ҚҰРМЕТТІ АТА – АНА!     Балаңызды балалар бақшасына ұқыпты етіп киіндіріп, өз қолыңызбен тәрбиешіге тапсыруыңыз сұралады.      Есіңізде болсын, Сіздің балаңызды тәрбиеші бейтаныс кісіге, кәмілеттік жасқа толмаған  балаға, ішімдік ішкен кісіге алдын ала ескертуіңіз, не болмаса арнаулы құжат болмаса беруге мүлдем болмайтыны.      Балаңызды балабақшаға сағат 8.00.-ден қалдырмай әкелгеніңіз жөн, себебі басқа балалармен бірге ертеңгілік жаттығуды жасауға, ойын ойнауға,  ертеңгілік асқа дейін достарымен еркін жүздесуіне қолайлы.       Егер Сіз балаңызды ертеңгілік жаттығу жасалып жатқан мезгілде келсеңіз, онда жаттығу біткенше тәрбиеші мен балаларды алаңдатпай баланы шешіндіріп шешіну бөлмесінде күте тұрғаныңыз абзал.       Педагог Сізбен балаңыз туралы таңертең сағат 8.00 де және кешкі сағат 17.00-де кеңесуге әзір. Ал басқа уақытта педагог топ балаларымен жұмыс жасайды,сондықтан алаңдатпауларыңыз сұралады. Сізді алаңдататын не болмаса басқа да жағдайларды  балалардың көзінше айтпауларыңыз сұралады. Егермәселе шиеленіссе балабақша директорына  келуіңізге болады.        Балабақшада ата-аналарға арналған...

Біздің ұстаздар

  ВАС ПРИВЕТСТВУЕТ ДЕТСКИЙ-САД №30!    Открытие детского сада:2010 год, 31 декабрь Проект мощности: 331 детей, 12 групп Режим рабочего дня с 07:00 до 19:00 Адрес: город Павлодар , ул. Естая, дом 93  Телефон руководителя:50 – 42 – 69                 Общий телефон:54-70-56 Электронный почта:J.Sad_30@bk.ru 87056123211 rukovoditel.sad.30 Качество образования учителей: Высшее образование: 29 – 82% Средний специальный: 6 – 17% Специалисты: Директор – 1 Методист – 1 Воспитатели – 24 Учитель английского языка – 1    Учитель русского языка- 1 Руководитель физической культуры – 2 Музыкальный  руководитель  – 2 Руководитель ИЗО – 1 Хореограф – 1 Психолог – 1 Логопед – 1 Действуюшее группы в детском саду : * ясельная руппа "А" *ясельная группа "Ә" *младшая группа "А" *младшая группа "Ә"  *младшая группа "Б" *средняя группа "А" *средняя группа "Ә" *старшая группа "А" *старшая группа "Ә" *предшкольная  группа"А" *предшкольная группа "Ә"...

На Ваши вопросы отвечает руководство детского сада

  "№ 30 сәбилер бақшасы" мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорнының басшысы Анар Конысбаевна Баймуратова  «Менің педагогикалық философиям»           Менің педагогикалық философиямның көптеген қырларын сөзбен айтып көрсету мүмкін емес, жүрегіңмен және жан-тәніңмен сезіне аласың. Балабақшадағы тәрбие – барлық тәрбиенің бастамасы. Тәрбиеші балаларды адам мәдениетінің әлеміне, күрделі және алуан түрлі қарым-қатынастардың әлеміне ертетін үлкендердің бірі. Мен балабақшада 19 жыл еңбек етудемін, бұл еңбектен жалыққан емеспін. Ұжымымның өмірінде таңғажайып қызықтар бастан өтіп жатады. Балабақша есігін ашқанымда – «Бақытты балалық шақ» әлеміне түскенімді түсіндім. Әр мамандықтың өз қиындығы, өз қызығы бар.       Басшы жұмысы күрделі де, қызықты да. Осы бір «Балалар әлемінің» теңізіне бір бойласаң, ешқашан басқа жаққа кете алмайсың деп ойлаймын. Өйткені бала – пәк, бала – тап-таза. Мөлдір бұлақтың бастауын, көзін ашып, тұнығына қану үшін қаншама қиын да, қызықты еңбек пен тер төгу керек десеңіз!       Таңғажайып балалар әлемін тереңірек танып, өз өмір тәжірибемнің, мейірімнің дәндерін қондыру – менің жұмысымның мәні. Балалармен жұмыс жасау –...

                  

                                                                                      Утверждена                                                                                     приказом  Министра...

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2007 жылғы «20» қарашадағы № 561 бұйрығымен бекітілген  Қазақстан Республикасы                                                                                                                        Білім және ғылым министрінің  2009 жылғы 30 қарашадағы № 553 бұйрығымен                                               ...

                                                                                      Утверждена                                                                                     приказом  Министра...

14 февраля внашей школе прошла конкурсная программа "Рандеву", посвящённая Дню св. Валентина. В конкурсе приняли участие учащиеся 9-11 классов. В ходе вечера парам-старшеклассников было предложено продемонстрировать свои танцевальные умения, творческие способности, блеснуть интеллектом и др. Каждая пара была отмечена грамотой в своей номинации, а победителями стала пара 11 В класса. Ребята получили массу удовольствия от проведённого вечера!

        МЕМЛЕКЕТТІК ЌАЗЫНАЛЫЌ КОММУНАЛДЫЌ КЈСІПОРЫН «Павлодар ќаласыныѕ туберкулез жўќтырєан балаларєа арналєан санаторлыќ їлгідегі №5 сјбилер баќшасы». Балабаќшаєа туберкулезге ќарсы облыстыќ диспансерден туберкулез жўќтырєан балалардыѕ денін сауыќтыруєа жјне шыныќтыруєа жіберіледі. Біздіѕ мекенжайымыз: 140007 Павлодар ќаласы, Майра кґшесі, 41 тел.: 526096, 525540   Шуаєын тґгіп ґмірде Ќуаныш сыйлар кґѕілге Ќош келдіѕіз аєайын Баќшамыздыѕ тґріне.     Еѕ басты маќсатымыз: ─ Туберкулез жўќтырєан балалардыѕ денін сауыќтыру мен шыныќтыру шараларымен ќамтамасыз ету. ─ Оќу тјрбие їрдісінде жеке бейімделген жолмен баланыѕ физиологиялыќ жјне интелектуалдыќ дамуына ыќпал жасау. ─ Физиологиялыќ ќалыптасќан дені сау, ќўзіретті жеке тўлєа тјрбиелеу.   Баланыѕ жеке тўлєасын аныќтау мїмкіндігі:   ● Денесін шыныќтыру ● Интелектуалды дамыту ● Сезімталдылыєы ● Тілдік ќўзыреттілігін арттыру ● Рухани-адамгершілікк, отансїйгіш сезімдерін ќалыптастыру.     № 5 сјбилер баќшасыныѕ баєыттамасы – балаларды сауыќтыру жјне шыныќтыру. Балабаќшада жјне отбасымен тыєыз ќатынаста денсаулыќты саќтау технологиялары арќылы балалардыѕ денсаулыєын ныєайту жјне ќорєау....

        МЕМЛЕКЕТТІК ЌАЗЫНАЛЫЌ КОММУНАЛДЫЌ КЈСІПОРЫН «Павлодар ќаласыныѕ туберкулез жўќтырєан балаларєа арналєан санаторлыќ їлгідегі №5 сјбилер баќшасы». Балабаќшаєа туберкулезге ќарсы облыстыќ диспансерден туберкулез жўќтырєан балалардыѕ денін сауыќтыруєа жјне шыныќтыруєа жіберіледі. Біздіѕ мекенжайымыз: 140007 Павлодар ќаласы, Майра кґшесі, 41 тел.: 526096, 525540   Шуаєын тґгіп ґмірде Ќуаныш сыйлар кґѕілге Ќош келдіѕіз аєайын Баќшамыздыѕ тґріне.     Еѕ басты маќсатымыз: ─ Туберкулез жўќтырєан балалардыѕ денін сауыќтыру мен шыныќтыру шараларымен ќамтамасыз ету. ─ Оќу тјрбие їрдісінде жеке бейімделген жолмен баланыѕ физиологиялыќ жјне интелектуалдыќ дамуына ыќпал жасау. ─ Физиологиялыќ ќалыптасќан дені сау, ќўзіретті жеке тўлєа тјрбиелеу.   Баланыѕ жеке тўлєасын аныќтау мїмкіндігі:   ● Денесін шыныќтыру ● Интелектуалды дамыту ● Сезімталдылыєы ● Тілдік ќўзыреттілігін арттыру ● Рухани-адамгершілікк, отансїйгіш сезімдерін ќалыптастыру.     № 5 сјбилер баќшасыныѕ баєыттамасы – балаларды сауыќтыру жјне шыныќтыру. Балабаќшада жјне отбасымен тыєыз ќатынаста денсаулыќты саќтау технологиялары арќылы балалардыѕ денсаулыєын ныєайту жјне ќорєау....

При расставании ребёнок безутешно рыдает Вы еще только встали, а малыш уже твердо заявил, что сегодня он в садик не пойдет!!! Вы собираетесь выйти на улицу, а чадо катается по полу, визжит и упирается. Терпение на исходе? Кажется, что проще всего – лечь рядом и также горько зарыдать... от бессилия что-либо изменить. Тем временем часы неумолимо показывают приближение рабочего дня. Вы решительно сгребаете ревущее дитя в охапку, глотаете побольше воздуха и... бегом!.. В раздевалке садика ребенок яростно цепляется за вас, две воспитательницы дружно пытаются отцепить извивающееся тело от мамы, а вы чувствуете себя преступницей. Однако, закрыв дверь в садик, вы проходите под окнами группы, ожидая услышать отчаянный рев, а там тишина. Ваш ребенок затих, вытер слезы и... как ни в чем ни бывало играет с другими детьми! Что же это такое?!! Суть проблемы.   Именно по такому сценарию частенько проходит адаптация к саду даже у самых спокойных детей. Несмотря на весь тренинг общения до садика, малыш тяжело переживает отрыв от мамы в неизведанное. Он не издевается, поверьте и помогите ему! Пути решения. Отводить в сад рыдающую кроху лучше менее эмоциональным папе или бабушке. У них расставание не столь болезненно, оно происходит по-деловому: раз папа сказал «надо» идти и не плакать, значит надо; если отец...

Замечательно, если человек владеет красивой образной речью, при этом может цитировать поэтические строки, даже включать в речь целые фрагменты поэм. «Какая речь!» , «Какая память!» восхищаются собеседники. Не случайно как гордятся папы и мамы своими детьми, которые читают наизусть А.С.Пушкина, К.И.Чайковского, С.Я.Маршака, С.В.Михалкова. Зато, как страдают те родители, чей ребенок не может запомнить стихи, как они бьются, как ни стараются при этом все домашние. Почему дети плохо запоминают текст? Трудно запомнить, то, что оставляет равнодушным что не связано с опытом ребенка, с личным переживанием, интересами, потребностями. Тогда нет мотиваций для запоминаний, а если нет мотивации нет результативной деятельности. Чтобы не подорвать добрых отношений с ребенком, не требовать от него невозможного, предлагаем воспользоваться некоторыми рекомендациями. Для заучивание следует подобрать такие стихи, которые интересны ребенку, помогают ему играть, общаться, сопровождать свои действие движением, ритмизировать их. Ребенок обязательно захочет выучить то, что удивит его друзей или облегчит распределение ролей в игре, определит ведущего. При разучивании стихов, довольно часто используют принцип «повторенье – мать учение». Однака от многократного повторение эксплуатируется лишь слуховая память. Попробуйте призвать на помощь и другие...

«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» В.А. Сухомлинский Речь является главным критерием умственного развития, и ее успешному формированию способствует развитие общей тонкой моторики рук. Учёные доказали тесную связь развития мелкой моторики с развитием речи у ребёнка. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Поэтому развитие функциональных возможностей кистей рук необходимо для быстрого и правильного формирования навыков речи. Развитие ребенка происходит неравномерно. Существуют особые сензитивные периоды, в которые определенные функции развиваются наиболее интенсивно. Используя возможности этих периодов, пластичность детской нервной системы, повышенные компенсаторные возможности растущего организма для успешной коррекции. Многое можно сделать для ребенка именно в дошкольный...

Путешествие по экологической тропе.   Задачи всех образовательных областей решаются через такой элемент развивающей предметной среды – как экологическая тропа, потому что она помогает реализовать очень важную педагогическую идею -  воспитание ребенка через общение с природой. Ведь во время прогулок, экскурсий по экологической тропинке дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, а видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Они получают навыки ориентироваться во времени и в пространстве, делают зарисовки с натуры. У них развивается мышление, речь, память, а самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается сострадание к природе, желание её беречь и сохранять. Наша «экологическая тропинка» имеет пока шесть видовых точек, расположенных на территории  детского сада и на берегу Иртыша (детский сад расположен рядом с речкой). Первая видовая точка «Любите природу». На пути нашего следования на участок растет высокий кустарник, остриженный под шар – это наша планета. На этой видовой точке дети знакомятся с живой и неживой природой; узнают что такое «Красная книга». Вторая видовая точка – «Верные друзья». На этом участке находятся кормушки, скворечники, сделанные родителями, растут две...

мектептің техникалық жұмыскерлері

В школе работают педагоги-психологи: Носова Юлия Александровна - педагог – психолог, магистр психологии, стаж работы 10 лет, первая категория.  Малютина Наталья Александновна - , педагог – психолог, практический психолог, стаж работы 14 лет, категория вторая.  График работы педагога-психолога СОШГ № 9 Дни недели Классы гимназии Классы нормы Понедельник 08-16.00 10.00-18.00 Вторник 08-16.00 10.00-18.00 Среда 08-16.00 10.00-18.00 Четверг 08-16.00 09.00-18.00 Пятница 08-16.00 10.00-18.00 Психологические консультации для родителей проводятся в кабинете №13 в субботу с 08.00-12.00 (в течении недели по запросу) Концепцией психологической службы СОШГ № 9 является: создание комфортной психологической атмосферы для свободного и всестороннего развития личности  ученика. Приоритетной целью психологической службы СОШГ № 9 является: - создание предпосылок свободного и всестороннего  развития личности, обеспечение  психологических  условий жизнедеятельности  учащихся, создание справедливого, гуманного и процветающего общества; - способствование созданию оптимальных условий для...