Во исполнение поручения Главы государства МОН РК разрабатывает проекты Законов РК «О статусе педагога», о внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты по вопросам снижения нагрузки на ученика и учителя. Создана рабочая группа по разработке данных законопроектов. Приглашаем педагогов школ, колледжей, ВУЗов, представителей госорганов, родителей принять активное участие в обсуждении разрабатываемых проектов законов. После разработки проектов законов, МОН РК планирует организовать повсеместно во всех регионах встречи членов рабочей группы с педагогической и родительской общественностью с целью обсуждения данных законопроектов.  Свои предложения в данные законопроекты просим направлять на электронный адрес bilimdiel.project@mail.ru, proin.web@mail.ru, pressa.edu@gmail.com Предложения будут размещаться в рубрике «Обсуждаем проект Закона «О статусе педагога» на электронном ресурсе www.bilimdinews.kz, www.edu-tradeunion.kz  и в печатной республиканской образовательной газете «Білімді ел». КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН «О СТАТУСЕ ПЕДАГОГА»

  1. Название проекта закона – Закон Республики Казахстан «О статусе педагога».   2. Обоснование необходимости разработки проекта закона Концепция проекта закона разработана в рамках Послания Главы государства народу Казахстана «Рост благосостояния казахстанцев: повышение дохода и качества жизни» от 5 октября 2018 года: «Считаю необходимым разработать и принять в следующем году Закон «О статусе педагога». Он должен предусмотреть все стимулы для учителей и работников дошкольных организаций, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций». Отдельный статуарный закон необходим для кардинального исправления положения педагогов, которое, несмотря на ежегодные улучшения, все еще не способствует притоку и удержанию квалифицированных кадров. Накануне тридцатилетия Независимости республики профессия педагога все еще остается наименее востребованной среди лучших выпускников школ. Так, средний балл на грант по педагогическим специальностям в 2018 году составил 78–84 балла из 140 возможных (наиболее низкий балл среди специальностей). Более того, подавляющее большинство обучающихся (70-80%) поступают на педагогические специальности на платной основе с еще более низким баллом – 50. Заработная плата...

Для подготовки к Внешней оценке учебных достижений среднего образования (ВОУД СО) необходимо пользоваться учебниками, рекомендованными Министерством образования и науки РК, и основываться на спецификации тестов по предметам. Спецификация теста – документ, в котором описывается общая характеристика теста, количество и содержание заданий, время тестирования по конкретному предмету и дисциплине для определенного экзамена.  Спецификация теста разрабатываются в соответствии Государственным общеобразовательным стандартом образования, общеобразовательной учебной программой.  Спецификация обновляется в соответствии с изменениями Государственного общеобразовательного стандарта образования, учебной программой и с изменениями в форматах проведения экзаменов. Структура теста для учащихся 4-х классов: 15 тестовых заданий по каждому предмету закрытой формы с одним правильным ответом из четырех предложенных вариантов ответов. По литературному чтению включены текстовые задания на проверку грамотности чтения. Максимальный балл для 4-класса – 30 баллов.     Структура теста для учащихся 9-х классов: Казахский язык – 20 тестовых заданий с одним правильным ответом из пяти предложенных вариантов ответов; Один из общеобразовательных предметов – 40 тестовых...

Внешняя оценка учебных достижений в организациях общего среднего образования Внешняя оценка учебных достижений в среднем образовании (ВОУД СО) является одним из видов независимого от организации образования мониторинга за качеством обучения.     Цели проведения ВОУД СО: оценка качества образовательных услуг; определения уровня освоения обучающимися общеобразовательных учебных программ.   ВОУД проводится: начальной школе - выборочно, с целью мониторинга учебных достижений; основной школе- выборочно, с целью мониторинга учебных достижений и оценка эффективности организации учебного процесса; общей средней школе- с целью оценивания уровня учебных достижений. ВОУД проводится в форме комплексного тестирования на языке обучения. Перечень организации среднего образования, на базе которых проводится ВОУД, ежегодно определяется уполномоченным органом в области образования. Содержание тестовых заданий для проведения ВОУД в организациях среднего образования разрабатывается на основе общеобразовательных учебных программ (с примерами тестовых заданий ВОУД можно ознакомиться по ссылке: www.testcenter.kz/schools/voud-so-spec ).   ВОУД сдают 4, 9 и 11 классы:   в 4-классах проводится с применением бумажных носителей по двум предметам, ежегодно...

ВВЕДЕНИЕ  Казахстан вступил в новый исторический период. В этом году своим Посланием я объявил о начале Третьей модернизации Казахстана. Так мы дали старт двум важнейшим процессам обновления – политической реформе и модернизации экономики. Цель известна – войти в тридцатку развитых государств мира. Оба модернизационных процесса имеют четкие цели и задачи, приоритеты, методы их достижения. Уверен, что все будет сделано в сроки и максимально эффективно. Но этого недостаточно. Я убежден: начатые нами масштабные преобразования должны сопровождаться опережающей модернизацией общественного сознания. Она не просто дополнит политическую и экономическую модернизацию - она выступит их сердцевиной. Надо отметить, что за годы Независимости нами был принят и реализован ряд крупных программ. С 2004 года была реализована программа «Мәдени мұра», направленная на восстановление историко-культурных памятников и объектов на территории Казахстана. В 2013 году мы приняли программу «Халық тарих толқынында», позволившую нам системно  собрать и изучить документы из ведущих мировых архивов, посвященные истории нашей страны. А сегодня мы должны приступить к более масштабной и фундаментальной работе. Поэтому я решил поделиться своим видением того, как намвместе сделать шаг навстречу...

Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции              Уважаемые казахстанцы!   Сегодня мир вступает в эпоху Четвертой промышленной революции, эру глубоких и стремительных изменений: технологических, экономических и социальных. Новый технологический уклад кардинально меняет то, как мы работаем, реализуем свои гражданские права, воспитываем детей. Необходимость быть готовыми к глобальным изменениям и вызовам побудила нас принять Стратегию развития «Казахстан-2050». Мы поставили целью войти в тридцатку самых развитых стран мира. Реализуется План нации – 100 конкретных шагов, из которых 60 уже исполнены. Остальные носят в основном долгосрочный характер и осуществляются планомерно. В прошлом году запущена Третья модернизация Казахстана. Успешно реализуется Программа индустриализации. Принята комплексная программа «Цифровой Казахстан». Разработан комплексный Стратегический план развития Республики Казахстан до 2025 года. Наши долгосрочные цели остаются неизменными. Все необходимые программы у нас есть. Данное Послание определяет, что нам предстоит сделать для успешной навигации и адаптации в новом...

Для достижения цели и конечных результатов Программы «Рухани жаңғыру» (далее – Программа)  применяется методология проектного менеджмента, которая предусматривает создание соответствующей проектной организационной структуры. Управление Программой осуществляется на основе Национального стандарта Республики Казахстан «Руководство по управлению проектами» СТ РК ISO-21500 – 2014, а также с использованием инструментов методологии «Agile».     I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ   Программной статьей Главы Государства определены 6 направлений модернизации общественного сознания: конкурентоспособность; прагматизм; сохранение национальной идентичности; культ знания; эволюционное, а не революционное развитие Казахстана; открытость сознания. Указанные направления позволяют сформировать критериальный аппарат для измерения уровня достижения поставленных целей. Реализация Программы планируется в три этапа.   Первый этап – 2017 - 2020 годы Задачи этапа: - процессы целеполагания, в том числе разработка и утверждение целей и показателей результатов Программы на среднесрочный и долгосрочный периоды, формирование критериального аппарата и инструментов для измерения уровня достижения поставленных целей (индикаторы, методы исследований...

В рамках программы «Рухани жаңғыру» Министерством по делам религий и гражданского общества реализуется Подпрограмма «Атамекен». Цель Подпрограммы – повышение гражданской ответственности и социальной активности населения, направленных на конкурентоспособность, прагматизм каждого казахстанца и эволюционное развитиеобщества в целом. Подпрограмма направлена на объединение усилий граждан, НПО, волонтеров, меценатов, бизнес-структур и государственных органов для решения актуальных вопросов местного сообщества. В отличие от других подпрограмм, успешность Подпрограммы «Атамекен» в большей степени зависит от уровня вовлеченности заинтересованных сторон. Дать каждому казахстанцу инструмент по реализации социальных проектов, направленных на развитие своей родины, помочь сформулировать проблему и пути ее решения, привлечь интеллектуальные, человеческие и материальные ресурсы, стать «двигателем» социальных улучшений, и через полученный опыт и знания стать активным, ответственным гражданином своего населенного пункта – вот основа Подпрограммы «Атамекен». Для эффектиной реализации Подпрограмма декомпозирована на два Базовых направления:«Әлеуметтік бастамалар картасы», «Жомарт жүрек». Первое.Базовое направление «Әлеуметтік...

Для достижения цели и конечных результатов Подпрограммы «Тәрбие және білім» Программы «Рухани жаңғыру» (далее – Подпрограмма)  применяется методология проектного менеджмента, которая предусматривает создание соответствующей проектной организационной структуры. Управление Подпрограммой «Тәрбие және білім»осуществляется на основе Национального стандарта Республики Казахстан «Руководство по управлению проектами» СТ РК ISO-21500 – 2014, а также с использованием инструментов методологии «Agile».   I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ   Программной статьей Главы Государства определены 6 направлений модернизации общественного сознания: конкурентоспособность; прагматизм; сохранение национальной идентичности; культ знания; эволюционное, а не революционное развитие Казахстана; открытость сознания. Указанные направления позволяют сформировать критериальный аппарат для измерения уровня достижения поставленных целей.   Цель Подпрограммы«Тәрбие және білім»: Конкурентоспособная, прагматичная, сильная, творческая, патриотичная ипроактивная личность единой нации, фундаментом успешного будущего которой являются воспитание и культ знаний.   Реализация Подпрограммы «Тәрбие және білім»планируется...

    МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для реализации Программы «Духовный ренессанс»   Подпрограмма «Духовное сокровище »     Программа «Духовное возрождение» (далее - Программа) основана на методологии управления проектами, предполагающей создание организационной структуры проекта.   Я . ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПИЛОТ   «Управляйте только одним, что можно өлшеу »   (Питер Друкер)   1.1. Программа состоит из следующих специальных проектов: «Место рождения»; «Сакралая география Казахстана»; «Современная казахская культура в глобальном мире»; «100 новых пастухов»; «100 новых»; «Перевод казахского языка на латинскую графику». Реализованные проекты состоят из четырех министерств (Министерство образования и науки, Министерство по гражданским делам и гражданскому обществу, Министерство культуры и спорта, Министерство связи и информации). Оптимизация допинга программ. Программа распаковывается на четыре подпрограммы, каждая из которых имеет следующие характеристики: Министерство образования и науки - «Образование и образование». Министерство по гражданским делам и гражданскому обществу -...

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ТУҒАН ЖЕР»   Глава государства Н.Назарбаев в статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» подчеркнул, что одним из главных условий модернизации общественного сознания является сохранение собственного национального культурно-генетического кода, фундаментальная основа которого - патриотизм. Соединяясь с ценностями и нравственными ориентирами, патриотизм приобретает национальную идею. В этой  связи патриотизм рассматривается как часть национальной стратегии государства, и одна из его основ закладывается в любви к своей малой родине, родной земле –Туған жер. Главной целью Программы «Туған жер» является воспитание у казахстанцев чувства истинного патриотизма, который выражается в любви, гордости и преданности своемуаулу, городу, краю, егоистории, культуре, традициям и быту, нравственном долге перед Родиной. Программа «Туған жер» (далее – Программа) состоит из четырех Подпрограмм, каждая из которых направлена на достижение указанной цели: «Тәрбие және білім» –воспитание всесторонне и гармонично развитой личности в духе казахстанского патриотизма; «Атамекен» – укрепление у казахстанцев гражданской активности и чувства ответственности за...

Протокол №2 попечительского совета школы сентябрь  2018 г. Присутствовало: 5 чел. Отсутствовало: Повестка дня: 1. Акция «Дорога в школу». Акция «Территория счастливого детства» Акция «Соберем ребенка в школу» (Поляков И.О. и.о директора школы) 2. Об итогах  летней занятости, оздоровлении и трудоустройстве учащихся. (Бекжанова О.Е. ЗДВР) 3. Об итогах  летней отработке на пришкольном участке. (Дремова Н.Г. ЗДУВР) 4. Утверждение списка на бесплатное питание учащихся из малообеспеченных семей. 5. Разное Выступили: По первому вопросу выступил и.о директора Поляков И.О. Он ознакомил с приказом городского отдела образования и планом работы школы в этом направлении. Предложил подготовить и разослать письма меценатам и раздать листовки. Школой приобретены канц.товары на сумму 130 000 тн и приобретена школьная форма на сумму 236 500 тн. По второму вопросу выступила ЗДВР Бекжанова О.Е она рассказала о формах занятости, которые были организованны в школе, об участии в летних проектах и летних экскурсиях. О летней отработке на пришкольном участке рассказала ЗДУВР Дремова Н.Г. Наталья Гермовна познакомила с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к объектам воспитания и образования детей и подростков»  Утверждены постановлением...

Итоги работ межведомственной экспертной группы по контролю за качеством питания.

Итоги работы школьной комиссии по питанию

 В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080, ПРИКАЗЫВАЮ:       1. Определить следующие сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2018 - 2019 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности:       1) начало 2018 - 2019 учебного года - 1 сентября 2018 года;       2) продолжительность учебного года в предшкольных классах – 32 учебные недели, в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-11 (12) классах – 34 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение;       3) каникулярные периоды в течение учебного года:       в 1-11 (12) классах: осенние – 7 дней (с 29 октября по 4 ноября 2018 года включительно), зимние – 10 дней (с 31 декабря 2018...

О внесении изменений в постановление  Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 "Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально незащищенным обучающимся и обучающимся из числа малообеспеченных семей" Постановление Правительства Республики Казахстан от 22 февраля 2012 года № 255          Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:      1. Внести в постановление Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 "Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально незащищенным обучающимся и обучающимся из числа малообеспеченных семей" (САПП Республика Казахстан, 2008 г., № 2, ст. 28) следующие изменения:      1) заголовок изложить в следующей редакции:      "Об утверждении Правил формирования, направления расходования и учета средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи, а также из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь, в которых...

Утверждаю: Директор СОШ № 34 инновационного типа г. Павлодар _______ Айгожин Б.К.   График посещения школьной столовой на 2018-2019 учебный год I смена после 2 урока:  РВГ, 1 А, 1 Б, 1 В, 1 Г, 1 Д, 1 Е, 2 В, 2 Д после 3 урока:  4 Г, 4Д, 5 Г, 5 Д, 6 Г, 6 Д, 7 Г, 7 В после 4 урока:  8 А, 8 Б, 8 В, 8 Г, 9 А, 9 Б, 9 В, 9 Г, 10 А, 10 Б, 11 А, 11 Б Подсмена 13.50:  2 А, 2 Б, 2 Е, 2 Ж, 3 А, 3 В. 3 Г, 3 Ж II смена после 2 урока:  2 Б, 3 Б, 3 Д, 3 Е, 4 А, 4 Б, 4 В, 4 Е, 4 Ж после 3 урока:  5 А, 5 Б, 5 В, 5 Е, 6 А, 6 Б, 6 В, 6 Е, 7 А, 7 Б 

Уважаемые родители!     Работа Попечительского Совета в нашем образовательном учреждении – это не только эффективный, юридически грамотный инструмент привлечения внебюджетных средств, но и наиболее удобный способ оказания помощи образовательному учреждению, а значит и вашим детям, его воспитанникам.  Что такое Попечительский Совет?       Попечительский Совет является органом самоуправления образовательного учреждения, который осуществляет общественный контроль за сбором и расходованием благотворительных пожертвований, поступающих на счет образовательного учреждения от физических и юридических лиц, заинтересованных в развитии учреждения. Попечительский совет принимает решения по порядку использования целевых средств и формирует заявки в Благотворительный Фонд на оказание благотворительной помощи.      В соответствии с пунктом 9 статьи 44 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» в организациях образования создаются коллегиальные органы управления, а формами коллегиального управления организацией образования могут быть совет (ученый совет) организации образования, попечительский совет, педагогический, методический (учебно-методический, научно-методический) советы и другие формы, типовые правила...