

11

Барлығы

Саны

98

77

72

30

26

305

Қамту %

78%

80,2%

81%

92,5%

100%

86,3%

 

Осы қызметтің түрі танымдық қызығушылықтарды дамытуға әсер етеді, зерттеушілік дағдыларды, ғылыми әдебиеттермен ғылыми тұрғыдан өздігінен жұмыс жасау дағдыларын дамытады.

Шығу тарихын зерттеу жұмысын 98 оқушы қорғап шықты, яғни 7 сыныптың жалпы оқушылар санына шаққанда 78% құрайды. Пәндер бойынша ең көп жұмысты (25 жұмыс) орындаған мұғалім А.А.Чумаченко, географиядан 18 жұмыс, мұғалім                 Л.А. Клюкина. 7 сынып оқушыларының жұмысы жетік емес деңгейде орындалған, тек қана 15 жұмыс секция отырысында қорғауға мүмкіндік алды. «Таным» сертификаты 8 «Б» Пирожкова С.. Географиядан 8 «Г» Хуснутдинова В. өзін-өзі танудан табысталды.

Жоғары жетістік көрсеткен пәндер: биологиядан 29 жұмыс үздік деп танылды, мұғалім И.В. Гребенкина. Анағұрлым жоғары жетістік көрсеткен пәндер: биология 29 жұмыс, мұғалім И.В. Гребенкина. Жұмысты қорғауға 18 оқушыға рұқсат берілді. 9 «А» сынып оқушысы Скиба Е, Ермоленко Қазақстан тарихынан, 9 «Б» сынып оқушылары Кузьмин М, Красник Л. физикадан үздік жұмыстар деп танылды. 

 Жоба қызметі

 

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Қатысушылар саны

5

11

13

7

Жүлдешерлер саны

3 + 1 + 1

8 + 2

8

3

Нәтижелер %

60%

72%

61,5%

42,5%

Қалалық «Зерде» сайысында 4 сыныптан 3 оқушы қатысты. Оқушылар Энгиноев Адам мен Рамазанов Асхат 3 орын дипломын алды. Облыстық деңгейде Энгиноев Адамға 3 орын дипломы табысталды.

Бастауыш сынып оқушыларының қалалық ғылыми жоба сайысына алты жоба қатысты. Боджекоглу София бірінші орынға ие болды, жетекшісі Л.В. Мотуз. Орлова Ульяна мен Лухманов Данил екінші орын, жетекшісі Л.В. Мотуз. С.Я. Аюченко болды. Филимонов Данил 3 орын алды, жетекшісі Н.Г. Ефремова.

Қалалық ғылыми жоба сайысына оқушылардан 7 бала қатысты: 8 «Б» сынып оқушысы Пирожков Всеволод екінші орын алды, жетекшісі Д.Д. Оспанова. 9 «А» сынып оқушысы Алимов Никита 2 орынға ие болды, мұғалім С.М. Белогурова, 10 «А» сынып оқушысы Тулегенова Дарина 3 орынға ие болды, мұғалім  О.И. Матвеева. 9 «Б» сынып оқушысы Юдкина Света физика пәнінен екінші орын алды, мұғалім И.В. Гребенкина. Сонымен қатар облыстық кезеңінде Алимов Никита 3 орынға ие болды.

Мектептен, қаладан тыс ғылыми жарыстарға шыққан жұмыс саны жетік емес. Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі, сондай-ақ жаратылыстану-математикалық бағыты және қоғамдық-гумманитарлық бағыты пәндерінен мұғалімдер жүлделі орындарға ие болды. Сонымен қатар ұсынылған жобалардың пайыздық көрсеткіші оқушылардың жалпы санын алғанда жеткілікті емес. Қазақ тілі мен әдебиеті, химия, математика, ағылшын тілі, өзін-өзі тану мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі жобалық қызметке қатыспайды.

 

Ғылыми-практикалық конференцияларға қатысу

 

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Қатысушылар саны

34

20

24

15

Жүлдегерлер саны

18

11

18

11

Нәтижелер %

52%

55%

75%

73,5 %

«Ғылыми-практикалық заң конференциясы» республикалық деңгей, ПМПУ-де биология пәнінен облыстық оқушылар және студенттер конференциясы, республикалық робототехника байқауы, республикалық деңгей «Білім мен ғылым интеграциясы – болашаққа нық қадам» ғылыми-практикалық конференциясы, халықаралық деңгей «Сәтбаев оқулары» ғылыми-практикалық конференциясы.

Ғылыми-практикалық конференцияларға қатысушылар саны азайғанын атап өткен жөн. ЖМБ және ҚГБ әдістемелік бірлестігінен екі оқушы қатысты. Оқушылар ағылшын тілі, химия, математика, дамыту бағыты пәндерінен ғылыми-практикалық конференцияларға қатысқан жоқ.      

Оқушылардың интеллектуалдық дамыту бөлімінде мына проблемалар анықталды:

- қалалық деңгейдегі пән олимпиадалары нәтижелерінің жағымды динамикасы байқалмайды, облыстық олимпиадаларда оқушылар өкілі болмауы;

- облыстық деңгейдегі оқушылардың ғылыми жарыстарға қатысуы жағымды динамикада болса да, нәтижелері жетік деңгейде емес; 

- бастауыш және орта буын оқушылары ғылыми жарыстарға қатысу деңгейі төмен.

       Жаңа оқу жылына қойылатын міндеттер:

  1. Білім беру бөлімі және оқу-әдістемелік қамту орталығының жоспарына сәйкес  түрлі деңгейдегі олимпиадаларға дайындау жүйесін қалыптастыру.
  2. Бастауыш және негізгі сатыдағы оқушыларымен мектепішілік олимпиадалар, байқаулар, марафондар ұйымдастыру түрлерін жетілдіру.
  3. Интеллектуалдық жарыстарға қатысу нәтижелерін талдау және олимпиадаларға дайындауда оқушыларға сабақ ұйымдастыру мониторингін жүйелі түрде жүргізу.
  4. Әр деңгейдегі ғылыми-практикалық конференцияларға оқушыларды дайындаудың перспективті жоспарын құрастыру.

 

Әдістемелік жұмыс

Педагог қызметкерлердің білімділік және сапалық деңгейі анағұрлым жоғары, 90 педагогтың ішінен:

  • жоғары біліммен – 65 (94,2%);
  • жоғары және бірінші санатты 54 (60%);

Біліктілік санаты бар мұғалімдер 76 %, оның ішінде жоғары санатты 48,5%,  бірінші санатты 22% құрайды, яғни лицензиялық талаптардан жоғары.

 

 

 

 

Мұғалімдердің жоғары және бірінші біліктілік санат пайызы  

 

 

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Саны

40

38

44

45

90

% қатынас

65

64

68

65

60

Аттестаттаудың екінші кезеңінен 11 мұғалім өтті, яғни 11% құрайды. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі Санбира Айдархановна Абилеваға, қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі Кулкен Жумахановна Жолдасбековаға, орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі Татьяна Валентиновна Пирожковаға педагог-зерттеуші санаты берілді. Педагог-психолог Екатерина Григорьевна Назаренкоға, тарих мұғалімі Салтанат Торехановна Наурызбаеваға, ағылшын тілі мұғалімі Инна Олеговна Цхай, ағылшын тілі мұғалімі Лариса Николаевна Новиковаға, биология мұғалімі Анастасия Александровна Чумаченко, қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі Диана Кайратовна Боранбаеваға педагог-шебер санаты берілді. Педагог-модератор біліктілік санаты: математика мұғалімі Раиса Александровна Налетенко, дене шынықтыру мұғалімі Наталья Сергеевна Дмитриеваға, педагог-психолог Асель Нурлановна Жайлауоваға, бастауыш сынып мұғалімі Ирина Владимировна Соболеваға берілді.

 

Біліктілік санатты арттырған мұғалімдер саны

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Саны

14

15

17

11

12

%

23,7

23

24

16

15

           

      Аттестаттаудың жаңа ережелеріне сәйкес мамыр айында мектептің 8 мұғалімі біліктілік тестілеу тапсырды:

 

Тестілеу тапсыруға енгізілген барлық мұғалімдер

Оның ішінде уақытынан бұрын

Мерзімінен бұрын %

Оның ішінде қатысқан

 

Келемеген

Сәтті тапсырды

 

%

8

4

50

8

0

7

87,50%

           

Сонымен қатар мектептің 24 мұғалімі жаңа формат бойынша мерзімнен тыс санатын арттырды. «Педагог-зерттеуші 11 мұғалім, «педагог-шебер» -  6 мұғалім, «педагог – модератор» - мұғалім.

Перспективтік жоспарға сәйкес педагог кадрларының қайта даярлау курсынан өту арқылы мектептің 26 мұғалімі қайта даярлау курсы есебінде педагогикалық шеберлігін арттырды, яғни 37% құрайды. Тарих мұғалімі С.М. Белогурова «Желілік қауымдастықтағы мұғалім көшбасшысы» бағдарламасы бойынша жаңа форматтағы курсынан өтті.

Бүгінгі таңда мектепте жаңа форматтағы деңгейлік курстарынан өткен 14 адам, яғни  мұғалімдердің жалпы санын алғанда 21,5% құрайды.

Мұғалімдер әдістемелік шеберлігін жетілдіру мақсатында әдістемелік жұмыстың жоспарына сәйкес мынадай шаралар өткізді:

Педагогикалық кеңес «Сабақта және сабақтан тыс уақытта мұғалімдер мен оқушылардың зерттеу құзіреттілігін дамыту факторы арқылы мектептің жобалық-зерттеу білім беру ортасы» педагогикалық кеңес. Педагогикалық кеңестің мақсаты: әр түрлі пән сабағында жобалау әдісін меңгеру арқылы мектеп мұғалімдерінің жағымды жұмыс тәжибесін қарастыру.

Жобалау қызметі тақырыбы бойынша семинарлар мен тренингтер өткізілді.

- Зерттеу қызметі пәнге деген қызығушылықты арттыру әдісі және шығармашылық пен талдау тәсілі;

- «Біз зерттеуші» мектеп клубының жұмысы;

- Бастауыш мектеп сабағындағы жобалық-зерттеу қызметі. Жаратылыстану, әдебиеттік оқу сабақтарында;

- Жобалық жұмыс орындау алгоритмі;

- Ұжымдық тәрбиелік жоба.

Педагогикалық кеңес жұмысына ұжымнан 10 мұғалім белсене қатысты, ұжым мұғалімдері 13 % құрайды.

Оқу жылы ағымында мектептегі жас мамандар мониторингі жүзеге асырылады. Жас мамандарда қиындық тудыратын сұрақтар бойынша диагностика өткізілді. Ментор және менти ортақ жұмысының жоспары құрылды. Жас мамандар мектебінің мұғалімдері жоспар бойынша мұғалімдер отырысын өткізді. Жас мамандар мектебінің мұғалімдері ашық сабақтар берілді, сабақ барысында тиімділікке байланысты кесте толтырылды. Сабаққа өздігінен талдау жасау және ЖММ мұғалімдерінің шеберлігі артуына талдау жасалды.

Жас және жаңадан келген мұғалімдердің сабақтарына қатыса отырып, өткізілген сабақтардың тиімділік деңгейі анықталды.

Үлгі ретінде 1 сабақ берілді, 20% құрайды, (87-100%):

- жаратылыстанудан 6 «А» сынып, мұғалім  А.Ю. Лухманова;

12    сабақ жақсы деңгейде берілді (62% - 86%), қатысқан сабақтан  63 % құрайды;

- 5 «Б» сынып математикадан, мұғалім Р.А. Налетенко, 2 «А» сынып дене шынықтырудан, мұғалім Н.С. Дмитриева, тиімділігі 77% (Өткен оқу жылында Н.С. Дмитриева 75%).

- 5 «Б» сынып математикадан, мұғалім К.А. Лукичева, тиімділігі 70 % құрайды (өткен оқу жылында 62 %).

- 4 «Д» сынып дүниетанудан, мұғалім К.Р. Зайнулова, тиімділігі 75% құрайды (өткен оқу жылында 62%).

- 8 «Б» сынып физикадан, мұғалім Ж.Е. Оразбаева, тиімділігі 67% құрайды (өткен оқу жылында 12,5 %).

- 8 «А» сынып химиядан, мұғалім Т.А. Коструба-Вотинова, тиімділігі 72% құрайды.

- 5 «В» сынып математикадан, мұғалім Р.С. Сатвалдина, сабақ тиімділігі 75 %.

- 1 «А» сынып ағылшын тілі А.Ж. Мусаканова, сабақ тиімділігі 75 %.

- 5 «Д» сынып ағылшын тілінен, мұғалім К.А. Кичерова, тиімділігі 72 % құрайды.

- 1 «Г» сынып ағылшын тілінен, мұғалім С.Е. Аухадиева, тиімділігі 72 % құрайды.

- 3 «Г» сынып өзін-өзі танудан, мұғалім В.Ф. Касьян, тиімділігі 74 % құрайды.

- 4 «Г» сынып өзін-өзі танудан, мұғалім К.А. Кичерова, тиімділігі 72 % құрайды.

- 4 «Б» сынып өзін-өзі танудан, мұғалім А.Н. Жайлауова, тиімділігі 75 % құрайды (өткен оқу жылмен салыстырғанда 45%).

Алты мұғалімнің сабағы тиімділікті талап етеді (37%- 61%), қатысқан сабақ  31 %.

- 5 «В» сынып орыс әдебиетінен, мұғалім А.В. Штрайф, тиімділігі 60% құрайды шектен тыс пайыз).

- 6 «В» сынып өзін-өзі танудан, мұғалім Д.К. Бейсенова, тиімділігі 60 % құрайды.

- 3 «Б» сынып орыс тілінен, мұғалім Ж.Ж. Магзумова, тиімділігі 47% құрайды.

- 8 «Г» сынып географиядан, мұғалім П.Ф. Леонов, тиімділігі 45% құрайды.      

- 4 «Г» сынып орыс тілінен, мұғалім А.К. Ашербекова, тиімділігі 50 % құрайды.   

- 1 «Д» сынып дүниетанудан, мұғалім Г.В. Зеленцова, тиімділігі 43  % құрайды.   

Ең төмен деңгейде сабақ берілген жоқ (37 %-дан төмен).

Екі сабақ төмен деңгейде берілді (37%-ға төмен), 13%.

Жас мұғалімдермен бірге жоғары санатты мұғалім А.К. Ашербекова мен              Г.В. Зеленцоваға сабақты жақсы беруге басты көңіл аударған жөн. Осы мәселе әкімшілік тарапынан наразылық тудырада.

Жақсы деңгейде іске асырылған параметрлер:

-          тапсырмаларды орындау нұсқаулығы берілген, орташа балл 1,8 (0,4);

Мұғалімдердің көбі оқушыларға тапсырмаларды орындауда нақты, түсінікті нұсқаулық беріледі. Сабақ барысында берілетін тапсырмалар негізінен дұрыс құрастырылған, оқушылардың өткен материалдарын бекіту және нақты түсіндіру жан-жақты қарастырылған. Айырмашылығы 0,4 баллды құрайды.

- мұғалімдер сабақты жоспарлау барысында сабақ мақсатына сәйкес бағалау критерийлерін енгізеді, кері байланыс ету түрлері мен бағалау әдістерін, өзара және өзін-өзі бағалау элементтерін, сондай-ақ рефлексия формаларын ойластырған. Жалпы сабақ беруде оқыту материалын меңгеру деңгейі ескерілген. Жоғары деңгейде сабақ берген, әсіресе мұғалімдер А.Ю. Лухманова, Р.А. Налетенко, Н.С. Дмитриева өз сабақтарында тиімді көрсете алады.

Сабақ барысында бағалау критерилеріне аса көңіл бөлінбейді, оны әр білім алушы жан-жақты жақсы түсіну қажет, сондай-ақ сабақ мақсатына жетуді тексеруде кеңінен қолданылу қажет. Мұғалімдермен оқыту материалдарын меңгеруді жақсарту үшін жағымды және конструктивті кері байланысты әрдайым қолданылмайды, сондай-ақ оқушылармен бірін-бірі бағалау, бірін-бірі өзара оқыту арқылы білім алушылар арасында кері байланыс жасау мүмкіндіктері қарастырылмаған. Көбінесе оқушыларға сабақ барысында ойлауға уақыт берілмейді. Мұғалімдер фронтальды сұрау әдістемесін қолдана отырып, оқушылардан жауапты бірден талап етеді, оған қоса репродуктивтік сипаттағы сұрақтарды қояды, сондықтан тақырыпты түсіндіруде кері ықпалын тигізеді.

Осы параметрлерді бірде бір мұғаліммен сабақта толығымен қолданылған жоқ.

Мұғалімдер оқушыларға сұрақ қою мәселесіне басты көңіл бөлген жөн. Алдын ала жоспарланған сұрақтарға – ойлауды, дәлеледеуді, анализ және синтездеу байқалмайды. Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру үшін тапсырмаларға қиындау сұрақтарды енгізген жөн. Мұғалімдердің көбі оқушыларға өз білімін, жетістіктерін, сабақ барысында көрсеткен нәтижелерін өздігінен бағалауға, сондай-ақ оқытудың тиімді тәсілдерін анықтауға мүмкіндік жасамайды. Осы критерийлердің айырмашалығы 1,1 баллды құрайды. Тек қана бастауыш сынып мұғалімі Н.Е. Салминаның сабағында толық оқушыларды бақылау, олардың жетістіктері мен кемшіліктерін анықтау жүргізді. Алты мұғалімде осы бақылауды жартылай өтті, ал жетеуі сабақтың осы параметрлеріне мүлдем көңіл бөлмейді. Дегенмен айырмашалығы 1,4 баллға құрайды. Оқушылармен өздігінен сұрақтар қойылмайды.  Осы параметр бойынша 1,7 баллды құрайды.

                                                   

Мұғалімдердің практикалық жұмыстағы жағымды жақтарын атап өткен жөн:

 

А.Ю. Лухманова

1 сынып оқушыларына арналған тапсырмалар зерттеу қызметіне бағытталған, оқушылардың білімін арттыру мақсатымен тәжірибе жүргізу жоспарланған, сабақ тақырыбын анықтауға бағыттайды, өткен тақырыпқа қорытынды шығаруға мүмкіндік береді.

Р.А. Налетенко

Оқушыларға құрастырылған тапсырмаларды беруде, олардың дайындық деңгейлері ескерілген.

 

Р.С. Сатвалдина

Сабақ тапсырмаларының көбі шынайы өмірдегі практикалық тұрғыдан жүзеге асыруға бағытталған.

Н.С. Дмитириева.

Тапсырма бойынша нұсқаулық өткізуде, сынып оқушыларының өзара қарым-қатынас жасауына басты көңіл бөлді. Оқытудың белсенді әдістерін қолданды.

Ж.Е. Оразбаева

Мұғалім роліне анағұрлым мықты оқушыларды тартады.

                                                          

Мұғалім практикасын жақсартуға талап етілетін жақтары:

1. Оқушылардың басым көпшілігін өзара қарым-қатынас жасауға тарту үшін оқытудың жаппай формасын белсенді формаларға ауыстыру.

2. Оқушылардың қызметін бағыттау жұмысының әдістері мен формаларын қолдану, оқушы – тыңдаушы емес, ол ақпаратты талқылайтын белсенді қатысушы.

3. Мұғалімнің баяндаушы емес, ал бағыт беруші, нұсқаулықты оқушылар оқу қажет, сол арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыды.

Мұғалімдер өздерінің педагогикалық тәжірибелерін, сабақ жоспарларын, автрорлық бағдарламаларын әдістемелік-дидактикалық құралдарда жариялайды. Әдістемелік-дидактикалық материалдарды жариялауға барлық әдістемелік бірлестіктер қатысты. 20 баспа шығарылды. Мектептен 17 мұғалім қатысты, яғни 19% құрайды. Номинация бойынша әдістемелік-дидактикалық құралдар ұсынылды: «Мен сабаққа барамын», «Технология және оқыту әдістемесі», «Сыныптан тыс жұмыс».

Тәжірибемен алмасуды насихаттау жұмысы мұғалімдердің қалалық, облыстық, республикалық байқауларға, олимпиадаларға, педагогикалық оқуларға, ғылыми-практикалық конференцияларға, семинарларға қатысу арқылы жүзеге асырылады.

 

Оқушылардың интеллектуалдық сайыстарға қатысуы

(пән олимпиадалары, педагогикалық шеберлік байқаулары)

 

Мектеп мұғалімдері пәндік олимпиадаларға, түрлі деңгейдегі педагогикалық шеберлік байқауларына қатысты. Қалалық деңгейде – 20 қатысушы, облыстық деңгейде - 11 қатысушы, республикалық деңгейде – 15 қатысушы, халықаралық деңгейде – 6. Барлығы: 51 қатысушы, бәріне жүлделі орындар, алғыс хаттар, сертификаттар табысталған. Қатысқан мұғалімдер: «Менің педагогикалық ұстанымым», «АКТ технологиясы» байқауы, мұғалімдерге арналған Қазақстан интернет олимпиадасы, «Әдістемелік құрал байқауы», «Үздік педагогикалық кеңес бағдарламасы», «45 минут» кәсіби шеберлік байқауы, «Заманауи сабақ – 2018» интернет фестивалі, Үздік әдістемелік- -дидактикалық құрал, "Мұғалімдер өз тәжірибесімен бөлісуде" жобасы, "Менің тиімді сабағым" байқауы, "Жаңа идея" байқауы, "Үздік әдістемелік құралы" мұғалімдер байқауы.

 

          Мұғалімдердің педагогикалық оқулар, конференциялар, семинарларға қатысуы

Педагогикалық оқулар, конференциялар, семинарларға мектептен 34 мұғалім қатысты. Қалалық деңгейде – 4 қатысушы, облыстық деңгейде – 16 қатысушы, республикалық деңгейде – 5 қатысушы, халықаралық деңгейде – 9 қатысушы.

Осындай шараларға: педагогикалық тамыз оқулары, «Рефлексия – тиімді оқыту құралы», педагогикалық форум: «Заманауи технология: оқыту, тәжірибе, практика», "Жас Ұлан" аға тәлімгері мен координаторларға арналған семинары, «Бастауыш мектепте орыс тілі сабағында сын тұрғысынан ойлауды дамыту» семинары, «Сібір аймағы мен оған қатысты территория өлкесін және туризмін дамыту мүмкіндіктері, «Педагогикалық және шығармашылық қызметтегі этно-мәдени құзыреттілікті қалыптастыру», «Қазақстан Республикасындағы музыкалық білім беру жүйесінде этно-мәдени дәстүрлерді іске асыру» халықаралық ғылыми-практикалық семинарлары, «Жалпы білім беру мекемесінде инклюзивті жолдарды іске асыру: кезең, технология, жетістік» жалпы ресейлік ғылым фестивалі, «Сәтбаев оқулары», "Ағылшын тілінде ғылыми-жаратылыстану пәндерді оқыту» семинары, «Ғылыми-жаратылыстану білім мен оқудың өзекті мәселелері» семинары,  "Қазіргі заман біліміндегі психология-педагогикалық қолдаумен тәуекел ету проблемалары» конференциясы, "Педагогикалық ізденіс, тәжірибе" семинары, АКТ құзіреттілігін арттыру семинары,  "Қазақ тілі үшінші тіл ретінде оқытудың тиімді әдіс-тәсілдері" семинары, "Мұғалімдердің жазу дағдыларын дамыту" тренингі.

 

Әдістемелік бірлестік бойынша:

 

Атауы

Қатысушылар саны

Қазақ тілі мен әдебиеті ӘБ

8

Қоғамдық-гуманитарлық бағыты пәндерінің ӘБ

5

Жаратылыстану-математикалық бағыты пәндерінің ӘБ

9

Бастауыш сыныптар ӘБ

3

Дамыту бағыты пәндерінің ӘБ

8

 

Кестеге қарағанда белсенділік танытқан қатысушылар жаратылыстану-математикалық бағыты пәндерінің ӘБ, сондай-ақ бастауыш сыныптар ӘБ белсенділік танытқан жөн.

 

БАҚ-да әдістемелік мәселесі бойынша мұғалімдер басылымы

Бір жылда барлығы 121 басылым жарияланды. Мақалалар газеттерде, журналдарда, интернет порталдарында орналастырылған. Қалалық деңгейде – 5 мақала, облыстық деңгейде – 5  мақала, республикалық деңгейде – 6  мақала, халықаралық деңгейде – 105  мақала. Мақалалар "Твой мир", «Городская неделя» газеттерінде, «Вестник Павлодарского дома географии», «Вестник Павлодарского дома географии», «Озық мектебі», «Ұстаз еңбегі» журналдарында, он алтыншы халықаралық ғылыми-практикалық конференциясында  "Конспекты уроков" мұғалімдер сайты,  "Копилка уроков" мұғалімдер сайты,  "Инфоурок" мұғалімдер сайты,  "Мультиурок" мұғалімдер сайты,  "Видеоуроки",   мұғалімдер сайты,  "ИНТолимп", Сайт "Дар учителя", Образовательный портал "Знанио" мұғалімдер сайтында материалдарын жариялады.

Педагогикалық тәжірибенің ең басты аспектісі кәсіби құзіреттіліктің өзін-өзі бағалау болып табылады. Оқу жылының аяғында әр мұғалімнің және әдістемелік бірлестіктің рейтингтік материалдарына талдау жасалды.

 

ӘБ нәтижелері мынадай:

¡  Жаратылыстану-математикалық бағыты пәндерінің ӘБ мұғалімдері 3,8 бал

¡  Қазақ тілі мен әдебиеті бағыты пәндерінің ӘБ мұғалімдері 9,1 балл

Төмен нәтижелер:

¡  Қоғамдық-гуманитарлық бағыты пәндерінің ӘБ мұғалімдері 16,8 балл

¡  Дамыту бағыты пәндерінің ӘБ мұғалімдері 22,8 балл

¡  Бастауыш сыныптар ӘБ мұғалімдері 13,9балл

 

Әдістемелік бірлестік рейтингі:

 

 

Сөз сөйлеу

5,3

Басылымдар

5,3

Ашық сабақ

2,8

Олимпиада қатысушылар мен жеңімпазы

3,3  

Ғылыми жоба байқаулардың қатысушысы мен жеңімпазы

4,2

Конференция қатысушысы мен жеңімпазы

15

Шығармашылық топтарға қатысу

2,6

Авторлық бағдарламалар

4,5

Дидактическалық материалдарды жүйелеу

1,8

Әдістемелік жұмыспен байланысты қоғамдық тапсырма

3,9

Жеке сайтының болуы

4,5

Курстар

0,7

Сабақтарға қатысу

0,8

 

Жағымсыз динамика:

Бөлім бойынша:

¡  Оқушылардың білім  сапасы 0,9

¡  Сайыст қатысушылары мен жеңімпаздары 1,9

¡  Пән бойынша сыныптан тыс жұмыс 2,3

Жалпы әдістемелік жұмыс талдауына қарағанда, мектептің әдістемелік тақырыбы білім беру мекемесінің алдына қойған негізгі міндеттеріне сәйкес келеді. Әдістемелік кеңес отырысы, мектептің ӘБ және педагогикалық кеңес тақырыптары негізгі проблемалық мәселелерді қозғайды, демек осы мәселелерді мектептің педагогикалық ұжымы шешуде. Негізінде әдістемелік жұмыс алдына қойған міндеттерін орындайды. Мектептің негізгі үрдісін дамытуды ұйымдастыру арқылы мұғалімдер ұжымының кәсіби дағдыларын жоспарлы түрде дамыту үшін мектепте барлық жағдай жасалған: коучинг,  мониторинг, сабақ талдау, педагогикалық желілік қауымдастықты ұйымдастыру.

Мектепте мұғалімдермен деңгейлік бағдарламаларды оқыту бойынша мектеп жаттықтырушысы жұмыс ұйымдастырылған. Топта 20 мұғалім.

Сондай-ақ шешілмеген проблемалар бар:

- қалалық және облыстық деңгейдегі байқаулар негізінде мектепішілік сайыстарды өткізуге басты назар аударған жөн;

- «Мектептегі мұғалім көшбасшылығы», «Желілік қауымдастықтағы мұғалім көшбасшылығы» бағдарламасы бойынша деңгейлік курстардан өткен мұғалімдердің қабілеттері толық пайдаланылмаған;

Деңгейлік бағдарламаның жеті модулін меңгеру арқылы заманауи сабақты жетілдіруде мұғалімдердің деңгейлік қабілеттері пайдаланылмаған;

- БАҚ арқылы педагогикалық тәжірибемен алмасу бойынша әдістемелік бірлестік жұмысының жүйесі жоқ.

 

2018-2019 оқу жылының       

тәрбие жұмысы талдауы

 

Тәрбие беру жүйесі жетілдіру стратегиясын анықтайтын нормативтік-ұйымдастыру негізін анықтайтын 15 жылдан бері жүзеге асырылып жатқан «Батыр», «Қайнар», «Мен және қоғам», «Парасат» блогымен «Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие беру концепциясы» және «21 ғасыр тұрғыны» мектептің мақсатты кешендік бағдарламасы болып табылады.

 2014-2015 оқу жылында бірнеше жылдан бері қалалық және облыстық сайыстарға қатысу жүзеге асырылып келе жатқан бағдарлама уақыт талабына сәйкес қайта басылып шығарылды. 2014-2015 оқу  жылында «Денсаулық» модулі, «Батыр» блогы «Дені сау мектеп» қалалық сайысына қатысты. 2015-2016 оқу жылында бағдарлама «Рискологические проблемы психолого-педагогического сопровождения современного образования» (Мәскеу) ІІ халықаралық ғылыми-практикалық конференциясында стенд баяндамасы ретінде қатысып, сертификат табысталды.

2018-2019 оқу жылының тәрбиелік жұмысына қойылатын мақсаты: қоғамда өзін-өзі анықтауға қабілетті, ақпараттық қауымдастыққа енуге дайын, құзіреттілігі тұрақты жан-жақты дамыған, рухани және дені сау, шығармашылық тұлғаны  қалыптастыру.

Тәрбие жұмысының міндеттері:

1. Отанға, туған жерге деген азаматтық-патриоттық қарым-қатынасқа тәрбиелеу, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру, «Рухани жаңғыру» бағдарламасы арқылы салт-дәстүрлерге, тілге, дінге, ұлттық мәдениетке, халықтың рухани құндылықтарын дәріптеуге тәрбиелеу.

2. Мектеп қабырғасында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, тұлғалар арасындағы қарым-қатынас мәдениетін арттыруға және өзін-өзі дамытуға, өздігінен білім алуға ұмтылуға баулу.

3. Қазіргі заман қоғамында әлеуметтік роль жүйесін орындауда балалардың өзін-өзі басқаруды одан әрі дамыту, тұлғаның қабілетін және дайындығын қалыптастыру бойынша жұмысты жетілдіру.

4. Кәмелетке толмаған жасөспірімдердің арасында құқық бұзушылық пен қараусыз қалудың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыстың тәрбие беру үрдісіндегі барлық қатысушылардың өзара қарым-қатынас жасауды және ықпал етуді күшейту.

№1 міндет. Отанға, туған өлкеге деген азаматтық-патриоттық қарым-қатынасқа тәрбиелеу, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру тәрбиесі - Мемлекеттік мерекелерге, тәрбие жұмысының барлық бағыттарын, мектептің өзін-өзі басқару жүйесін қамтитын Даңқ апталығы (қыркүйек), Мектеп апталығы (ақпан), Еске алу марафоны (танымдық мамыр) атты үш қоғамдық-маңызды жобаларды жоспарлы дайындалуда және оны өткізуде жоспарлы дайындалуда және оны өткізуде іске асырылады

 Барлық жаппай мерекелер өткізілуде мемлекеттік рәміздерді қолдануға үлкен мән беріледі. Даңқ апталығы іс-шарасы ҚР Асианасының 20 жылдық мерейтойына арналды. Тәрбиелік мәні – патриоттық сезімді ояту, саламатты өмір салтын насихаттау, азаматтық, әлеуметтік жауапкершілік дамыту, ұжымдық өмір нормаларына тәрбиелеу. 8-11 сынып арасында «Ел жүрегі – Астана» рольдік ойын өткізілді. Қатысушылар пәндер бойынша алған білімін көрсетті, диалог жүргізуді үйренді, керемет костюмдерімен таң қалдырды, оқушылармен қызықты сұрақтар қойылды, спорттық дағдылары қалыптасты (1 орын 10 «А» сынып).

«Менің тілім – менің досым» поэязия оқулары сайысына қатысқан оқушылар саны (өткен оқу жылымен салыстырғанда) 45-ке дейін артты. Сайыс қорытындысы бойынша 16 үздік қатысушы дипломдармен марапатталды.

Осы оқу жылында Ту көтеру топтары арасында байқау өкізілді. Сайыс барысында 5-11 сынып оқушылары бұйрық беруді және шеруге шығу рәсімін көрсете отырып, ҚР туын көтере білді. Ту көтеру рәсіміне 5 «Б», 5 «Г», 7 «А» сынып оқушылары қатысқан жоқ. Ал 5 «А», 6 «Г», 7 «Г», 8 «Б», «Д», 9 «А», 10 «А», 11 «А» сынып белсене қатысты.

Сурет салу, қолөнер байқауы өткізілді. Байқау қорытындысы бойынша 2 «А», 3 «Б», 5 «А», 5 «Д» сынып оқушылары 10 сурет ұсынып, белсенділік танытқаны үшін марапатталды. 9 жылдық «Біздің жаз» жобасының қорытындысы алау оты жағылды. «Біздің жаз» жобасы есеп беру концерті түрінде өткізілді. 38 сыныптың ішінен 30 сынып қатысты, 8 сынып атсалысқан жоқ.  Комиссия 17 сыныпты жоғары деңгейі үшін атап өтті. (Өткен оқу жылында 20 сынып қатысқан).

Даңқ апталығы нәтижелері бойынша мониторинг жүргізіледі. Осы іс-шараға 2009 жылдан бастап өзін-өзі басқару белсенділері қатысуда. Даңқ апталығында жоғары белсенділік танытқан 8 «А» сынып (жетекшісі Д.Д. Оспанова), 9 «А» сынып (жетекшісі С.М. Белогурова), 3 орын – 8 «Б» сынып (жетекшісі Т.В. Пирожкова), 6 «Г» сынып (жетекшісі С.Т. Наурызбаева), 3 «В» сынып (жетекшісі Е.А. Хайрутдинова), 2 орын – 8 «Д» сынып (жетекшісі Г.З. Аубакирова), 6 «А» сынып (жетекшісі А.Ю. Лухманова, 2 «Г» сынып (жетекшісі И.В. Соболева), 1 орын – 10 «А» сынып (жетекшісі И.В. Гребёнкина), 5 «А» сынып (жетекшісі Б.К. Имангазина), 2 «А» сынып (жетекшісі И.О. Цхай).

2018-2019 оқу жылында Даңқ апталығының «Сыныптың азаматтық тұлғасын қорғау» байқауы бойынша жоғары рейтинг көрсеткен 2 «Б»  сынып Н.Е. Салмина, 2 «В» сынып Я.Е. Попик, 3 «В» сынып Е.А. Хайрутдинова, 4 «Д» сынып Л.Н. Длужевская, 5 «Д» сынып А.В. Штрайф, 6 «В» сынып Р.А. Налетенко, 7 «Б» сынып М.В. Рафальская, 8 «А» сынып Д.Д. Оспанова, 9 «Б» сынып Ж.Ж. Шиянбина аталып өтті.  «Сыныптың азаматтық тұлғасы-2019» байқауының жеңімпазы ретінде азаматтық ұстанымы қалыптасқан және әлеуметтік және іскери белсенділігі, тәрбиелік деңгейі жоғары 2 «А» сынып И.О. Цхай, 3 «А» сынып С.Я. Аюченко, 3 «Г» сынып Г.Б. Кунантаева, 4 «А» сынып Н.Г. Ефремова, 5 «А» сынып Б.К. Имангазина, 6 «А» сынып А.Ю. Лухманова, 6 «Б» сынып А.Г. Кайрбаева, 8 «Б» Т.В. Пирожкова, 10 «А» И.В. Гребёнкина, 11 «А» сынып А.И. Чепелюк        марапатталды.

Сондай-ақ іс-шараларға қатысуда оқушыларды дайындау жағынан сынып жетекшіліктің ұйымдастыру белсенділігі төмен деңгейде болған 4 «Г» сынып                А.К. Ашербекова, 7 «Г» сынып Н. Турдыева, 8 «В» сынып Л.А. Клюкина.

Өзін-өзі басқару кеңесінің шешімі бойынша әр мектеп мерекесі мектеп гимнін орындаумен аяқталу қажет. Осы мәселе барлық сынып оқушыларына қатысты (гимн сөзін білу, мәжіліс залында орындау рәсімін білу).

«Патриот» әскери-патриоттық тәрбие айлығы шеңберінде Ұлы Отан жеңісінің 74-жылдығына орай «Жеңіс марафоны» 9 акциясы өткізілді. Әскери қарауыл бекетін ұйымдастыруда АӘ және ТД оқытушы-ұйымдастырушысы А.Е. Ахмедьяновтың жетекшілігімен 2019 жылғы 30 сәуір мен 08 мамыр аралығында 9-11 сынып арасынан 28 оқушы қатысты. Білім беру бөлімімен ҚССЛ қатысқан балалар марапатталды.

2019 жылғы 08 мамырда Даңқ ескерткіші жанында дәстүрлі түрде жалпы мектеп жиыны жоғары деңгейде өткізілді. Қатысушылар саны 1000 оқушыдан астам.

«Ұлы Отан соғысы тарихындағы батырлық ерлік: Ұлы Жеңіс жолы» жобасының қорытындысы шығарылды. Зерттеу жұмысы нәтижесі бойынша Ұлы Отан соғысы қатысушыларының 28 ескерткішіне мәлімет ұсынылды.

Осы оқу жылында «Рухани жаңғыру» облыстық жобасы негізінде «Эко boom», «Жақсылық жаса», «Адал friends», «Болашақ энергиясы мен суы», «Шаңырақ», «Менің туым», «Құстарға арналған пана» акциясы өткізілді, «Менің шағын Отаным» қалалық байқауына белсене қатысып, оқушылар дипломдармен марапатталды. Бард әндерін шырқау сайысында белсенділік танытып, 1 орын алды. Сәуір айында опера әншісі Мария Мудрякпен кездесу ұйымдастырылды.

 

Проблемалар

Шешу жолдары

Сынып жетекшілердің оқушыларға іс-шараларға қатысу жөнінде хабарлау бойынша ұйымдастыру әрекеті төмен

Жалпы мектеп акциялары, іс-шаралар алдында сынып жетекшілерге арналған семинарлар мен кеңес өткізу

Мектеп гимні сөзін, орындау тәртібін білмеу

 

Сынып сағаты, музыка және өзін-өзі тану сабағында өзін-өзі басқару мүшелерімен мектеп гимні сөзін жаттау, оны орындау тәртібімен танысу

Патриоттық жұмысқа АӘ және ТД оқытушы-ұйымдастырушысын, 8-9 сынып оқушылары тартылмау

Осы сынып оқушыларын жұмысқа қатысуға жоспарлау

 

№ 2 міндетті іске асыру. Мектеп қабырғасында оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, тұлғалар арасындағы қарым-қатынас мәдениетін арттыруға және өзін-өзі дамытуға, өздігінен білім алуға ұмтылуға баулу.

Мектептің психологиялық қызметімен сынып жетекшілердің бірлесіп өткізген тәрбие беру деңгейінің мониторингі жақсы дәрежеде, өкен оқу жылымен салыстырғанда, 0,02 баллға артқан, 4,28 баллды құрайды.