Народная педагогика в детском саду   1. Семейный очаг- золотая коыбель для дитя. По народной педогогике и формирование в их человеческих качеств происходит в семье, поэтому будущее детей связано в отношениях в семье, в жизни о труде родителей, поэтому ребенок видит и хорошее и плохое и поглощяет в себе и подрожает положительным и отрицательным привычкам родителей.Что такое народная педагогика? Это пословицы и поговорки полны мудростием. Это колыбель полна любовью матери, это сладкие стишки обёрнутой к языку младенца. В нороде психология ребёнка формируется в игровой деятельности. В игре у ребёнка расширяется взаимоотношение в среде, повышается познание и дар и формируется характер. Виды и содержание детских игр многообразны. В игре у детей развивается: Находчивость, человечность, дружба между собой, товарищество и коммуникабельность. От природы ребёнок... Самоя главная особенность детство - это игра. Например: ,,все что ребёнок не делает - это не заметно``, ,,Не играйся с ребёнком устанешь``, ,, Девочка – кукла``, а мальчик – жеребёночек, ,, Кто не играл тот и не может думать ``. 2. В таких пословицах и поговорках у детей развивается мышление и логика, они начинают выбирать специальность. Чтобы избавиться от недостатков занимавших место в воспитаний детей в семье и детском саду обозначить 3 задачи и в этом направлении...

Роль игры в развитии умственных способностей ребенка. “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” В.А. Сухомлинский. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и впервые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок - “Новичок”, все для него полно новизны. В игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо иных целей, чем играть. “Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива” – так писала выдающийся советский педагог Н.К. Крупская. Она так же указывала на возможность расширения впечатлений, представлений в игре, вхождения детей в жизнь, о связи игр с...

    АЗИЗА АЗАТҚЫЗЫ ХАСАНОВА - Информатика пәні мұғалімі Білімі – жоғары     СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА ДЕМЧЕНКО - Денешынықтыру жаттықтырушысы Білімі– жоғары СТРЕЛЬНИК АННА МИХАЙЛОВНА- логопед   Білімі – жоғары ЕЛЕНА ФЕДОРОВНА НЕГУРЦАК - ПСИХОЛОГ Білімі жоғары ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА ЕЩЕНКО - Ән-күй жетекшісі Білімі орта-арнаулы Стаж 21 жыл 1 санат. ЖУЛДУЗ АЙДОСОВНА АУСАЛИМОВА - Ән-күй жетекшісі ТЕРЁШКИНА АЛИНА ГЕНРИХОВНА - СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ   ДИНАРА КАБЫЛКАИРОВНА ТОГАНБЕКОВА - ӘДІСКЕР ЖАПСАРБАЕВА ГАЛИЯ САТЫБАЛДИНОВНА - ҚАЗАҚ ТІЛІ МҰҒАЛІМІ   Білімі: жоғары ОСИПОВА УЛЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА - МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: ІІ категория Стаж: 17 лет

1 СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ КОСПАКОВА КЫМБАТ МЕЙРАМОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта-арнаулы КИРЕЕВА АКБАЛА ТИМОФЕЕВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: орта БАЙГУЛОВА ЛЯЙЛЯ ГАБДРАШИТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ КӨМЕКШІСІ Білімі: орта Жұмыс өтілі: 6 жыл

1 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ СИМИНИХИНА АНТОНИНА ВЛАДИМИРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее Стаж: 1 год МАЛТАБАРОВА РАЙХАН АЛЕКСЕЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное, высшее - учится в ПГПИ Стаж: 9 лет 4 месяца Направление работы: "Формирование навыков счета у детей через использование дидактических игр" ВАЙЦ ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Стаж: 2 года

II СӘБИЛЕР "А" ТОБЫ НҰРХАНОВА АЙНҰР САПАРБЕКҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 12 жыл ЖҮНІСОВА АЙГҮЛ АЙТМАҒАМБЕТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Жұмыс өтілі: 7 жыл

2 МЛАДШАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ОРЛОВА АНАСТАСИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее Стаж: 1 год Направление работы: "Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста" АЛИФИРОВА ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное

2 МЛАДШАЯ ГРУППА "В" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ЖУКОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее ТЕМИРОВА БАГЛАН САРУАРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Стаж: 3 года СОСНОВА НАДЕЖДА ПЕТРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее-специальное Стаж: 1 год

ЕСТИЯР "А" ТОБЫ ДЮСЕКЕЕВА ДАНА ТЕМИРШОТОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: арнайы-орта Жұмыс өтілі: 3 жыл ОСПАНОВА ГҮЛМИРА ЕРЕНГАЛИҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: Жоғары Стаж: 2 жыл Жұмыс бағыты: "Сюжетті рөлдік ойындар арқылы баланың танымдық ойлау қабілетін дамыту" АХМЕТОВА ЖАМАЛ МАЙЛИБАЕВНА - ТӘРБИЕШІНІҢ КӨМЕКШІСІ Білімі: орта Жұмыс тәжірибесі: 12 жыл

CРЕДНЯЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ТИХЕНКО АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее ЗАХАРОВА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: ІІ категория Стаж: 15 лет Направление работы: "Развитие логики у детей на занятиях по математике" СИМИНИХИНА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА "Б" С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ДЮЖЕНКО НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: средне-специальное Категория: І категория Стаж: 25 лет Заняла 2 призовое место в конкурсе «Организация проблемно-исследовательской деятельности» Направление работы: "Ознакомление с окружающим миром через опытно-экспериментальную деятельность" СОТНИКОВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ Образование: высшее БЕЛЫХ ОЛЬГА ГЕОРГИЕВНА - ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ Образование: среднее

Даярлық "А" тобы ОМАРОВА МИРА МАРАТҚЫЗЫ - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Стаж: 6 жыл ТУРТУЛОВА ЖАНАРА ЕРКИНОВНА - ТӘРБИЕШІ Білімі: жоғары Стаж: 6 жыл ФАТХУТДИНОВА ГАЛИЯ МИНИКАСИМОВНА – ТӘРБИЕШІНІҢ КӨМЕКШІСІ Білімі: жоғары

Подготовительная группа "Б" с русским языком обучения Захарова Наталья Анатольевна - Воспитатель Образование: высшее Категория: І категория Стаж: 21 год Направление работы: "Развитие логики у детей на занятиях по математике" Симинихина Татьяна Владимировна - помощник воспитателя Образование: среднее

КІШІ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ СЕНСОРЛЫҚ ДАМУЫ. Кіші жастағы балалардың сенсорлық дамуы. Сенсорлық даму балалардың ерте жастағы жалпы дамуының негізін құрайтын басты бөлігі болып табылады. Сенсорика бойынша жүргізілетін сабақтар баланың даму үдерісіндегі сыртқы ортаны қабылдап және айналадағы болып жатқан заттарды, қоршаған ортадағы өзгерістерді көз алдына елестетіп сезінуіне бағытталған. Баланың бойына ақыл-ой күштерін, ойлауын дамытудағы және ақыл-ой еңбек мәдениетін дамыту ең алдымен балаға сенсорлық тәрбие беруден бастау алады. Сенсорлық тәрбиенің маңыздылығы мынада: - Интеллектуалды дамудың негізі болып табылады; - Баланың қоршаған ортамен қарым-қатынасы кезінде алынған былықты көрсетулерін ретке келтіру; - Байқағыштығын дамытады; - Шынайы өмірге дайындайды; - Эстетикалық сезіміне белсенді түрде әсер етеді; - Қиялдың дамуына негіз болып табылады; - Зейінін дамытады; - Балаға жаңа пән-танымдылық қызмет тәсілдерін игеруге мүмкіндік береді; - сенсорлық үлгі-өнегені игеруді қамтамасыз етеді; - оқу қызметінің дағдыларын қамтамасыз етеді; - баланың сөздік қорының ұлғаюына әсер етеді;. - көру, есту, бейнелі және т.б есте сақтау түрлерінің дамуына әсер етеді; Дидактикалық ойындар балалардың сенсорлық қабылдауын қамтиды, бір жағынан олар ойнаушылар әрекетінің жас ерекшелігін, адамгершілік уәждерін, екінші жағынан – еріктілік...

БАЛАБАҚШАДАҒЫ ШЫНЫҒУ Балабақшадағы шынығу – иммунитетті жақсарту мен аурулардың алдын алудың белгілі әдісі.Физикалық бағыттағы мектепке дейінгі кейбір мекемелер шынығу әдісіне аса көңіл аударып, оны кеңінен қолданады.Дегенмен, кәдімгі балабақша ата-аналары сауықтырудың мұндай әдісін түсіне бермейді.Шынығу белгілі талаптарға сай жүргізілу тиіс. Біріншіден, балабақшадағы суда шынығу жиі жүргізілу керек. Сирек шынығу ағзаның суық тию ауруларымен күресуіне кедергі жасайды.Екіншіден, балабақшадағы шынығуды әлсіз тітіркендіргіштен бастау қажет. Бұл су температурасының бірітндеп төмендеуіне қатысты, яғни аяққа арналған ванналар немесе бөлме температурасы. Үшіншіден, балабақшадағы шынығу бала денсаулығы мен оның ағзасының жекешеленген ерекшеліктерін ескеру шарт.Сонымен қатар баланың белсенді көңіл-күйі дұрыс шынығудың кепілі болып табылады, ал оның өзгеруі әрине тәрбиешісіне байланысты. Бұл жағдайда тәрбиеші балаларға әрдайым үлгі болу керек, яғни шынығудың әр қимыл-әрекетін балалармен бірге жасау қажет.Төртіншіден, балабақшадағы шынығу әдісін жүргізу үшін дәрігердің рұқсаты керек. Бұл талап аса маңызды, себебі, шынығуды жүргізуге болмайтын жағдайлар болуы әбден мүмкін. Дәлірек атап айтқанда: - аурудың басылғанына немесе сауықтыру екпесі жасалғанына 5 күн өтпесе; -созылмалы аурудың ушығуынан кейін екі апта өтпесе; -балабақшадағы...

ҚЫСҚЫ СЕРУЕН Мектепке дейінгі балалардың таза ауада серуенде уі дене шынықтыруын дамытуға зор ықпал етеді. Серуендеу - бала ағзасының шынығуының ең басты және қолайлы әдісі. Шынығудың бұл түрі ағзаның қоршаған ортадағы қолайсыз әсерлеріне төтеп береді, әсіресе тұмау, суық тиюден сақтайды.Серуендеу барысында балалар көп ойнап, қозғалыста болады. Қозғалыс бала ағзасындағы зат алмасу, қанайналым, газалмасу процестерін жақсартады және асқа деген тәбетін ашады.Балалар түрлі қауіп-қатерге төзімді, икемді,шапшаң, батыл бола түседі. Оларда қозғалыс дағдысы қалыптасады, бұлшықет жүйесі жақсарады,өмірлік тонусы жоғарылайды. Серуендеу ақыл-ой тәрбиесіне ықпал етеді.Аулада серуендеу арқылы бала қоршаған ортаның таңғажайыптарын тани бастайды, оның түрлі әсерлеріне куә болады: үлкендер еңбегі, көлік пен көшеде жүру ережелері жайлы, т.б..Табиғатты бақылау нәтижесінде олар жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін біліп, түрлі табиғат құбылыстары арасындағы байланысты ажыратады.Бақылау бала бойында қызығушылықты арттырады, туындаған сұрақтарға бала өзі жауап іздеуге тырысады.Осының барлығы бала бойындағы бақылағыш қасиетін дамытып, қоршаған орта жайлы ойы мен қиялын оятады.Серуендеу адамгершілік тәрбиесі міндеттерін шешуге мүмкіндік береді.Тәрбиеші балаларды туған өлкесімен, оның ескерткіштерімен,даланы көгалдандыратын, зәулім үйлер тұрғызатын, жол...

ЖАЛПАҚ ТАБАННЫҢ АЛДЫН АЛУ Жалпақ табан— адам табанындағы ойыстыңтүгелдей немесе жартылай тегістеліп, жалпайып кетуі. Табан ойысының жалпаюына байланысты: көлденең жалпақ табан және ұзына бойлай жалпақ табан болып ажыратылады. Біріншісінде табанғааяқтың 5 бақайшақ сүйегінің алдыңғысы ғана тірек болып, еденге (жерге) табанның басы ғана тимей тұрады. Ал екіншісінде аяқты басқанда, табан толықтай еденге тиеді, ал ондай жағдайда табан ойысының белгісі де қалмайды. Жиі кездесетін түрі — жүре пайда болған немесе статикалық жалпақ табан. Ол балаларда мешел ауруының салдарынан тым көп салмақ қосқаннан болса, ал ересек адамдарда, әсіресе, күні бойы тік тұрып қызмет істейтін (шаштараз, сатушы, т.б.), ауыр дене еңбегінен (жүк тасушы, т.б.), аяқ киімді дұрыс таңдап кимеуден, табанның, тілерсек пен табанның қосылған буынының, жіліншіктің, т.б. жарақаттануынан болады. Жалпақ табаналдын алдын алу жаттығулар Бірінші жаттығу: Түзу ұсталған аяқпен отырып, тізе мен өкшені қосады да оң жақ табанды қатты иіп, сол жақ табанның алдыңғы жағын көтереді. Бұдан соң аяқтарды ауыстырып, жаттығуды қайталайды. Оң жақ аяқ табанының ішкі жиегімен және өкше бетімен сол жақ балтырды сипайды, аяқтарды ауыстырып, қайталайды. Екіншіжаттығу: Орындықтаотырып: • Табан саусақтарын ию. • Табандарды ішке қарату. • Табандарды ішке қарай айналдыру. • Екі табанмен допты...

6-7 ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДАҒЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КҮЙЗЕЛІС Мектеп жасындағы балалар әр нәрсеге тез әуестенеді және соңы не боларын ойламайды. Бала шалшық суға секіргісі келсе, секіре салады, өйткені оған көңілді,су –су болатынын ойламайды.Бірақ 6-7 жасқа қарай бала жасаған ісінің соңы не боларын ойлана бастайды,бірақ әрқашан сол шалшық суға секіруге деген қызығушылығы алдында өзін –өзі ұстай алмайды. Ал жазалаудан қашу үшін ол анасының қасынан байқатпай өте шығады. Мектеп жасындағы балалардың есі ұзақ емес. Ол өз қуанышын, қайғысын, мәселелерін тез ұмытады. Бірақ оқушы жасында өткен оқиғалар есінде қалады. Ол өзінің және достарының әрекетін еске түсіреді, талқылайды, ойланады, талдайды, салыстырады. Осындай жолмен ол өзіне тұлға ретінде қарауды қалыптастырады. Мысалға, бала бұрын өзін топқа қабылдамайтын балалармен ойнағысы келсе, ал енді олар шақырғанда – ол келіспейді. Неге? Себебі ол өткен өкпелерін еске түсіріп, намысы оянды. Кіші мектеп жасында бала өзіндік «Мен» қасиетін көрсете бастайды, балада өзіне тұлға ретінде қарауға және айналасындағыларға назар аудару қалыптаса бастайды. Ол жағдайды талдай бастайды. 7 жаста балалар есейеді, үлкендерге еліктей бастайды. Балаларда ойынға деген қызығушылық бәсендейді, олар ойыннан тыс шынайылықтың зерттеушілері болғысы, өмірді ішінен емес сыртынан танығысы келеді. Дәл осы сәттте балаға ақыл...

МУЗЫКАЛЫҚ ТӘРБИЕ Музыкалық тәрбиенің балабақшадағы маңызын бағалау қиынға түседі. Ол мектепке дейінгі жастағы балаларды эстетикалық тәрбиелеудің негізгі бөлшегі болып табылады.Ерте жастан бастап балаларға музыка өте ерекше сезіммен әсер етеді. Ол писхологиялық қолайлы жағдайдың маңызды элементі болып табылады.Оған қоса, музыка сабағы балаларың шығармашылық қабілетін, артистік өнері мен қиялын дамытуға ықпал етеді. Осыған қарамастан, көбі музыкалық тәрбиенің бала интеллектісіне әсерін бағаламайды. Музыкалық эелементерді жиынтықта (әуен, ырғақ, сүймелдеу және т.б) тыңдау, тани және әуенге қоса білу біліктілігі – өте қиын интеллектуалдық тапсырма. Музыкалық тәрбие бойынша сабақтар балабақшада ең кіші топтардан бастап дайындық тобына дейін жүргізіледі.Балабақшадағы музыкалық тәрбиенің негізгі жолы музыкаға қол жеткізудің балаларға арналған тиімді формасы ретінде ән айту арқылы жатыр. Әндер жиынтығын дұрыс таңдау музыкалық жетекшінің басты міндеттері болып табылады. Сондай –ақ балабақшадағы музыкалық тәрбие қимылдар арқылы сәтті іске асырылады. Ырғақ элементері икемділікті ғана жоғарлатпай, материалды жақсы игеруге мүмкіндік береді. Адам өмірінде үнемі музыканың қатысуы өте маңызды екенін психологтар дәлелдеген. Музыка ырғағымен оңай жұмыс істелінеді, ойлану оңай,ол белгілі бір нәрсеге бағытталуға көмектеседі, ол адаммен...

ҚАЗАҚ ТІЛІН МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ МЕКЕМЕЛЕРДЕ МЕҢГЕРТУ Уақыт тез өте шығады. Біздің бүгінгі сәбилер –ертеңгі ел иесі. Сондықтан да кішкентай Қазақстан Республикасының азаматтарын бүгіннен тәрбиелу қажет.Барлық қоғамда азаматтылықпен патриоттық сезімді тәрбиелеудегі негізгі фактор болып өз елінің тіліне деген терең құрметі болып табылады. Тілді бала қалай ерте меңгере бастаса, соншалықты тез игереді.Бүгінгі күнде ешкімге мемлекеттік тілді білу керектігі жөнінде үгіттеудің қажеті жоқ. Қоғамның жағашыл даму кезеңінде мемлекеттік тілді үйрету мектепке дейінгі білім берудің өзекті мәселесі болып табылады. Балабқшада екі тілділікті оқыту, баланың тілдік қатынас құралы ретінде қазақ тілін және орыс тілін тәжірибе түрінде білуі болып табылады. Тілді меңгеру – оңай іс емес, бірақ та бірнеше тілді меңгерген адам, бір тілді меңгерген адамға қарағанда рухани бай болып келеді. Мектепке дейінгі мекемелерде қазақ тілін меңгерудің басты міндеттері: ойын арқылы өзіне айтылған сөздерді түсіну, қоршағандармен тілдік қатынасқа түсу, қарапайым тілдік құралдар арқылы өз ойлары мен әсерлерімен бөлісу; қазақ тілінің ерекше дыбыстарының айтылуын қалыптастыру. Мектепке дейінгі жастағы балаларды қазақ тіліне оқытуда ойынның алатын рөлі ерекше. Негізінде, ойнау және ойын арқылы қоршаған ортаны тану – осы жастағы балаларға қалыпты жағдай. Осы жаста балаларда...