«Я умею читать, умею считать до 100!» - с гордостью говорит ребенок. Он с нетерпением ждет, когда пойдет в школу и будет получать хорошие отметки. Однако, при обучении по учебникам современных развивающих систем этих умений недостаточно. Несформированность собственного умения продуктивно мыслить очень быстро приводит к появлению проблем в учении. Естественно, гаснет интерес к учебной деятельности и к школе. В современных обучающих программах начальной школы важное значение придается логической составляющей. Уже на первых уроках ребенок должен использовать умения сравнивать, классифицировать, анализировать и обобщать результаты своей деятельности. Не секрет, что невозможность ребенком решить ту или задачу, часто связан не с незнанием учебного материала, а с неумением делать выводы и логически мыслить. Чтобы школьник не испытывал трудности с самого начала обучения, уже в дошкольном периоде его нужно готовить понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений, уметь выстраивать простейшие умозаключения через свойственную этому возрасту деятельность – ИГРУ. Это развитие должно быть непринужденным, доставляющим удовольствие ребенку. Вот некоторые игры, помогающие развивать у детей способность думать, рассуждать, находить связи и зависимости, закономерности. «Найди отличия»...

  Рекомендации логопеда родителям 1. Значение правильной речи огромно для человека любой специальности. Неправильная речь ребёнка затрудняет его общение с окружающими, отражается на его общем развитии, характере, и в будущем может быть причиной его неуспеваемости в школе. 2. Речь ребёнка развивается путём подражания речи окружающих его людей. В связи с этим ребёнок должен слышать только грамматически правильную речь в своём окружении. 3. Первый образец речи для ребёнка — это речь его близких. Родители являются первыми учителями родного языка для своего ребёнка. Семья - первая школа. 4. Без помощи родителей ребёнку трудно овладеть правильной речью. Разговаривайте с ребёнком. Выслушивайте его внимательно, не обрывайте, говорите и отвечайте на все его вопросы неторопливо, чётко, выразительно, средней силы голосом, правильно произносите звуки и слова - это поможет ребёнку скорее овладеть правильной речью. 5. Не подражайте неправильной речи ребёнка, сами не навязывайте детям неправильных выдуманных слов. Не разговаривайте с ребёнком, используя слова – заменители, такие как ням - ням (кушать), мяу (кошка) и т.п., говорите сразу общепринятыми словами. Иначе вы будете задерживать правильное речевое развитие ребёнка. 6. При появлении речи у ребёнка старайтесь говорить с ним простыми словами, короткими...

Закон Республики Казахстан от 11 июля 1997 года № 151-I О языках в Республике Казахстан (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 24.11.2015 г.)   Глава 1. Общие положения (статьи 1 - 7) Глава 2. Язык в государственных и негосударственных организациях и органах местного самоуправления (статьи 8 - 15) Глава 3. Язык в области образования, науки, культуры и средствах массовой информации (статьи 16 - 18) Глава 4. Язык в наименованиях населенных пунктов, именах собственных, визуальной информации (статьи 19 - 22) Глава 5. Правовая защита языков (статьи 23 - 26) Глава 6. Использование языков в отношениях с зарубежными странами и международными организациями (статья 27) В оригинале оглавление отсутствует   Настоящий Закон устанавливает правовые основы функционирования языков в Республике Казахстан, обязанности государства в создании условий для их изучения и развития, обеспечивает одинаково уважительное отношение ко всем, без исключения, употребляемым в Республике Казахстан языкам.     В тексте после слова «Глава» цифры «I - VI» заменены соответственно цифрами «1 - 6» в соответствии с ЗакономРК от 20.12.04 г. № 13-III (введен в действие с 01.01.2005 г.) (см. стар. ред.) Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ   В статью 1 внесены изменения в...

  Утверждены постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499     Типовые правила деятельности дошкольных организаций (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 19.12.2014 г.) 1. Общие положения   1. Типовые правила деятельности дошкольных организаций (далее - Правила) разработаны в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» (далее - Закон «Об образовании»). Правила определяют порядок деятельности дошкольных организаций образования (далее - дошкольные организации), независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности, за исключением дошкольных организации автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы». 2. Дошкольные организации обеспечивают выполнение государственного образовательного заказа, финансируемого государством объема услуг по воспитанию, обучению и развитию и медицинскому наблюдению, а также присмотру, уходу и оздоровлению воспитанников в возрасте от одного года до достижения школьного возраста. 3. Основными задачами дошкольных организаций являются: 1) охрана жизни и здоровья детей; 2) создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников; 3) обеспечение качественной...

Утвержден   постановлением Правительства   Республики Казахстан    от 23 августа 2012 года № 1080   Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения   1. Общие положения   1.            Настоящий государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения (далее – Стандарт) разработан в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании». В Стандарте применяются термины в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». В дополнение к ним включены следующие термины и их определения: 1) индикатор – показатель развития ребенка; 2) интеграция – состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию; 3) компетентность – уровень воспитания, развития, образованности, состоявшееся личное качество дошкольника, тип образовательного результата; 4) ключевые компетентности – совокупность знаний, умений, навыков, способностей, применяемых в жизненных ситуациях, позволяющих решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни; 5) компетентностный подход –...

КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН Республики Казахстан О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан»   См.: РаспоряжениеПремьер-Министра Республики Казахстан от 10 декабря 2015 года № 131-р «О мерах по реализации Конституционного закона Республики Казахстан от 28 октября 2015 года «О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан» Статья 1. Внести в Конституционный закон Республики Казахстан от 4 июня 2007 года «О государственных символах Республики Казахстан» (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2007 г., № 11, ст. 72; 2008 г., № 13-14, ст. 53; 2012 г., № 12, ст. 82) следующие изменения и дополнения: 1) в пункте 1статьи 4: в части первой: дополнить подпунктом 5-1) следующего содержания: «5-1) в помещениях (части помещений), отведенных для экспозиции, посвященной государственной символике, государственных юридических лиц, национальных управляющих холдингов, национальных холдингов, национальных компаний, а также иных акционерных обществ и товариществ с ограниченной ответственностью, в отношении которых Республика Казахстан выступает единственным акционером (участником);»; подпункт 10)...

ҚазақстанРеспубликасы Білім және ғылым министрлігінің «Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы базасында әзірленген Мектепке дейінгі ұйымдардың білім беру үдерісіне «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін енгізуге әдістемелік нұсқаулық – Астана: 2016. 27 – бет. Әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі ұйымдардың қызметіне «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін енгізу бойынша біріңғай талаптар мен мен практикалық ұсынымдарды қамтамасыз етуге және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың сапасын көтеруге, педагогтардың кәсіби шеберліктерін арттыруға бағытталған. Мектепке дейінгі білім беру саласындағы педагог қауымға және колледждер мен жоғары оқу орындарының студенттеріне ұсынылады. КІРІСПЕ Қай ел, қай қоғамда болсын адамзат баласы жас ұрпақ тәрбиесіне зор мән берген. Өркениет жолында алға ұмтылған ұлт, ең алдымен, келешек ұрпаққа оқу-білім және өнегелі тәрбие беру ісін дұрыс жолға қоюы тиіс. Патриоттық сезім жалпы адам баласының елін, жерін, өз тілі мен мәдениетін, тарихи ұлттық құндылықтарын қастерлейтін, батырларын үлгі тұтатын, елінің болашағына сеніммен қарап, өзіндік бағасын түйсінуін, қуаттап қолдауын пайымдайтын көрсеткіші болып табылады. «Мәңгілік Ел» Патриоттық актісін жүзеге асыратын жастар болғандықтан оларды сәби кезінен бастап ең алдымен...

 12 жылдық білім беру жүйесінде «білікті адам» концепциясы кеңінен етек алды. Осыған байланысты №96 сәбилер бақшасы –«Радуга» үйлесімді  даму орталығының білім беру жүйесі  адамға өмір бойы біліктілікті дамытуда қажетті  әрекеттің тәсілдерін қалыптастыруды қамтамасыз ете отырып түрлендіргіштік, бейімделгіштік икемділік сипатына ие болды. Орталықта сауат ашу, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, мектеп жасына дейінгі балалардың бойында зияткерлік, шығармашылық қабілеттерді дамыту бойынша дамыту бағдарламалары,  қазақ пен ағылшын тілдері, музыка мен хореография балаларды мектепке даярлауда білікті тәсілді  жүзеге асыратын тағы бірқатар курстар бойынша авторлық бағдарламалар құрастырылған. Орталықта оқу- материалдық базасы ең жоғарғы көрсеткіштерге сәйкес келеді, мұнда медициналық, психологиялық, логопедтік қызмет, бассейн, сауна, фитобар, физиокабинеттен тұратын сауықтыру кешені, спорттық –хореографиялық, ән –күй залдары, қазақ пен ағылшын кабинеттері, изостудия бар. Топ бөлмелері заманауи модульдық жиһазбен және дамыту ойын материалдарымен жабдықталған. Орталық миссиясы: бала тұлғасының толық жан -жақты дамуын, өз өмірінің және әр-түрлі іс- әрекеттердің субъектісі ретінде тұлға болып үйлесімді...

Қол жуу схемасы Қажетті жабдықтандыру: раковина, қағаз майлықтар, мөлшерлеуіші бар сұйық сабын, қағаз сүлгі. Әрекет алгоритмі Орындау ерекшеліктері Теориялық негіздеме 1. Кранды ашу, судың температурасын реттеу Су орташа жылы болу керек Ыстық су ұсақ тесіктерді ашады және микроорганизмдердің тері бетіне шығуға ықпал етеді I. Процедураны жүргізу 2. Қолды су ағынының астында сулау   Сабынның жуу қасиетін жақсарту үшін 3. Алақанға сұйық сабын алу Бір реттік қолданылатын мөлшерлеуіштегі сұйық сабын жақсырақ болады. Қолды жуу сапасын жақсарту үшін 4. Сұйық сабынды көпірту Сабын алақанды бір-біріне қатты үйкелеуден көпіреді. Көпіршік жуу қасиеттеріне ие 5. Білезікті айналмалы қимылмен үйкеу   Қолдағы кірді кетіру II. Процедураны аяқтау 6. Сабынды қолдан кетіру Сабын қолдан қол жуғандағы ретпен кетіріледі Сабынды қолдан кірмен және микроорганизмдермен бірге кетіру...

Көше/ Улица Үй №/ № дома 1 Мая 23, 25, 29 И.Байзакова 25, 25/1, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 39/1, 40, 41, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58. Каирбаева 80, 82, 86, 88, 90, 91, 91/1, 93, 101/1, 101/2, 101/3, 105. Кирова 96, 98, 100, 102, 104, 106, 108. Короленко 91, 93,95,97, Кривенко 52,56,58, Лермонтова 83,85,87,87/1,89,91,93/2 Пахомова 26,28,30,32,34,36,38,40,42

  Мектеп директоры   Оразова Гулден Нурмахамбетовна        Білімі: Жоғары 2004-2008 ж. С.Торайғыров ат ПМУ, мамандығы  - биология 2018-2020 ж. Магистратура ПМПУ, мамандығы  - биология 2016 ж.бастап Педагогикалық шеберлік орталығының қосалқы тренері Президенттің «Білім берудегі 1000 көшбасшы» бағдарламасының сертификат иегері;          Санаты: педагог - зерттеуші          Еңбек өтілі: 16 жыл Жұмыс тәжірибесі: 2008-2018 жылдар аралығында  Павлодар қаласының дарынды балаларға арналған  №10 лицей- мектебінде биология пәнінің мұғалімі; 2018-2020 жылдар аралығында  Ақсу қаласының  №2 ЖОББМ  директордың оқу және тәрбие ісі жөніндегі орынбасары; 2020-2024 жылдары Қаныш Сәтбаев атындағы дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназиясында директордың дарынды балалармен жұмыс жөніндегі орынбасары болып қызмет атқарды.     

        Начинайте заниматься с ребенком с первых же дней его жизни. Бережно относитесь к нежным тканям младенца, вооружившись основательными знаниями, подробно приведенных в специальной литературе. Основным периодом занятий родителей с детьми является возраст от 2 до 6 лет. Но и после 6 лет не следует прекращать занятий в семье, хотя в этом возрасте появляются и другие возможности для физического развития ребенка - в школе, физкультурном обществе и культурно-просветительных учреждениях, где ребенок занимается под руководством специалиста.         Возможность включить в распорядок дня совместные занятия одного из родителей с ребенком существует почти всегда. Необходимо уделять ребенку ежедневно хотя бы несколько минут. Постарайтесь определить оптимальное время дня занятий в режиме вашей семьи и затем придерживайтесь его. Следует соблюдать принцип систематичности, чтобы ребенок постепенно привыкал к занятиям, чтобы они стали для него ежедневной потребностью.         Продолжительность занятий родителей с ребенком различна: она зависит от возраста ребенка, от лимита свободного времени родителей, от времени суток, а также от того, что делает ребенок до или после занятий. Утренние занятия обладают тем преимуществом,...

Многие родители полагают, что чем больше кружков, групп и секций посещает их ребенок, тем лучше. И вот, подхватив чадо под мышку, взмыленная мама везет его с музыки на английский, с хореографии на рисование. Поспим в автобусе, пообедаем из термоса в коридорчике, погуляем по дороге с тенниса на оригами… Все родственники включаются в сумасшедшую гонку по транспортировке малыша на занятия и обратно, подготовке к разнообразным выступлениям и конкурсам, изготовлению пособий и костюмов. Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вложить в своего малыша как можно больше, но все же, выбирая кружки и секции, стоит прислушаться к голосу здравого смысла и мнению самого малыша. До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сейчас появилось много развивающих групп для самых маленьких, но, как правило, они не предлагают ничего, кроме пальчиковых игр, ритмики и рисования. Иногда к этому «джентельменскому набору» добавляется обучение чтению по кубикам Зайцева. Всем этим вы с успехом можете заниматься и дома, а дорога и шумная компания новых знакомых будут только утомлять малыша и отвлекать его от занятий....

О пользе физических занятий сказано и написано уже очень много. Эти занятия являются неотъемлемой частью красивого тела и долголетия. Особенно важность физических нагрузок актуальна в современном мире, когда гаджеты занимают всё наше свободное время. Современный человек ведёт статический образ жизни и передвигается в болшей степени на автомобилях. Не секрет, что занятие спортом для ребенка – шанс вырасти не только крепким и здоровым, но и умным и разносторонне развитым человеком. Но какой вид спорта может увлечь именно вашего ребенка, какой окажется наиболее подходящим? Каждый хочет, что бы их ребёнок, вырос сильным, здоровым и спортивным человеком, ведь, как говорят, в здоровом теле, здоровый дух! Очень важно правильно выбрать вид спорта для своего ребёнка.    Чтобы правильно выбрать вид спорта своему ребенку, достаточно учитывать несколько ключевых моментов: 1. Рост и скорость. 2. Вес ребенка. 3. Медицинские противопоказания. 4. Темперамент. 5. Удаленность секции от дома. Давайте теперь подробнее рассмотрим каждый из выше перечисленных факторов: Вес ребёнка. Наилучших результатов полные дети достигают в плавании, боевых искусствах, разновидностях легкой атлетики, и, самое главное – хоккее, где большой вес часто приветствуется . Для девочек с маленьким весом идеально подойдёт...

Таңертеңгілік жаттығулардың пайдасы  туралы көп атылып келеді. Олар адамның жасына немесе физикалық жүктемесіне қарамастан  барлығына ұсынылады.Ал ең кішкентайларға оның  пайдасы өте мол. Балаларды ерте жастан таңетеңгі жаттығуларды  үйрету арқылы ата-аналар  болашақта балада  таңертеңгі  гимнастикасын  жасау дағдыға  айналады.    Жаттығулардың пайдасы қандай?   Таңертеңгі жаттығу балалар бақшасында күнді ұйымдасқан түрде бастауға мүмкіндік береді, күн кестесін дәл орындауға ықпал етеді.Бір уақыттың ішінде бірге жүргізілген бір қалыпты қимыл қызметінде жүгіріп, секіріп, үлгеріп, алып ұшқан балалар тынышталады, ал белсенділігі төмендері белсенділенеді. Мұның бәрі балардың барлығының да көңіл күйін бірдей етеді, сергітеді, оларды келесі оқу іс-әрекетке  даярлайды  Ата-аналарға қарсы көрсетілімдердің бар болуы  немесе жаттығулар жиынтығы туралы  педиатр дәрігермен  кеңесу қажет. Ал жалпы балалар үшін жаттығулар-баланың үйлесімді дамуы үшін қажетті жағдай. Күн тәртібіне жаттығуларды екі жастан бастап енгізуге болады.  Жаттығуларды күнделікті таңертен орындау керек (бала ауырған уақыттан басқа), бір уақытта: ұйқыдан кейін, аш қарынға, желдетілген бөлмеде.  Баланың киімі оның қимылына кедергі келтірмеу керек, ең...

«Әлеуметтік педагог – баланың серіктесі, және оның педагогикалық шеберлігі бала үшін барлығы істемейді, керісінше оны жұмысқа тартады. Әлеуметтік педагог тәрбиеленушісіне қоршаған ортаны түсінуге көмектеседі...» Ю.В. Василькова Әлеуметтік педагогтың мақсаты: баланың жеке тұлғасын және оның өзін-өзі толық және үйлесімді дамуы үшін оңтайлы жағдайлар жасауға жәрдемдесу. Тапсырмалар: 1) Оқушының ортада туындайтын мәселелерді уақтылы анықтау, оларды уақтында жою; 2) оқушының тұлға ретінде дамуы үшін әлеуметтік-педагогикалық жағдайларды қамтамасыз ету: 3) құқық бұзушылық пен қадағалаусыз алдын алу үшін құқықтық мәдениет дағдыларын дарыту; 4) салауатты өмір салтын дамытуға көмегін тигізу. Жұмыстың негізгі бағыттары: • Барлық жастағы балаларды әлеуметтік және жеке мәселелерін анықтау мақсатында әлеуметтік және педагогикалық ғылыми зерттеу; • жеке студенттің қалыптасуында отбасы әлеуметтік және білім беруде қолдауды қамтамасыз ету; • әлеуметтік-педагогикалық кеңес; • Әлеуметтік-педагогикалық алдын алу, түзету және оңалту; • Ұйымдастырушылық және әлеуметтік қызмет. 1. Әлеуметтік педагог оқу жылының басында сынып жетекшілермен бірлесіп әр түрлі санаттағы отбасы мен балаларды анықтайды. Алынған мәліметтер бойынша мектептің әлеуметтік паспорты жасалады. 2. Әлеуметтік тиімділік...

Концепция специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан».  Положение специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан»

Концепция и положение проекта «Нұр Арман»