ГРАФИК ВЫДАЧИ ПИЩИ С ПИЩЕБЛОКА   НАИМЕНОВАНИЕ ГРУППЫ ЗАВТРАК ОБЕД ПОЛДНИК УЖИН младшая группа 8.00 11.30 14.50 16.30 средняя  группа «А» 8.05 11.35 14.55 16.35 средняя  группа «Б» 8.10 11.40 15.00 16.40 средняя   группа «В» 8.10 11.40 15.00 16.40 Старшая группа «А» 8.15 11.45 15.05 16.45 Старшая   группа «Б» 8.15 11.45 15.05 16.40   группа предшкольной подготовки «А» 8.15 11.45 15.05 16.45 группа предшкольной...

Диагностика плоскостопия. Если следы обуви имеют форму боба, то это нормальная стопа. Своды стоп приподняты и при ходьбе выполняют рессорную функцию. Если же отпечаталась вся стопа – начинается плоскостопие. Если дошкольник при длительной ходьбе жалуется на боль в ногах – нужна помощь ортопеда. ПО соотношению самой широкой и самой узкой части следа считается свод нормальным 1:4, уплощенным 2:4, плоским 3:4. Упражнения для укрепления мышц свода стопы: Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку (голову держать прямо, немного прогнуться, руки на поясе). Ходьба на внешней стороне стопы – пальцы поджаты вовнутрь, при ходьбе стопы ставить параллельно друг другу. Ходьба по ребристой доске. Ходьба на месте, не отрывая носки от пола, одновременно стараясь поднимать выше пятки. Ходьба боком по палке, толстому шнуру. Перекаты с носка на пятку, стоя на полу или на палке. Ходьба с перекатом с пятки на носок. Корпус держать прямо, голову не опускать, положение рук произвольное. Энергичный подъем на носок, толкаясь пяткой. Катать палку (d=3 см) вперед-назад (сидя). Приподниматься на носки и опускаться на всю стопу из положения ступни параллельно, пятки раздвинуты, большие пальцы вместе. Подняться на носки и выполнять приседание, держать за опору. Значение правильной...

Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать малыша, неважно сколько ему от роду — он всё уже понимает, даже по интонации.   У тебя ничего не получается — дай сделаю я! Психологи утверждают, что эта фраза травмирует малыша и заранее программирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.   Возьми, только успокойся! Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовое заунывное «ну пожалуйста, ну дай». Но, согласившись дать малышу то, что он просит, родители, сами того не желая, дают понять: нытьем и уговорами можно добиться всего, и мамино «нет» не стоит воспринимать всерьез. 3. Еще раз такое увижу — ты у меня получишь! Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществят наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Не пугайте своего кроху. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.   4. Я сказал(а) немедленно перестань! Не стоит так резко говорить с малышом! Это же ваш ребенок! Если вы сорвались, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.03.2015г. №5 Воспитатель: Черныш Наталья Владимировна ясли – сад №18. Дети дошкольного возраста - пытливые исследователи окружающего мира. Дети дошкольного возраста – пытливые исследователи окружающего мира. Познание мира осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами или объектами. В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам общения, умозаключения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами и объектами. В основу своей работы я взяла «Познавательная исследовательская деятельность дошкольников» Н. С. Веракса, О. Р. Галимов. В ней раскрываются основные темы и содержание работы развития познавательной активности детей. В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаю такие ситуации, которые ребёнок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключения, самостоятельно овладевая представлением о том или ином физическом законе, явлении. Экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребёнку моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях,...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 01.12.2015г. №1 Воспитатель: Лавриненко Елена Александровна ясли – сад №18. "Здоровьесберегающие технологии" «Не лечить, чтобы стать здоровым, а укреплять здоровье, чтобы не болеть»   Сохранения и укрепления здоровья одна из задач всех дошкольных учреждений. Известно, что дошкольный возраст является решающим этапом в формировании физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Здоровье – одна из главных ценностей в жизни человека. В дошкольных учреждениях необходимо создать условия для развития , обучения и оздоровления детей, сохранение здоровья детей и повышения двигательной активности и умственной работоспособности. Одним из средств оздоровления ребенка становятся здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранять, поддерживать и обогащать здоровье детей. Для организации физкультурно-оздоровительной работы я стараюсь внедрить новые эффективные здоровьесберегающие технологии и создать все условия. С целью укрепления организма ребенка, повышение его работоспособности, развитие координации движения и мелкой моторики, а также создание положительного эмоционального настроения и снятия психоэмоционального напряжения я...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» от 15.11.2015г. №22 "Педагогика Хабаршысы" от 05.11.2015г. №21 Воспитатель: Рудько Ольга Александровна ясли – сад №18. «Вот мы – болеть не будем!»   Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. В детском саду осуществляется предметная подготовка к школе, но не в полной мере обеспечивается формирование тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт. Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников детского сада, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы...

Статья в педагогической газете «Ұстаздар» Воспитатель: Гайнутдинова Динара Расыковна ясли – сад №18. «Патриотическое воспитание дошкольников – важная составляющая будущего страны»   Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим, И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Вадим Шефнер   Замечательным периодом первоначального вхождения человека в этот огромный, удивительный и прекрасный мир является дошкольное детство. Именно в этом возрасте закладывается основа системы духовно – нравственных ценностей, определяющая отношение человека к миру во всем многообразии его проявлений. Наше общество желает видеть интеллектуально развитую личность, сочетающую в себе физическое совершенство, духовное богатство и моральную чистоту. Человек не рождается нравственным или безнравственным, от нас, взрослых, зависит, какие впечатления обогатят внутренний мир ребенка. Чувство гордости за родную страну не возникнет просто так. С раннего детства необходимо вести работу по ознакомлению детей с культурой, с историей, с традициями казахского и других народов. Понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений, основные нравственные правила, эмоциональное восприятие окружающего в полной мере раскрывает живое слово, музыка, изобразительное искусство,...

Чему и как учить сегодня ребёнка-дошкольника в соответствии с требованиями современной жизни? Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания, в том числе формирование связной речи, чрезвычайно важна. Необходимым условием школьной адаптации является речевая готовность, которая обеспечивает усвоение не только школьной программы, но и способствует становлению личности. На сегодняшний день ребёнок – дошкольник, обладающий хорошей речью – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем: Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Неспособность выстроить монолог: например, описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие умения обосновать свои утверждения. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи Плохая дикция. В настоящее время проблема развития речи становится особенно актуальной и значимой. Чтобы научить детей связно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, я использую художественное слово, и...

«№ 96 сәбилер бақшасы –«Радуга» ҮДО» ҚМКК 2023-– 2024оқу жылына арналған жылдық жоспары– қызметінің кестесі   Жылдық міндеттер: 1. МдҰ-да жеке пәндік-кеңістікті ортаны туғызу саласында педагогтардың кәсіби құзыреттілігін арттыру. 2. Ойын әрекеті арқылы мектеп жасына дейінгі балаларды рухани-адамгершілік және патриоттық тәрбиелеу үшін жағдай жасау. 3. Балалар мен олардың ата-аналарының бірлескен қызметінде сындарлы-әріптестік өзара іс-әрекетқұру.                     Қыркүйек Қазан Қараша Желтоқсан     Қаңтар Ақпан Наурыз Сәуір Мамыр Педагогикалық кеңестер №1 педкеңес (тамыз) Ұйымдастыру   №2педкеңес «Ойын қызметін дамыту мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру негізі ретінде» №3педкеңес «Балалардың белсенділік түрлерін дамыту арқылы пәндік-кеңістікті ортадағы білім беру процесін даралау»...

ПОЛИЯЗЫЧИЕ – ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ   http://image.slidesharecdn.com/random-140325042633-phpapp01/95/-2-638.jpg?cb=1395739917   Полиязычное образование – основа становления полиязыковой личности, уровень сформированности которой во многом обуславливает позитивный характер личностной самореализации человека в современных условиях общественных отношений, его конкурентоспособность и социальную мобильность. Перед педагогом стоит важнейшая задача – использовать весь уникальный опыт и знания культурных традиций народов, общечеловеческих ценностей и мировой культуры в создании благоприятной образовательной среды, способствующей формированию социально-активной личности. То есть, для формирования конкурентоспособного специалиста, коммуникабельной позитивной личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии необходимо полиязычное образование. Полиязычное образование – это целенаправленный, организуемый триединый процесс обучения, воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как«фрагментом» различных культур человечества . Содержание...

Организация режима пребывания детей и воспитательно-образовательного процесса. Режим дня является важнейшим условием успешного воспитания и образования детей. Режим дня в нашем детском саду — это распорядок дня, предусматривающий рациональное распределение во времени и последовательность различных видов детской деятельности и отдыха. В режиме дня соблюден учет возрастных особенностей воспитанников, постоянство. Правильно составленный режим дня имеет большое гигиеническое и педагогическое значение. Ежедневно повторяясь, он приучает детей к определенному ритму, обеспечивает смену деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, речевой, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, трудовой, музыкально, восприятию художественной литературы), тем самым предохраняет детей от переутомления.   Гигиенические регламенты образовательной нагрузки (соблюдены в соответствии с СанПиН): Длительность организованной учебной деятельности: от 10 до 30 минут- в зависимости от возраста Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности: 10 минут. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутки.   В летний период проводятся образовательные виды деятельности только физкультурно-оздоровительного и эстетического...

  О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан "Об образовании" Закон Республики Казахстан от 24 октября 2011 года № 487-IV Текст Официальная публикация Информация История изменений Ссылки Скачать Прочее       Примечание РЦПИ!       Порядок введения в действие настоящего Закона РК см. ст. 2.       Статья 1. Внести в Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2007 г., № 20, ст. 151; 2008 г., № 23, ст. 124; 2009 г., № 18, ст. 84; 2010 г., № 5, ст. 23; № 24, ст. 149; 2011 г., № 1, ст. 2; № 2, ст. 21; № 5, ст. 43; № 11, ст. 102; Закон Республики Казахстан от 15 июля 2011 года "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам совершенствования разрешительной системы", опубликованный в газетах "Егемен Қазақстан" и "Казахстанская правда" 30 июля 2011 г.; Закон Республики Казахстан от 22 июля 2011 года "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам миграции населения",...

Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 января 2017 г. «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность»   Уважаемые казахстанцы! В преддверии новой эпохи я обращаюсь с Посланием к народу Казахстана. Страна с честью прошла свой 25-летний этап развития. Мы гордимся своей страной. В рамках празднования 25-летия Независимости мы отметили достижения и успехи Казахстана. Они хорошо известны и высоко оцениваются мировым сообществом. С начала 2017 года Казахстан стал непостоянным членом Совета Безопасности ООН. В этом году в Астане пройдет международная выставка «ЭКСПО-2017». Мы первыми среди стран СНГ и Центральной Азии проводим столь значимое мероприятие мирового масштаба. В Алматы стартовали спортивные состязания в рамках Универсиады-2017, в которой принимают участие более 2 000 спортсменов и членов делегаций из 57 государств. Все это является результатом правильного политического пути и высокого авторитета Казахстана на международной арене. Казахстан должен войти в число 30 развитых государств мира к 2050 году. Мы уверенно идем к этой цели. В условиях роста конкуренции и отсутствия стабильности в мире возрастает актуальность предложенной мной народу в 2012 году Стратегии-2050. Мы сумели...

  ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ МЕМЛЕКЕТТІК РӘМІЗДЕРІ     «Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері туралы» Конституциялық Заң 2007 жылы 4 маусымда қабылданды. Осы Заңға сәйкес жыл сайын 4 маусым Қазақстан Республикасында Мемлекеттік рәміздер күні ретінде мерекеленеді. Мемлекеттік рәміздер – бұл кез келген мемлекеттің егемендігі мен біртұтастығын бейнелейтін, оның ажырағысыз атрибуттарының бірі. Қазақстан Республикасында Мемлекеттік ту, Мемлекеттік елтаңба және Мемлекеттік гимн мемлекеттік рәміздер болып табылады. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік туы Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы – ортасында шұғылалы күн, оның астында қалықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың сабының тұсында ұлттық өрнек тік жолақ түрінде нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық өрнек бейнесі алтын түстес. Қазақстан Республикасы Мемлекеттік туының авторы – Қазақстанның еңбек сіңірген өнер қайраткері Шәкен Ниязбеков. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы – дөңгелек нысанды және көгілдір түс аясындағы шаңырақ түрінде бейнеленген, шаңырақты айнала күн сәулесіндей тарап уықтар шаншылған. Шаңырақтың оң жағы мен сол жағында аңыздардағы қанатты пырақтар бейнесі орналастырылған....

  Павлодар қаласы әкімдігі, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының №115 сәбилер бақшасы» мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорны Басшы: Овчинникова Наталья Николаевна Заңды мекенжайы: Қазақстан Республикасы, 140003, Павлодар облысы, Павлодар қаласы, Кривенко көшесі 87/1 Электронды поштасы: sadik115@yandex.ru Байланыс телефоны: 8(7182) 616943 Сенім телефоны: 8(7182) 616943 «№115 сәбилер бақшасы» 1987 жылдан бастап жұмыс істейді. Жобалық қуаты: 140 орын Балабақшаға қабылдау қалалық білім беру бөлімінің жолдамасы негізінде, сонымен қатар әкімшілік пен баланың ата-анасы арасында жасалған шарт негізінде жүзеге асады. Балабақшада 6 топ жұмыс істейді: 2 топ мемлекеттік тілде, 4 топ орыс тілінде оқытылады. Материалды – техникалық базасы: 6 топ, әдістемелік кабинет, музыка залы, спорт залы, бассейн, медициналық кабинет. Басым бағыты: Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік құзыреттілігін көп тілді орта жағдайында дамыту

Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласының білім беру бөлімінің"Кенжекөл ауылының №20 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорын   Біздің мекен-жайымыз:      Қазақстан Республикасы 140014   Павлодар қаласы, Кенжекөл ауылы,  Токин көшесі 3 Басшы телефоны :  352906 Жалпы телефоны: 352902       Біздің сайтымызда біздің БҰ жұмысы туралы,  нормативтік құжаттамалар туралы, қызметтері туралы, жаңалықтары, бала бақшада жұмыс істейтін мамандар туралы ақпараттар жарияланған   Балабақша – базарлы үй, Қаладағы ажарлы үй. Күлкісі бар шуақты, Өз үйіміз сияқты… Иә, балабақша – балалық шақтың бақытты мекені. Балабақша — мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелейтін мекеме. Сәбилер бақшасы2008 жылғы 27 ақпанында ашылып, 171 бала тәрбиеленуде. Жобалану қуаттылығы – 140 бала, қазіргі уақытта нақты– 171 бала бар. Сәбилер бақшасы тәрбиелеу және оқыту қазақ тілінде жүргізіледі, 6 топ қызмет көрсетеді: Ортаңғы  А,  Б тобы – 2 Ересек А, Ә, Б – 3 Мектепалды тобы – 1     Сәбилер бақшасында тәрбие, білім беру жұмыстары баланың жас ерекшелігіне, күн режиміне сәйкес жасалған...

С днем защиты детей и началом летней смены!    Второго июня в школе начнет свою работу «Город мечты» - летний профильный лагерь для обучающихся 5-10 классов.  Четырнадцать отрядов по самым разнообразным направлениям предлагают весело, интересно и познавательно провести первые пятнадцать дней лета.    Основными задачами летней профильной школы являются: формирование целостного современного миропонимания, интеллектуальное и творческое развитие детей. В этом году ребята смогут углубить свои знания в правовых, научных и экологических вопросах, развить художественно-эстетический вкус и танцевальные способности, изучить казахский, английский языки и культуру стран, будущие первоклассники попробуют себя в роли учеников школы, а вот десятиклассники начнут готовиться к первому серьезному экзамену в их жизни. Открыты и такие новые направления, как шахматный клуб и робототехника. В летнем профильном лагере организованы дружины юных инспекторов дорожного движения и юных пожарных и спасателей. Также ребята проведут много полезных мероприятий в пришкольном лагере. Наш летний Город начинает исполнять Мечты многих школьников! Профильный лагерь «Город мечты» открыл свои двери для многих мальчишек и девчонок, которые хотят интересно, познавательно и весело провести первые дни...

ДЕНЬ МЕРОПРИЯТИЕ   ОТВЕТСТВЕННЫЕ Идея дня: « Самое большое счастье, которое может выпасть в жизни, — это счастливое детство» 1.06.  1 июня – День защиты детей. Открытие лагеря  (пятница) 1. «Праздничная программа » ДМШ №3        2.Игровая программа «Пусть солнцу и  цветам улыбаются дети» 3.«Здравствуй, лето!» Спортивно-игровая программа. 4.Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда буду я» 10.00 Начальник лагеря БыковаТ.В Воспитатели: Абиленцева И.А. Сыздыкова Ю.В. Даулетханова с.А. Нурланова Б.Н. Спорт.инструктор Гульванский С.В. Педагог - психолог Фоменко К.Ю. Идея дня «Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может» . Байрон Джордж Гордон День первый 4.06.  День государтвенных символов «Сердцу милая Родина»  ...