Ұялы телефон – өте пайдалы және керек зат.Қазір оны барлығы дерлік сатып ала алады және адамдардың көбі оны қолданады. Балаға мектепке ұялы телефон беру қажет пе?Өзімізге не үшін деген сұрақты қойып, оған дұрыс жауап беруге болады?Өз материалдық мүмкіндіктерін көрсету үшін ғана болса – бұны істеу керек емес. «Қарсы болу» үшін аргументтер «Қолдау» үшін аргументтер Біріншіден,  бұл басқа сыныптастарда қызығу сезімін тудыра алады, өйткені олардың ата-аналары осындай қымбат «ойыншықты» сатып ала алмайды. Екіншіден, өз балаңыз туралы ойлаңыз – ол  қылмыстық бейімі бар адамдардың назарына түсуі мүмкін, олар  қорғансыз баладан  ұялы телефонды  тартып алуға  қорықпайды. Үшіншіден, барлық ұялы телефондардың  сәуле шығаруыадам ағзасына қауіпсіз екені туралы жетекші өндірушілердің  айтуына қарамастан осындай қауіп бар. Сонымен қатар, осы жағдайда телефон аппараты  - бұл  қосымша  көңіл аудару  факторы. Қымбат ойыншық  сіздің балаңыздың және сыныптастардың да көңілін оқудан  аударады.  Ол  ондағы ойындарды ойнап, музыка тыңдап, СМС-тер жібереді.   Ал егер сіз...

  «Бейбітшіл атом әр үйге» - осы ұраны бүгін «қазіргі заманғы компьютерлік технологиялар әр үйге» өзгертілді.Қазір компьютерлер байлықтың белгісі емес, бірінші қажеттілік заты болып табылады.Бірақ әрдайым емес бейбітшіл.» -компьютерлік және  интернет тәуелдігі туралы, біз бұрын білмеген проблема туралы  бір мақала осылай басталады және мамандардың болжауы бойынша «21 ғасырдың обасы» болады.  Соңғы уақытқа дейін  компьютерлік және интернет тәуелдігінің проблемасы  ең алдымен батыс елдерінде болған, бірақ қазіргі уақытта осы тақырыптар біздің елде де өзекті болып келе жатыр.  Әсіресе білім берудің  бүкіл саласын  глобалды ақпараттандыруды қарастырған  қазіргі кезгі мемлекеттік саясатына байланысты. Бұл не деген тәуелділіктің  жаңа формалары,олармен байланысты қауіп неде?   Бұны ұғуға тырысайық. Біздің балаларымыз Интернетте қарым-қатынас жасаумен және компьютерлік ойындармен неге оңай елігіп кетеді? Компьютерлік тәуелдіктің пайда болу себептері: 1. Ең біріншісі және ең бастысы – баланың өзін-өзі бақылау дағдыларының жоқ болуы. 2. Бала еңбек етуге, жұмысты көруге және оны орындауға үйретілмеген. 3. Бала басқалармен әрекеттесуге, кеңес алмасуға, яғни басқаларды  тыңдауға  және ең бастысы ...

  1.  Бұйырыңдар және басқарыңдар! «Дәл қазір қой!», «Тез барлығын жина!», «Аузыңды жап,  осындайыңды тағы да естімейін!».Осы сөздерде  бала  оның проблемаларын тыңдағысы келмейтінін, оның  дербестілігіне  құрмет көрсетпеуін сезінеді.  Әдетінше жауап ретінде балалар қарсылық көсетеді, «бұрқылдайды»,  ренжиді, қыңырлық көрсетеді.   2. Қорқытыңдар!    «Байқа, одан әрі жаман болуы мүмкін», «Тағы да қайталанса, қайыс белдігімді аламын», «Уақытында келмесең, өзіңнен көр».Егер бала уайымдап жүріп, жағымсыз жағдайда болса, қорқытулар пайдасыз. Олар оны одан да күйзеліс жағдайға ұшыратады.  Қорқытулар, ескертулер жиі болғанда  балалар оған үйреніп,  оларды  тыңдамайды.     3. Үйретіңдер! Сен өзіңді дұрыс ұстауың керек», «Сен үлкендерді құрметтеуің керек», және т.б.Әдетінше балалар бұндай сөздерден ештеңе жаңаны білмейді.Оны «жүзінші рет» естігеннен ештеге өзгермейді. Олар тек сыртқы беделдің қысымын, кейде кінәні, кейде  зерігуді сезінеді, ал жиі барлығын бірге. Моральдік қағидалар және  адамгершілік мінез-құлық  балаларда  көбінесе сөздермен емес,  үйдегі жағдаймен тәрбиеленеді,...

  Дау-жанжалдарды  шешудің бірінші  тәсілі. Өз шешімінде  тұру. 1.       дау-жанжалды  шешудің  бірінші  конструктивтік еместәсілі: «Ата-ана жеңеді».Өздері оны байқамай мінез-құлықтың күдікті үлгісін көрсетеді: «басқалардың  тілектерін ойламай, үнемі өзіңдікіне жет». Балалар соны жасауды тез үйренеді, олар үлкендер берген сабақты қайтарады десек те болады, ал сосын дау-жанжалдар басталады. 2.       осы тәсілдің басқа түрі:  жұмсақ, бірақ табандылықпен балаға өзіндікін жасатқызу. Егер осы үнемі болып тұрса,  бала басқа ережені  игереді : «Менің жеке-басы  қызығушылықтарым есептелінбейді,  ата-ана тілейтінді немесе талап ететінді бәрібір жасау керек». 3.      балалар үнемі жеңіледі.Әдетте  бұл балалар агрессивті немесе  өте пассивті болып өседі. Дау-жанжалдарды  шешудің екінші  тәсілі. Татулық сақтай отырып, көну.    1.      дау-жанжалды  шешудің  екінші конструктивтік емес  тәсілі: «Тек бала ғана жеңеді».Осы жағдайларда балалар өзімшіл, тәртіпке үйренбеген,  өзін ұйымдастыра алмайтын болып өседі. 2.     ...

  Жасөспірімдік  жаста балалар өз ата-аналарының өмірін бағалай бастайды.Анасының және әкесінің мінез-құлығын, әрекеттерін, сыртқы түрін   талқылайды. Және үнемі салыстырады. Осы салыстырулардың нәтижесі  ұлыңыз немесе қызыңызбен қарым-қатынасқа әсер етеді.Ол сізге жағымды немесе жағымды емес болуы мүмкін.  1 кеңес •Егер ұятқа  қалғыңыз келмесе осы бағалауға  ертерек дайындалыңыз.  Баламен қарым-қатынастағы ең бастысы - өзара түсінушілік.  Оны орнату үшін  сіздер  ынта білдіру және ренішті жасырмау керексіз. 2 кеңес • Балада  өзіне, өз күшіне  сенушілікті қолдаңыз, белгілі  кемшіліктер (олар әр адамда бар) болғанымен оларда жақсы жақтары да бар екенін айтыңыз.  3 кеңес •Таң қалдырыңдар – бұл есте сақталады! Күтпеген және қатты әсер қалдырған адам қызық және беделді болады.Ата-ананың өмірі,  олардың көзқарастары, әдеттері ұзақ ақыл беру  әңгімелесулерге қарағанда балаға әсерін көбірек тигізеді. 4 кеңес • Сіздің балаңыз мықты және  дені сау болғанын қалайсыз ба? • Онда өзіңіз біліп, баланы  өз ағзасы туралы, денсаулықты сақтау және оны күшейту туралы  білім негіздеріне  үйретіңіз. 5 кеңес • Баланың да, өздеріңіздің де денсаулықтарыңызды  сақтаңдар,...

  Емтиханды тапсырудың табыстылығы көбінесе ата-ананың оған деген қатынасына байланысты екені құпия емес.Балаларға емтиханға жақсығырақ дайындалуға көмектесу үшін  бірнеше  кеңестерді орындап көріңіз:   Бала  емтиханда алатын  баллдар саны  туралы мазасызданбаңыз. Баллдар  саны  оның  мүмкіндіктерінің  нағыз өлшемі  болып табылмайтыны  туралы ойға сендіріңіз.   Емтихан алдындағы күні баланың  алаңдауын  көтермеңіз – бұл тестілеудің  нәтижесіне  кері  әсерін тигізеді. Бала өзінің жастық ерекшеліктеріне қарай өзінің сезімдерін  ұстай алмай, ызалана алады. Үйде оқуға арналған ыңғайлы орын қамтамасыз етіңіз, үйдегі басқалар  оған  кедергі жасамайтынын  қадағалаңыз. Балаға дайындалу тақырыптарын  күндер бойынша  бөлуге көмектесіңіз. Баланы  емтиханға дайындалу  әдістемесімен  таныстырыңыз. Пән бойынша тест тапсырмаларының  түрлі  нұсқаларын  дайындаңыз және баланы жаттықтырыңыз,  өткені тестілеу балаға қалыпты  жазбаша және ауызша емтихандардан  ерекшеленеді. Тест тапсырмалары бойынша жаттығу кезінде баланы  уақыт туралы ұмытпауға және оны дұрыс бөлуге  үйретіңіз. Егер бала сағат тағыпжүрмесе, емтихаға оған міндетті...

  Бірінші сынып оқушыларының ата-аналарына арналған психологтың  бес кеңесі     Ата-анаға оның баласы  жақсы оқитын оқушы  болуына  қалай көмектесу?Мүмкін сіздер бірдеңені  олай емес жасап жатырсыздар? Оқу жылының басында өзінің де баланың да өмірін  жеңілдетіп,өз мінез-құлығында бірдеңені  түзету әлі де кеш емес. Осы кезеңде  ата-аналардың басты мақсаты  -  балаға онымен мектепте  не болып жатқанға тек өзі ғана жауапты екенін  бірінші күннен бастап түсіндіріп, дербес жұмыстың тәжібесін беру.  1.      Басынан бастап  баламен сабақты бірге немесе оның орнына жасау керек емес. Ал сосын кешке жұмыстан келген соң бала сабққа әлі де отырмағанына, ол үлкендер үйде болмады деп істемегеніне  таң қалмау керек.Немесе бала сабақта мұғалімнің түсіндірулерін тыңдамағанына. Немінеге? Кешке әкесі бәрібір тағы да түсіндіріп береді. Немесе бір күні осы сөздер естілу мүмкін:  «сен маған бұны түсіндірген жоқсың» немесе «ал сен өзің дұрыс шығарған жоқсың». 2.      Бағалары туралы  сұрақтармен және жазғырулармен баланың мазасын алмауға тырысыңыз. Кешкісін  жұмыстан келіп «Ал сабағыңды істедің бе? Бүгін қандай...

  Мектепке дейінгі жастағы балалардың  тіл дамуында неге назар аудару керек. Дыбысты  айту  жағдайы. Бала алты жасқа қарай барлық дыбыстарды айта білу керек. Фонематикалық үрдістердің  жағдайы. Бұл тарауда  баланың  белгілі дыбыстармен  сөздерді таңдау ептілігі, қарапайым дыбыстық талдау және синтез дағдыларын білу (сөздегі  бірінші және соңғы  дыбыстарды  анықтай білу,  дыбыстардан сөз құра білу, дыбыстар санын санай білу), ба-па-ба, та-ца-та, вы-вы-фы және т.,б. тіркестерді ажырай және  қайталай білу  қарастырылады. Грамматикалық құрылымның жағдайы. Сөз жасауға (дождь-дождик), сөз өзгертуге (стул-стулья), келістіруге (желтый мяч), меңгеруге (вышел из дома, рассказал о друге) назар аудару керек. Сөздің буын  құрылымының жағдайы. Алты жастағы бала келесі сөздерді  қатесіз айта алады: велосипедист, экскурсовод және т.б. Сөз қорының жағдайы. Бүгінгі күнгі ең қиын  тарауларға  назар аудару керек: жыл мезгілдері,  олардың белгілері,  айлар,  апта күндері,  заттар сапалары, туысқандық байланыстар. Байланысты сөйлеудің жағдайы. Келешек  оқушының  сұрақтарға жауап беру,  айтып беру, сюжеттік сурет, бірнеше сурет бойынша әңгіме құру ептіліктеріне  ең басты назар аударылу керек....

Стресс   Стресс - неспецифическая реакция организма на действие экстремальных факторов, какую-либо трудно разрешимую или угрожающую ситуацию. При стрессе в организме вырабатывается гормон адреналин, основная функция которого заставить организм выживать. Стресс является нормальной частью человеческой жизни и необходим в определенных количествах. Если бы в нашей жизни не было стрессовых ситуаций элементов соревнования, риска, желания работать на пределе возможностей жизнь была бы гораздо более скучной. Иногда стресс выполняет роль своего рода вызова или мотивации, которая необходима, чтобы почувствовать полноту эмоций, даже в случае, если речь идет о выживании. Если же совокупность этих вызовов и сложных задач становится очень большой, тогда способность человека справляться с этими задачами постепенно утрачивается. Тревожность состояние сознания и тела, связанное с беспокойством, напряжением и нервозностью. В жизни каждого человека случаются моменты, когда он испытывает стресс или тревожное состояние. В сущности состояние тревоги помогает человеку справляться с внешними опасностями, заставляя мозг интенсивно работать и приводя организм в состояние готовности к действию. Когда тревоги и страхи начинают подавлять человека и влиять на его повседневную жизнь, могут возникать так называемые тревожные...

  

   

           Школьная пора! Порой она превращается в мучение для ребенка. Прямо скажем, выбор школы - нелегкая задача для большинства родителей. Всем хочется, чтобы ребенок вырос образованным, умным, успешным, владеющий иностранными языками. Сегодня образование предлагает нам разные школы: гимназии, лицеи, частные и другие. Больше всего родителей привлекает наличие в таких школах дополнительных предметов, продленки, многообразие кружков и секций. Отправляя ребенка в такую школу, оцените: справится ли он с нагрузками? Бывает, что родители неадекватно оценивают возможности своего ребенка. Уверенные, что тому все по плечу, они слабо помогают ему в преодолении школьных трудностей, мало поддерживают эмоционально, не укрепляют его веру в свои силы. Неизбежные учебные трудности эти родители переживают очень болезненно, ученика часто ругают, наказывают. При этом у ребенка возникают тревога и постоянное чувство вины, которые отрицательно действуют на его здоровье и снижают и без того невысокие результаты.       Как же выбрать школу, чтобы учение не превратилось в мучение?            Выбор должен определяться не только желаниями родителей, но и соответствием между особенностями ребенка и особенностями обучения в той или иной школе....

                      Мектепке дейінгілердің танымдық зейінінің дамуы.            Балалық шақта танымның үдерісі созылыңқы - таным ақылмен және жүрекпен басталады. Балалардың танымдық қызметі,  табиғаттың нысандарына деген ізденіс - зерттеуліне оқтаулы. Сол себептен, балалар әлемнің көріністерімен таныса "почемучка"  болып қалыптасады. Балалық адамның алғашқы өмірінің тағайынды кезі болады.Баланың білімді және ұсталықты меңгеруі  танымдық қызметтің түрлі көрінісінің үдерістерінде болады - ойын, қадағалау, эксперименттер, тәжірибелер, еңбек жатады. Табиғат баланың жанында терең із  қалдырады, өзінің ашықтығымен, алуантүрлігімен барлық жақсы сезімдерімен ықпал етеді. Бала ойлайды, не ол табиғаттың асыл қазынасының алғашқы ашқаны,шекшектің шырылына таң қалады және  шаттанады, үшін ол торғай безектейді, ол бірінші көрді, қардың көбі - бұл көп әдемі бүршіктер. Осылай балалар табиғатты қабылдайды. Олар оған жақын тұрады, ол білімге құмарлықты оятады. Ал тәрбиеші жанында болса, олармен бірге таң қалатын, бірақ оларды қарауға ғана емес, көруді де, балалар тағы неғұрлым танымдылықты білдіреді. Балалар өзінің танымдарының қорытындыларына жетсе, олар...