Закон Республики Казахстан от 2 июля 1998 года № 267-I О борьбе с коррупцией Закон О государственном контроле и надзоре в Республике Казахстан САНПиН Конституция Республики Казахстан Кодекс чести государственных служащих Республики Казахстан Инструкция по организации повышения квалификации педагогических кадров Закон Об образовании Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями О религиозной деятельности и религиозных объединениях О правах ребенка в Республике Казахстан Закон о науке Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года № 407-IV О лицензировании О детских деревнях семейного типа и домах юношества О государственной молодежной политике в Республике Казахстан Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы1Закон Республики Казахстан от 2 июля 1998 года № 267-I О борьбе с коррупциейскачать2Закон О государственном контроле и надзоре в Республике Казахстанскачать3САНПиНскачать4Конституция Республики Казахстанскачать5Кодекс чести государственных служащих Республики Казахстанскачать6Инструкция по организации повышения квалификации педагогических кадровскачать7Закон Об образовании Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-IIIскачать8 О социальной и медико-педагогической...

Информационная справка о школе Администрация Директор школы Задубняк Любовь Владимировна Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Минаева Елена Ивановна Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Ережепова Бибигуль Махметовна Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Бодиев Турсын Амирханович Заместитель директора по воспитательной работе Янбулатова Оксана Александровна Заместитель директора по воспитательной работе Карпбаева Толкын Темиртасовна Заместитель директора по хозяйственной части Мягкова Ирина Петровна Преподаватель- организатор начальной военной подготовки Иванов Анатолий Владимирович Педагогический коллектив На сегодня в школе трудятся 68 учителей. Из них: - с высшим образованием: 63 (92,6%) - со средне - специальным: 5 (7,4%) - с высшей категорией: 18 (26,5%) - с первой категорией: 26 ( 38,2 %) - со второй категорией: 13 (19,1%) - без категорией: 11(6,2%) Контингент учащихся Всего учащихся- 717 - малообеспеченных семей: 51 - многодетных семей: 17 - детей, оставшихся без попечения родителей: 6 - детей – инвалидов: 3 - детей с ограниченной возможностью: 171 - детей из неблагополучных семей: 6 - детей, состоящих на внутришкольном учете: 3 - детей, состоящих на учете в группе «Риск»: 19   Особенности микрорайона и условия работы школы Средняя общеобразовательная школа...

Почтовый адрес: Индекс: 140017 Республика Казахстан; Павлодарская область; город Павлодар; село Павлодарское; ул. Береговая 60/1; Электронный адрес: 40school@mail.ru Телефоны: Приемная 8(7182) 318-416 (многоканальный); Директор 8(7182) 318-415; Завучи 8(7182) 318-408; Бухгалтерия 8(7182) 318-383; Факс 8 (7182) 318-416 (факс);

Будьте внимательны! Соблюдайте правила личной безопасности 1. Нельзя заходить в подъезд или в лифт с незнакомыми людьми. Лучше выйти из подъезда и дождаться пока не появится кто-то из знакомых. 2. Не вступай в разговор с незнакомцем, быстро уходи от него туда, где есть люди. 3. Не бери конфеты или другие подарки от малознакомых или незнакомых людей. 4. Никогда не садись в автомобиль со знакомыми и незнакомыми людьми. 5. Если кто-то пытается силой посадить тебя в автомобиль или увести за собой, постарайся привлечь внимание окружающих. 6. Отойди от автомобиля, который едет за тобой, постарайся свернуть в противоположную сторону. 7.Нельзя приглашать в гости малознакомых или незнакомых людей, в том числе детей, если дома нет взрослых. 8.Если ты остался дома один, не открывай дверь даже знакомым. Если кто-то пытается силой открыть дверь, немедленно звони в полицию по телефону 102. 9.Не следует разговаривать с незнакомым человеком, отвечать на его вопросы по телефону: «Кто дома?», «Когда вернутся родители?». Надо немедленно прервать разговор. 10.Не уходи из дома, не сообщив об этом родителям. 11.Обязательно расскажи родителям, преподавателю в школе или работнику полиции о тех людях, которые ведут себя странно, непривычно. 12.Не употребляй лекарства без назначения врача или без разрешения родителей. 13.Не нарушай правила поведения в...

«E-Learning» - система электронного обучения, пришедшая в систему образования всех стран мира с новыми инфокоммуникационными технологиями, без которых сегодня немыслима жизнь ни в одной сфере экономики и общества. Электронное обучение готовит школьников к будущей жизни, где практически все услуги будут электронными, а профессиональная деятельность просто будет невозможна без Интернета, компьютеров и сетевых социальных и профессиональных сообществ. С внедрением электронного обучения в Казахстане в полной мере создаются условия для реализации провозглашенного ЮНЕСКО ведущего принципа образования XXI века «образование для всех» и «образование через всю жизнь» − «Life Long Learning (LLL)». Государственной программой развития образования, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева, впервые определена задача внедрения системы электронного обучения (e-learning). В Казахстане к 2015 году электронным обучением планируется охватить 50% организаций образования, а к 2020 году довести этот показатель до 90%, причем в организациях всех уровней образования. В школах и колледжах рабочие места учителей планируется оснастить компьютерами современной модификации, мультимедийными проекторами и интерактивными досками. Кроме учительских мест, компьютерами будут оснащены библиотеки, кабинеты медицинских работников,...

Родители и Дети. Рекомендации в воспитании детей. Начиная разговор о рекомендациях в воспитании детей, хочу обратить Ваше внимание на то главное, что является основой основ воспитания – любовь к ребенку. Никакой совет психолога, никакая рекомендация в отношении воспитания ребенка не действует, если в отношениях нет любви. Причем, любовь не за то, что ребенок красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Любите его не за ум, талант, красоту или одарённость, а просто за то, что он есть! Говорите о своей любви к ребенку. Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку, дайте ему понять, что будете любить его всегда и при любых обстоятельствах. Обнимайте своего ребенка не менее четырех раз в день, а лучше 8. Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! Объятия – знаки любви, они питают ребенка эмоционально, помогая ему психологически развиваться. Неплохо то же делать и по отношению ко взрослым членам семьи. Постарайтесь, чтобы Ваша любовь не обернулась вседозволенностью и безнадзорностью. Установите четкие рамки и запреты и позвольте ребенку свободно действовать в этих рамках....

График специальных курсов и факультативных занятий № п/п Название спец.курса факультатива ФИО учителей № каб Время проведения День проведения 1 Абайтану Алимхан С 202 13.30 суббота 2 Абайтану Тлеугабыл Ж.С. 211 14.25 вторник 3 Абайтану Тлеугабыл Ж.С. 211 15.30 вторник 4 В мире истории Кисимова К.Е. 316 13.30 понедельник 5 Выразительное чтения Петрова В.Д. 301 13.30 вторник 6 Ғаламшар және табиғат Камарова К.Т. 403 14.30 вторник 7 Ғаламшар және табиғат Камарова К.Т. 403 15.30 вторник 8 Геометрия и конструирование Гетман Е.Н. 15 13.30 среда 9 Краеведение Нурмагамбетова А.К. 13 13.30 суббота 10 Краеведение Бейсембаева Д.А. 315 14.35 вторник 11 Краеведение Бейсембаева Д.А. 315 15.30 вторник 12 Краеведение Бейсембаева Д.А. 315 14.35 пятница 13 Краеведение Бейсембаева Д.А. 315 15.30 пятница 14 Краеведение Зеленчукова А.А. 316 15.00 вторник 15 Культура эксперемента Карпбаева Т.Т. 318 16.00 суббота 16 Логика Бондаренко А.П. 7 15.00 понедельник 17 Логическая математика Алибекова У.К. 15 14.40 среда 18 Логическая математика Алибекова У.К. 15 14.40 пятница 19 Логическая математика Шевцова И.П. 317 14.45 четверг 20 Логическая математика Надырова А.К. 311 15.00 пятница...

Утверждаю Директор школы ______Л.В.Задубняк ПЕРЕЧЕНЬ секций 2015-2016 учебный год № наименование руководитель кол-во часов класс День и время работы кабинет 1 Лыжные гонки Кобец Г.И. 1 суббота 2 Волейбол Луковский В.В. 1 3 Футбол Воробьев А.М. 4 Баскетбол Ахметов Б.Г. 5 Теннис Жетписов К.Р. 6 Баскетбол Галиева Т.О. 7 Тоғыз қумалақ Жетписов К.Р. 8 Легкая атлетика Галиева Т.О. ПЕРЕЧЕНЬ кружков и спецкурсов 2015-2016 учебный год № наименование руководитель день и время работы кабинет 1 Газета «Салем» Матай К.Г. Среда, пятница, 13.00 ч. 109 2 Драмкружок Петрова В.Д. Пятница, 15.30 ч. 301 3 Дударай Джаксыбаева Н.С. Пятница, 16.00 ч Актовый зал 4 Дударай Джаксыбаева Н.С. Среда, 16.00 ч. Актовый зал 5 Кamille Косогорскова Е.Б. Пятница, 14.30 ч. 303 6 Клуб любителей словесности Афанасьева В.Н. Суббота, 13.30 ч. 22 7 Клуб любителей словесности Афанасьева В.Н. Суббота, 14.30 ч. 22 8 Кружок «В мире профессий» Карпбаева Т.Т. Среда, 15.30 ч. 21 9 Кружок «Фемида» Камзина А.А. Суббота, 14.30 304 10 Кружок «Химия вокруг нас» Аскарова А.С. Понедельник, 16.00 ч. 307 11 Логика Иванов А.В. Суббота, 14.30 ч. 310 12 Логика Цыгулева Н.И. Вторник, 12.45 18 13 Логика Кульдикова А.К. Среда, 13.30 ч. 9 14 НОУ «Знайка» Алимхан С. Суббота,...

МАТАЙ КЫМБАТ ГАЛЛЯМКЫЗЫ Дата рождения: 31.07.1991 г. Образование: Павлодарский государственный педагогический институт, факультет естествознания. Cпециальность – дефектология, квалификация – логопед дошкольных и школьных организаций образования (2013 г.)

Дни недели Часы работы Занятия Понедельник 14.00-17.00 14.00-14.15 Работа с документацией 14.25-14.50 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися 14.50-15.20 Групповая коррекционная работа с учащимися 4 Г кл. 15.20-15.45 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися 15.50-16.15 Консультатции для педагогов 16.20-16.50 Групповая коррекционная работа с учащимися 3 В кл. Вторник 14.00-17.00 14.00-14.25 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися 14.30-15.00 Групповая коррекционная работа с учащимися 3 Г кл. 15.05-15.40 Групповая коррекционная работа с учащимися 4 Г, 4Вкл. 15.45-16.15 Групповая коррекционная работа с учащимися 5 Г кл. 16.20-16.45 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися Среда 14.00-17.00 14.00-14.25 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися 14.30-15.00 Групповая коррекционная работа с учащимися 1А, 2Акл. 15.05-15.40 Групповая коррекционная работа с учащимися 1Г, 1В кл. 15.45-16.15 Групповая коррекционная работа с учащимися 3 В кл. 16.20-16.45 Консультативное время Четверг 14.00-17.00 14.00-14.25 Индивидуальная коррекционная работа с учащимися 14.30-15.00 Групповая коррекционная работа с учащимися 3 Г кл. 15.05-15.40 Групповая коррекционная работа с учащимися 4 Г кл. 15.45-16.15 Групповая...

В логопедический пункт зачисляются дети, имеющие различные нарушения устной и письменной речи (общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, нарушения письма и чтения, заикание, нарушения произносительной стороны речи (дислалию, дизартрию, ринолалию). Выявление детей с речевыми нарушениями для зачисления в логопедический пункт проводится в течение года. В мае осуществляется обследование детей, поступающих в первые классы. Дети с недостатками речи регистрируются в списке для последующего распределения по группам в зависимости от речевого дефекта. На каждого ребенка, зачисленного влогопедический пункт, заполняется речевая карта. Влогопедический пункт зачисляются дети, недостатки речи которых препятствуют успешному усвоению знаний: дети с общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим недоразвитием, нарушениями чтения и письма. Основной формой организации логопедической работы являются групповые (подгрупповые) занятия. В группы подбираются дети с однородными нарушениями речи и одного возраста. Допускается комплектование в группы детей разного возраста с: 1) общим недоразвитием речи (ОНР) - 3-5 человек; 2) нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР - 4-6 человек; 3) фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН) - 3-5 человек; 4) нарушениями чтения и письма, обусловленными ФФН - 4-6 человек; 5) заиканием - 3-4...

Когда нужно обратиться к учителю-логопеду? В определенный момент неспособность ребенка дошкольного возраста выговаривать определенные звуки, коверканье слогов, небольшой словарный запас или неумение связно описывать картинку перестает быть возрастной нормой и начинает тревожить внимательных родителей. Благо, существуют специалисты, которые могут помочь решить проблемы с детской речью. Когда же нужно обратиться за помощью к логопеду? Некоторые ошибочно полагают, что консультация логопеда бесполезна до тех пор, пока ребенку не исполнится 5 лет. На самом деле, к логопеду можно и нужно обращаться раньше. У ребенка может закрепиться автоматизм неправильного произношения, и тогда его придется переучивать, а не учить, а это намного сложнее и займет больше времени. Итак, помощь специалиста нужна, если вашему ребенку: 7-8 месяцев, но он по-прежнему не реагирует на речь, адресованную ему, а также не поворачивает голову, когда вы называете его имя. 12 месяцев, но кроха не употребляет в своей речи от 8 до 10 коротких слов, типа «мама», «папа», «баба», «ням», «ав-ав». 2 года, но он совсем не разговаривает, общается жестами. 2,5 года, но ребенок не умеет объединять слова в небольшие фразы, типа «дай пить». 3 года, но он неточно воспроизводит элементарные ритмы, не может выполнять обычные артикуляционные движения (высунуть по просьбе...

Система воспитательной работы школы Цель: Обеспечение личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании Создание условий для гармоничного физического, психического, интеллектуального, духовного, социального развития личности ребенка Задачи: активизация познавательной самостоятельности учащихся как в урочное, так и внеурочное время; формирование внутренней потребности личности к самоопределению, саморазвитию, самовоспитанию и созданию условий для её самореализации; формирование нравственной, экологической и коммуникативной культуры; формирование политической, правовой, этнокультуры; формирование потребностей к здоровому образу жизни Принципы жизнедеятельности: непрерывность воспитания – всестороннее развитие личности на всех этапах жизнедеятельности, обогащение его творческого потенциала; индивидуальный подход к развитию каждой личности в целом – формирование общей культуры, убеждений, активное участие личности во всех видах деятельности. Методы воспитания: Диагностические Организационные Мобилизационно-побудительные Коммуникативные Методы формирующего воздействия Методы координации и коррекции Методы совершенствования   Структура управления воспитательным процессом

Патриотическое воспитание «Я – Патриот» Цель: воспитание у учащихся гражданственности и патриотизма на примере подвига участников Великой Отечественной войны, приобщение их к истории своего государства.

Нравственное воспитание Цель:создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является приобщение учащихся к истинным ценностям мировой и национальной культуры и искусства. Воспитание поликультурной личности, способной проектировать и строить свою жизнь на основе общечеловеческих ценностей и жить по законам красоты.

Структура основных направлений работы методического объединения классных руководителей  

Принципы позитивного воспитания 1. Понимать потребность ребенка в принадлежности. Ребенку необходимо ощущение, что его любят, что он нужен. Когда родители меньше думают о проступке и акцентируют внимание на хорошем в ребенке, проводят с ним много времени и поощряют нормальное поведение, он лучше к себе относится. 2. Взаимное уважение. Взаимное уважение означает следующее: «Я буду относиться к тебе хорошо, так, как я хотел(а) бы, относились ко мне». Вы выражаете уважение к своему ребенку, когда вместе решаете проблемы, совместно делаете серьезный выбор и учитесь на общих ошибках. 3. Любить и принимать его таким, какой он есть. Чтобы ваш ребенок стал человеком, обладающим позитивным самоотношением и здоровым чувством собственного достоинства, он должен знать: что бы ни случилось, что бы не происходило в его душе, какую бы ошибку он ни совершил- вы всегда будете любить его. Оценивать и критиковать можно поступки, но не личность человека. 4. Последовательность воспитательных воздействий. Следует взвесить, что является минимально необходимым набором ограничений- «нельзя» и «нет», и быть в этом твердым и последовательным. «Нельзя» всегда должно быть нельзя»-если позволить уговорить себя один раз, можно спровоцировать развитие вымогательства, истерик, вечного испытания и т.д. Пагубно сказывается на развитии ребенка «нет» мамы,...

В связи с реализацией республиканской программы «Балапан», направленной на повышение обеспечения детей дошкольным образованием и воспитанием , в2010 г. при школе была организована работа мини-центра «Балақай». Цель организации мини-центра- всестороннее развитие детей дошкольного возраста и консультативно-методическая поддержка их родителей. Основными задачами мини-центра являются: 1. Охрана и укрепление здоровья детей. 2. Обеспечение ранней социализации детей. 3. Умственное, нравственное, физическое, эстетическое, познавательное развитие детей с учетом индивидуальных особенностей. 4. Психолого-педагогическое просвещение родителей. Мини-центр оснащен новой мебелью, ТСО, игрушками, инвентарем в соответствии с требованиями ГОСО. Режим дня составлен с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Чередование таких режимных моментов как занятия, сон, трехразовое питание, прогулки и игровая деятельность благотворно влияют на умственное и физическое развитие детей.