Школьная пора! Порой она превращается в мучение для ребенка. Прямо скажем, выбор школы - нелегкая задача для большинства родителей. Всем хочется, чтобы ребенок вырос образованным, умным, успешным, владеющий иностранными языками. Сегодня образование предлагает нам разные школы: гимназии, лицеи, частные и другие. Больше всего родителей привлекает наличие в таких школах дополнительных предметов, продленки, многообразие кружков и секций. Отправляя ребенка в такую школу, оцените: справится ли он с нагрузками? Бывает, что родители неадекватно оценивают возможности своего ребенка. Уверенные, что тому все по плечу, они слабо помогают ему в преодолении школьных трудностей, мало поддерживают эмоционально, не укрепляют его веру в свои силы. Неизбежные учебные трудности эти родители переживают очень болезненно, ученика часто ругают, наказывают. При этом у ребенка возникают тревога и постоянное чувство вины, которые отрицательно действуют на его здоровье и снижают и без того невысокие результаты.       Как же выбрать школу, чтобы учение не превратилось в мучение?            Выбор должен определяться не только желаниями родителей, но и соответствием между особенностями ребенка и особенностями обучения в той или иной школе....

Развитие познавательных способностей дошкольников.   В детстве начинается длительный процесс познания – познание умом и сердцем. Познавательную деятельность детей, направленную на объекты природы следует рассматривать как поисково – исследовательскую. Поэтому, знакомясь с предметами и явлениями окружающего мира, дети становятся «почемучками». Детство есть определенный период первоначальной жизни человека. Усвоение ребенком знаний и умений происходит в активной форме в процессах различных видов познавательной деятельности – игры, наблюдения, эксперименты, опыты, труд. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на все его чувства своей яркостью, многообразием. Ребенок думает, что он первооткрыватель сокровищ природы, удивляется и радуется стрекотанию кузнечика, для него чирикает воробей, он первый увидел, что снег – это много красивых снежинок. Так дети воспринимают окружающую природу. Они тянуться к ней, она пробуждает в них любознательность. А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит их не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше. И когда дети добиваются результатов в своих познаниях, они стремятся поделиться своими успехами со своими родными и близкими. И это очень важно. Для осуществления познавательной деятельности мы...

Eins, zwei, drei, vier in die Schule gehen wir!   Немецкая лингвистическая гимназия СОШ №39 начинает набор в первый класс с углубленным изучением немецкого языка  на 2013-2014 учебный год. Популярность и востребованность немецкого языка на сегодняшний день трудно переоценить. Это язык страны, которая дала миру таких выдающихся деятелей как Й.В. фон Гете и Ф. Шиллер, Л. Ван Бетховен и С. Бах, А. фон Гумбольдт и М. Планк. В Гимназии есть положительный опыт работы классов, где немецкий язык изучается как первый, а английский язык как второй. Учащиеся этих классов показывают хорошее владение двумя языками и отличные знания математики, т.к. немецкий язык по своей сути дисциплинирует ум и систематизирует знания. При поступлении в гимназию ребёнок должен обладать определённым интеллектуальным потенциалом, который за годы учёбы будет развиваться специалистами. Наши ученики, начиная с первого класса, принимают участие в городских, областных, республиканских и международных интеллектуальных конкурсах, таких как: «Кенгуру-лингвист» (по немецкому языку); «Русский медвежонок» (по русскому языку); «Кенгуру - математик» (по математике); «Ак бота» (русский язык, математика, познание мира, казахский язык).  Кроме того, наши учащиеся занимаются исследовательской...

Стандарт государственной услуги «Прием документов и зачисление в  организации  образования  независимо от  ведомственной  подчиненности для обучения  по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования» Ответственный: Кусаинова Салтанат Темиржановна – делопроизводитель График оказания услуги: понедельник – пятница: 9.00 – 13.00 выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни Предоставляемые документы: 1)        заявление от законных представителей  ребенка; 2)        документ, удостоверяющий личность законных представителей ребенка (оригинал и копия) 3)        копию свидетельства о рождении ребенка; 4)        справку о состоянии здоровья (медицинский паспорт); 5)        справку с места  жительства или  иной  документ, подтверждающий место проживания заявителя; 6)        фотографии размером 3х4 см в количестве 2 штук. СКАЧАТЬ Стандарт государственной услуги «Прием документов и зачисление в  организации  образования  независимо от ...

Стандарт государственной услуги «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования»   Ответственный: Казимова Айгуль Шапкеновна – заместитель директора по учебной работе График оказания услуги: понедельник – пятница: 9.00 – 17.00 обед: 13.00 – 14.30 выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни Предоставляемые документы: 1) заключение о необходимости обучения на дому ребенка-инвалида по медицинским показаниям: выдается Врачебно-консультативной комиссией (ВКК) в организациях первичной медико-санитарной помощи Министерства здравоохранения Республики Казахстан по месту; 2) заключение и рекомендация типа образовательной программы для обучения на дому ребенка – инвалида: выдается Психолого-медико-педагогической консультацией (ПМПК) по месту жительства; 3) письменное заявление в произвольной форме родителей на имя директора образовательной организации; 4) копии документов, удостоверяющие личность одного из родителей получателя государственной услуги; 5) копии документов, подтверждающие личность получателя государственной услуги; 6) адресная справка; 7) справка с места...

Стандарт государственной услуги «Прием документов для предоставления отдыха детям из малообеспеченных семей в загородных и пришкольных лагерях» Ответственный: Шуленбаева Асель Сатыбалдиновна – заместитель директора по воспитательной работе График оказания услуги: понедельник – пятница: 9.00 – 17.00 обед: 13.00 – 14.00 выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни     Предоставляемые документы: 1) заявление от родителей; 2) документ, удостоверяющий личность; 3) справку, подтверждающую принадлежность заявителя (семьи) к получателям государственной адресной социальной помощи, предоставляемую местными исполнительными органами; 4) справку о состоянии здоровья (медицинский паспорт). СКАЧАТЬ Стандарт государственной услуги «Прием документов для предоставления отдыха детям из малообеспеченных семей в загородных и пришкольных лагерях» Образец заявления

Стандарт государственной услуги «Выдача  дубликатов документов об образовании»   Ответственный: Лемешинская Марина Геннадьевна – заместитель директора по учебной работе График оказания услуги: понедельник – пятница: 9.00 – 18.30 обед: 13.00 – 14.30 выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни Предоставляемые документы: 1) заявление гражданина, утерявшего документ, на имя руководителя организации образования, в котором излагаются обстоятельства его утраты; 2) выписку  из газеты по утере документа, с указанием номера и даты регистрации выдачи документа; 3) копию свидетельства о рождении или удостоверения личности; 4) справку с бюро находок. СКАЧАТЬ Стандарт государственной услуги «Выдача  дубликатов документов об образовании»   Образец заявления

.Стандарт государственной услуги «Прием документов для предоставления бесплатного питания  отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах»   Ответственный: Меньщикова Фания Чулпановна – социальный педагог   График оказания услуги: понедельник – пятница: 9.00 – 18.00 обед: 13.00 – 14.00 выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни 6. Государственная услуга оказывается обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования (далее – получатель государственной услуги):       1) детям из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи;       2) детям из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь, в которых среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума;       3) детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, проживающим в семьях;       4) детям из семей, требующих экстренной помощи в результате чрезвычайных ситуаций;       5) иным категориям обучающихся и воспитанников, определяемым коллегиальным органом управления организации образования. Предоставляемые документы: 1) справку, подтверждающую...

Тұлғаның психодиагностикасы.        Психологиялық ағарту жұмысы.       Оқушылардың білім алу мәселесіне бағдарланған жұмыстың түрлі формаларына қатысу (қажет болғанда және өз бастауымен).         Оқушылардың оқу, тәрбие және дамуына бағытталған, педагогтармен бірге психологиялық және педагогикалық бағдарламаларды жүзеге асыру.         Сынып сағатына, ата-аналар жиналысына психологиялық құралдар таңдауға көмектесу.         Жас мамандармен жұмыс: жаңа кәсіби жағдайға және жаңа ұжымға психологиялық бейімделуіне көмек көрсету.         Оқушыларды психологиялық-педагогикалық диагностикалау.        Нақты баламен педагогикалық қарым-қатынас орнатуында қиындығы бар жеке педагогтармен психологиялық-әдістемелік жұмыс

  Қазіргі заманда адам баласының бақытты болуы үшін: не керек деп ойлайсыздар?. Кейбір ғалым адамдар былай дейді: Негізгі бес нәрсе тікелей қатысты болуы: •              Ата-ананың жақсы болуы; •              Ұстаз жақсы болуы; •              Мамандықты дұрыс таңдауы; •              Сүйген жармен одақтасуы; •              Өз балаларыңның болуы керек; Осы факторлар тек отбасында ғана бақытты болуы емес, әрине бүкіл адамзаттың өмірін жақсартуға арналған факторлар. Өмірде адам баласының яғни, жеке адамның өзін-өзі шынайы бақытты, тәуелсіз екенін сезінуіне көмектесетін қандай факторлар қажет деген сұрақтар, әсіресе, мектеп жасындағы балаларда пайда болады. Көбінесе орта, жоғарғы буын оқушыларында туады. Бұл сұраққа былай жауап беруге болады: әр дені сау адам «мен» деген атқа ие болғанда, алдында қандай мақсат қоя және оны орындау керек екенін біледі. Сол алға қойған мақсат арқылы өмір сүру керек екенін біледі. Сіздер баламен жұмыс...

  - баланы мектеп өміріне төселуге үйрету. Оқушының «ішкі көз қарасын» қалыптастыруда жаңа деңгейде ересектермен араласу қажеттілігі және танымдық қажеттілігі туындайды. Мектеп ережесіне сәйкес мектеп деген не, не үшін білім алу керегін баламен әңгімелесе отырып түсіндіру қажет. Бірінші сынып оқушысы үшін өзінің мектеп ортасына қабылданғанын сезіну өте маңызды. Мектепте жемісті оқу үшін өзінің күшіне, өзінің қабілетіне және мүмкіндігіне оқушы сенімді болуы керек. Өзінің оқушы атанғандығы туралы оң көз қараста болуы, оған өзгерген өмір жағдайына және оқушылық дәрежеге нық тұруына жақсы бейімделу мүмкіндігін береді, сондай – ақ мектепке деген жақсы сезімдік қатынас қалыптастырады. - оқушы күнтәртібін жасау. Мектеп күнтәртібін бірізділікпен құру. - баға туралы ұғымды түсіндіру, өзін - өзі бағалауды және әр-түрлі тәсілдердің дұрыстығын, ұқыптылығын, әдемілігі сияқты әдістерді баламен бірге қызығушылығын арттыра отыра, осының барлығына қол жеткізуге мүмкіндік туады. - балаға сұрақ қоюды үйрету. - балаға өз сезімімен қалай дұрыс жұмыс істеу керегін үйрету, өз сезімдерін басқару тәсілдерін дамытуды үйрету. - тәртіпке сай оқушы өзін ұстауы тиіс, назар қойып тыңдап және тапсырманы анық орындап, ауызша жұмыс істегенде және де көзбен көріп қабылдау бойынша бейнелеу. Бұған ереже бойынша ойындар және...

   Физиологиялық бейімделу.  Жаңа талаптармен жағдайларға үйрене келе бала ағзасы бірнеше кезеңнен өтеді: 1. Алғашқы 2 – 3 аптасы физиологиялық екпінде өтеді. Осыған байланысты қыркүйек айында балалар жаңа талаптарға бейімделе алмай көп ауырып қалады. 2. Келесі бейімделу кезеңі - тұрақсыз ыңғайлану. Бала ағзасы жаңа жағдайда өзіне жақын нұсқаны табады. 3. Бұдан кейінгі тұрақты ыңғайлану кезеңі басталады. Бала ағзасы жүктемеге аз күш жұмсайды. Бірінші сынып оқушыларының физиологиялық бейімделудің қиындығын , көптеген ата – аналар мен мұғалімдер дұрыс бағаламауға бейім тұрады. Сонымен қатар, дәрігерлердің бақылауы бойынша 1 – тоқсанның соңында оқушылардың арықтауы, қан қысымының төмендеуі, ал басқаларында керісінше байқалады. Осы қиындықтардың туындауы балалардың үйдегі еркелігіне әкеп соғады.  Әлеуметтік – психологиялық бейімделу. 6 – 7 жастағы бала мектепке барғанда жетілуіндегі ерекше кезеңнен өтеді. Бұрынғы бөбектің мәртебесі өзгеріп, жаңа әлеуметтік «оқушы» мәртебесіне ие болады. Баланың «мен» деген әлеуметтік мәртебесі пайда болды деп есептеуге болады. 1 сынып оқушыларының сырт келбетінің өзгеруі жеке тұлғаның өз бетінше білім алуы, құндылықтарды қайта бағалауымен ерешеленеді. Бұрынғы мәнді маңыздылар екінші дәрежелік болады, ал...

     В январе 2012 года ГККП «Ясли-сад №32» был восстановлен по президентской программе «Балапан». С января 2021года переименнован в КГКП "Ясли сад №32 г.Павлодар" Наш сад осуществляет воспитание, обучение и развитие детей в возрасте от 1 до 6 лет. В учреждении функционирует 8 групп, 6 групп с государственным языком обучения и 2 группы с русским языком,с  сентября 2020г  перешёл в дошкольное учреждение с государственным языком обучения. в них обучаются и воспитываются 210 детей дошкольного возраста. Группы скомплектованы по одновозрастному принципу: от 1-х до 6 лет из них: - 1 группа - дети 1-2 лет; - 2 группы – дети 2-3 лет; - 1 группы – дети 3-4 лет - 1 группа - разновозрастная 2-4 лет - 2 группы - дети 4-5 лет - 1 группа - дети 5-6 лет. Режим работы детского сада - с 7.00 до 19.00 с 12-часовым пребыванием детей,с пятидневной рабочей неделей.

  - Тақырыптық сынып сағаттары; - Жағдаяттарды шешу викториналық ойындар (5-8 сыныптар); - Тәрбие минуттары; - Тұсаукесерлерді пайдаланып, конференциялар өткізу; - Дебат отырыстары(7-10); - «Менің құқықығым» диспут (5-8);       Құқықтық тәрбиенің қоғамдағы мәні, міндеттері және мазмұны Тұлғаны жан – жақты үйлесімді тәрбиелеу саласының бірі – құқықтық тәрбие. Ол қоғамның әрбір азаматының мемлекеттік заңдары аса жауапкер -шілікпен орындап отыруы талаптарымен тығыз байланысты. Әсіресе, оның елімізде жүріп жатқан жариялық, құқықтық және зайырлы қоғам орнату про -цесімен байланысының маңызы ерекше. Ол үшін адамзаттық сан ғасыр уақытта жасап шығарған жалпы адамзаттық негіздегі моральдық нормаларын қоғамның әрбір өскелең жастарының сана- сезімімен, күнделікті мінез – құлықтарына қалыптастыру қажет. Бұл талапты іс жүзіне асыру, әсіресе елдің әлеуметтік – экономикалық жағдайын дамыту кезеңінде, ең бірінші кезекте құқықтық сананы тәрбиелеу мен мемлекеттік заңдарды жетілдіру процесінде жанадандыру айрықша міндетті іс. Бүгінде оқушылармен жүргізетін құқықтық тәрбиенің мазмұнын айқын -дауда А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский “қандай да бір құқықтық тәрбие болмасын, егер ол белгілі бір мақсатпен ұйымдастырылып жеке адамның мақтаждығына негізделсе,...