2020-2021 учебный год Каяфа Раушат Аскаровна "Развитие логического мышления"          Развитие логического мышления                            Огромную роль в умственном воспитании и  в  развитии интеллекта играет  математика.          И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.        Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.        Многие родители полагают, что главное при подготовке к школе это познакомить ребенка с цифрами и научить его писать, считать, складывать и вычитать (на деле это обычно выливается в попытку выучить наизусть результаты сложения и вычитания в пределах 10).         Запас заученных знаний кончается очень быстро, и несформированность собственного умения продуктивно мыслить (то есть самостоятельно выполнять указанные выше мыслительные действия) очень быстро...

Ата-аналармен жұмыс БАЛАНЫ ТҮСІНУ ЖӘНЕ ҚАБЫЛДАУ Мектепке дейінгі балалық шақтың жастық және психологиялық ерекшеліктерімен қатар, оның өзіне ғана тән жеке ерекшеліктерді де болады, яғни, олардың әрқайсысы қайталанбайтын даралық. Әр бала – өзінің мінез- құлқын басқару тәсілімен, сыртқы әлеммен байланыс орнату іскерлігімен, эмоциялық көңіл-күйін көрсете білу қабілетімен ерекше. Мектеп жасына дейінгі баланың түсінігінше, жақсы және жаман туралы түсінік араласып келеді. Оның өмірлік тәжірибесі аз болғандықтан ол әлі жақсы мен жаманды ажырата алмайды. Тіпті адамгершілік түсінігін меңгерген күннің өзінде мектеп жасына дейінгі бала оны назарда ұстай алмайды. Мұның барлығына баланы үйрету керек. Балаларда ата-аналарының көңіл-күйі көрініс береді. Егер үлкендер көңілді, жылы жүзді, салмақты болса, бала да сондай болады. Әсіресе, баланың мінез-құлқына отбасындағы эмоциялық атмосфера, үлкендердің қарым-қатынас стилі ерекше әсер етеді. Бала бір нәрсені олай істемеуге келісім береді, бірақ нақ жағдайда оны ұмытып кетеді. Ол басқа балаға айтылған ескертуді өзіне де айтылды деп ойламайды. Оған кеше айтылғанды, бүгін есіне түсіре алмайды. Ол тез әрекет етеді, көпшілік жағдайда оның қылықтарының себебі – тілегі, қалауы болады. Оның ерік процестері (ұстамдылық, шыдамдылық, жауапкершілік және т.б.) әлі қалыптаспағандықтан, ол...

Мектепке дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика          Адамда дыбыстарды айту қабілеттілігі туған кезден бастап бар. Одан әрі балалар дыбыстар мен сөздерді қосуды үйренеді. Егер де сөздерді анық айтуда қиындық болса, ол қиындықты артикуляциялық гимнастика шешіге көмектеседі. Баламен артикуляциялық гимнастиканы қалай жүргізу және оның маңызы туралы кейінірек айтамыз. Артикуляциялық гимнастика дегеніміз не және не үшін керек?          Артикуляциялықгимнастикааспан, ерін, тіл және мимикалық бұлшық еттер қосылатын  баламен жүргізілетін сабақты айтамыз. Артикуляциялық гимнастиканы жүргізудің басты мақсаты баланы артикуляциялық аппарат ағзаларын дұрыс қимылдатуға үйрету болып табылады. Ұзақ сабақтардың қорытындысы дыбыстарды анық айту болып табылады.   Артикуляциялық гимнастика баланы кейін жазу дағдыларына ү      йренудінде үлкен орын алады. Артикуляциялық гимнастика түрлері: Артикуляциялық гимнастиканы шартты түрде былай бөлуге болады: активті, бала барлық тапсырманы өз бетімен орындағанда; пассивті, балаға қимылдарды дұрыс орындауға үлкен кісі көмектеседі.          Егер бала артикуляциялық аппарат ағзаларымен қажетті қимылдарды дұрыс...

«Қазақстанның болашағы – қазақ тілінде» Н.Назарбаев   Қазақстанның болашағы –қазақ тілінде және «Тіліміздің мемлекеттік  қызметте де, ғылымда да, білім беруде де орыс тіліндей болып қолданылуы үшін қолдан келетіннің бәрін істеу керек»-деген елбасы Н.Ә.Назарбаевтың тұжырымдамасы бар. Сондықтан да білім беру жүйесінің барлық сатыларының алдында тұрған көкейтесті мәселелерінің бірі: білім сапасын арттыру,оның  әдістемесін жетілдіру жас ұрпақтың тұлғалық дамуына қолайлы жағдай жасау,мемлекетттік тілдің мәртебесін көтеру. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға білім беру стандарты бойынша мектепке дейінгі тәрбиемен оқыту барысында бүлдіршіндерге қазақ тілін үйретудің білім-деңгейі нақты бағдарламамен берілген. Қазақ тілін үйретудің  мақсат пен міндеттерін негізге ала отырып, өзге ұлт балаларына қазақ тілін үйретуде тек қана сөздерді қайталау арқылы үйретпей, оларды ойындар мен көрнекіліктер арқылы үйреткен тиімді болып табылады. Ойын мен көрнекілік — балалардың тілді үйренуге деген қызығушылығын арттырады, сенімін оятады.Ойын элементтері оқытудың бір түрі болып табылады.Бұл әдістің тиімділігі балалардың белсенділігін пәнге деген қызығушылығын, ынтасын арттыруында болып табылады.          Оқудың алғашқы кезінде...

 Спорттық ойын-сауықтыру шаралары                                            Призеры областного конкурса "Веселые старты"      Балалар мен ата-аналардың спортпен бірге шұғылдануы скачать Дене шынықтырудан үй тапсырмалары скачать Назар аударыңыз!!! Жалпақ табан! скачать Сколиоз скачать Отбасымен таза ауадағы қимылды ойындар. скачать  

Советы родителям. Музыка дарит и родителям, и детям радость совместного творчества, насыщает жизнь яркими впечатлениями. Не обязательно иметь музыкальное образование, чтобы регулярно отправляться с вашим ребенкомв удивительный мир гармонии звуков.                                                                            - Создайте фонотеку из записей классики, детских песенок, музыки из мультфильмов, плясовых, маршевых мелодий и др. Сейчас выпускается много музыкальных записей импровизационно-романтического характера. Такую музыку можно слушать специально, включать на тихой громкости при чтении сказок, сопровождать ею рисование,...

Балалардың психологиялық-педагогикалық бейімделуі

Ақыл – кеңес беру пунктін құру туралы Павлодар қаласы білім беру бөлімінің 2012 жылғы 18 қыркүйектегі                              №1-18/1141 бұйрығы негізінде БҰЙЫРАМЫН: 1. Павлодар қаласы әкімдігі, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің, «Павлодар қаласының №27 сәбилер бақшасы» МҚКК базасында, Павлодар қаласының  «№27 сәбилер бақшасы» МҚКК және «№24 сәбилер бақшасы» МҚКК шағын ауданында  жақын тұратын ата-аналар (заңды өкілдері) мен олардың балалары үшін, 2016-2017 оқу жылына ақыл-кеңес беру пункті 2016 жылғы 01 қыркүйектен бастап ашылсын. 2. Павлодар қаласының  «№27 сәбилер бақшасы» МҚКК және «№24 сәбилер бақшасы» МҚКК  ата-аналары (заңды өкілдері) мен олардың балаларына психологиялық-педагогикалық көмек көрсету үшін  педагогикалық қызметкерлер құрамы бекітілсін: Галина Анатольевна Юнаш –басшы Танзиля Рафаиловна Абтрахимова – әдіскер; Кристина СергеевнаЭргашева– логопед Кишкина Наталья Петровна - педагог-психолог Ольга Станиславовна Бычкова - медбике 3. Педагогикалық қызметкерлер міндетіне ата-аналармен (заңды өкілдерімен)  және олардың балаларымен өзара...

Валентина Милайловна Волошанина- жоғары санатты тәрбиеші, білімі жоғары, еңбек өтілі  25 жыл.    Анастасия Сергеевна Калиакбарова  - жоғары білімді, бірінші санатты тәрбиеші, еңбек өтілі 7 жыл.   Татьяна Николаевна Кайдаш - бірінші санатты тәрбиеші, білікті маман, білімі арнайы орта мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту  еңбек  өтілі - 10 жыл.    Раушат Аскаровна Каяфа - 1 санатты тәрбиеші,  білімі арнайы орта  еңбек өтілі  22 жыл.   Нина Леонидовна Чалая  - жоғары білімді тәрбиеші, екінші біліктілік санаты бар, еңбекөтілі 7 жыл. Айнаш Сағиденқызы Досбергенова  - білімі жоғары, екінші санатты тәрбиеші, еңбек  өтілі 17 жыл.   Айгүл Аманкелдіқызы Шамшабекова  - жоғары білімді бірінші санатты тәрбиеші.    Алмагүл Нұғытайқызы Калиева  -жоғары білімді екінші санатты тәрбиеші.

Кристина Сергеевна Эргашева - білімі жоғары,  мұғалім – дефектолог, еңбек өтілі: 5 жыл, екінші санатты маман.    Юлия Викторовна Ботнарчук - дене шынықтыру нұсқаушысы, білімі жоғары, екінші санатты маман, еңбек өтілі 3 жыл.        Ирина Юрьевна Щеглова - жоғары білікті музыкалық жетекші.     Наталья Петровна Кишкина - жоғары білімді психолог 

Герасименко Татьяна Леонидовна - жоғары білімді бухгалтер, еңбек өтілі  30 жыл Ильина Людмила Григорьевна - шаруашылық меңгерушісі

Бычкова Ольга Станиславовна - жоғары білікті медбике

   Қазақстан таланттары"  атты республикалық эстрада вокалдық конкурсының жүлдегерлері  3-ші орын, 2017 жыл                                                             Қалалық "Рауан" фестивалінің лауреаттары, 2017 жыл          2016 жылғы "Бүлдіршін" облыстық конкурстың лауреаттары              Қалалық "Көңілді жарыстар" сайысында 3-ші орын, 2015 жыл "Жауқазын" көрмесінде 2-ші орын, 2016 жыл

Айголек тобында 28 бала бар. 14 ұл бала. 14 кыз бала. 26 бала қазақ. 2 бала татар. Девиз. Айголек-ау. Айголек. Кітап оқып, Ойнау керек. Бос уақытта Айголектер, Халық ауыз әдебиетін меңгереді. Оның ішінде ертегілер, жұмбақтар, жанылпаштар. Балалардың тілдерін дамытамыз.

                          Волошанина Валентина Милайловна - жоғары санатты тәрбиеші, білімі - жоғары педагогикалық, еңбек өтілі -25 жыл .   Каяфа Раушат Аскаровна - 1 санатты тәрбиеші, білімі арнайы орта, мектепке дейінгі тәрбиеші, еңбек өтілі - 22 жыл.   Кайдаш Татьяна Николаевна - воспитатель со средним-специальным образованием, стаж работы 9 лет.   Крухмалева Наталья Касымовна - воспитатель с высшей категорией, высшее педагогическое образование, педагогический стаж 30 лет.   Чалая Нина Леонидовна - воспитатель с высшем образованием, 2 категория, стаж 5 лет.   Белащук Тамара Александровна - воспитатель высшей категории.   Досбергенова Айнаш Сагиденовна - высшее образование, вторая категория, педагогический стаж более 17 лет.   Шамшабекова Айгуль Амангельдиевна - воспитатель с высшим образованием, первой категории.        

Валентина Михайловна Волошанина - жоғары санатты тәрбиеші, білімі- жоғары педагогикалық, өеңбек өтілі - 25 жыл Каяфа Раушат Аскаровна - арнайы орта білімді, бірінші санатты тәрбиеші, еңбек өтілі -22 жыл. Чалая Нина Леонидовна - жоғары білімді, екінші санатты тәрбиеші еңбек өтілі 5 жыл. Айнаш Сағиденқызы Досбергенова - жоғары білімді, екінші санатты тәрбиеші     Белащук Тамара Александровна - жоғары білімді, жоғары санатты тәрбиеші   Калиева Алмагүл Нұғытайқызы - жоғары білімді, екінші санатты тәрбиеші.   Кайдаш Татьяна Николаевна - арнайы орта білімді тәрбиеші, еңбек өтілі 9 жыл     Калиакбарова Анастасия Сергеевна - екінші санатты, жоғары білімді тәрбиеші. Еңбек өтілі - 7 жыл Тілеубердинвоа Алмагүл Нұржанқызы- екінші санатты, мектепке дейінгі білім беру тәрбиешісі   Шамшабекова Айгүл Амангелдіқызы- жоғары білімді, бірінші санатты тәрбиеші  

Ата-аналарға арналған «Баланың 3 жастағы дағдарысын қалай жеңуге болады?» жадынамасыАта-аналарға арналған «Баланың 3 жастағы дағдарысын қалай жеңуге болады?» жадынамасыжүктеу

Тұмауды алдын-алу бойынша КЕҢЕСТЕР Тұмауды алдын-алу бойынша КЕҢЕСТЕР жүктеу

Инновациялық технологияларды пайдалану арқылы жұмыс тәжірибесін ұсыну.   А.С.Калиакбарова Тақырыбы: "Мектепке дейінгі балалардың тілін көркем әдебиет арқылы дамыту"             Р.А.Каяфа Тақырыбы:"Мектепке дейінгі балалардың дидактикалық ойындар арқылы логикалық ойлау қабілеттерін қалыптастыру"          Т.Р.Абтрахимова Тақырыбы:"Мектепке дейінгі балалардың  математикалық шығармашылық арқылы танымдық белсенділіктерін дамыту  "   Л.У.Жармагамбетова Тақырыбы: Заманауи дидактикалық ойындар арқылы мектепке дейінгі балалардың қазақ тілінде  байланыстырып сөйлеу қабілеттерін дамыту    

Пути реализации государственной программы «Триединство языков» «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку» «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Казахский язык – государственный язык, русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику» – сказал Президент. Воспитание полиязычной личности дошкольника, освоившего базовые ценности родного языка, готового к социокультурному взаимодействию на государственном и других языках, способного общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами. Знание родного и государственных языков, изучение иностранного языка расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствуют формированию установки на толерантность и объемное видение мира. Задачи: Развивать умения и навыки детей в устной речи (диалогической и монологической) и аудировании. Широко использовать зрительную, слуховую и моторную наглядность, которая мобилизирует разные виды памяти и стимулирует разные анализаторы. Строить обучение казахскому и английскому языкам как процесс вхождения в культуру носителей языка, начиная с детского фольклора...