Утверждаю  ____                                                                                             Руководитель КГУ СОШ № 29                                                                                     Дата_____________   План работы СППС КГУ СОШ № 29  на 2024-2025 учебный год по профилактике буллинга насилия и жестокого обращения над несовершеннолетними.    №   Название мероприятия Сроки...

ҚР Тілдері күніне арналған мерекелік шара 

Общие рекомендации родителям детей с ОВЗ Уважаемые родители, вы должны обратить внимание на такие основы воспитания как:  обеспечение для детей равных прав на образование;  обучение навыкам самообслуживания;  обучение отстаиванию своего мнения. Недопустимо ограничивать самостоятельность ребенка, выполнять за него каждое действие. Нужно поощрять самообслуживание, обучать детей даже с тяжелыми степенями умственной отсталости. Родители (совместно с и педагогами) обязаны:  создать атмосферу доброжелательности и психологической безопасности;  успехи ребенка сравнивать только с его же достижениями, а не другими детьми;  стараться без оценочно принимать ребенка;  ориентироваться на сохраненные навыки, положительные личностные качества как потенциал для коррекции;  мыслить позитивно, не акцентировать внимание на особенностях;  постепенно знакомить ребенка с его реальными особенностями, развивать таланты и способности, чем воспитывать чувство самоуважения и самоценности. Чтобы добиться этого: 1. Проявляйте инициативу, обращайтесь за помощью к специалистам учреждения, получите индивидуальные, семейные консультации. Старайтесь прислушиваться и следовать рекомендациям специалистов, занимающихся с вашим ребёнком. Помните, вы не виноваты, что так случилось. Примите ситуацию как...

Логоритмика — это игровой метод работы с детьми, в котором сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок. Логоритмические занятия включают в себя: ходьбу или марширование под музыку; игры для развития дыхания; упражнения для артикуляции; ритмические задания; речевые упражнения; пальчиковые игры. Цели и задачи логоритмики. Главная цель логоритмики — развитие речи ребенка и устранение речевых нарушений. Для этого логоритмические упражнения включают в себя такие задачи: развить чувство ритма и такта; научить правильному речевому дыханию; улучшить общую и мелкую моторики; развить внимание, память и слуховое восприятие; включить в речь ребенка мимику и жесты; научить плавности произнесения слов и фраз. Связь моторного и речевого ритмов.          Логопеды считают, что движение и речь тесно связаны между собой. Точнее — моторный и речевой ритмы. Ритмичные движения легко запомнить и воспроизвести их “на автомате”. А их моторный ритм связан с темпом произнесения слов (речевым ритмом). То есть, если научить ребенка ритмично двигаться и произносить слова в нужном темпе, он сможет так же размеренно и спокойно говорить в обычной жизни.   Виды упражнений Логоритмические упражнения довольно разнообразны. Занятие можно строить так,...

Это необходимо знать! Типичными реакциями на стресс считаются отрицание, печаль и гнев. Психологи выделяют четыре фазы психологического состояния в процессе определения их позиции к ребенку-инвалиду. Первая фаза - “шок”, характеризуется состоянием растерянности родителей, беспомощности, страха, возникновением чувства собственной неполноценности. Вторая фаза - “неадекватное отношение к дефекту”, характеризующаяся негативизмом и отрицанием поставленного диагноза, что является своеобразной защитной реакцией. Третья фаза - “частичное осознание дефекта ребенка”, сопровождаемое чувством “хронической печали”. Это депрессивное состояние, являющееся “результатом постоянной зависимости родителей от потребностей ребенка, следствием отсутствия у него положительных изменений”. Четвёртая фаза - начало социально-психологической адаптации всех членов семьи, вызванной принятием дефекта, установлением адекватных отношений со специалистами и достаточно разумным следованием их рекомендациям. К сожалению, далеко не все мамы и папы проблемных детей приходят к правильному решению и обретают дальнейшую жизненную перспективу. Многие родители не могут самостоятельно прийти к гармоничному осознанию сложившейся ситуации. В результате нарушается способность семьи...

В трудных жизненных ситуациях, как минимум, всегда есть три варианта: 1. оставить все как есть, или что-то изменить; 2. изменить свое поведение, привычки, взгляды, установки или изменить обстоятельства, в которых возникла проблема; 3. если нельзя изменить обстоятельства, то можно изменить отношение к обстоятельствам, то есть принять их: • как необходимую данность; • как урок, который необходимо пройти; • как катализатор внутриличностных ресурсов и возможностей; • как нечто позитивное, которое содержится в том, что пока воспринимается как негатив. Рекомендации родителям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья: 1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все. 2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются. 3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя “жертвой”, отказываясь от своей личной жизни. 4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним. 5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений (по мере возможностей самого ребенка). 6. Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами. 7. Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования...

Наиболее трудные, в психологическом плане, моменты в жизни семей, имеющих детей-инвалидов: 1. Выявление врачами факта нарушения развития ребёнка. Возникновение страхов, неуверенности в воспитании ребенка. Переживание безысходности ситуации. 2. Старший дошкольный возраст ребенка (5-7 лет). Предостережение родителями того, что ребенку трудно будет учиться в общеобразовательной школе. 3. Подростковый возраст ребенка (13-15 лет). Осознание ребенком своей инвалидности приводит к трудностям в налаживании контактов со сверстниками и, особенно, с противоположным полом. Обособление семьи от общества. 4. Старший школьный возраст (15-17 лет). Трудность перед родителями в определении и получении профессии и дальнейшего трудоустройства ребенка. Внутриличностный разлад в семье. Следует отметить, что не каждая семья проходит все 4 кризиса. Некоторые семьи “останавливаются” на 2 кризисе — в случае, если ребёнок имеет очень сложную патологию развития (глубокая умственная отсталость, ДЦП в тяжёлой форме, множественные нарушения и т. д.). В этом случае ребёнок не учится совсем, и для родителей он навсегда остаётся “маленьким”. В других семьях (например, если у ребёнка соматическое заболевание) второй кризис проходит без особых осложнений, т.е. ребёнок поступает в школу и учится в ней, но позднее могут...

Советы психолога родителям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья Каждый ребенок имеет право на особую заботу и помощь от нашего общества. Но есть дети, у которых физическое и умственное состояние требует повышенного к ним внимания. Это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), некоторым из которых установлена категория «ребенок-инвалид». В общем случае, понятие “ребенок-инвалид” можно разделить на две группы. Одна группа детей-инвалидов - это дети с врожденными нарушениями работы различных органов чувств и с физическими недостатками, а также умственно отсталые дети. Многочисленные исследования показали, что творческий потенциал таких детей огромен. А эффект от гармоничного развития личности и успешной адаптации в обществе может благотворно повлиять на здоровье таких детей. Другая группа детей - это те, кто стали инвалидами в результате длительной болезни. Воспитание и развитие таких детей является серьезной педагогической и медицинской задачей. Общеизвестно, чтобы успешно решать какую-либо жизненную проблему или трудную ситуацию, необходимо хорошо в ней разбираться. Поэтому родители должны знать определенные психологические рекомендации, что позволит им эффективно и стойко преодолевать жизненные трудности. Инвалидность ребенка, чаще всего, становится причиной глубокой...

КГКП  «Ясли-сад № 120 города Павлодара-Этнокульурная воспитания»»  объявляет  конкурс навакантной должность   воспитателя  (в том числе  на время декретного отпуска) с государственным языком обучения   1 Наименование организации образования   Коммунальном государственном казенном предприятии КГКП «Ясли-сад № 120 города Павлодара-Этнокультурная воспитания » отдела образования города Павлодара, управления образования Павлодарской области местонахождения, почтового адреса 140008, Республика Казахстан, Павлодарская область,                 город Павлодар,   ул. Ак.Чокина, 40 номеров телефонов 8 (7182) 67-10-45 адреса электронной почты  sad120@goo.edu.kz 2 Наименование вакантной или временно вакантной должности, нагрузка  должность воспитателя  с государственным языком на 1 ставку   основные функциональные обязанности - Осуществляет воспитание и обучение...

Результаты конкурса  на занятие вакантной должности  воспитателей по КГКП «Ясли-сад №120 г.Павлодара-Центр этнокультурного воспитания»              По результатам конкурса,всвязине выявлением комиссиейкандидата на занятиевакантной должности    воспитателейконкурс признаннесостоявшимся.     Секретарь конкурсной комиссии                                                Аумаликова Н.З.   04января 2024 года

Кагабаева Динара Валерьевна и.о. руководителя КГКП "Ясли сада № 53" телефон 60-76-44 электронный адрес sad53@goo.edu.kz Руководит деятельностью организации дошкольного обучения и воспитания в соответствии с нормативными правовыми актами. Обеспечивает реализацию образовательных программ в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом дошкольного воспитания и обучения,создает необходимые условия безопасности жизни и здоровья воспитанников и работников организации во время воспитательно-образовательного процесса Определяет структуру управления организацией,решает финансовые,хозяйственные,научные,методические вопросы.Формирует контингент воспитанников,обеспечивает их социальную защиту.Обеспечивает необходимые условия для организации питания и медицинского обслуживания детей,укрепления и охраны здоровья воспитанников.Осуществляет связь с общесвенностью,организациями,взаимодействие с родителями(лицами,их заменяющими).Осуществляет подбор и расстановку педагогических кадров и вспомогательного персонала,разрабатывает должностные инструкции работников.Представляет ДО в государственных,общественных и иных организациях. Часы приема: вторник 8.00-10.00 четверг 16.00-18.00

Искакова Асель Бекбулатовна,  Грамота за участие воспитанника в городском конкурсе "Әкем асқар тауым", 2 место   Мусина Кымбат Бекбулатовна  Диплом  2 место, За участие в областном творческом конкурсе НЦПК "Өрлеу" -  "Мой Казахстан"   Дубогрей Елена Ивановна, Алғыс хат  за участие и подготовку воспитанника на городской конкурс "Мой любимый питомец" организованный ГУ "Отделом внутренней политики"  г. Павлодара    Дубогрей Елена Ивановна, Диплом 2 место "Жауқазын"  в городском этапе олимпиады для детей дошкольного возраста    Дубогрей Елена Ивановна, Диплом 1 место "Жауқазын "    в областном туре олимпиады для детей дошкольного возраста    Нуритдинова Аягуль Кабдыгалымовна,  Сертификат за участие в городском семинаре Отдела образования г. Павлодара  "Психолого-педагогическое сопровождение детей в дошкольных организациях"    Нуритдинова Аягуль Кабдыгалымовна, Грамота за участие в конкурсе  "ОЙНАЙЫҚ та ОЙЛАЙЫҚ" Отдела образования г.Павлодара -  номинации "Креативный педагог"    Бурматова Алена Николаевна, Грамота Отдела образования г.Павлодара за подготовку участника Клеван...

  Гос. услуга «Приём документов и зачисление в организации образования независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования» оказана 620 учащимся, в том числе через портал «Автоматизация государственных услуг» - 157 учащимся. Гос. услуга «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования» оказана  2 учащимся, в том числе через портал «Автоматизация государственных услуг» - 1 учащемуся.   Гос. услуга «Прием документов для перевода детей между организациями основного среднего, общего среднего образования» оказана 616 учащимся.   Гос. услуга «Предоставление бесплатного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах». На 2023 год было выделено на Фонд Всеобуч 17821100тг.,  из них затрачено на питание 11646000 тг., на материальную помощь 6145100 тг.   Была оказана материальная помощь из фонда Всеобуча в виде денежных выплат  в размере – 47300 тенге на приобретения школьной формы и канцелярии...

Информация по оказанию государственных услуг

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН egov.kz Электронное правительство – это единый механизм взаимодействия государства и граждан, а также государственных органов друг с другом, обеспечивающий их согласованность при помощи информационных технологий.