В жизни каждого человека есть свой первый учитель, который помогает ему познавать мир, утверждаться в нём, вносить в этот мир что-то новое, своё.  В этом году мы, ученики 4а класса,  прощаемся со своим первым учителем – АЛЕКСЕЕВОЙ  ИРИНОЙ  ГРИГОРЬЕВНОЙ.        Она уважает каждого из нас,  всегда относится с пониманием, но в то же время справедлива и строга. Каждый день мы узнавали что-то новое, если в классе праздник, то всегда замечательный, запоминающийся.        Что ждёт нас впереди – интересно, но свою первую учительницу мы будем любить и помнить всегда.          Эти стихи мы посвящаем ей:                Kогда-то очень маленьких                 Нас в школу привели,                 Белели наши бантики,                 Букетики цвели. И пальчики неловкие  Писать вы научили,  И что такое Родина  Мы с вами ощутили! Кто если попадёт в беду,  Иль что ещё...

36

36

36

36

36

   Біздің әдістемелік бірлестікте мұғалімдерге арналған отырыс өтті. Отырыста қазақ тілі мұғалімідері Джахаева Г.Ж. мен Шахметова Р.С. бірлестіктегі мұғалімдерге сабақтарды құзіреттілік тұрғыда қалай ұйымдастыру керектігін айтты. Өздерінің озық тәжіребиелерімен бөлісіп, сабақ үлгілерін көрсетті. Әдістемелік бірлестікте істеп жүрген әрбір мұғалім өздеріне құнды дүниелер алды деген сенімдеміз.   

  МО учителей  русского языка и литературы работает 2-й год по теме «Использование  современных образовательных технологий как средство развития профессиональной компетентности учителя».          Цель работы МО: стимулировать профессиональную компетентность и творческую активность учителей в процессе обучения ими современных подходов к организации и проведению уроков, совершенствовать уровень педагогического мастерства. Сущность и педагогические основы образовательных технологий» (согласно теме МО) давно взята в качестве главного ориентира в работе по самообразованию. Методики РКМЧП, ТИСО, модульная технология М.М.Жанпеисовой продолжают оставаться основными технологиями на уроках учителей. Практическое применение перечисленных технологий учителя наблюдали при проведении открытых уроков, городского и областного семинаров.                      Работа над методической темой школы «Пути результативного повышения УВП через внедрение компетентностных заданий» реализовывалась по следующему направлению: анализ учебно-методической литературы и подготовка рекомендаций по внедрению компетентностного подхода в УВП. Были проведены  семинары:...

"Детское косоглазие"   Косоглазие не всегда заметно сразу. Даже очень внимательные родители могут «проморгать» его первые симптомы, не придав значения зрачкам малыша, которые на фотографии имеют несколько различные оттенки. А между тем именно этот признак указывает на дефект зрения, встречающийся примерно у трех из ста детей дошкольного возраста. И хотя причины косоглазия во многом остаются для ученых загадкой, само заболевание успешно лечиться. Особенно если не откладывать визит к врачу, т.к. в юном возрасте функции организма еще только формируются, и поэтому у ребенка больше возможностей для восстановления нормального зрения. В более позднем возрасте трудно исправить внутренние причины заболевания. Ведь косоглазие – не только косметическая проблема, что само по себе немаловажно, но и отсутствие бинокулярного зрения, т.е. способности органично и согласовано (по принципу бинокля) воспринимать окружающую действительность. Бинокулярное зрение у детей формируется к 5-6-годам. Без него невозможно адекватно оценить пространственное соотношение окружающих предметов, т.е. мир воспринимается в неестественном, искаженном виде. Как правило, косоглазие развивается у детей в первые три года жизни и в большинстве случаев сопровождается снижением остроты зрения. Откуда же берется косоглазие? Врачи...

    Мектепке дейінгі мекемеге балалардың ойын арқылы қимылын дамытуға әдістемелік құралы.                                                                                                                                                                                     Ойын– мектеп жасына дейінгі балалар  іс-әрекеттерінің негізгі түрі.  Ойын – баланың,  бүкіл  балалар  коллективінің...

Геркус Лилия Тайстовна - инструктор по плаванию высшей категории   Закаливающее дыхание   Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использован и в работе со старшими детьми. Проводится 2-3 раза в день. «Поиграем с носиком» Организационный момент ۩ «Найди и покажи носик» - Ребенок показывает свой носик взрослому Основная часть ۩ «Помоги носику собраться на прогулку» - Ребёнок берёт носовой платок или салфетку и тщательно очищает свой нос самостоятельно или с помощью взрослого. ۩ «Носик гуляет» - Взрослый предлагает ребенку крепко закрыть рот, чтобы он не мешал гулять и хорошо дышать носу. Старшим детям можно предложить выключить дыхание ртом, поджав кончик языка к твёрдому нёбу. В обоих случаях вдох и выдох выполняет через нос. ۩ «Носик балуется» - На вдохе ребёнок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами одной руки на крылья носа. ۩ «Носик нюхает приятный запах» - Ребёнок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочерёдно закрывая их указательным пальцем. ۩ «Носик поёт песенку» - На выдохе малыш постукивает...

Петрова Елена Валерьевна - учитель-тифлопедагог второй категории «Развитие компенсаторных механизмов в коррекционной работе с детьми с патологией зрения в детском саду» Развитие детей с нарушениями зрения характеризуется определенным своеобразием. В результате нарушенной деятельности ведущего анализатора ребенок получает искаженные представления об окружающем, но сохранность других анализаторов (особенно слухового) позволяет в некоторой степени компенсировать дефект. При нарушении зрения речь выполняет ведущую компенсаторную функцию в формировании знаний и представлений об окружающем мире, но у детей с нарушенной функцией зрительного анализатора часто отмечаются расхождения между знанием о конкретном предмете и его обозначением словом. Т.е. ребенок может иметь обширный словарный запас, но часто за словом нет конкретных представлений о предмете, или эти представления искажены, приближены, неточны. У таких детей легче формируются абстрактные, чем конкретные понятия. Трудность формирования номинативного словаря связано с определенными затруднениями в предметной деятельности. Одним из важнейших психологических факторов, определяющих успешность развития предметных действий, является зрительное восприятие. При нормальном зрении дети получают адекватную информацию о предметном мире, а в процессе различных продуктивных видах...

  Вовчук Татьяна Викторовна - педагог-психолог второй категории   Как сделать процедуру укладывания спать приятной   1. Делайте все возможное, чтобы ребенок воспринимал свою постель, как самое замечательное место в квартире. Для этого позаботьтесь о внешнем виде кровати. Она должна всегда выглядеть привлекательной и аккуратной. Около кровати поставьте стул для одежды. У изголовья кровати желательно иметь светильник. Его выключатель должен быть у малыша под рукой, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно, когда останется один в темной комнате. 2. Вместе с ребенком выбирайте красивую и удобную одежду для сна: пижаму или ночную рубашку. 3. Напоминайте малышу перед сном. Что в случае необходимости он может позвать родителей, и они обязательно к нему придут. Если ребенок боится темноты, можно предложить оставить дверь открытой. 4. Придумайте интересный ритуал укладывания. Это может быть сказка, но не страшная; для детей после 5 лет интереснее будет сказка с продолжением. Это может быть колыбельная песенка или звукозапись звуков природы. 5. Приучайте малыша убирать свою постель. В 3 года он сможет это сделать с вашей помощью, но постепенно к 4-4,5 годам, он справится с этой задачей самостоятельно.   ?! ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ   • Ребенок будет засыпать быстрее, если укладывать...

Часто у детей спрашивают: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Мальчики отвечают, что спортсменом, космонавтом, моряком, пожарным, а девочки – парикмахером, врачом, продавцом, учительницей. Зачастую детские мечты не сбываются. И не потому, что они не сбыточны, а просто малыши вырастают, меняются их интересы, да и жизнь диктует свои права. Сагитова Бекзат Сайткеновна еще в школьные годы решила, что будет учительницей. Кто как не учитель оказывает огромное влияние на формирование духовного развития детей, на их мировоззрение и, в конечном счете, на выбор профессии? Видеть детские удивленные глаза, их увлеченность, взросление. Быть всегда рядом с молодыми – вот то, чему можно посвятить свою жизнь. Кем быть и каким быть? В далекие 60-гг. этот вопрос встал и перед Бекзат Сайткеновной. Она родилась и выросла в Павлодаре, на Иртыше. С детства ее окружала бескрайняя казахская степь. Родная семья, в которой росли дети, всегда была духовной опорой девочке, стоящей перед выбором своего жизненного пути. На семейном совете было решено, что учиться Бекзат будет в Алма-Ате, в педагогическом институте иностранных языков. Мир сразу же расширился до безграничности. Знать не только родной казахский язык, русский язык, но и английский - это было заманчиво. Ведь недаром говорят: «Сколько ты знаешь языков, столько раз ты человек». И вот...

       В нашей школе на уроках тишина. Ученики с огромным интересом впитывают в себя азы наук. А за стенами «живет» другая жизнь: сказочная, детская, беспечная – жизнь мини-центра «Сказка». Счастливые дети, добрые воспитатели, заботливая няня. Вкусные обеды, интересные занятия, игры на свежем воздухе.        Весь день у ребятишек пролетает в детских заботах, даже спать не хочется в обед, а надо. Ведь во сне сможет прийти любимый сказочный герой  и подарит новые идеи, впечатления, радость, улыбку.        А вечерами, на удивление родителей, маленькие воспитанники не хотят идти домой. Ведь в «сказке» жить интересно!!!

Ко дню Независимости в СОПШЭН №36 проводят праздничные мероприятия. Дети и учителя проявляют творчество и показывают свои таланты. Праздничное настроение детей передается не только участникам, но и присутствующим гостям.  Союз – значит вместе.         Сделаем небольшой экскурс  в нашу историю. 1991 год… Советский Союз прекратил свое существование. Каждая из его республик стала независимым государством. По-разному воспринял мир это событие: весело, печально, злорадно, недоуменно. Но перед всеми стоял вопрос: «Как будет дальше? Как будем жить?»  Потом родился СНГ как альтернатива СССР. Но, заметим, что без ключевого слова  СОЮЗ обойтись  не смогли. Мы вдруг осознали, что у наших народов общая история, что мы не можем вычеркнуть из памяти Великую Отечественную войну, освоение целины, репрессии  тридцатых годов и многое другое. Нам хватило 20 лет, чтобы многое понять, научиться разбираться в том, что мы потеряли и приобрели, благодаря  геополитическим событиям на просторах Союза и в мире. Сегодня всякий  думающий, образованный, нравственный человек уверен, что язык, ментальность, этнические  особенности, духовность того или иного народа – это  цветы, нуждающиеся в бережном уходе и...