Балабақшаның ашылу мерзімі:31 желтоқсан 2010 жыл Жобалық қуаты: 331бала, 12 топ    Жұмыс уақыты : 07:00 - 19:00   Мекен жайы:Павлодар қаласы, Естай көш.,93Басшы телефон:50 – 42 – 69                                                            Жалпы телефон:54-70-56 Мекеме сайты:J.Sad_30@bk.ru 87056123211 rukovoditel.sad.30 Педагогтардың  білім  сапасы: Жоғары  білімді: 29 – 82% Орта арнайы: 6 – 17% Мамандар: Басшы – 1 Әдіскер – 1 Тәрбиешілер – 24 Ағылшын  тілі  мұғалімі – 1 Орыс тілі мұғалімі - 1 Дене  шынықтыру  жетекшісі – 2 Музыка жетекшісі – 2 Бейнелеу өнері  жетекшісі – 1 Би  жетекшісі – 1 Психолог – 1 Логопед – 1 Балабақшада қызмет көрсететін топтар: * Ерте жас "А" тобы * Ерте жас "Ә" тобы * Кіші "А" тобы  * Кіші "Ә" тобы *Кіші "Б" тобы  * Ортаңғы "А" тобы * Ортаңғы "Ә" тобы * Ересек "А" тобы * Ересек...

Біздің жауаптар

  "№ 30 сәбилер бақшасы" мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорнының басшысы Анар Қонысбайқызы Баймұратова «Менің педагогикалық философиям»        Менің педагогикалық философиямның көптеген қырларын сөзбен айтып көрсету мүмкін емес, жүрегіңмен және жан-тәніңмен сезіне аласың. Балабақшадағы тәрбие – барлық тәрбиенің бастамасы. Тәрбиеші балаларды адам мәдениетінің әлеміне, күрделі және алуан түрлі қарым-қатынастардың әлеміне ертетін үлкендердің бірі. Мен балабақшада 19 жыл еңбек етудемін, бұл еңбектен жалыққан емеспін. Ұжымымның өмірінде таңғажайып қызықтар бастан өтіп жатады. Балабақша есігін ашқанымда – «Бақытты балалық шақ» әлеміне түскенімді түсіндім. Әр мамандықтың өз қиындығы, өз қызығы бар.       Басшы жұмысы күрделі де, қызықты да. Осы бір «Балалар әлемінің» теңізіне бір бойласаң, ешқашан басқа жаққа кете алмайсың деп ойлаймын. Өйткені бала – пәк, бала – тап-таза. Мөлдір бұлақтың бастауын, көзін ашып, тұнығына қану үшін қаншама қиын да, қызықты еңбек пен тер төгу керек десеңіз!     Таңғажайып балалар әлемін тереңірек танып, өз өмір тәжірибемнің, мейірімнің дәндерін қондыру – менің жұмысымның мәні. Балалармен жұмыс жасау – үлкен бақыт!   ...

                  

                                                                                      Утверждена                                                                                     приказом  Министра...

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2007 жылғы «20» қарашадағы № 561 бұйрығымен бекітілген  Қазақстан Республикасы                                                                                                                        Білім және ғылым министрінің  2009 жылғы 30 қарашадағы № 553 бұйрығымен                                               ...

                                                                                      Утверждена                                                                                     приказом  Министра...

14 февраля внашей школе прошла конкурсная программа "Рандеву", посвящённая Дню св. Валентина. В конкурсе приняли участие учащиеся 9-11 классов. В ходе вечера парам-старшеклассников было предложено продемонстрировать свои танцевальные умения, творческие способности, блеснуть интеллектом и др. Каждая пара была отмечена грамотой в своей номинации, а победителями стала пара 11 В класса. Ребята получили массу удовольствия от проведённого вечера!

Павлодар қаласы әкімдігі, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №5 сәбилер бақшасы" мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорны 320 жобалық қуатты, 12 топтық білім беру  мекемесі Жас шамалық топтар: 1-сәби тобы- 3 топ; 2-сәби тобы-5 топ; ортаңғы топ- 3 топ; ересек топ -1 топ: Балабақшада баланың жеке тұлғасын дамыту, құзіреттіліктерін артыруға барлық жағдайлар жасалған Материалдық-техникалық қоры: Ән-күй залы Баллет залы Хауыз Дене шынықтыру залы Өзін-өзі тану кабинеті Логопед кабинеті Ағылшын тілі кабинеті Психолог кабинеті ФИЗИО  кабинет Сонымен қатар заман талабы сәйкес топтарда заттық дамыту орталары қамтылған. Жалпы педагогта саны - 34 педагог Білімділік деңгейі: Жоғары білімді-20 педагог; Орта-арнайы біліміді- 10 педагог Сапалық деңгейі:  Жоғары санат - 1 педагог Бірінші санат- 3 педагог Екінші санат - 8 педагог    

Павлодар қаласы әкімдігі, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №5 сәбилер бақшасы" мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорны 320 жобалық қуатты, 12 топтық білім беру  мекемесі Жас шамалық топтар: 1-сәби тобы- 3 топ; 2-сәби тобы-5 топ; ортаңғы топ- 3 топ; ересек топ -1 топ: Балабақшада баланың жеке тұлғасын дамыту, құзіреттіліктерін артыруға барлық жағдайлар жасалған Материалдық-техникалық қоры: Ән-күй залы Баллет залы Хауыз Дене шынықтыру залы Өзін-өзі тану кабинеті Логопед кабинеті Ағылшын тілі кабинеті Психолог кабинеті ФИЗИО  кабинеттер жаңа заман талабы және баланы жан - жақты жеке тұлға етіп тәрбиелеуге топтарда заттық дамытулары қамтылған. Жалпы педагогта саны - 34 педагог Білімділік деңгейі: Жоғары білімді-20 педагог; Орта-арнайы біліміді- 10 педагог Сапалық деңгейі:  Жоғары санат - 1 педагог Бірінші санат- 3 педагог Екінші санат - 8 педагог    

При расставании ребёнок безутешно рыдает Вы еще только встали, а малыш уже твердо заявил, что сегодня он в садик не пойдет!!! Вы собираетесь выйти на улицу, а чадо катается по полу, визжит и упирается. Терпение на исходе? Кажется, что проще всего – лечь рядом и также горько зарыдать... от бессилия что-либо изменить. Тем временем часы неумолимо показывают приближение рабочего дня. Вы решительно сгребаете ревущее дитя в охапку, глотаете побольше воздуха и... бегом!.. В раздевалке садика ребенок яростно цепляется за вас, две воспитательницы дружно пытаются отцепить извивающееся тело от мамы, а вы чувствуете себя преступницей. Однако, закрыв дверь в садик, вы проходите под окнами группы, ожидая услышать отчаянный рев, а там тишина. Ваш ребенок затих, вытер слезы и... как ни в чем ни бывало играет с другими детьми! Что же это такое?!! Суть проблемы.   Именно по такому сценарию частенько проходит адаптация к саду даже у самых спокойных детей. Несмотря на весь тренинг общения до садика, малыш тяжело переживает отрыв от мамы в неизведанное. Он не издевается, поверьте и помогите ему! Пути решения. Отводить в сад рыдающую кроху лучше менее эмоциональным папе или бабушке. У них расставание не столь болезненно, оно происходит по-деловому: раз папа сказал «надо» идти и не плакать, значит надо; если отец...

Замечательно, если человек владеет красивой образной речью, при этом может цитировать поэтические строки, даже включать в речь целые фрагменты поэм. «Какая речь!» , «Какая память!» восхищаются собеседники. Не случайно как гордятся папы и мамы своими детьми, которые читают наизусть А.С.Пушкина, К.И.Чайковского, С.Я.Маршака, С.В.Михалкова. Зато, как страдают те родители, чей ребенок не может запомнить стихи, как они бьются, как ни стараются при этом все домашние. Почему дети плохо запоминают текст? Трудно запомнить, то, что оставляет равнодушным что не связано с опытом ребенка, с личным переживанием, интересами, потребностями. Тогда нет мотиваций для запоминаний, а если нет мотивации нет результативной деятельности. Чтобы не подорвать добрых отношений с ребенком, не требовать от него невозможного, предлагаем воспользоваться некоторыми рекомендациями. Для заучивание следует подобрать такие стихи, которые интересны ребенку, помогают ему играть, общаться, сопровождать свои действие движением, ритмизировать их. Ребенок обязательно захочет выучить то, что удивит его друзей или облегчит распределение ролей в игре, определит ведущего. При разучивании стихов, довольно часто используют принцип «повторенье – мать учение». Однака от многократного повторение эксплуатируется лишь слуховая память. Попробуйте призвать на помощь и другие...

«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» В.А. Сухомлинский Речь является главным критерием умственного развития, и ее успешному формированию способствует развитие общей тонкой моторики рук. Учёные доказали тесную связь развития мелкой моторики с развитием речи у ребёнка. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Поэтому развитие функциональных возможностей кистей рук необходимо для быстрого и правильного формирования навыков речи. Развитие ребенка происходит неравномерно. Существуют особые сензитивные периоды, в которые определенные функции развиваются наиболее интенсивно. Используя возможности этих периодов, пластичность детской нервной системы, повышенные компенсаторные возможности растущего организма для успешной коррекции. Многое можно сделать для ребенка именно в дошкольный...

Путешествие по экологической тропе.   Задачи всех образовательных областей решаются через такой элемент развивающей предметной среды – как экологическая тропа, потому что она помогает реализовать очень важную педагогическую идею -  воспитание ребенка через общение с природой. Ведь во время прогулок, экскурсий по экологической тропинке дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, а видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Они получают навыки ориентироваться во времени и в пространстве, делают зарисовки с натуры. У них развивается мышление, речь, память, а самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается сострадание к природе, желание её беречь и сохранять. Наша «экологическая тропинка» имеет пока шесть видовых точек, расположенных на территории  детского сада и на берегу Иртыша (детский сад расположен рядом с речкой). Первая видовая точка «Любите природу». На пути нашего следования на участок растет высокий кустарник, остриженный под шар – это наша планета. На этой видовой точке дети знакомятся с живой и неживой природой; узнают что такое «Красная книга». Вторая видовая точка – «Верные друзья». На этом участке находятся кормушки, скворечники, сделанные родителями, растут две...

мектептің техникалық жұмыскерлері

Мектепте Ю.А. Носова - педагог – психолог, магистр психологии,  жұмыс өтілі 10 жыл, первая категория, Н.А.Малютина  - педагог – психолог, тәжірибелік  психолог,  жұмыс өтілі  14 жыл, екінші санатты.  педагог-психологтары жұмыс істейді.     № 9 жалпы білім беретін орта гимназия-мектептің педагог-психологының жұмыс кестесі Апта күндері Гимназия сыныптары Қалыпты сыныптар Дүйсенбі 08-16.00 10.00-18.00 Сейсенбі 08-16.00 10.00-18.00 Сәрсенбі 08-16.00 10.00-18.00 Бейсенбі 08-16.00 09.00-18.00 Жұма 08-16.00 10.00-18.00 Ата-аналар үшін психологиялық консультациялар №13 кабинетте сенбі күні сағат08.00-12.00өтеді (апта бойы сұрау бойынша) №9 ЖОГМ психологиялық қызмет тұжырымдамасы: оқушы тұлғасының ерікті, жан-жақты дамуына  психологиялық қолайлы атмосфера жағдайын жасау. №9 ЖОГМ психологиялық қызметінің басым мақсаты: - тұлғаның ерікті, жан-жақты дамуына жағдай жасау, оқушыларды  психологиялық тіршілік әрекеті жағдайымен қамтамасыз ету, әділетті, ізгілікті және гүлденген қоғам құру. Білім беру үдерісі субъектілерінің психологиялық денсаулығын...

Учащиеся нашей школы приняли участие в очень интересном и знаменательном проекте, посвященном 65-ти летию Великой Победы. Проект заключался в сборе информации о ветеранах Великой Отечественной. Ребята все поручения выполняли с честью и гордостью. Очень интересно было учащимся перенестись в эпоху, о которой столько проходили на уроках истории. Много было сделано фотографий, очень трогательных. Хочется еще раз поблагодарить всех этих людей, не пожалевших свою жизнь, отвагу, героизм, силу ради нас с тобой, ради нашей жизни, ради нашей Родины! Спасибо!

Мектептің бас беті