1.      Тесты по русскому языку   дают возможность определить уровень подготовленности по предмету: языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические,  пунктуационные); усвоение основных лингвистических понятий – фонетических, лексикологических,  грамматических; владение научными способами действия при анализе языковых явлений. 2.      Содержание теста: Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: А – легкие (9 заданий);                 В – средние (10 заданий);                 С – сложные (6 заданий). 3. План теста: Фонетика и графика – 1 задание. Орфоэпия и орфография – 1 задание. Словообразование – 3 задания. Лексика – 2 задания. Морфология – 9 заданий. Синтаксис – 3 задания. Синтаксис и пунктуация – 5 заданий.            Стилистика  - 1 задание.   4. Характеристика содержания заданий. Фонетика и графика: орфографические и орфоэпические умения. Орфоэпия и орфография: владение...

Русский язык 1.     Спишите, вставьте пропущенные  орфограммы. Определите  число, время  глаголов. Выполните  разборы. Белки.    В  тёмн…  елов…²  лесу  с  утра  до  поз…н….  веч…ра  хл..почут  пр…ворные  белки. То  з…берутся  на  в…рш…ну²  высок…².  ел….,  то  п..р…м…хнут²  с  суч…П на  сучок,  то  спускаются  вни…  г…л…вой  на  землю  с…бирать  гр…бы.         В  р..звилин…  елов….  суч…ка  сушатся  у  белок  кр…сн…г…ловые²   п…д…синов…ки², тонк…ногие²  маленькие  опёнки.        Поз…н….  осенью  п..р…оденутся  рыж…е  белки  в  серые  зимние  шу…ки.       В  в…рш…нах  густых  ёлок  прячутся  тёплые  гнёзда  белок. В ...

Закон Республики Казахстан об образовании   Закон Республики Казахстан О правах ребенка в Республике Казахстан   Кодекс Республики Казахстан об административных правонарушениях   Закон Республики Казахстан  «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан»     Закон Республики Казахстан О государственной адресной социальной помощи Закон Республики Казахстан от 12 января 2007 года " О национальных реестрах идентификационных номеров".   Типовые правила для приема начального, основного среднего, общего среднего образования   Приказ о запрете сбора денежных средств с родителей обучающихся и воспитанников

О государственной адресной социальной помощи О государственной адресной социальной помощи Закон Республики Казахстан от 17 июля 2001 года N 246 (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 2001 г., N 17-18, ст. 247) ("Казахстанская правда" от 10 августа 2001 года N 187; "Юридическая газета" от 15 августа 2001 года N 37) Настоящий Закон регулирует правовые отношения, связанные с оказанием государственной адресной социальной помощи населению. Статья 1. Основные понятия В настоящем Законе используются следующие основные понятия: 1) государственная адресная социальная помощь (далее адресная социальная помощь) выплата в денежной форме, предоставляемая государством лицам (семьям) с месячным среднедушевым доходом ниже черты бедности, установленной в областях (городе республиканского значения, столице); 2) совокупный доход сумма видов доходов, учитываемых при назначении адресной социальной помощи; 3) среднедушевой доход доля совокупного дохода семьи, приходящаяся на каждого члена семьи в месяц; 4) уполномоченный орган - исполнительный орган города республиканского значения, столицы, района (города областного, районного значения), района в городе, финансируемый за счет местного бюджета, осуществляющий назначение адресной социальной помощи; 5) участковая комиссия специальная комиссия,...

ПРОФИЛАКТИКА СТРЕССА       Тревога, вызванная порой нашими повседневными проблемами, порождает у некоторых родителей и классных руководителей стресс. Данный  материал поможет осознать природу стресса и научиться им управлять. Слово «стресс» прочно вошло в современный язык. Это многогранное понятие мы используем для описания наших переживаний и настроений. Если раньше мы говорили, что ощущаем тревогу, нервозность, напряжение, испытываем чувство горя или паники, то сегодня мы чаще называем это стрессом. Существуют различные виды стресса...   Читать подробнее   Кого можно считать трудным подростком        У многих учителей нет достаточно четких представлений о том, кого из подростков следует считать трудным, педагогически запущенным. Они относят к ним детей, имеющих аномалии и отклонения в развитии, в основе которых лежат этиологические факторы; всех подвижных, недостаточно организованных учеников, допускающих частичные нарушения дисциплины вследствие особенностей своего темперамента: всех подростков, у которых ярко проявляются такие качества, как стремление к самостоятельности, крепнущее чувство собственного достоинства, нетерпимость к нарушениям педагогического такта. Все это мешает четкому пониманию сущности вопроса.   Читать подробнее...

Система воспитательной работы школы   Цель:формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, гражданина-патриота, его моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.   Задачи: –создание условий для социализации личности; –формирование гражданского самосознания; –воспитание гуманизма, миролюбия как основы национального согласия; –воспитание правосознания и законопослушности; –формирование социальных навыков; –укрепление самобытности личности, способной к солидарности между отдельными людьми и народами; –формирование у учащихся представлений о многообразии мировой культуры и культуры Казахстана, формирование субъекта этноса на национальной воспитательной системе как основе учета особенностей этнического воспитания учащихся.   Принципы жизнедеятельности: непрерывность воспитания – всестороннее развитие личности на всех этапах жизнедеятельности, обогащение его творческого потенциала; индивидуальный подход к развитию каждой личности в целом – формирование общей культуры, убеждений, активное участие личности во всех видах деятельности.   Методы воспитания: Диагностические Организационные...

ЕНТ по русскому языку

Толық атауы: Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының № 37 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық  кәсіпорны «Мемлекеттік тілде тәрбиелеу мен оқыту»    Мекенжайы: Павлодар қаласы, Торайғыров көшесі, 115/1 үй.  Телефон: 54-77-23   Жалпы мәлімет:                 Ашылған жылы : 2011 жыл 31- ші желтоқсан                Жобалы қуаты: 140                Топ саны: 6   Балабақшаның жұмыс уақыты:07.00 – 19.00   Балабақшаның материалдық базасы:  Ән–күй залы, медициналық кабинет, әдіскер кабинеті, кір жуатын орын, асхана, есепші кабинеті. Балабақшада 12 тәрбиеші,  ән–күй жетекшісі, хореограф, психолог, логопед.   Мектепке дейінгі мекеме басшылары: Балабақша басшысы: Айгүл Еділқызы Мақан Жеке сұрақтар бойынша қабылдау уақыты: Сейсенбі, бейсенбі. Сағат: 15.00 - 17.00 Сенім телефоны: 54 – 77 – 23    Әдіскер: Замзагуль Тлеубаевна Муканова Бақшаның 2022- 2023 оқу жылына міндеттері : 1....

Биография пожелание поздравление

Наши ученики

Салыкова Толкын Темиртасовна Должность: учитель биологии. психолог. Образование: высшее. Учитель высшего уровня квалификации Стаж работы: 6 лет   Поликарпова Татьяна Николаевна Должность: учитель биологии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации высшей категории Стаж работы: 15 лет   Нуркенова Ольга Владимировна Должность: учитель биологии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации Iкатегории Стаж работы: 22 года.   Шеметова Ирина Александровна Должность: учитель химии. Образование: высшее. Категория: учитель высшего уровня квалификации Iкатегории Стаж работы: 23 года.

Советы психолога родителям по обеспечению психической устойчивости детей. Жить в современном обществе, игнорируя такие явления, как телевидение, газеты, журналы, кино, радио, интернет невозможно. Однако семейное воспитание зачастую уделяет недостаточно внимания тому, что ребенок смотрит по телевизору, слушает в наушниках, в какие компьютерные игры играет, каких литературных и киногероев обожает. Или - почему именно то, а не другое. Гораздо чаще в этой сфере ребёнок предоставлен сам себе, детское самосознание несформированное, поэтому дети как самые впечатлительные и неискушенные зрители подвергаются наибольшему воздействию со стороны визуальных оценки происходящего на экране. Нередко явные агрессивные действия главного экранного героя грабежи, драки, убийства, поджоги и т.п. оказываются как бы незначительными на фоне его побед и признания окружающих. В результате грань между добром и злом для того, кто сидит у экрана в нашем случае это ребёнок-дошкольник стирается. Вся последующая продукция с использованием подобных персонажей закрепляет в ребенке устойчивое представление, которое впоследствии бывает весьма сложно исправить, поменять. Большинство детей в считанные секунды могут скопировать повадки и манеру поведения любимого киногероя или ведущего какой-нибудь популярной телепередачи, пропеть рекламную рифмовку, рассказать,...

Бала саусағын ойната отырып, тілін дамытайық. Саусақ ойыны арқылы баланың сөйлеуге деген талпынысы, қабілеті дамып, ынтасы артады ал тіл кемістігі кездесетін балалардың жалпы қимылдары,соның ішінде саусақ бұшық етінің қимылдары жеткілікті деңгейде дамымайды. Сөйлеу тілі мүшелері әрекетінің қозғауларының дамуы қол саусақтарының нәзік қимылдарының дамуымен тығыз байланыста болғандықтан, бала қолының ептілігін толық жетілдіру, түзету- тәрбие жұмысын жүйелі жүргізуді қалайды. Саусақ ойынын балабақшада және үй жағдайында әсерлі, көнілді түрде ұйымдастыруға болды. Алдымен балаларға саусақ ойыны түсіндіріледі, әр қимылы көрсетіледі.Балалар осындай саусақ ойынын ойнай отырып,өлең шұмағын қызыға айтады. «Саусақ ойындарын» ұсынып отырмыз  «Салат»                                                          Түсіндірмесі Сәбізді алып тазалаймыз             ...

    Тест по теме Вегетативные органы растений: 1.Функцией корня является А.    Удержание растения в почве Б.      Вегетативное размножение В.     Запас питательных веществ Г.      Все ответы верны          2.Метаморфоз корня происходит А.    Моркови      Б.      Свёклы      В.     ПетрушкиГ.      Все ответы верны Стебель с расположенными на нём листьями, выросшими за один вегетативный период называют… А.    Побегом   Б.      Корнем    В.     Камбием   Г.      Клубнем 3.Место прикрепления листа к стеблю называют… А.    Междоузлием   Б.      Узлом   В.     Пазухой листа   Г.      Рубцом Ближе к нижней эпидерме листа, расположены клетки округлой формы с крупными межклетниками. Эти клетки называют… А.    Камбием      ...

Лекция . Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане        В ходе реализации НЭП получило развитие кооперативное движение. На 1 октября 1927 г. Кооперация в КазАССР охватывала 23,1% крестьянских хозяйств. Центром организации ликвидации неграмотности, просветительской работы среди бедноты, вовлечения ее в кооперативы стали Красные юрты (кызыл отау). На базе НЭПа к 1926 г. Поголовье скота достигло 40,5 млн. голов. 27 августа 1928 г. Принят декрет ЦИК и СНК Казахстана “О конфискации и выселении крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов”.Конфискация проводилась во всех районах республики, исключая Адаевский округ, хлопководческие районы. Было выселено более 1 тыс. голов скота. При конфискации крупных байских хозяйств в ходе коллективизации не были учтены специфика кочевого способа производства, особенность хозяйственных районов, особенность обобществления. Курс на коллективизацию был провозглашен XVсъездом компартии. Закончить коллективизацию в Казахстане намечалось к весне 1932 г. Для ее проведения Казкрайком привлек 8 тыс. рабочих. Процесс оседания кочевых и полукочевых хозяйств намечалось завершить к 1933 г. В зерновых районах основной формой коллективного хозяйства должны были стать сельскохозяйственные артели, а в животноводческих товарищества по совместной...

16 вариант 1.Как называется раздел языкознания, который изучает звуки? А) Фонетика Б) Морфология С) Лексика Д) Синтаксис Е) Стилистика 2.Укажите вариант, в котором есть слово с Ь после шипящего: А) Пролить туш(?) В) Выглянул луч (?)солнца С) Громко играет туш(?) Д) Сын похож(?) на отца Е) Списанные ответы задач(?) 3.Укажите, в каком слове звуков больше , чем букв. А) Жест В) Брод С) Ключ Д) Клюв Е) Ест 4.Раздел языкознания о правилах произношения звуков и звукосочетаний: А) Орфоэпия В) Графика С) Орфография Д) Фонетика Е) Морфология  5.Как называется раздел языкознания , который  изучает  строение и состав слова? А) Орфография В) Графика С) Словообразование Д) Морфология Е) Синтаксис 6.Укажите  слово, образованное  приставочно - суффиксальным способом: А) Дорожный В) Железнодорожник С) Подорожник Д) Железнодорожный Е) Дороженька. 7. Лексическое значение –это… А) Толкование, значение слова. В) Скрытый смысл слова. С) Словарный состав языка. Д) Начальная форма слова. Е) Принадлежность к стилю. 8.Укажите ряд синонимов: А) Бежать, мчаться, ползти В) Обожать, ненавидеть, не любить С) Будничный, праздничный, веселый Д) Недовольство, гнев, ярость Е) Пожилой, старый, юный 9.Укажите ряд омонимов: А)...

Тақырыптық тесттер   Мазмұны  

Новые книги   (Библиографический список)   Книги на казахском языке: 1.    Бөкев О. Атау-кере. Мұзтау: хикаяттар  / Оралхан Бөкеев. – Алматы: Ан Арыс, 2010. -320 б. 2.    Ерғалиев Х. Өлеңдер, поэмалар / Хамит Ерғалиев. – Алматы: Ан Арыс, 2010. -292 б. 3.    Есенберлин І. Қаһар: роман / !лияс Есенберлин. – Алматы: Ан Арыс, 2010. -360 б. 4.    Ислам: эциклопедиялық анықтамалық.. – Алматы: Аруна, 2010. - 592 б. 5.    Қазақ әдеби тілінің сөздігі. Он бес томдық. 12- том О-С / Құраст.: А. Үдербаев, О. Нақысбеков, Ж. Қоңыратбаева және т.б.. – Алматы: Қазақ энциклопедиясы, 2010. – 752 б. 6.  Қазақ әдеби тілінің сөздігі. Он бес томдық. 13- том С-Т / Құраст.: А. Фазылжанова, Н. Оңғарбаева, Қ. Ғабитханұлы және т.б.. – Алматы: Қазақ энциклопедиясы, 2010. – 752 б. 7.   Қазақстан ғылыми: энциклопедия / Бас ред. Б.Ө. Жақып. – Алматы: Қазақ энциклопедиясы, 2010. -200 с.+ 16 с. цв. вкл. 8.   Мәуленов С. Өлеңдер, поэмалар, балладалар, аудармалар / Сырбай Мәуленов. – Алматы: Ан Арыс, 2010. -320 б. 9.    Молдағалиев Ж. Өлеңдер, поэмалар / Жұбан Молдағалиев. – Алматы: Ан Арыс, 2010. -320 б. 10.  Мұратбеков С. Жабайы алма:...

    Рекомендуем прочитать книги по истории края     1. Артыкбаев Ж. Баянауыл  / Ж Артыкбаев. – Астана: Фолиант, 2009. – 312 с. 2. Артыкбаев Ж.  История и культура Павлодарского Прииртышья / Ж. Артыкбаев. – Астана: Фолиант, 2002. -72 с.   3.  Гапон М. Их имена увековечены / Михаил Гапон. – Павлодар: НПФ ЭКО, 2001. – 56 с.    4.Павлодарцы в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945: сборник документов.- Павлодар: ТОО ЭКО, 2005. – 748 с.    5. Подвиг павлодарцев в памяти народной - Павлодар ТОО «Дом печати». -  2004.- 496 с. 6.Свод памятников истории и культуры Республики Казахстан. Павлодарская область. Алматы:  Аруна, 2010. – 600 с.  7.Тереник М.С. На защите родных рубежей /Мария Тереник. – Павлодар: Дом печати, 2010. – 407 с.  8. Тереник М. Павлодарцы на полях сражений / Мария Тереник. – Павлодар: НПФ ЭКО, 2000. – 40 с.  9.Тереник М. Печать в Павлодарском Прииртышье / М. Тереник. - Павлодар ТОО «Дом печати». -  2009.- 160 с. 10. Тереник М.С.  Почетные граждане города Павлодара / М.С. Тереник, Э.Д. Соколкин. – Павлодар: ТОО «Дом печати». -  2003.- 80 с. 11. Хазыров Б. Чтобы помнили...