«Қолөнер» үйірмесі – балалар өз қолдарымен әсемдік жасауды үйренетін шығармашылық кеңістік. Мұнда олардың қиялы, төзімділігі және қол еңбегіне деген сүйіспеншілігі дамиды.   Негізгі бағыты Сәндік-қолданбалы өнер. Қызмет мазмұны Сабақ барысында тәрбиеленушілер қолөнердің әртүрлі техникаларын меңгереді: Ілмекпен тоқу – негізгі ілмектерді меңгеру, қарапайым және сәндік бұйымдар жасау (майлықтар, ойыншықтар, сәндік элементтер); Кинусайга – инесіз матадан сурет құрастыру (құрақ мозаикасы); Қалдық материалдармен жұмыс – қайта өңделетін материалдардан сувенирлер мен бұйымдар жасау, экологиялық ойлауды дамыту; Гофрленген картонмен жұмыс – көлемді композициялар, панно және сәндік элементтер жасау. Үйірменің мақсаттары: балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту; эстетикалық талғамын қалыптастыру; сәндік-қолданбалы өнер дәстүрлеріне баулу; ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке және жауапкершілікке тәрбиелеу. Дамытушылық әлеуеті Сабақтар келесі дағдылардың дамуына ықпал етеді: ұсақ моториканы дамыту; көркемдік талғамды қалыптастыру; төзімділік пен табандылық; шығармашылық және бейнелі ойлау; жеке және ұжымдық жұмыс дағдылары. Қызмет нәтижелері...

«Сиқырлы шеберхана» – 6–12 жас аралығындағы балаларға арналған шығармашылық үйірме, мұнда әр бала өз көркем қабілеттерін аша алады, қиялын дамытады, ұсақ моториканы жетілдіреді және өз қолымен әсем әрі бірегей жұмыстар жасауға үйренеді. Негізгі ақпарат Бағыты: сәндік-қолданбалы өнер және дәстүрлі емес сурет салу техникасы Оқушылар жасы: 6–12 жас Сабақ формасы: топтық (жеке жұмыстар элементтерімен) Сабақ ұзақтығы: 90 минут Үйірменің мақсаттары Балалардың шығармашылық әлеуетін дамыту Көркемдік талғам мен эстетикалық қабылдауды қалыптастыру Ұсақ моториканы, ұқыптылықты және төзімділікті дамыту Өнерге және қол еңбегіне деген сүйіспеншілікті қалыптастыру Үйірменің міндеттері Сәндік-қолданбалы өнердің әртүрлі техникасын үйрету Дәстүрлі емес сурет салу тәсілдерін меңгерту Қиял, бейнелі ойлау және креативтілікті дамыту Жеке және ұжымдық жұмыс дағдыларын қалыптастыру Негізгі жұмыс бағыттары Дәстүрлі емес сурет салу техникасы: Саусақтармен және алақандармен сурет салу Кляксография Қолмен мақта таяқшалары арқылы сурет салу Шашу (набрызг) техникасы Пластилинография Жұмыс формалары: Шығармашылық шеберлік...

«Стендтік модельдеу» үйірмесі – бұл техникалық-шығармашылық бірлестік, онда оқушылар әскери, азаматтық және ауыл шаруашылық техниканың дәл көшірмесін жасайтын модельдерді дайындауды үйренеді. Жұмыс әртүрлі материалдармен жүргізіледі: темір (оның ішінде тамаққа арналған), пластик, фанера және балалар үшін қауіпсіз басқа материалдар.   Сабақ барысында балалар үйренеді: сызбалар мен схемаларды оқу; қол құралдарымен жұмыс істеу; бөлшектерді дәл кесу, жинау және жылтырату; модельдерді бояу және безендіру; техниканың тарихын және оның тағайындалуын зерттеу. Үйірменің бағыттары: Техникалық шығармашылық – инженерлік ойлау мен кеңістіктік қиялды дамыту; Конструкторлық қызмет – сызбалар, схемалар, масштабтармен жұмыс істеу; Тарихи-патриоттық бағыт – әскери және азаматтық техниканың тарихын зерттеу; Жобалық қызмет – авторлық модельдер жасау және көрмелерге қатысу. Оқушыларға пайдасы: Ұсақ моториканы және қозғалыстың дәлдігін дамыту; Төзімділік пен тәртіпті қалыптастыру; Логикалық және кеңістіктік ойлауды дамыту; Әртүрлі материалдармен жұмыс дағдыларын меңгеру; Кәсіби бағдар – инженерлік, техникалық және еңбек кәсіптерімен танысу;...

«Жас қолөнерші» сәндік-қолданбалы өнер үйірмесі оқушылардың көркемдік еңбектегі шығармашылық қабілеттерін дамытуға, эстетикалық талғамын қалыптастыруға және халық қолөнері дәстүрлеріне баулуға бағытталған. Сабақтар балалардың жеке қабілеттерін ашуға мүмкіндік береді, әртүрлі қолөнер техникасын меңгеру арқылы авторлық бұйымдар жасауға үйретеді. Негізгі жұмыс бағыттары: Қағазбен пластика жасау – көлемді композициялар, ашықхаттар, сәндік паннолар жасау; Мата мен тігін – сәндік бұйымдар мен интерьер элементтерін жасау; Моншақтан өрнек жасау – әшекейлер, сувенирлер және сәндік элементтер құрастыру; Кілем тігу – шашақты тігу техникасын меңгеру, панно мен аксессуарлар жасау; Фетрден жұмсақ ойыншық жасау – тігу және пішін моделдеу дағдыларын дамыту. Үйірменің мақсаттары: Көркем-эстетикалық талғамды дамыту; Еңбек дағдыларын және ұқыптылықты қалыптастыру; Ұсақ моториканы және төзімділікті дамыту; Ұлттық дәстүрлер мен мәдениетке құрметті тәрбиелеу. Күтілетін нәтижелер: Шығармашылық жұмыстар жасау және көрмелерге қатысу; Оқушылардың жеке портфолиосын қалыптастыру; Дербестік пен бастамашылдықты дамыту; Дизайн, сәндік-қолданбалы өнер және қолөнер саласындағы...

Мемлекеттік қызмет көрсету туралы ақпарат   1-ші оқу жылы топтары   № Есеп айы Өтініштер саны 2025 жыл 1 2025 ж. қаңтар 10 2 2025 ж. ақпан 13 3 2025 ж. наурыз 22 4 2025 ж. сәуір 0 5 2025 ж. мамыр 2 6 2025 ж. маусым 0 7 2025 ж. шілде 0 8 2025 ж. тамыз 0 9 2025 ж. қыркүйек 310 10 2025 ж. қазаң 46 11 2025 ж. қараша 14 12 2025 ж. желтоқсан 10 2026 жыл 1. 2026 ж. қаңтар 12 2. 2026 ж. ақпан...

 

        Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 22 мамырдағы № 219 бұйрығына қосымша "Балаларға қосымша білім беру бойынша қосымша білім беру ұйымдарына құжаттар қабылдау және оқуға қабылдау" мемлекеттік көрсетілетін қызметтің қағидасы 1-тарау. Жалпы ережелер       1. "Балаларға қосымша білім беру бойынша қосымша білім беру ұйымдарына құжаттар қабылдау және оқуға қабылдау" мемлекеттік көрсетілетін қызметтің осы қағидасы" "Мемлекеттік қызмет көрсету туралы" 2013 жылғы 15 сәуірдегі Қазақстан Республикасы Заңының (бұдан әрі - Заң) 10-бабының 1) тармақшасына сәйкес әзірленді және қосымша білім беру ұйымдарына және жалпы орта білім беру ұйымдарына (бұдан әрі - көрсетілетін қызметті беруші) құжат қабылдаудың тәртібін анықтайды.       2. "Балаларға қосымша білім беру бойынша қосымша білім беру ұйымдарына құжаттар қабылдау және оқуға қабылдау" мемлекеттік көрсетілетін қызметті балаларға арналған қосымша білім беру ұйымдары, жалпы орта білім беру ұйымдары (бұдан әрі - көрсетілетін қызметті беруші) көрсетеді. 2-тарау. Мемлекеттік қызметті көрсету тәртібі       3. Мемлекеттік қызметті алу үшін жеке тұлғалар (бұдан әрі - көрсетілетін қызметті алушы) көрсетілетін қызметті берушіге...

103-Жедел жәрдем 101-Өрт сөндіру қызметі 102-Полиция 112-Бірыңғай жедел қызмет  (барлық төтенше жағдайлар үшін, ұялы телефонмен тегін қоңырау шалуға болады)

....

Бүгін«№1 сәбилер балабақшасының» 50 жылдық мерейтойы атап өтілді.Жарты ғасыр — бұл үлкен тарих, мағыналы жол, өлшеусіз еңбек пен төгілген тердің жемісі.        50 жыл — бұл тек уақыт өлшемі емес, бұл — сан мың баланың балалық шағы, шат күлкісі мен тәтті естелігі. Осы жылдар ішінде балабақша мыңдаған балаға мейірім мен тәрбие беріп, олардың жарқын болашағына жол ашты. Бұл — ең алдымен, осында еңбек еткен және етіп жүрген тәрбиешілер мен қызметкерлердің адал еңбегінің нәтижесі. Сіздерге зор денсаулық, шығармашылық табыс, отбасыларыңызға амандық тілейміз! Балабақшаның керегесі кеңейіп, абыройы асқақтай берсін!  

абьльс

  Ата - аналар (занды өкілдері) үшін консультациялық пункт туралы                                                                                                                                                      ...

  Должностная инструкция музыкального руководителя консультационного пункта.   1. Общие положения 1.1. Музыкальный руководитель назначается из числа лиц со средним специальным или высшим образованием. 1.2. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией. 2. Должностные обязанности 2.1. Консультирует родителей по вопросам музыкального воспитания детей в семье. 2.2. Консультирует по содержанию занятий с детьми с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных особенностей детей. 2.3. Ведет индивидуальную работу с детьми, выявляет музыкально одаренных детей, проводит индивидуальную работу. 2.4. Проводит индивидуальное консультирование родителей в отсутствии ребенка;  семейное консультирование родителей в сочетании с индивидуальными занятиями ребенка. 3. Музыкальный руководитель должен знать 3.1. Дошкольную педагогику, психологию, возрастную физиологию, анатомию. 3.2. Методики музыкального воспитания дошкольников. 3.3. Санитарию и гигиену. 3.4. Индивидуальные особенности развития личности детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей дошкольного возраста. 3.5. Музыкальные произведения детского репертуара. 3.6. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 3.7. Порядок...

Консультация для родителей «Роль семьи в развитии речи ребёнка» Актуальность темы Развитие речи ребёнка дошкольного возраста является одним из важнейших условий его полноценного психического и интеллектуального развития. Речь служит средством общения, познания окружающего мира, выражения мыслей и чувств. Именно в семье закладываются основы речевого развития, так как родители являются первыми и основными образцами речевого поведения для ребёнка. Значение семьи в речевом развитии ребёнка Семья — это первая речевая среда, в которой ребёнок: слышит живую, эмоционально окрашенную речь; учится понимать обращённую речь; осваивает словарный запас; формирует грамматически правильные высказывания; приобретает навыки диалогического общения. От того, насколько активно и правильно родители общаются с ребёнком, во многом зависит темп и качество его речевого развития. Основные этапы речевого развития дошкольника Речевое развитие ребёнка проходит поэтапно: ранний возраст— формирование понимания речи и первых слов; младший дошкольный возраст— активное пополнение словаря, появление простых предложений; средний дошкольный возраст— развитие связной речи, умение пересказывать; старший дошкольный возраст— совершенствование грамматического строя речи,...

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка дошкольного возраста к условиям домашнего воспитания и социума» Актуальность темы Адаптация ребёнка дошкольного возраста к условиям домашнего воспитания и социума является важным этапом его психического, эмоционального и социального развития. Дети, не посещающие дошкольное образовательное учреждение, большую часть времени проводят в семейной среде, поэтому именно родители играют ключевую роль в формировании у ребёнка навыков общения, самостоятельности и эмоциональной устойчивости. Что такое адаптация Адаптация — это процесс приспособления ребёнка к новым условиям жизни, требованиям окружающей среды, правилам поведения и взаимодействия с другими людьми. Для дошкольника это: умение общаться со взрослыми и сверстниками; принятие социальных норм и правил; развитие самостоятельности; формирование положительного эмоционального состояния. Особенности адаптации ребёнка в условиях домашнего воспитания Дети, воспитывающиеся преимущественно дома, могут испытывать: трудности в общении со сверстниками; неуверенность в незнакомой обстановке; повышенную тревожность; сложности в соблюдении правил и очередности. В то же время домашнее воспитание позволяет создать комфортную, эмоционально благоприятную среду, способствующую...

  Консультация для родителей «Возрастные особенности детей дошкольного возраста» Актуальность темы Дошкольный возраст — важный этап в развитии личности ребёнка. В этот период формируются основы физического здоровья, психического развития, эмоциональной сферы, речи и социального поведения. Знание возрастных особенностей помогает родителям правильно выстраивать воспитание, учитывать возможности ребёнка и создавать условия для его гармоничного развития. Общая характеристика дошкольного возраста Дошкольный возраст охватывает период от 1 до 6 лет и делится на несколько этапов: младший дошкольный возраст (1-2 года); средний дошкольный возраст (2–3 лет); старший дошкольный возраст (4–5 лет); подготовительный к школе возраст (5–6 лет). Каждый этап имеет свои особенности, которые необходимо учитывать в воспитании и обучении ребёнка. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста (1–2 года) Психоэмоциональное развитие: высокая эмоциональность; быстрая смена настроения; потребность в одобрении взрослого. Познавательное развитие: преобладает наглядно-действенное мышление; внимание непроизвольное, кратковременное; интерес к окружающему миру через игру. Речевое развитие: активное пополнение словарного запаса;...

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики в домашних условиях» Актуальность темы Развитие мелкой моторики — одно из важнейших направлений в развитии ребёнка дошкольного возраста. Мелкая моторика включает в себя точные и координированные движения пальцев и кистей рук. Учёные и педагоги доказали, что уровень развития мелкой моторики напрямую связан с развитием речи, мышления, памяти и внимания ребёнка. Именно поэтому систематическая работа по развитию мелкой моторики должна начинаться с раннего возраста и продолжаться на протяжении всего дошкольного периода. Что такое мелкая моторика Мелкая моторика — это способность выполнять точные движения кистями и пальцами рук, согласованные с работой зрения и нервной системы. К таким движениям относятся: захват и удержание предметов; манипуляции с мелкими объектами; рисование, лепка, конструирование; застёгивание, завязывание, шнурование. Значение развития мелкой моторики для ребёнка Хорошо развитая мелкая моторика способствует: развитию речи и расширению словарного запаса; формированию мышления и воображения; развитию памяти и внимания; подготовке руки к письму; формированию навыков самообслуживания; повышению уверенности ребёнка в своих возможностях. Возрастные особенности развития мелкой...

Консультация для родителей «Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста» Актуальность темы Формирование навыков самообслуживания — важнейшая задача воспитания ребёнка дошкольного возраста. Умение самостоятельно одеваться, есть, соблюдать правила личной гигиены и поддерживать порядок способствует развитию уверенности в себе, самостоятельности, ответственности и положительной самооценки. Для детей, не посещающих ДОУ, семья является основной средой формирования этих навыков. Что понимается под навыками самообслуживания Навыки самообслуживания — это умения и привычки ребёнка самостоятельно выполнять действия, необходимые в повседневной жизни: приём пищи; одевание и раздевание; соблюдение личной гигиены; пользование туалетом; поддержание порядка в личных вещах; выполнение элементарных бытовых поручений. Значение формирования навыков самообслуживания Развитие навыков самообслуживания способствует: развитию самостоятельности и инициативности; формированию волевых качеств; развитию мелкой моторики; воспитанию аккуратности и ответственности; социальной адаптации ребёнка; подготовке к школьному обучению. Возрастные особенности формирования навыков самообслуживания Младший дошкольный возраст (1-3 года): ребёнок учится...