Мамандық таңдау - өміріңдегі қиын және жауапты қадам.  Болашақ мамандығыңды мұқият таңдау қажет. Кәсіпқой мамандардың ақпараттарын пайдалан. Мамандықты ойланып, қабілетіңді ескеріп таңдау қажет. Осы мақсатта: • өзіңді терең зерттеп, қызығушылықтарыңды, мінезіңдегі ерекшеліктерді, мүмкіндіктеріңді анықта (сені не қызықтырады, қандай мамандық ұнайды). • Өзіңнің күшті және әлсіз жақтарыңды ойла. • Өзіңнің қызығушылықтарың мен қабілетіңе сай келетін мамандытармен таныс. Көбірек кітап, мақалалар мен журналдар  оқы. Алдын ала таңдаған мамандықты немесе соған ұқсас мамандықтарды белгілеп қой. • Таңдаған мамандықты алып шығуға болатын оқу орнымен таныс.   • Таңдап алған мамандықтың сипатымен өзіңнің жеке қасиеттеріңді салыстырып көр.  • Шешім қабылдаған болсаң, қиындықтардан мойыма. Алға қойған мақсатқа жету үшін табандылық таныт. 

Бірге, бірақ орның орнына емес      Ата-аналар үшін балаға өмірде тек қана  орнын табуға көмектесетіндіктерін түсінген маңызды. Себебі - балалардың көпшілігі 14-16 жасыында өз беттерінше таңдау жасауға психологиялық жағынан дайын дайын болмайды, тіпті олардың кейбірінде  шешім қабылдау кезінде қорқыныш пайда болады. Оларға мектепте оқыған жылдары бойы негізінен тек дайын шешімдер ұсынылатын, барлығы алдын ала белгілі болатын. және жасөспірімнің осындай маңызды шешім қабылдау қажет болған кезде абырып қалатыны белгілі жағдай. Сондықтан ата-аналар баланың мамандықты  таңдауы кезінде ересектердің кеңесін күтетінін, ол тіпті бұл туралы ашық айтпаса да, түсінулері қажет. Екінші жағынан ол таңдау жасауда жауапкершілікті сезінуі тиіс. Психологияда "өмірдегі өз орнын кәсіби түрде анқтау" термині бар. Жасөспірімнің мамандықты таңдауы - бұл өзінің таңдауы екенін сезінгені маңызды. Егер жасөспірім мамандықты өзі таңдамаған  болса, онда ол өзі үшін оқымайтындай болады. Оның оқуға да зауқы болмайды. Және керісінше, егер ол мамандықты өзі таңдаған болса, онда оның оқуға деген ынтасы да зор бола түседі. Өмірдегі өз орнын кәсіби түрде анықтау - бұл өмірді толығымен өзгертетін жағдай. Сүйікті жұмыс - өмірдегі маңызды нәрсе. Өмірде сүйікті ісіңмен айналысу - үйлесімді өмір сүруді білдіреді. ...

        Подготовка подрастающего поколения к жизни, к труду – задача первостепенной важности. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности.           Важно выбрать будущую профессию с чувством ответственности за свою дальнейшую судьбу. У подростка с ЗПР снижено качество данных знаний и умений. Подростки с ЗПР обладают сниженной самооценкой, полагаются на мнение и оценки значимых для них людей: учителей, родителей, опекунов, друзей. Уровень рефлексивности у них недостаточный. Способность к самоанализу снижена, а порой и отсутствует.  Всё это затрудняет правильный и рациональный выбор будущей профессии. Задержка психического развития практически не сказывается на творческом развитии ребенка. Для учащихся с задержкой психического развития профориентация и самоопределение является довольно сложной проблемой. Подросток,  при выборе будущей профессии/специальности опирается на следующие необходимые знания: Знания о собственных интересах, возможностях, способностях Знания о выбранной профессии Знания о ситуации на рынке труда, востребованность специалистов Все эти знания сводятся воедино, для выбора будущей профессии.  Важно...

жаттықтырушылық    Мұғалімге арналған басшылық Скачать Смотреть Мектеп жаттықтырушысының басшылығы Скачать Смотреть Жаттықтырушыға арналған басшылық Скачать Смотреть   Скачать Смотреть Тарату материалы Скачать Смотреть Мұғалімге арналған басшылық Скачать Смотреть Педагогикалық  кадрларға арналған бағдарлама Скачать Смотреть  

 ПОДПРОГРАММЫ, СПЕЦПРОЕКТЫ И БАЗОВЫЕ ПРОЕКТЫ СПЕЦПРОЕКТЫ Подпрограмма «Тәрбие және білім» Подпрограмма «Атамекен» Подпрограмма «Рухани қазына» Подпрограмма «Ақпарат толқыны» ТУҒАН ЖЕР 1.Өлкетану; 2.Отаным-тағдырым; 3.Саналы Азамат. 4.Кітап-білім бұлағы 1. Жергілікті бастамалар картасы; 2. Жомарт жүрек 1.Региональная культура, традиции и ценности; 2.Внутренний и паломнический туризм. 1.Информационное сопровождение программы «Рухани жанғыру».   САКРАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов 1.Ұлттық құндылықтар – ел бірлігі; 2.Асыл ұрпақ; 3.Қасиетті Қазақстан. КАЗАХСТАНСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов...

Заңдар   ҚР 2016-2019 жылдары білім мен ғылымды дамытудың мемлкеттік бағдарламасы  Скачать Смотреть ҚР "Мемлекеттік жастар саясаты туралы" Заңы Скачать Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру мен өткізу тәртібі туралы  Скачать ҚР мемлекеттік қызметшілердің этикалық нормалары мен тәртібі ережелерін әрі қарай жетілдіру бойынша шаралар туралы Скачать ҚР "Тілдер туралы" Заңы Скачать Смотреть  "Білім беру нысандарына санитарлық-эпидемиологиялық талаптар" санитарлық ережелерін бекіту туралы Скачать Смотреть ҚР "Діни қызмет пен діни бірлестіктер туралы"  Заңы Скачать ҚР "Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік және  медико-педагогикалық түзету қолдауын көрсету туралы" Заңы Скачать Смотреть ҚР "Рұқсат...

21 қараша 2018 Мемлекет басшысының «Ұлы даланың жеті қыры» атты мақаласы   Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уақыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уақыт пен кеңістіктің көкжиегі тоғысқан кезде ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ғана әдемі афоризм емес. Шын мәнінде, немістердің, италиялықтардың немесе үнді халықтарының жылнамасына көз жүгіртсек, олардың мыңдаған жылды қамтитын төл тарихындағы ұлы жетістіктерінің дені осы елдер қазір мекен етіп жатқан аумақтарға қатыстылығы жөнінде сұрақ туындайтыны орынды.  Әрине, ежелгі Рим деген қазіргі Италия емес, бірақ италиялықтар өздерінің тарихи тамырымен мақтана алады. Бұл – орынды мақтаныш. Сол сияқты, ежелгі готтар мен бүгінгі немістер де бір халық емес, бірақ олар да Германияның мол тарихи мұрасының бір бөлшегі. Полиэтникалық бай мәдениеті бар ежелгі Үндістан мен бүгінгі үнді халқын тарих толқынында үздіксіз дамып  келе жатқан бірегей өркениет ретінде қарастыруға болады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге, ұлттық тарихымызға терең үңіліп, оның күрмеулі түйінін шешуге мүмкіндік туады. Қазақстан тарихы да жеке жұрнақтарымен емес, тұтастай қалпында қазіргі заманауи ғылым тұрғысынан қарағанда түсінікті болуға тиіс. Оған қажетті дәйектеріміз де жеткілікті. Біріншіден, қосқан үлестері...

Лекция для родителей «Проблемы наркопотребления среди подростков» (для использования на школьных или родительских собраниях)   Наркотическая зависимость детей в нашем обществе очень болезненная тема. Часто родителям легче признаться, что их ребенок «трудный», не хочет учиться, неуправляемый, чем принять тот факт, что он стал наркозависимым. Но замалчивание проблемы употребления психоактивных веществ подростками только усугубляет ситуацию, так как формирование зависимости от современных наркотиков происходит очень быстро. Из-за категорического нежелания родителей обсуждать эти вопросы, школы тоже склонны скрывать и умалчивать факты употребления наркотиков. И таким образом, в школах фактически создаются условия для пробы наркотиков. Неприятию проблемы наркомании со стороны родителей и учителей способствует и образ современного наркомана. Сейчас это молодой человек с чистыми венами. Он не использует инъекционные наркотики. Современные наркотики, как правило, курят. Но от этого они не становятся менее опасными. Наоборот, по силе воздействия на организм синтетические каннабиоиды в 5 раз превышают воздействие растительных аналогов (марихуана, гашиш), т.к. они накапливаются и длительное время не выводятся из организма. В 100% случаев развивается токсическая энцефалопатия (рассеянное...

Ата-аналар қауымдастығы алдында 2018-2019 оқу жылындағы №2 жалпы орта білім беру мектебінің мектептік ашық баяндамасы Құрметті ұстаздар, ата-аналар, жергілікті атқару органдарының өкілдері! Бүгінгі мектептік ашық баяндама І тоқсан қорытындысы мен мектепте атқарылып жатқан оқу-тәрбие жұмыстарына негізделеді. ХХІ ғасыр-жаңа технология мен ақпараттандыру ғасыры. Өскелең елдің айбынды болашағы үшін – ең әуелі сапалы білім қажет. Ол үшін еліміздің білім саясатындағы ғылым-техникалық әлеуетін жұмылдыру, ғылымның басым бағыттарын дамыту жолындағы ресурстарды шоғырландыру, оның жетістіктерін өндіріске енгізу инновациялық дамудың негізгі көзі. Білім мен ақпарат дамыған қоғамда білім беру жүйесі инновациялық экономиканың негізгі бөлігі болып табылады. Білім берудің негізгі мақсаты-білім мазмұнының жаңаруымен қатар, оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді. Қазақстан  2030 стратегиялық бағдарламасы білім берудің ұлттық моделінің қалыптасуымен және Қазақстанның білім беру жүйесін әлемдік білім беру кеңестігіне кіріктірумен сипатталады. Қазіргі таңда мемлекеттік тілді оқытуда жаңа идеяларды әр сабақта жан-жақты қолданып, жаңаша оқытудың тиімді жолдарын тауып, жүйелі түрде қолдану-заман талабы. Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуы орта білім беру...

      МЕМЛЕКЕТ БАСШЫСЫ  НҰРСҰЛТАН ӘБІШҰЛЫ НАЗАРБАЕВТЫҢ "ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ЖЕТІ ҚЫРЫ» МАҚАЛАСЫ     Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уа­қыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уа­қыт пен кеңіс­тіктің көкжиегі тоғысқан кез­де ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ға­на әдемі афо­ризм емес. Шын мәнінде, немістердің, ита­лия­лық­тардың немесе үнді ха­лық­та­рының жыл­намасына көз жү­гіртсек, олар­дың мың­даған жылды қамтитын төл тари­хын­дағы ұлы жетістіктерінің де­ні осы ел­дер қазір ме­кен етіп жат­қан аумақтарға қа­тыс­тылығы жөнінде сұ­рақ туын­дай­тыны орын­ды. Әрине, ежел­гі Рим деген қа­зіргі Ита­лия емес, бірақ италиялықтар өз­де­рінің та­рихи тамырымен мақтана ала­ды. Бұл – орын­ды мақтаныш. Сол сияқ­ты, ежелгі гот­тар мен бүгінгі неміс­тер де бір ха­лық емес, бірақ олар да Гер­манияның мол тарихи мұрасының бір бөл­шегі. По­лиэ­тни­калық бай мәдениеті бар ежел­гі Үн­дістан мен бүгінгі үнді хал­қын тарих тол­қынында үздіксіз дамып ке­ле жатқан бі­регей өркениет ретінде қа­­растыруға бо­лады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге,...

Кеңістік – барлық нәрсенің, ал уа­қыт – бүкіл оқиғаның өлшемі. Уа­қыт пен кеңіс­тіктің көкжиегі тоғысқан кез­де ұлт тарихы басталады. Бұл – жай ға­на әдемі афо­ризм емес. Шын мәнінде, немістердің, ита­лия­лық­тардың немесе үнді ха­лық­та­рының жыл­намасына көз жү­гіртсек, олар­дың мың­даған жылды қамтитын төл тари­хын­дағы ұлы жетістіктерінің де­ні осы ел­дер қазір ме­кен етіп жат­қан аумақтарға қа­тыс­тылығы жөнінде сұ­рақ туын­дай­тыны орын­ды. Әрине, ежел­гі Рим деген қа­зіргі Ита­лия емес, бірақ италиялықтар өз­де­рінің та­рихи тамырымен мақтана ала­ды. Бұл – орын­ды мақтаныш. Сол сияқ­ты, ежелгі гот­тар мен бүгінгі неміс­тер де бір ха­лық емес, бірақ олар да Гер­манияның мол тарихи мұрасының бір бөл­шегі. По­лиэ­тни­калық бай мәдениеті бар ежел­гі Үн­дістан мен бүгінгі үнді хал­қын тарих тол­қынында үздіксіз дамып ке­ле жатқан бі­регей өркениет ретінде қа­­растыруға бо­лады. Бұл – тарихқа деген дұрыс ұстаным. Сол арқылы түп-тамырымызды білуге, ұлт­­­тық тарихымызға терең үңіліп, оның күр­­­меулі түйінін шешуге мүмкіндік туа­­ды. Қазақстан тарихы...

 "Павлодар қ. жалпы білім беретін орта мектебі" ММ шағын ауданына келесі үйлер кіреді:             Көшенің атауы  Үйдің № 29 қараша 75-87 К. Маркс 205-255, 260-281/1 Ленин 207-251, 216-262 Ак. Сатпаев 234-284, 243, 245, 247  Ак. Чокин 2-14, 24, 32, 34, 36, 38, 42, 66-78 1 Мамыр 191-309, 333-349, 315-321, 172-220, 270, 272, 280 Гоголь қ. 230-243/2, 240-259, 275-278 Абай 274-320, 344-360, 293-337 Боткин қ. 214-228 Короленко 264-306 М.Горький 3-11, 27, 29, 31, 102/3 Р.Люксембург...

  Жол қозғалысы ереелері туралы Судағы қауіпсіздік туралы Балалар жарақатының алдын алу туралы Суицидтің алдын алу туралы

"Автоинженерлер" кроссворды   1. Француз  инженері  Тулуздан, ХХ ғасырдың басында жеңіл автокөліктер схемасын алғаш жасаған. Поставленный в начале 30 – х годов всемирным экономическим кризисом на грань банкротства, инженер сделал отчаянную попытку спасти свою фирму. Принципиальное новшество – крутящий момент от двигателя передавался не задним, а передним колёсам. Это дало название новой модели – “traction avante”, то есть привод вперёд или переднеприводная, ставшее впоследствии определением целого класса машин. 2. Выдающийся русский инженер, главный конструктор “ГАЗа” с 1933 по 1953 годы. Ему принадлежит особая заслуга в создании высокого авторитета автомобилей “ЗИМ” Горьковского автозавода. 3. Русский инженер, ведущий конструктор Горьковского автомобильного завода, до 1978 года работавший над созданием вездеходов, автор односкатного “ЗИСа”, “БТР-В” и амфибии, военных машин повышенной проходимости с системами централизованной регулировки давления в шинах. Он проектировал такие полуфантастические машины, как шнекоходы, аппараты на воздушной подушке, экспериментировал с реактивными двигателями на плавающих...

1. Бендюков М., Соломин И., Ткачев М. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда?, Санкт-Петербург, «Литера плюс», 1997. 334 с. 2. Берг В. Карьера - суперигра. М.: АО "Интерэксперт", 1998. 272 с. 3. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998. 168 с. 4. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. Москва: Знание, 1991. 80 с. 5. Гаврилов В.Е. Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации // Вопросы психологии, 1987. №1. С. 111-117. 6. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с. 7. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: УГППУ, 1997. 244 с. 8. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с. 9. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1987. 208 с. 10. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. Учебно-методическое пособие для студентов факультетов психологии государственных ун-тов. М.: МГУ, 1992. 94 с. 11. Иванова Е.М., Носкова О.Г., Чернышева О.Н. Спецпрактикум по психологическому изучению профессиональной деятельности....

Мектеп психологының ата-аналарға ұсынымы.   1. Жазалауды немен ауыстыруға болады? Шыдаммен. Бұл тек қана ата-аналарда бола алады. Түсіндірумен. Балаға оның тәртібі неге дұрыс емес екендігін түсіндіріңіз, бірақ көп сөйлемеңіз. Назарын басқаға аударумен. Балаға өзі істегісі келетін нәрседен қызықтырақ бірдеңе істеуді ұсыныңыз. Асықпаушылықпен. Балаңызды не қызыңызды жазалауға асықпаңыз - екінші рет қайталанғанша күтіңіз.. Марапаттауен. олар жазалауға қарағанда тиімдірек. 2. Ата-аналарға арналған жазалаулар туралы жадынама. Шлепая ребенка, Вы учите его бояться Вас. Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им плохой пример. Телесные наказания требуют от родителей меньше всего ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры. Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка. Если вы шлепаете ребенка «под горячую руку», это означает, что вы хуже владеете собой, нежели требуете того от ребенка. Задача дисциплинированной техники – изменить желание ребенка, а не только его поведение. Очень часто наказание не исправляет поведение, а лишь преображает его. Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям. У наказанного ребенка...