Утвержден   постановлением Правительства   Республики Казахстан    от 23 августа 2012 года № 1080   Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения   1. Общие положения   1.            Настоящий государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения (далее – Стандарт) разработан в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании». В Стандарте применяются термины в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». В дополнение к ним включены следующие термины и их определения: 1) индикатор – показатель развития ребенка; 2) интеграция – состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию; 3) компетентность – уровень воспитания, развития, образованности, состоявшееся личное качество дошкольника, тип образовательного результата; 4) ключевые компетентности – совокупность знаний, умений, навыков, способностей, применяемых в жизненных ситуациях, позволяющих решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни; 5) компетентностный подход –...

КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН Республики Казахстан О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан»   См.: РаспоряжениеПремьер-Министра Республики Казахстан от 10 декабря 2015 года № 131-р «О мерах по реализации Конституционного закона Республики Казахстан от 28 октября 2015 года «О внесении изменений и дополнений в Конституционный закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан» Статья 1. Внести в Конституционный закон Республики Казахстан от 4 июня 2007 года «О государственных символах Республики Казахстан» (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2007 г., № 11, ст. 72; 2008 г., № 13-14, ст. 53; 2012 г., № 12, ст. 82) следующие изменения и дополнения: 1) в пункте 1статьи 4: в части первой: дополнить подпунктом 5-1) следующего содержания: «5-1) в помещениях (части помещений), отведенных для экспозиции, посвященной государственной символике, государственных юридических лиц, национальных управляющих холдингов, национальных холдингов, национальных компаний, а также иных акционерных обществ и товариществ с ограниченной ответственностью, в отношении которых Республика Казахстан выступает единственным акционером (участником);»; подпункт 10)...

Разработано на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан «Методическое руководство по внедрению Патриотического акта «Мәңгілік Ел» в образовательный процесс дошкольных организаций» - Астана, 2016, 27 с. Методическое руководство ориентировано на обеспечение едиными требованиями и практическими рекомендациями по внедрению Патриотического акта «Мәңгілік Ел» в деятельность дошкольных организаций и направлено на повышение качества дошкольного воспитания и обучения и профессионального мастерства педагогов. Рекомендуется работникам системы дошкольного образования, студентам педагогических вузов и колледжей. Республиканский центр «Дошкольное детство», 2016 ВВЕДЕНИЕ «Мәңгілік Ел» ─ это национальная идея как источник непрерывности и неиссякаемости, вечности традиций, языка, духовно-нравственной основы народа. В Послании народу Казахстана 17 января 2014 «Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» Глава государства Нурсултан Назарбаев изложил и обосновал концепцию «Мәңгілік Ел»: «...созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. Они взяты не из заоблачных теорий. Эти...

Представление детского сада       Образовательная система дошкольного образования Центра гармонического развития «Радуга» приобретает характер вариативности, адаптивности, гибкости, обеспечивая формирование способов деятельности, необходимых человеку на протяжении всей жизни для развития компетентности.   В Центре разработаны развивающие программы по обучению грамоте, по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста, по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста, авторские программы по казахскому и английскому языкам, по музыке и хореографии и ряд специальных курсов, которые реализуют на практике компетентностный и деятельностный подход в подготовке детей к школьному обучению. В Центре создана учебно-материальная база соответствующая самым высоким требованиям,  это – медицинская, психологическая, логопедическая службы, оздоровительный комплекс, куда входит плавательный бассейн, сауна, физиокабинет, фитобар, спортивно-хореографический, музыкальный залы, кабинеты казахского и английского языков, изостудия. Групповые комнаты оснащены современной модульной мебелью и развивающим игровым материалом.         Миссия Центра: - создать условия для реализации...

Введение Отечественные педиатры в своей практической работе выделяют в отдельную группу детей, склонных к повышенной заболеваемости респираторными вирусными инфекциями, и называют их «часто болеющими». Согласно принятому в России определению, «часто болеющие дети» (ЧБД) - это не диагноз, а группа диспансерного наблюдения, включающая детей с частыми респиратор- ными инфекциями, возникающими из-за временных, доступных к исправлению нарушений в работе защитных сил организма. Ребенка правомочно отнести к этой группе в тех случаях, когда его повышенная восприимчивость к респираторным инфекциям не связана со стой- кими врожденными и наследственными патологическими состояниями. В практической работе к ЧБД относят пациентов с кратностью острых респираторных заболеваний и/или обострениями хронических воспалительных заболеваний носоглотки: в возрасте до 1 года - 4 заболевания и более за год; в возрасте 1-3 лет - 6 и более; в возрасте 4-5 лет - 5 и более; старше 5 лет - 4 и более. По данным различных авторов, ЧБД составляют в общей популяции детского населе- ния в среднем от 14 до 18 %. Наибольший процент ЧБД...

Көше/ Улица Үй №/ № дома 1 Мая 23, 25, 29 И.Байзакова 25, 25/1, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 39/1, 40, 41, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58. Каирбаева 80, 82, 86, 88, 90, 91, 91/1, 93, 101/1, 101/2, 101/3, 105. Кирова 96, 98, 100, 102, 104, 106, 108. Короленко 91, 93,95,97, Кривенко 52,56,58, Лермонтова 83,85,87,87/1,89,91,93/2 Пахомова 26,28,30,32,34,36,38,40,42

  Мектеп директоры   Оразова Гулден Нурмахамбетовна        Білімі: Жоғары 2004-2008 ж. С.Торайғыров ат ПМУ, мамандығы  - биология 2018-2020 ж. Магистратура ПМПУ, мамандығы  - биология 2016 ж.бастап Педагогикалық шеберлік орталығының қосалқы тренері Президенттің «Білім берудегі 1000 көшбасшы» бағдарламасының сертификат иегері;          Санаты: педагог - зерттеуші          Еңбек өтілі: 16 жыл Жұмыс тәжірибесі: 2008-2018 жылдар аралығында  Павлодар қаласының дарынды балаларға арналған  №10 лицей- мектебінде биология пәнінің мұғалімі; 2018-2020 жылдар аралығында  Ақсу қаласының  №2 ЖОББМ  директордың оқу және тәрбие ісі жөніндегі орынбасары; 2020-2024 жылдары Қаныш Сәтбаев атындағы дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназиясында директордың дарынды балалармен жұмыс жөніндегі орынбасары болып қызмет атқарды.     

        Начинайте заниматься с ребенком с первых же дней его жизни. Бережно относитесь к нежным тканям младенца, вооружившись основательными знаниями, подробно приведенных в специальной литературе. Основным периодом занятий родителей с детьми является возраст от 2 до 6 лет. Но и после 6 лет не следует прекращать занятий в семье, хотя в этом возрасте появляются и другие возможности для физического развития ребенка - в школе, физкультурном обществе и культурно-просветительных учреждениях, где ребенок занимается под руководством специалиста.         Возможность включить в распорядок дня совместные занятия одного из родителей с ребенком существует почти всегда. Необходимо уделять ребенку ежедневно хотя бы несколько минут. Постарайтесь определить оптимальное время дня занятий в режиме вашей семьи и затем придерживайтесь его. Следует соблюдать принцип систематичности, чтобы ребенок постепенно привыкал к занятиям, чтобы они стали для него ежедневной потребностью.         Продолжительность занятий родителей с ребенком различна: она зависит от возраста ребенка, от лимита свободного времени родителей, от времени суток, а также от того, что делает ребенок до или после занятий. Утренние занятия обладают тем преимуществом,...

Многие родители полагают, что чем больше кружков, групп и секций посещает их ребенок, тем лучше. И вот, подхватив чадо под мышку, взмыленная мама везет его с музыки на английский, с хореографии на рисование. Поспим в автобусе, пообедаем из термоса в коридорчике, погуляем по дороге с тенниса на оригами… Все родственники включаются в сумасшедшую гонку по транспортировке малыша на занятия и обратно, подготовке к разнообразным выступлениям и конкурсам, изготовлению пособий и костюмов. Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вложить в своего малыша как можно больше, но все же, выбирая кружки и секции, стоит прислушаться к голосу здравого смысла и мнению самого малыша. До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сейчас появилось много развивающих групп для самых маленьких, но, как правило, они не предлагают ничего, кроме пальчиковых игр, ритмики и рисования. Иногда к этому «джентельменскому набору» добавляется обучение чтению по кубикам Зайцева. Всем этим вы с успехом можете заниматься и дома, а дорога и шумная компания новых знакомых будут только утомлять малыша и отвлекать его от занятий....

О пользе физических занятий сказано и написано уже очень много. Эти занятия являются неотъемлемой частью красивого тела и долголетия. Особенно важность физических нагрузок актуальна в современном мире, когда гаджеты занимают всё наше свободное время. Современный человек ведёт статический образ жизни и передвигается в болшей степени на автомобилях. Не секрет, что занятие спортом для ребенка – шанс вырасти не только крепким и здоровым, но и умным и разносторонне развитым человеком. Но какой вид спорта может увлечь именно вашего ребенка, какой окажется наиболее подходящим? Каждый хочет, что бы их ребёнок, вырос сильным, здоровым и спортивным человеком, ведь, как говорят, в здоровом теле, здоровый дух! Очень важно правильно выбрать вид спорта для своего ребёнка.    Чтобы правильно выбрать вид спорта своему ребенку, достаточно учитывать несколько ключевых моментов: 1. Рост и скорость. 2. Вес ребенка. 3. Медицинские противопоказания. 4. Темперамент. 5. Удаленность секции от дома. Давайте теперь подробнее рассмотрим каждый из выше перечисленных факторов: Вес ребёнка. Наилучших результатов полные дети достигают в плавании, боевых искусствах, разновидностях легкой атлетики, и, самое главное – хоккее, где большой вес часто приветствуется . Для девочек с маленьким весом идеально подойдёт...

Много всего сказано в пользу утренней зарядки. Она рекомендована  всем, независимо от возраста человека и других физических нагрузок. И уж тем более она полезна самым маленьким. Приучая детей с малых лет выполнять утренние упражнения, родители на все будущие годы закладываете фундамент, вырабатывая привычку делать утреннюю зарядку. И, разумеется, вместе с ними занимаются сами.   Что дает зарядка? Малыш просыпается с помощью утренней гимнастики, получает заряд бодрости на целый день, у него укрепляются мышцы, суставы и связки, позвоночник и иммунная система, улучшается аппетит, сон, ускоряется кровообращение, совершенствуются нервные процессы, ускоряется рост, способствует умственному развитию. Гимнастика нацелена на то, чтобы переход между сном и бодрствованием сделать мягким и гармоничным.  Родителям необходимо проконсультироваться с педиатром о возможных противопоказаниях или подборе упражнений. А в целом зарядка для детей – необходимое условие для гармоничного развития ребенка. Вводить зарядку в распорядок дня можно с двухлетнего возраста. Выполнять упражнения следует каждое утро (не считая периоды болезни малыша) всегда в одно время: после сна, натощак, в проветренном помещении.  Одежда ребенка не должна сковывать его движений, а лучше и вовсе...

«Социальный педагог – соратник ребенка, и его педагогическое искусство состоит в том, чтобы не делать все за ребенка, а вовлечь его в деятельность. Социальный педагог помогает воспитаннику понять окружающий мир…» Ю.В. Василькова Цель работы социального педагога: содействие в создании оптимальных условий для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка и для ее самоактуализации. Задачи: 1) своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения учащегося, своевременное их устранение; 2) обеспечение социально-педагогических условий для развития личности учащихся. 3) привитие навыков правовой культуры с целью профилактики правонарушений и безнадзорности; 4) содействие привитию здорового образа жизни. Основные направления деятельности: • социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личных проблем детей всех возрастов; • социально-педагогическая защита прав ребенка; • обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося; • социально-педагогическое консультирование; • социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация; • организационно-методическая деятельность. 1. В начале учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет...

Концепция специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан».  Положение специального партийного проекта «Нұр Арман» по благотворительным образовательным грантам партий «НұрОтан»

Концепция и положение проекта «Нұр Арман»

 

Карта микрорайона ГУ СОШ №23 г.Павлодар ПАВЛОДАР,УЛИЦА БАКИНСКАЯ, дом 2,2/1,5,6,6/1,8 ПАВЛОДАР,УЛИЦА БАРНАУЛЬСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ГЕРИНГА, дом  2,4,6,8,10,12,14/1 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ГУРЬЕВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЕЛГИНА, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ , дом 2, 2/2,3,3/1,4,5,7,8 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЗАСЛОНОВА, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ИССЫККУЛЬСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КАМЗИНА, дом 1,1/1,1/2,3,4,4/1,7,9 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КАРАГАНДИНСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КИСЛОВОДСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КОМСОМОЛЬСКАЯ, дом 1,1/1,-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА КРАСНОЯРСКАЯСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЛЕНИНГРАДСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА МОСКОВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ОМСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ПАВЛОВА, дом 1-24,24/1,24/2 ПАВЛОДАР,УЛИЦА РОСТОВСКАЯ, дом 1-45 ПАВЛОДАР,УЛИЦА СУРАГАНОВА, дом 1,2,2/1,2/2,4/1,4/2,5,9,9/1,10,10/1,11/3,12,12/1,12/2,13,15,16,16/1 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ТОРАЙГЫРОВА, дом 111,111/1,111/2,113,115,117 ПАВЛОДАР,УЛИЦА ЧКАЛОВА, дом 5,12,14,18,18/1,20,22,24,104

Концепция проекта "Нұр Арман"

  Об утверждении спецального партийного проекта "Нұр Арман"  скачать         О благотворительных образовательных грантах партии "Нұр Отан" в рамках специального партийного проекта "Нұр Арман"        скачать