ЗАКАЛИВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ Закаливание в детском саду – один из действенных методов укрепления иммунитета и профилактики заболеваний. Некоторые дошкольные учреждения с физическим уклоном делают упор именно на закаливании детей и проводят упражнения, к которым родители обычных детсадовцев, люди непривычные, относятся с глубоким скептицизмом.Закаливание в детском саду может проводиться при определенных условиях.Во-первых, закаливание в детском саду должно проводиться регулярно. Перерыв в закаливании уменьшает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям.Во-вторых, закаливание в детском саду начинается со слабых раздражителей и затем переходит к сильным. Это касается постепенного понижения воды, например, в ванночках для ног или температуры в помещении. В-третьих, закаливание в детском саду должно учитывать индивидуальные особенности организма и здоровья ребенка. Залогом успешного закаливания является также положительный настрой ребенка, за который во многом ответственен воспитатель. Воспитатель должен показывать пример — если нужно растереть руки снегом, то дети сделают это упражнение намного охотнее под руководством воспитателя, который и сам выполняет это упражнение.В-четвертых, на закаливание в детском саду должен дать «добро» врач.Это особенно важно, ведь существует еще и ряд противопоказаний, когда закаливание в...

ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей. Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с...

Профилактика плоскостопия. Плоскостопие– это уплотнение сводов стопы, наиболее частая патология опорно-двигательного аппарата. Может быть врожденным (очень редко) и приобретенным, продольным и поперечным. Плоскостопие в 90 % развивается в самом раннем возрасте, когда имеется неадекватная нагрузка на ноги. До 6-7 лет диагноз не ставится, т. к. у детей, особенно до 3-х лет в связи с наличием жировой клетчатки в области стоп может создаться впечатление отсутствия сводов стопы. Плоскостопие развивается под влиянием следующих причин: - слабость мышц ног - перегрузка свода стопы - неправильная обувь Упражнения для профилактики плоскостопия 1. Попеременное сгибание и разгибание стопы сидя. 2. Верчение стоп. 3. Так называемые качели. Попеременно ребенок поднимается на пальцах и опускается на пятки. 4. Ходьба только на пальцах. 5. Положите на пол гимнастическую палку. Ходьба по ней очень полезна. 6. Полуприседания на пальцах. 7. Приседание на гимнастической палке. 8. А это упражнение будет напоминать ребенку зиму. 1-3 минуты пускай он ходит на пальцах, как на лыжах. 9. Подскоки на пальцах. 10. Купите гимнастический обруч. Пусть ребенок научится катать его пальцами ног. 11. Поднимание разных предметов пальцами ног. 12. В исходном положении сидя с выпрямленными ногами: колени и пятки соединены, правая стопа сильно разогнута;...

Психологический кризис детей 6-7 лет Дошколята действуют спонтанно, быстро увлекаются и не думают о последствиях. Захотелось ребенку прыгнуть в лужу – он прыгает, ему весело, и не беда, что он промок. Но к 6-7 годам ребенок уже начинает задумываться о последствиях, но не всегда может устоять перед соблазном прыгнуть, к примеру, в ту же лужу. А чтобы избежать наказания, он попытается мокрый пробежать мимо мамы, чтоб не заметила. Память дошкольника недолговременна. Он быстро забывает свои радости, горести и проблемы. Но в школьном возрасте прошедшие события уже начинают откладываться в его сознании. Он вспоминает, рассуждает, задумывается, анализирует поведение свое и друзей, сравнивает. Таким образом он формирует отношение к себе, как к личности. К примеру, мальчик раньше пытался играть с детьми, которые не желали принимать его в свой круг, а теперь его зовут – а он отказывается. Почему? А потому, что он вспомнил прошлые обиды, и в нем заиграла гордость. В младшем школьном возрасте ребенок начинает проявлять свое «Я», у него начинает формироваться отношение к себе, как к личности и к окружающим его людям. Он анализирует ситуации. В 7-летнем возрасте дети взрослеют, они начинают подражать взрослым. Интерес к играм у детей слабеет и они хотят быть исследователями реальности вне игры, хотят узнать жизнь снаружи, а не изнутри. И в...

Изучение казахского языка в дошкольных организаций Время быстротечно. Наши сегодняшние малыши- завтрашние хозяева страны. И поэтому необходимо уже сегодня заботиться о воспитании маленьких граждан Республики Казахстан. Одним из важнейших факторов в воспитании гражданственности и патриотизма в любом обществе является чувство глубокого уважения к языку своего государства. Чем раньше ребенок начинает изучения язык, тем легче усвоить его. Сегодня никого не нужно убеждать в необходимости знать государственный язык. На современном этапе развития общества, вопрос обучения государственному языку, становится одной из актуальнейших проблем дошкольного образования. Двуязычное обучения в детском саду предполагает практическое овладения ребенка казахским и русским языками, как средствами общения. Изучение языка- нелегкое дело, однако человек, знающий несколько языков, становиться духовно богаче, чем любой владеющий одним. Основными задачи по изучению казахскому языку в дошкольном учреждении: с помощью игры научить понимать обращенную речь, уметь вступать в контакт с окружающими, используя простейшие речевые средства; выражать свои мысли и впечатления; активизировать словарь; формирования произношения специфических звуков казахского языка. В обучении казахского языка детей дошкольного возраста огромна роль игры. По существу, играть и через...

Ребенок и компьютер   С полутора лет можно осторожно и постепенно вводить ребенка в курс дела. Сначала малышу не под силу даже простые игры, зато подойдут элементарные «стучалки»: программы, основанные на принципе блокировки клавиатуры. Во время загрузки игры меркнет экран монитора, и на какую бы клавишу ребенок ни нажал, на нем появляются рыбки, цветочки, бабочки, в зависимости от того, что заложено в программу. Вам кажется, это бессмысленно? Отнюдь, таким образом малыш развивает пальчики, начинает понимать причинно-следственные связи. Причем не в бытовом смысле: бросил игрушку — она сломалась, а в более отстраненном: нажал кнопку на клавиатуре — появилась рыбка на экране. В этом возрасте можно смотреть вместе с ребенком картинки с помощью компьютера: семейные фотографии или демонстрационный материал, так называемые презентации какой-то области знаний (жизнь человека, природа, география, и прочее). Презентации расширяют кругозор, знакомят с другими сторонами жизни, демонстрируют разнообразие мира. А смотреть иллюстрации на экране монитора не вреднее, нежели мультфильм по телевизору. В разумных временных пределах, конечно же, но об этом чуть позже. Бесплатные «стучалки» и презентации для малышей легко отыскать в Интернете. С трех лет малышей ожидают настоящие компьютерные игры. Производители компьютерных программ...

Народная педагогика в детском саду   1. Семейный очаг- золотая коыбель для дитя. По народной педогогике и формирование в их человеческих качеств происходит в семье, поэтому будущее детей связано в отношениях в семье, в жизни о труде родителей, поэтому ребенок видит и хорошее и плохое и поглощяет в себе и подрожает положительным и отрицательным привычкам родителей.Что такое народная педагогика? Это пословицы и поговорки полны мудростием. Это колыбель полна любовью матери, это сладкие стишки обёрнутой к языку младенца. В нороде психология ребёнка формируется в игровой деятельности. В игре у ребёнка расширяется взаимоотношение в среде, повышается познание и дар и формируется характер. Виды и содержание детских игр многообразны. В игре у детей развивается: Находчивость, человечность, дружба между собой, товарищество и коммуникабельность. От природы ребёнок... Самоя главная особенность детство - это игра. Например: ,,все что ребёнок не делает - это не заметно``, ,,Не играйся с ребёнком устанешь``, ,, Девочка – кукла``, а мальчик – жеребёночек, ,, Кто не играл тот и не может думать ``. 2. В таких пословицах и поговорках у детей развивается мышление и логика, они начинают выбирать специальность. Чтобы избавиться от недостатков занимавших место в воспитаний детей в семье и детском саду обозначить 3 задачи и в этом направлении...

Роль игры в развитии умственных способностей ребенка. “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” В.А. Сухомлинский. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и впервые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок - “Новичок”, все для него полно новизны. В игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо иных целей, чем играть. “Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива” – так писала выдающийся советский педагог Н.К. Крупская. Она так же указывала на возможность расширения впечатлений, представлений в игре, вхождения детей в жизнь, о связи игр с...

    АЗИЗА АЗАТҚЫЗЫ ХАСАНОВА - Информатика пәні мұғалімі Білімі – жоғары     СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА ДЕМЧЕНКО - Денешынықтыру жаттықтырушысы Білімі– жоғары СТРЕЛЬНИК АННА МИХАЙЛОВНА- логопед   Білімі – жоғары ЕЛЕНА ФЕДОРОВНА НЕГУРЦАК - ПСИХОЛОГ Білімі жоғары ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА ЕЩЕНКО - Ән-күй жетекшісі Білімі орта-арнаулы Стаж 21 жыл 1 санат. ЖУЛДУЗ АЙДОСОВНА АУСАЛИМОВА - Ән-күй жетекшісі ТЕРЁШКИНА АЛИНА ГЕНРИХОВНА - СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ   ДИНАРА КАБЫЛКАИРОВНА ТОГАНБЕКОВА - ӘДІСКЕР ЖАПСАРБАЕВА ГАЛИЯ САТЫБАЛДИНОВНА - ҚАЗАҚ ТІЛІ МҰҒАЛІМІ   Білімі: жоғары ОСИПОВА УЛЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА - МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: ІІ категория Стаж: 17 лет

1 СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ КОСПАКОВА КЫМБАТ МЕЙРАМОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта-арнаулы КИРЕЕВА АКБАЛА ТИМОФЕЕВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта БАЙГУЛОВА ЛЯЙЛЯ ГАБДРАШИТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ КӨМЕКШІСІ Білімі: орта Жұмыс өтілі: 6 жыл

1 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ СИМИНИХИНА АНТОНИНА ВЛАДИМИРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее Стаж: 1 год МАЛТАБАРОВА РАЙХАН АЛЕКСЕЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное, высшее - учится в ПГПИ Стаж: 9 лет 4 месяца Направление работы: "Формирование навыков счета у детей через использование дидактических игр" ВАЙЦ ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Стаж: 2 года

II СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ НҰРХАНОВА АЙНҰР САПАРБЕКҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 12 жыл ЖҮНІСОВА АЙГҮЛ АЙТМАҒАМБЕТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 7 жыл

2 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ОРЛОВА АНАСТАСИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее Стаж: 1 год Направление работы: "Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста" АЛИФИРОВА ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное

2 МЛАДШАЯ ГРУППА "В" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ЖУКОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее ТЕМИРОВА БАГЛАН САРУАРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Стаж: 3 года СОСНОВА НАДЕЖДА ПЕТРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее-специальное Стаж: 1 год

ЕСТИЯР "А" ТОБЫ ДЮСЕКЕЕВА ДАНА ТЕМИРШОТОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: арнайы-орта Жұмыс өтілі: 3 жыл ОСПАНОВА ГҮЛМИРА ЕРЕНГАЛИҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: Жоғары Стаж: 2 жыл Жұмыс бағыты: "Сюжетті рөлдік ойындар арқылы баланың танымдық ойлау қабілетін дамыту" АХМЕТОВА ЖАМАЛ МАЙЛИБАЕВНА - ТӘРБИЕШІНІҢ КӨМЕКШІСІ Білімі: орта Жұмыс тәжірибесі: 12 жыл

CРЕДНЯЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ТИХЕНКО АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее ЗАХАРОВА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: ІІ категория Стаж: 15 лет Направление работы: "Развитие логики у детей на занятиях по математике" СИМИНИХИНА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ДЮЖЕНКО НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: І категория Стаж: 25 лет Заняла 2 призовое место в конкурсе «Организация проблемно-исследовательской деятельности» Направление работы: "Ознакомление с окружающим миром через опытно-экспериментальную деятельность" СОТНИКОВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее БЕЛЫХ ОЛЬГА ГЕОРГИЕВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее

Даярлық "А" тобы ОМАРОВА МИРА МАРАТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Стаж: 6 жыл ТУРТУЛОВА ЖАНАРА ЕРКИНОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Стаж: 6 жыл ФАТХУТДИНОВА ГАЛИЯ МИНИКАСИМОВНА – ТӘРБИЕШІНІҢ КӨМЕКШІСІ Білімі: жоғары

Подготовительная группа "Б" с русским языком обучения Захарова Наталья Анатольевна - Воспитатель Образование: высшее Категория: І категория Стаж: 21 год Направление работы: "Развитие логики у детей на занятиях по математике" Симинихина Татьяна Владимировна - помощник воспитателя Образование: среднее

КІШІ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ СЕНСОРЛЫҚ ДАМУЫ. Кіші жастағы балалардың сенсорлық дамуы. Сенсорлық даму балалардың ерте жастағы жалпы дамуының негізін құрайтын басты бөлігі болып табылады. Сенсорика бойынша жүргізілетін сабақтар баланың даму үдерісіндегі сыртқы ортаны қабылдап және айналадағы болып жатқан заттарды, қоршаған ортадағы өзгерістерді көз алдына елестетіп сезінуіне бағытталған. Баланың бойына ақыл-ой күштерін, ойлауын дамытудағы және ақыл-ой еңбек мәдениетін дамыту ең алдымен балаға сенсорлық тәрбие беруден бастау алады. Сенсорлық тәрбиенің маңыздылығы мынада: - Интеллектуалды дамудың негізі болып табылады; - Баланың қоршаған ортамен қарым-қатынасы кезінде алынған былықты көрсетулерін ретке келтіру; - Байқағыштығын дамытады; - Шынайы өмірге дайындайды; - Эстетикалық сезіміне белсенді түрде әсер етеді; - Қиялдың дамуына негіз болып табылады; - Зейінін дамытады; - Балаға жаңа пән-танымдылық қызмет тәсілдерін игеруге мүмкіндік береді; - сенсорлық үлгі-өнегені игеруді қамтамасыз етеді; - оқу қызметінің дағдыларын қамтамасыз етеді; - баланың сөздік қорының ұлғаюына әсер етеді;. - көру, есту, бейнелі және т.б есте сақтау түрлерінің дамуына әсер етеді; Дидактикалық ойындар балалардың сенсорлық қабылдауын қамтиды, бір жағынан олар ойнаушылар әрекетінің жас ерекшелігін, адамгершілік уәждерін, екінші жағынан – еріктілік...