Астана қаласы әкімдігінің 2015 жылғы 26 қазандағы № 107-1899 қаулысы. Астана қаласының Әділет департаментінде 2015 жылы 25 қарашада № 972 болып тіркелді       «Мемлекеттік көрсетілетін қызметтер туралы» 2013 жылғы 15 сәуірдегі Қазақстан Республикасының Заңына, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласында жергілікті атқарушы органдар көрсететін мемлекеттік қызметтер стандарттарын бекіту туралы» 2015 жылғы 7 сәуірдегі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің № 172 бұйрығына сәйкес, Астана қаласының әкімдігі ҚАУЛЫ ЕТЕДІ:       1. Қоса беріліп отырған «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына құжаттарды қабылдау және балаларды қабылдау» мемлекеттік көрсетілетін қызмет регламенті бекітілсін.       2. «Астана қаласының Білім басқармасы» мемлекеттік мекемесінің басшысы Э.А. Суханбердиеваға осы қаулыны, әділет органдарында мемлекеттік тіркелгеннен кейін ресми және мерзімді баспа басылымдарында, сондай-ақ Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындаған интернет-ресурста және қала әкімдігінің интернет-ресурсында жариялау қамтамасыз етсін.       3. Осы қаулының орындалуын бақылау Астана қаласы әкімінің орынбасары Е.Ә. Аманшаевқа жүктелсін....

      Павлодар қ-сы 1. № 42 жалпы орта білім беру мектебі   2. № 14 жалпы орта білім беру мектебі   3. №34 жалпы орта білім беру мектебі 4. № 20 жалпы орта білім беру мектеп-лицейі 5. № 41 жалпы орта білім беру мектебі   6. № 43 жалпы орта білім беру мектебі   7. № 4 жалпы орта білім беру мектебі 8. № 7 жалпы орта білім беру мектебі 9. № 9 жалпы орта білім беру мектеп-гимназиясы 10. № 13 жалпы орта білім беру мектебі   11. № 17 жалпы орта білім беру мектебі   12. № 19 жалпы орта білім беру мектебі   13. № 24 жалпы орта білім беру мектебі...

    Общее положение об органах ученического самоуправления   Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Самоуправление- управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников. Воспитание- это организация образа жизни детей, а не мероприятий, основная форма воспитания жизнью - самоуправление, благодаря которому ребенок учится самостоятельности, деловому общению с людьми, готовности принимать решения и отвечать за свои поступки. Важным условием нормального функционирования поступательного развитие ученического самоуправления является включение в общешкольную жизнь каждого класса, обеспечение работы органов самоуправления классных коллективов по единому направлению, централизованному руководству. Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит в объединении усилий классных коллективов в различных видах деятельности: общественной, учебной, трудовой, культурно-массовой, спортивно-туристической. Развитие...

Мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы.  2017 жылғы 31 қаңтар   «Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік»   Құрметті қазақстандықтар!   Мен Қазақстан халқына жаңа дәуір қарсаңында сөз арнап отырмын. Еліміз өзінің 25 жылдық даму кезеңінен абыроймен өтті. Біз елімізді мақтан тұтамыз. Табыстарымыз бен жетістіктеріміз туралы Тәуелсіздігіміздің 25 жылдық мерейтойында атап өттік. Оларды бүкіл әлем біледі және жоғары бағалайды. 2017 жылдың басынан бастап Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымы Қауіпсіздік Кеңесінің мүшесі болды. Биыл Астанада «ЭКСПО-2017» халықаралық көрмесі өтеді. Мұндай өте маңызды әлемдік деңгейдегі іс-шараны біз ТМД және Орталық Азия елдерінің арасында бірінші болып өткіземіз. Алматыда Универсиада-2017 спорт ойындары өтіп жатыр.  Оған 57 мемлекеттен 2 мыңнан астам  спортшы мен делегация мүшелері қатысуда. Осының барлығы Қазақстанның халықаралық аренада жоғары беделге ие болғанын және саясатымыздың дұрыстығын көрсетеді. Қазақстан 2050 жылға қарай әлемдегі ең алдыңғы қатарлы 30 мемлекеттің қатарына қосылуға тиіс. Біз осы мақсатқа қарай табандылықпен ілгерілей береміз. Жаһандық бәсекелестіктің өсуі және әлемдегі тұрақсыздық жағдайында, 2012 жылы халқыма ұсынған «Қазақстан-2050» стратегиясының...

«Мемлекеттік рәміздер – бұл біздің мемлекетіміздің, біздің егемендігіміздің берік негізінің бірі. Олар Тәуелсіздіктің қасиетті біріктіруші образын  білдіреді». Нұрсұлтан Назарбаев «Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері туралы» Конституциялық Заң 2007 жылы 4 маусымда қабылданды (заңның толық мәтіні). Осы Заңға сәйкес жыл сайын 4 маусым Қазақстан Республикасында Мемлекеттік рәміздер күні ретінде мерекеленеді. Мемлекеттік рәміздер – бұл кез келген мемлекеттің егемендігі мен біртұтастығын бейнелейтін, оның ажырағысыз атрибуттарының бірі. Қазақстан Республикасында Мемлекеттік ту, Мемлекеттік елтаңба және Мемлекеттік әнұран мемлекеттік рәміздер болып табылады. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік туы Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы – ортасында шұғылалы күн, оның астында қалықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың сабының тұсында ұлттық өрнек тік жолақ түрінде нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық өрнек бейнесі алтын түстес. Қазақстан Республикасы Мемлекеттік туының авторы – Қазақстанның еңбек сіңірген өнер қайраткері Шәкен Ниязбеков. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы – дөңгелек нысанды және көгілдір түс аясындағы шаңырақ түрінде...

      

БАЛА ҚҰҚЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ КОНВЕНЦИЯ 1989 жылғы 20 қарашада Біріккен Ұлттар Ұйымының Бас Ассамблеясы қабылдады НЕГІЗГІ ҚАҒИДАЛАРДЫҢ БИРЕСМИ ТҮРДЕГІ ҚЫСҚАША МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ Kіріспеде Біріккен Ұлттар Ұйымының негізгі принциптері және адам құқығына байланысты кейбір пактілер мен декларациялардың негізгі қағидалары атап өтіледі. Онда балалар өздерінің табиғи нәзіктігіне байланысты ерекше қамқорлық пен қорғауды қажет ететіндігі, әсіресе басты қамқорлық пен жауапкершілік от басы иелеріне жүктелетіндігі расталады. Сондай-ақ онда баланы туылғанға дейін және туылғаннан кейін құқықтық және басқалай қорғау қажеттігі, оның туған халқының мәдени құндылықтарын құрметтеу маңыздылығы және бала құқығын қорғау жолында халықаралық ынтымақтастықтың ролі мақұлданады.КіріспеОсы Конвенцияға қатысушы мемлекеттер, Біріккен Ұлттар Ұйымының Жарғысында жария етілген қағидаттарға сәйкес қоғамның барлық мүшелеріне тән қадір-қасиетін, теңдей және ажырамас құқықтарын тану жер бетінде бостандықты, әділдікті және бейбітшілікті қамтамасыз етудің негізі болып табылады деп есептей отырып, Біріккен Ұлттардың халықтары Жарғыда өздерінің адамның негізгі құқықтарына, жеке адам баласының қадір-қасиеті мен құндылығына деген сенімін қуаттағанын және кең ауқымды бостандықта әлеуметтік прогреске және өмір сүру жағдайларын жақсартуға жәрдемдесуге бекем бел буғанын...

            Бiз, ортақ тарихи тағдыр бiрiктiрген Қазақстан халқы, байырғы қазақ жерiнде мемлекеттiлiк құра отырып, өзiмiздi еркiндiк, теңдiк және татулық мұраттарына берiлген бейбiтшiл азаматтық қоғам деп ұғына отырып, дүниежүзiлiк қоғамдастықта лайықты орын алуды тiлей отырып, қазiргi және болашақ ұрпақтар алдындағы жоғары жауапкершiлiгiмiздi сезiне отырып, өзiмiздiң егемендiк құқығымызды негiзге ала отырып осы Конституцияны қабылдаймыз. I бөлім ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР 1-бап 1. Қазақстан Республикасы өзiн демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтiк мемлекет ретiнде орнықтырады, оның ең қымбат қазынасы - адам және адамның өмiрi, құқықтары мен бостандықтары. 2. Республика қызметiнiң түбегейлi принциптерi: қоғамдық татулық пен саяси тұрақтылық; бүкiл халықтың игiлiгiн көздейтiн экономикалық даму; қазақстандық патриотизм; мемлекет өмiрiнiң аса маңызды мәселелерiн демократиялық әдiстермен, оның iшiнде республикалық референдумда немесе Парламентте дауыс беру арқылы шешу. Ескерту. 1-баптың 1-тармағына түсініктеме берілді - Қазақстан Республикасы Конституциялық Кеңесінің 2001.12.21. N 18/2 қаулысымен. 2-бап 1. Қазақстан Республикасы - президенттiк басқару нысанындағы бiртұтас мемлекет. 2. Республиканың егемендiгi оның...

Мамандық таңдау уақыты! «Бастысы – әрекет ету, бастысы-өзіңді табу» Антуан де Сент-Экзюпери    Ғалымдардың ойынша, біздің елімізде кәсіби учмлищені, техникумды немесе ЖОО тәмамдағаннан кейін екі жыл ішінде 42%адамдар МАМАНДЫҚТАРЫН АУЫСТЫРАДЫ, ал тұтастай тұрғындардың80%дипломда көрсетілген МАМАНДЫҚ БОЙЫНША ЖҰМЫС ІСТЕМЕЙДІ.    Қайда барып оқуға болады – жоғарғы сынып оқушылары және мектеп түлектері үшін ең өзекті мәселелердің бірі. «Жұмыс және онымен байланысты болғанның барлығы, орташа есеппен адам өмірінің жартысын алады! Мамандық әлемінде өзін табу лайықты ақша табуға мүмкіндік алуды, өзін керек адам деп сезіну, өз қабілеттерін максималды толық ашу, құрметке ие болуды білдіреді». А Грецов МАМАНДЫҚТЫ ТАҢДАУ– БҰЛ ЖАҢА ҚЫЗЫҚТЫ ӨМІР КЕЗЕҢІНІҢ БАСТАМАСЫ! ТҮЛЕКТЕРГЕ КЕҢЕС Мамандықты таңдау кезінде: 1. Көбірек мамандықтарды білу; 2. Өз қызығушылықтарын анықтау; 3. Қандай да бір мамандықты қандай оқу мекемесінде алуға болатынын білу; 4. Кәсіби таңдаудың негізгі және қосалқы нұсқасы болу; 5. Кәсіби сынама тәжірибесі болу (мүмкіндігінше): немесе бақылау, немесе өзі көру; 6. Өз мүмкіндіктері мен қабілеттерін, сондай-ақ мамандықты беретін талаптарға олардың сәйкестігін бағалау; 7. кадрлардағы қажеттіліктің аймақтық құрылымын білу...

Кеңес беру пунктінің жұмыс жоспары МДМ бармайтын балалардың ата аналарына кеңес беру пунктінің жұмыс жоспары   Қыркүйек 1.Басшының қатысуымен кеңес.мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеп отырған ата аналарға кеңес беру қызметін ұйымдастыру. 2.Кеңес беру пунктіне ата аналарды шақыру. 3.Баланы анасыз балабақшада қалдыруға қалай дайындау. 4.Ата аналардың сұрауы бойынша жеке кеңс беруэ  Қазан 1.Баланың балабақшадағы бейімделуі. 2.Баланы алдын ала баратын балабақшасымен таныстыру керек пе? 3.Балабақша: қолдайды, қарсы. 4.Ата анлардың сұрауы бойынша жеке кеңес беру.  Қараша 1.Балабақшаға баратын бала нені білу керек? 2.Баланың қырсықтығы. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша жеке кеңес беру. Лекция-кеңес. Желтоқсан 1.Тамақтану-салауатты өмір салтының негізі. 2.Баланы шынықтыру. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес беру. Қаңтар 1.Кел,ойнайық. 2.Басқалардан ойыншықты алып қоймауға, бөлісуге,өзін ренжітпеуге қалай үйрету керек? 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес.Ойын қызметі.  Ақпан 1.Мектеп жасына дейінгі балалардың өміріндегі ертегінің рөлі. 2.Оқу шеңбері. 3.Ата аналардың сұрауы бойынша кеңес:тәрбиеші. Наурыз 1.Бала өміріндегі ойыншық. 2.МДМ балалардың сауықтыру. 3.Ата аналар сұрауы бойынша жеке жұмыс жасау.  Сәуір 1.Болады, болмайды, керек...

Знания, умения и навыки детей в 5-6 лет.    Интеллектуальное развитие Предположительно ребенок в возрасте от 6-7 лет умеет контролировать себя и исправлять ошибки, способен запоминать ряд картинок в количестве 10 штук, составлять по ним подробный и связный рассказ. Умеет выкладывать картинки по последовательности сюжета из 4-8 шт. Свободно владеет прямым и обратным счетом в пределе 20,выполняет счетные операции +- 1,2 до 10.Собирает картинки из 6-10 частей, с легкостью запоминает 2 и более четверостиший, пересказывает сказки и короткие рассказы. К семи годам ребенок свободно ориентируется во временных представлениях, и понимает разницу между живой и неживой природой. Различает домашних и диких животных. Речь Речь 6 летнего дошкольника сформирована без аграмматизмов, ребенок легко изменяет окончания в прилагательных, использует в речи имена числительные, уменьшительно – ласкательные суффиксы в существительных. С интересом участвует в играх драматизациях, сюжетно ролевых играх, умеет брать на себя роли и действовать согласно сюжету. Графические навыки К семи годам дошкольник умеет свободно пользоваться ручкой, карандашом, линейкой и резинкой. Не составляет труда выполнять графические диктанты, которые направлены на закрепление навыков ориентировки в пространстве. Умеет самостоятельно чертить...

Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от «12» августа 2016 года №499   Типовая учебная  программа дошкольноговоспитанияиобучения Пояснительная записка   РазвитиесистемыдошкольноговоспитанияиобученияявляетсяприоритетнымнаправлениемгосударственнойполитикиРеспубликиКазахстан.Качественноедошкольноеобразованиеиразвитиеспособностейдетейимеетважноезначениедляобщества,таккакдети –     будущийинтеллектуальныйпотенциалстраны. СовременнаяобразовательнаяполитикаКазахстанавсвязисинтеграциейвмировоеобразовательноепространствопредъявляетвысокиетребованиякпоискуновыхэффективныхпсихолого-педагогическихподходов,впервуюочередь,ксистемедошкольногообразования,какначальнойступенираскрытияпотенциальныхспособностейребенка. Вобразовательномпроцесседошкольныхорганизацийреспубликииспользовалисьосновныеобразовательныепрограммы«Алғашқықадам»,«Зерекбала»,«Бізмектепкебарамыз». Мониторингсодержаниядошкольногообразованияреспубликипоказал,чтоналичиеданныхпрограммнегарантируетцелостностьипреемственностьсодержаниявоспитанияиобучения,всвязисэтимвозникланеобходимостьразработкиединой Типовой учебнойпрограммыдошкольноговоспитанияиобучения,обеспечивающейорганизациюпедагогическогопроцесса...

Біздің сәбилер бақшамыз   Сәбилер бақшамызда -11 топ бар, әр  топ атауымен ерекшеленген. Сондай –ақ, : 1-ші кіші «А»    тобы  «Балғын» 2-ші кіші  «А» тобы  «Балдырған» 2-ші  кіші  «Ә»  тобы« Бәйтерек» 2-ші кіші  «Б»  тобы  «Балбөбек»  Естияр "А" тобы      «Өркен» Естияр  «Ә» тобы   «Жас толқын» Естияр  «Б» тобы   «Балдәурен» Ересек  «А» тобы   «Дәнекер» Ересек «Ә» тобы«Болашақ» Даярлық «А» тобы«Мөлдір бұлақ» Даярлық «Ә» тобы«Бүлдіршін»   және де балабақшамызда балалар келесі орталарда өмірін қызықтайды: Дене шынықтыру залы Ән-күй залы Балет залы Психологтың   кабинеті Релаксация  кабинеті Ағылшын тілі кабинеті Логопедтің   кабинеті Әдістемелік кабинет

Педагог бағдарын анықтаудың бір жолы- Портфолио.   1.      Портфолио- педагогтің белгілі бір уақыт аралығында қызметіндегі жеке жетістіктерінің жинағы мен бағасын тіркеу тәсілі. 2.     Портфолио- педагогтің түрлі салалар бойынша қажыр-қайраты мен жетістіктерін көрсететін оқу нәтижелерінің жинағы. 3.     Портфолио- педагогтің білім, білік, дағдыларына мониторинг жасауға арналған жүйелі, арнайы жинақталған дәлелдемелер жинағы. 4.     Портфолио- педагогтің жеке жетістіктері мен тәжірибесін рәсімдеп көрсететін сан алуан ақпараттарды жинақтаған жұмыс папкасы. 5.     Портфолио- педагогтің жеке өсуін қадағалау болып табылатын өзіндік көрме жұмыстары.                       Портфолио бағалаудың тиімді формасы ғана емес, бірқатар педагогикалық міндеттерді шешеді: ·        педагогтің қызметке деген жоғары қызығушылығын үнемі қолдауға; ·        Олардың жеке және белсенді жұмыс жасауын ынталандыруға, еңбек атқару және өздігінен ізденіп даму мүмкіндіктерін кеңейтуге; ·        педагогтің...

  Конкурс профессионального мастерства педагогов «45 МИНУТ»#45thesiskz http://thesis.kz/archives/312 Учитель информатики: Блок Наталья Леонидовна

             Ұрыны құрықтап, ерлік жасаған Павлодар қаласының Қ.Бекқожин атындағы №12 жалпы орта білім беру мектебінің 9 сынып оқушысы Мұқанов Нариман. Нариман өзінен бірнеше жас үлкен ер адамға қарсы тұрып, тосқауыл бола алды. Ұры 40 жастағы Ақмола облысының тұрғыны мектепке кіріп, құжаттар мен 20 мың теңге, ұялы телефоны бар  сөмкені ұрламақ болған.      Директордың орынбасары Боранбаева Майра Қадырбекқызы ер адамның қойнына сөмкені тығып жатқанын байқап, тоқтатпақ болып, айқайлап артынан қуа жөнеледі. Сол кезде  мектеп фойесінде оқушылар тақырыптық газетті іліп  жатқан. Директордың орынбасарының дауысын естіп және қашып бара жатқан адамды көріп, 9 сынып оқушысы Мұқанов Нариман кідірместен қылмыскерді бас салып, сол жерде ұстап алады.   « Мұқанов Нариман отбасыдағы жалғыз бала. Мектепте өз құрдастары арасында құрметке ие, іскер,еңбекқор, кішіпейіл, қайырымды жан. Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысады. Жақсы оқиды, әсіресе гуманитар пәндерді сүйіп оқиды. Бос уақытында спортпен айналысады. 6 жыл бойы №3 БЖСМде еркін күреспен айналысады, спорт шеберіне үміткер, қалалық, облыстық және республикалық жарыстардың жеңімпазы » - деп айтады  мектеп директоры Смагулова Майкен Калымовна....

Закаливание - первый шаг на пути к здоровью Закалённые дети не боятся переохлаждения, перепадов температуры воздуха, влияния ветра. Они гораздо реже болеют – это знают все мамы! Как правильно проводить закаливающие процедуры в зависимости от возраста ребёнка? Основные принципы закаливания детей: - проводить закаливающие процедуры систематически; - увеличивать время воздействия закаливающего фактора постепенно; - учитывать настроение ребёнка и проводить процедуры в форме игры; - начинать закаливание можно в любом возрасте; - не допускать переохлаждения ребёнка; - избегать продолжительного действия как низких температур, так и перегревания; - правильно подбирать одежду и обувь: они должны быть из натуральных тканей и материалов; - сочетать закаливающие процедуры с физическими упражнениями и массажем; - никогда не курить в присутствии ребёнка; От рождения до года Закаливание можно начинать уже в первые дни после рождения. Первой  закаливающей процедурой для новорожденного являются воздушные ванны: ребёнка при переодевании оставляют без одежды на 1-2 минуты при комнатной температуре (22-24 градусов), постепенно увеличивая длительность до 10 минут. Прогулки чрезвычайно важны для детей раннего возраста. Начинают прогулки сразу после выписки из роддома с 20-40 минут в день, постепенно увеличивая...

Правила поведения родителей на детском празднике Добро пожаловать на детский праздник к нам И с правилами ознакомиться мы предлагаем Вам Мы в музыкальном зале рады видеть всех Всегда звучат здесь песни, детский смех. И чтобы праздник был спокойней, веселей, Не надо брать с собой грудных детей. Устанут, будут плакать, и кричать, Нехорошо артистов огорчать.   В день праздника вы постарайтесь раньше встать. Чтоб на утренник в ясли-сад не опоздать. Чтоб Ваша дочка или ваш сынок Костюм надеть спокойно смог. А вот фотоаппарат иль камеру возьмите, И обязательно весь праздник нам снимите. А что же можно? Спросите вы нас! Мы очень просим, дорогие вас, Аплодисментами поддерживать детей, Чтобы артисты стали посмелей.   А если уж пришлось вам опоздать То постарайтесь никому не помешать. Вы между номерами паузу дождитесь Пройдите в зал и у дверей садитесь. И не забудьте снять пальто и шапки. Снимите сапоги, наденьте тапки, А лучше туфли на высоких каблуках. Чтоб все вокруг сказали: «Ах!» Ещё хотим, друзья вам предложить Свои таланты в зале проявить. Читать стихи, петь песни, танцевать, Шутить, на сцене роль сыграть. Танцуйте, пойте, веселитесь с нами И знайте, ждем всегда мы очень встреч, приятных с вами!          ...

Мектепке дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика      Адамда дыбыстарды айту қабілеттілігі туған кезден бастап бар. Одан әрі балалар дыбыстар мен сөздерді қосуды үйренеді. Егер де сөздерді анық айтуда қиындық болса, ол қиындықты артикуляциялық гимнастика шешіге көмектеседі. Баламен артикуляциялық гимнастиканы қалай жүргізу және оның маңызы туралы кейінірек айтамыз. Артикуляциялық гимнастика дегеніміз не және не үшін керек?    Артикуляциялықгимнастикааспан, ерін, тіл және мимикалық бұлшық еттер қосылатын  баламен жүргізілетін сабақты айтамыз. Артикуляциялық гимнастиканы жүргізудің басты мақсаты баланы артикуляциялық аппарат ағзаларын дұрыс қимылдатуға үйрету болып табылады. Ұзақ сабақтардың қорытындысы дыбыстарды анық айту болып табылады.   Артикуляциялық гимнастика баланы кейін жазу дағдыларына ү      йренудінде үлкен орын алады. Артикуляциялық гимнастика түрлері: Артикуляциялық гимнастиканы шартты түрде былай бөлуге болады: активті, бала барлық тапсырманы өз бетімен орындағанда; пассивті, балаға қимылдарды дұрыс орындауға үлкен кісі көмектеседі.  Егер бала артикуляциялық аппарат ағзаларымен қажетті қимылдарды дұрыс орындай алмаса, оған көмектесу керек. Оны шпател, таза саусақ немесе қасықпен ерін мен тілді дұрыс қалыпқа...