Бүгінгі қоғамда білім саласын ақпараттандыру ерекше іргелі мәнге ие. Қазіргі мектепке қойылатын талаптар баршаға мәлім, бұл білімнің жаңа мазмұны, оқу процесіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кіріктіру; оқу әрекетінің белсенді түрлері, соның ішінде, жобалау, зерттеу әрекеттері, қашықтықтан оқыту формасы, жекелеу тұрғысы; педагогтің мектептегі жаңа ролі; жаңа сандық оқу құралдарын, электрондық медиатеканы қолдану; мектепті басқарудағы жаңа тұрғылар. Бүгінгі күні педагогтер мен білім беру процесіне қатысушылардың желілік белсенділігі оқу жүйесін ақпараттандыру процесімен байланысты өзекті тақырыптардың бірі. Педагогтердің желілік қоғамдастығы – бұл желідегі кәсіби әрекетті ұйымдастырудың жаңа формасы, бұл желідегі бір пән саласы немесе ортақ проблемамен айналысатын кәсіби қызмет аясында жұмыс жасайтын мамандар тобы. Кәсіби желілік қоғамдастық жұмысына қатысу бір елдің түкпір-түкпірінде және шет елде тұратын мұғалімдерге өзара қарым-қатынас жасауға, кәсіби мәселелерді шешуге, өзін іске асыруға және кәсіби деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Желілік қоғамдастықтың мақсаттары әртүрлі: бірыңғай ақпараттық кеңістікті қалыптастыру; тәжірибемен алмасу, қолдау көрсету және ынтымақтастық; нәтижелі педагогикалық практиканы тарату; кәсіби тақырыптарда формальды және формальды емес қарым-қатынасты ұйымдастыру; виртуальды өзара...

По всем интересующим вопросам, связанным с деятельностью образовательного учреждения, вы можете обратиться к директору Текжановой Ажар Токеновне по телефону 8(7182)332662, написать по адресу (e-mail): pavlschool30@mail.ru воспользоваться виртуальной приемной http://bilim-pavlodar.gov.kz/soch30/faq/ или встретиться лично в приёмные дни по адресу: Ледовского 18/3 вторник с 16.00. до 18.00 суббота с 09.00. до 11.00

  1 Закон об информатизации 2 Закон о языках 3 Об утверждении санитарных правил 4 Закон об образовании 5 Конституция Республики Казахстан 6 О государственной молодежной политике 7 О государственном контроле и надзоре 8 О детских деревнях семейного типа и домах юношества 9 О лицензировании 10 О науке 11 О правах ребенка 12 О религиозной деятельности и религиозных объединениях 13 О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями 14 Кодекс чести 15 Инструкция по повышению квалификации педкадров  

В целях дальнейшего укрепления Независимости и государственности, духовно-культурной консолидации народа Казахстана, обеспечения преемственного и прогрессивного развития ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Образовать Государственную комиссию по проведению 25-летия Независимости Республики Казахстан (далее — Государственная комиссия). 2. Утвердить прилагаемые: 1) Концепцию празднования 25-летия Независимости Республики Казахстан «25 лет Единства и Созидания»; 2) положение о Государственной комиссии; 3) состав Государственной комиссии. 3. Правительству Республики Казахстан в месячный срок разработать и утвердить План мероприятий по проведению 25-летия Независимости Республики Казахстан. 4. Контроль за исполнением настоящего Указа возложить на Администрацию Президента Республики Казахстан. 5. Настоящий Указ вводится в действие со дня подписания. Президент Республики Казахстан Н. НАЗАРБАЕВ  

          Раздел I.Организация деятельности школы, направленной на выполнение   государственных нормативных документов об образовании Реализация прав граждан на образование Цель: организация деятельности школы, направленной на  получение бесплатного общего образования, выполнение  Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан начального, основного среднего, общего среднего образования   № /п Содержание   Сроки Ответственные Ожидаемый результат 1 Обход микрорайона   Сентябрь, январь Камиева Б.Д. Учителя 100%  учет детей микрорайона от  0 до 18 лет   2 Отчетные кампании по стандартным формам (ОШ) Статистические отчеты, согласование учебных , воспитательных планов, тарификация, расписание занятий Сентябрь Администрация Своевременная сдача отчета,  эффективное взаимодействие   управленческой...

Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности. Проявления умственной одаренности у ребенка связаны чрезвычайными возможностями детских лет жизни. Нужно иметь в виду, что в ранние дошкольные годы стремительное умственное развитие происходит у всех детей, оказывая решающий вклад детских лет в становление интеллекта. Основная трудность выявления в пору детства признаков одаренности и состоит в том, что в них непросто выделить собственно индивидуальное, относительно не зависимое от возрастного. Так, наблюдаемая у ребенка высокая умственная активность, особая готовность к напряжению – это внутреннее условие умственного роста. При этом ранние проявления одаренности еще не предопределяют будущих возможностей человека: чрезвычайно трудно предвидеть ход дальнейшего становления одаренности. Одаренные дети, демонстрирующие выдающиеся способности в какой-то одной области, иногда ничем не отличаются от своих сверстников во всех прочих отношениях. Однако, как правило, одаренность охватывает широкий спектр индивидуально-психологических особенностей. Большинству одаренных детей присущи особые черты, отличающие их от большинства сверстников. Одаренных детей, как правило, отличает высокая любознательность и...

 Эссе на тему «Попробуй! Мысли! Твори!»    Формы и методы работы с одарёнными детьми    Схема самосовершенствования педагога    Родительское собрание для родителей одаренных детей    Модель факторов развития профессиональной компетентности педагога    Модель по выявлению и сопровождению одаренных детей    Модель взаимодействия школы с семьей одаренного ребенка Қазақстан тарихы, дүниежүзі тарихы, АҚҚ пәндері бойынша олимпиадаға дайындау кеңестері Қазақ тілі мен әдебиеті пәндері бойынша олимпиадаға дайындау жоспары    

В последние десть лет наблюдается тенденция увеличения количества неблагополучных семей. В своей работе с неблагополучной семьей педагог должен опираться на положение об исключительном влиянии семьи на ребенка. Поэтому выявление семьи, нуждающейся в помощи и реабилитации, должно происходить как можно раньше. Стараемся работать по алгоритму. Алгоритм работы с неблагополучными семьями. 1-й этап: составление списков детей, которые должны прийти в школу, изучение семьи и осознание существующих в ней проблем. 2-й этап: первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной (проблемной) семьи; составляется акт обследования и в котором для себя помечаем важные моменты, по которым нужно работать. Например: поставить на учёт в центр занятости, или подготовить беседу по теме, которая важна в этой семье и т.д. 3й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с родителями, оценка условий их жизни;(Общение с членами семьи должно проходить на уважительно-доверительном отношении, обращаться по имени отчеству, даже если родители младше вас) 4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов; (Всегда не стесняюсь обращаться за консультацией или с просьбой о помощи в любую службу: администрацию поселения, КДН, Отдел опеки и попечительства, инспекцию по...

План работы с неблагополучными семьями. на 2018-2019 год. № Мероприятия Сроки Ответственные 1 Выявление неблагополучных семей и детей группы сентябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители   2 Рейд «Подросток». Помощь семьям, нуждающимся в психолого-педагогической помощи Участие в семинаре по составлению планов воспитательной работы (направление «Работа с родителями») сентябрь- октябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,   классные руководители   3 Благотворительная акция для оказания помощи одеждой, обувью, продуктами питания несовершеннолетними из малообеспеченных семей. В рамках акции август-сентябрь ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители   4 Составление и коррекция картотеки неблагополучных семей. октябрь соц педагог Мусагажинова Г.М. 5 Посещение неблагополучных семей. в течение года ЗДВР Макишева А.К. Соц. педагог Мусагажинова Г.М.,  классные руководители 6 Подготовка и проведение педагогического консилиума по преемственности...

Работа по развитию детской одаренности   Проблема:   Снижение качества результатов познавательно-исследовательской и проектной деятельности школьников Цель: обеспечение условий для повышения качества результатов   Задачи: Повышение мотивации участников к исследовательской деятельности   Активизация работы НОУ Критерии показатели Образовательная развивающая среда 1.процент охвата целевой деятельностью детей по типам одаренности ( от общего числа выявленных) 2.наличие системы учета  достижений ОД Использование возможностей свободного выбора образовательной области с ориентацией на будущую профессию 1.количество детей , занятых исследованиями и проектами 2.качество каникулярных сборов Охват детей (% от общего числа выявленных ОД) 3.количество учителей, проявивших личную ответственность за качество индивидуализации процесса взаимодействия 4.продуктивность участия детей в различных конкурсах , творческих соревнованиях     № Виды деятельности сроки исполнители ожидаемый результат 1...

Цель: Развитие и формирование социально и профессионально ориентированной личности, владеющей казахским, русским и английским языками Задачи: Создание условий для качественного и полноценного получения необходимых теоретических и практических знаний, умений и навыков. Развитие функциональной грамотности в чтении, письме, говорении на трёх языках. Формирование межкультурных компетенций. 4.Содействие в создании в школе престижности трёхъязычной образовательной среды.   № Мероприятия Сроки Ответственные Результат 1.Корерктировка нормативной базы и локальных документов 1. Разработка учебного плана с учётом изменений и дополнений, внесённых в ГОСО 2016-2020 Рахметова М.Б. Внесение изменений в РУП в соответствии с изменениями ГОСО   Внесение изменений и дополнений в программы вариативной части для 6-7 классов курса «Зерде» по истории Казахстана на казахском языке.         Разработка спецкурсов по познанию мира, естествознанию, химии на казахском, русском языках       2.Исследовательская деятельность. 2. Сотрудничество с...

1.Паспорт Программы Наименование программы Программа развития трехъязычного образования на 2016-2020 гг. (далее – Программа) Основание для разработки Пункт 89 Плана Нации «100 конкретных шагов: современное государство для всех» Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы (проект)   Разработчик Программы Администрация ГУ "СОШ№30 г.Павлодара" Организации, ответственные Администрация ГУ "СОШ№30 г.Павлодара" за реализацию Программы Цель Обеспечение организационно-педагогических, учебно - методических условий для поэтапного внедрения трехъязычного обучения в ГУ "СОШ№13" Задачи -обеспечение преемственности трехъязычного обучения в контексте создания единой образовательной среды школы; -обновление содержания учебных программ, обучающих ресурсов и системы оценивания в соответствии с требованиями к владению языками: изучение, преподавание, оценка в рамках трехъязычного образования; -изучение разработанных эталонных рамок для обучения казахскому, русскому, английскому языкам в соответствии с международными стандартами в обучении языкам, их преподавании и системе оценивания;   -обеспечение условий для эффективного взаимодействия заинтересованных сторон (госорганы, организации образования, родители, СМИ, НПО, бизнес-структуры и др.) -обеспечение...

№ пп Ф.И.О. число, месяц, год рождения образование (когда, где, что закончил) должность общий стаж стаж в данной должности категория Примечание 1 Камиева Баглан Дюсембековна 12.10.1975 высшее (ПГПИ, 2005) методист     21     2 мес б/к   высшая категория учителя иностранного языка 2 Сулейменова Мейрамгуль Момынгазиновна 01.05.1973 высшее (ПГПИ, 2005) воспитатель   4   4 б/к 3 Сыздыкова Асем Муратовна 15.11.1983 высшее (ПГПИ, 2005) воспитатель   10   1 мес II   вторая категория учителя иностранного языка 4 Шанов Канатбек Нургазинович 01.09.1954 высшее (ПГПИ, 2008)   муз.рук   35   22 высшая 5 Ткаченко Светлана Владимировна 11.08.1957 ср.спец (ПМУ, 1977)   медработник   39   14 б/к 6 Алыпкашева Зоя Казбековна 27.09.1955 ср.спец (ПКУ, 1975)   пом.восп   41   5

Паспорт программы развития мини-центра Создание данной программы направлено на развитие потенциала мини-центра «Еркем-ай», повышение качества использования собственных ресурсов, поиск своих преимуществ. Настоящая программа определяет концепцию развития мини-центра и основные направления деятельности по ее реализации. Нормативно-правовое обеспечение программы развития ДОУ: Конвенция о правах ребенка Конституция Республики Казахстан Закон РК «Об образовании» ГОСО 2013 Программы «Біз мектепке барамыз», «Зерек бала». Сроки реализации программы: 2015 - 2020гг Управление программой: Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы, управление реализацией - администрацией школы. Информационно-аналитические данные о дошкольном учреждении 2.1. Общие сведения о дошкольном учреждении Мини-центр расположен по адресу: Республика Казахстан, г.Павлодар, ул.Ледовского 18/3, тел. 332662. Мини-центр «Еркем-ай» не является юридическим липом Проектная мощность 27 детей. Режим работы - пятидневный, 8- часовой. В работе используется программа воспитания детей среднего возраста «Зерек бала». Рождаемость по микроучастку за последние 3 года остается стабильной. В настоящее время группа мини-центра полностью укомплектована. В настоящее время функционирует одна подготовительная группа с фактической наполняемостью 34 ребенка....

Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 В соответствии с подпунктом 24) статьи 4 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ : 1. Утвердить прилагаемые: 1) государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения; 2) государственный общеобязательный стандарт среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования); 3) государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования; 4) государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования; 5) государственный общеобязательный стандарт высшего образования; 6) государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования. 2. Настоящее постановление подлежит официальному опубликованию и вводится в действие с 1 сентября 2013 года. Премьер-Министр Республики Казахстан К. Масимов Утвержден постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080   СКАЧАТЬ Государственный общеобразовательный стандарт дошкольного воспитания и обучения

Менің Отаным - Қазақстан   Құтты болсын Жаңа жыл!жана-жыл-сценрийскачатьменің-отаным-қазақстанскачать

 

Мектеп рәміздері - Символика школы   Флаг – официальный отличительный знак нашей школы. Символ знаний, единства и школьного братства. Мы представляем школьный флаг: Большой, красивый, разноцветный стяг. Цвет голубой – на небо мирное похож. Он – старшее звено, опора школы всё ж! Цвет жёлтый – он солнце в небесах И среднее звено здесь подрастает на глазах. Зелёный цвет – полёт, Начальной школы он оплот. Герб – отличительный знак школы. Сочетание предметов, выражающих исторические традиции школы Мы форму герба выбрали недаром. Мы породнились с гербом Павлодара. Цвет голубой, как небо синее над Иртышом. Цвет золотой – достаток и покой. А в центре – символ знаний, он - исток. К нему стремится маленький росток! ГИМН ШКОЛЫ №29 Авторы: Ибрагимов Ф.И. Иванова Н.М. «29» - ты школа надежды! Верность дому родному храним! Школа – храм, где рождаются звезды! Где историю смело творим! Бұл мектепте жұлдыздар жанады! Келешектің арманы болады! Елін сүйген нағыз азамат Қыран құстай биікке қонады Припев. Годы школьные так быстротечны Каждый миг - это новый урок. Ученик - это ясно и вечно! Как незыблемость пушкинских строк. Бұл мектепте жұлдыздар жанады! Келешектің арманы болады! Елін сүйген нағыз азамат Қыран құстай биікке қонады! Мы готовы пройти испытанья. Верить в дружбу, творить чудеса. Лишь за...

Құрметті қазақстандықтар! Бүгінде бүкіл әлем жаңа сындармен және қатерлермен бетпе-бет келіп отыр. Әлемдік экономика әлі де жаһандық қаржы-экономикалық дағдарыс салдарынан айыға қойған жоқ. Қалпына келу өте баяу және сенімсіз қадамдармен жүруде, ал кейбір жерлерде әлі құлдырау жалғасуда. Геосаяси дағдарыс пен жетекші державалардың санкциялық саясаты әлемдік экономиканы қалпына келтіруде қосымша кедергілер туындатуда. Мен өзімнің тәжірибемнен алдын ала сезіп отырғанымдай, таяудағы жылдар жаһандық сынақтардың уақыты болады. Әлемнің бүкіл архитектурасы өзгереді. Барлық елдер осы күрделі кезеңнен лайықты өте алмайды. Бұл шептен тек мықты мемлекеттер, жұдырықтай жұмылған халықтар ғана өтетін болады. Қазақстан, әлемдік экономиканың бір бөлшегі және геосаяси қысымның эпицентріне тікелей жақын орналасқан ел ретінде, барлық осы үдерістердің теріс ықпалын тап келеді. Нәтижесінде не болып жатқанын біз көріп отырмыз: әлемдік нарықтарда баға құлдырауда және, тұтастай алғанда, экономикалық өсім баяулауда. Халықаралық валюта қоры мен Дүниежүзілік банк тарапынан 2014 және одан кейінгі екі жылда әлемдік экономиканың дамуында болжам төмендеу жағына қарай қайта қаралғаны белгілі. Сондықтан кейбір позицияларды жедел түрде қайта қарап, сондай-ақ, алдағы кезеңдердің жоспарларына түзетулер енгізу қажет. Бізде ырғалып-жырғалуға уақыт жоқ. Бүгін...