Логопедтің балабақшада жүргізетін негізгі міндеті – тіл бұзылысы бар баланың анықтап, баланың жеке-дара ерекшеліктерін, тіл бұзылысының түрін ескере отырып жағымды психофизиологиялық жағдайда жан-жақты түзету жұмысын жүргізу.     Жас өспірім баланы логопедиялық тексеріс өткізудің негізгі мақсаты – тілінің даму деңгейі жас ерекшелігіне сай келе ме, тілінің даму деңгейін, кемшіліктерін анықтау.     Логопедиялық тексеріс жүйелі түрде әр түрлі көрнекі-құралдардың көмегімен, логопедтің басшылық етуімен жүзеге асады. Әр бала жеке-дара тексеріледі. Логопедиялық тексерісте баланың артикулляциялық аппараты, сөздік қоры, дыбысты айтуы мен ажыратуы, фонематикалық есту қабілеті, тілінің грамматикалық құрылысы, сөйлеу тілін түсінуі, жалпы тіл байлығы тексеріледі. Тексеріс барысында баланың мінез-құлқына, тіл байлығына, тілінің дамуына ерекше назар аударылып, логопедиялық қорытынды жасалады.   Логопедиялық тексеріс – логопедиялық жұмыстың негізі бастауы, көзі болып табылады.     Егер балаңыз әріптерді дұрыс жазбайды, ұмытады, ауыстырады не істеу керек?   1.Сіздің балаңыз оң және сол ұғымдарын айыра алады ма? Ол келесі тапсырмаларды дұрыс орындау қажет: өзіңнің сол аяғыңды, оң құлағыңды көрсет. Өзіңнен оң жағында, сол жағында не бар? Егер бала әріптің бағытын ауыстырса, ол кеңістікте бағдарлаудың...

Ата-аналарғакеңестер Әнайтубарысындабаланыңмузыкалықестуқабілеті, ырғақтықсезімі, ой–өрісідамиды. Көңіл–күйінбілдіруге, музыканытереңсезінугекөмектеседі. Ата-аналарәнніңәуенін таза айтуғакөмектесе ала ма? Әрине, көмектесеалады. Олүшін: 1)Алдымен өзіңіз әнді жаттап алуыңыз керек, бірнеше рет фонограммамен айту барысында  баланың қатысуымен таза айтқаны жөн.  2)Буындарға бөлу:ма; му; ду; та; ля т.б. 3)Бірнеше рет айтқаннан кейін бала бірінші дыбысты айта алмаса, өзіңіз айтып көрсеткеніңіз жөн, алдымен оның айтқанын қайталаңыз, қалай айту керек екенін «жуанырақ»,  «жіңішкелеу»  деп түсіндірген дұрыс. Үйде қандай әндер тыңдайтынына көңіл аудару керек.  4)Солай да  мерекеге берілген тақпақтарды  үйде үйретіңіз.     Музыка сабағы қалай өтеді   Балалар залға әуенмен кіреді. Сергіту сәтін , жаттығуларды  жасаймыз. Содан кейін балалар қатармен жүріп, орындықтарға жайғасады. Дауысты дыбыс жаттығуларды жасаймыз (төмен-жоғары). Әндерді қайталап, жаттаймыз. Ырғақты әуен соның ішінде функционалды ырғақтық музыкамен әр түрлі би қимылдарын жасату балалар үшін ең жақсы кезең. Би қимылдарын орындау барысында бала көңіл-күйі көтеріліп, белсенділіктері артады. Балаларды музыканың сүйемелдеуімен ырғақты би қимылдардан кейін...

     2016-2017 оқу жылында мектепке дейінгі білім беруінің жаңа мемлекеттік стандарты еңгізіліп мектепке дейін ересек жастағы балалардың (ересектер, даярлық топтары) жұмыстық оқу жоспарында ағылшын тілі жаңа бөлімі еңгізілді. Ағылшын тілі бөлімінің бағдарламалық маңызы материалды фонетикалық, грамматикалық және лексикалық жағынан көрсету,сөйлеу іс-әрекетінің негізгі түрлерін берілген материалды меңгеріп осы тілді оқу. Мектепке дейінгі балаларды ағылшын тілінің фонетикалық, грамматикалық пен лексикалық аспектілеріне оқытуы тәрбиеленушілердің фииологиялық, психологиялық және зияткерлік ерекшеліктеріне байланысты, осының ішінде лексикаға оқыту процесі ең маңызды боп саналады. Оқытудың фонетикалық аспектіне көп назар аударылмайды, өйткені осы кезенде балалар ана тілінде сөйлеу дағдылары қалыптасады, яғни өз ана тілінде дұрыс сөйлеуі маңызды деп саналады, ағылшын тілінде сөйлеуін жетілдіруге емес. Грамматикасы да басымдық бағыты деп саналмайды, өйткені 4-5 жастағы бала өз ана тілінде де грамматикалық қатесімен сөйлейді. Грамматикалық құбылыстарының көбі түсіндірілмейді және жүйелендірілмейді, олардың меңгеруісөйлеу үлгілері негізінде орындалады, айтып атқанның коммуникативтің құрылы деп тіл саналады, грамматикалық ережелері емес. Шетел тіліне үйретудің бастапқы деңгейінде балаларды ағылшын тілінде сөйлегенді...

Білім күні құтты болсын! Отбасы сайысы Алтын күз мерекесі

№7 СӘБИЛЕР БАҚШАСЫНА ҚОШ КЕЛДІҢІЗДЕР! МИНИН КӨШЕСІ, 31 Телефон: 8(7182)51-80-26 БАСШЫ Факс:(87182) 51-59-35 ЖАЛПЫ E-mail:ys_7@mail.ru Жұмыс уақыты: 7.00-19.00 ға дейін демалыс күндері: сенбі, жексенбі АШЫЛҒАН КҮНІ: 14 ЖЕЛТОҚСАН 2006 ЖЫЛЫ ЖОБАЛЫҚ ҚУАТЫ: 320 ОРЫНДЫҚ ТОПСАНЫ: 13 І кіші тобы -1 ІІ кіші тобы - 5 ортаңғы тобы -4 ересек тобы -2 даярлық тобы -1 Әкімшілік құрамы: Басшы: Ләззат Сайлаубайқызы Серікбаева Әдіскер: Гульдана Дюсенбайқызы Кудайбергенова Шаруа меңгерушісі: Гульсум Серикқызы Кенжебаева Есепші: Зауреш Қызырқызы Каирбекова Медбибі: Маншук Ерсаинқызы Садымова Кәсіподақ төрайымы: Гулистан Серікқызы Макенова Ұйымдастырылған оқу -іс әрекетін 38 мамандырылған педагог жүргізеді оның ішінде: 24 педагог -жоғары білімді. 14 педагог -арнайы-орта білімді Жоғары санатты -1 педагог 1 санатты -6 педагог 2 санатты -22 педагог

   

Логопедтің кеңестері!!!   Зерттеу кезінде логопед сөйлеу әрекетінің түрлі бұзылуын табуы мүмкін. Сөйлемнің фонетикалық дамусыздығы – бұл кеміс ерекше жарық көрінеді. Сөз дыбыстарының немесе дыбыстарының тобын айтуының бұзылуы. 5 жастағы бала норма бойынша барлық сөз дыбыстарын дұрыс айтуға тиісті. Сөз дыбыстарының айтылуы бұзылса, жедел шараларды қолданып, мектепке дейін бар дыбыстарды дұрыс айтуға баланы үйрету керек. Фонематикалық ұғудың дамусыздығы – бұл сөйлем дыбыстарын өзгеше есту, ұғуы. Бала сөйлегенде осы кемістік дыбыс пен буын ауыстыруымен көрінеді, бірақ, бұл кемістің ерекшелігін және дәрежелегінін тек қана маман анықтайды. Фонематикадық ұғудың дамусіздігі жазу және оқу дамусіздігіне, ерекше қателер мен баланың үлгермеушілігіне келтіреді, Сөйлемнің фонетикалық пен фонематикалық ұғу жағының дамусіздігіне қоршаған орта туралы білімдері жетіспейтіні, сөз қорының кемшілігі, сөйлеудің грамматикалық жағы дамымағаны (түрлі грамматикалық қалыпта сөздерді қолдану іскерлігі, сөйлемді дұрыс құрастыру ептілігі), сөйлем құрастыру дамусіздігі қабаттасады. Осындай жалпы сөйлеудің дамусіздігі сауаттылықты меңгеруге және болашақта баланың мектепте үлгеріміне себеп болады. Біздің балабақшада барлық балаларға, қажетті болса, логопедтік көмек көрсетіледі. Логопед қандай жұмыс атқарады? Бұл: - баланың дыбыстауын түзету; -...

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұраны Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы – ортасында арайлы күн, оның астында қалықтаған қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың ағаш сабына бекітілген тұсында ұлттық өрнек тік жолақ түрінде нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық ою-өрнек — алтын түстес. Тудың ені ұзындығының жартысына тең. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасы – дөңгелек нысанды және көгілдір түс аясындағы шаңырақ (киіз үйдің жоғарғы күмбез тәрізді бөлігі) түрінде бейнеленген, шаңырақты айнала күн сәулесіндей тарап уықтар шаншылған. Шаңырақтың оң жағы мен сол жағында аңыздардағы қанатты пырақтар бейнесі орналастырылған. Жоғарғы бөлігінде – бес бұрышты көлемді жұлдыз, ал төменгі бөлігінде «Қазақстан» деген жазу бар. Жұлдыздың, шаңырақтың, уықтардың, аңыздардағы қанатты пырақтардың бейнесі, сондай-ақ «Қазақстан» деген жазу – алтын түстес. Сөзін жазғандар: Жұмекен Нәжімеденов, Нұрсұлтан Назарбаев Әнін жазған: Шәмші ҚалдаяқовАлтын күн аспаны, Алтын дән даласы, Ерліктің дастаны, Еліме қарашы! Ежелден ер деген, Даңқымыз шықты ғой. Намысын бермеген, Қазағым мықты ғой!Қайырмасы:Менің елім, менің елім, Гүлің болып...

Карта территории Республики Казахстан  Казахстан находится в Центральной Азии, в глубине Евразийского материка. Территория - 2.724.900 кв.км.(1.049.150. sq. miles). По площади Казахстан занимает 9-е место в мире, уступая России, Китаю, США, Аргентине, Бразилии, Канаде, Индии и Австралии; второе место по территории среди государств СНГ. Территория Казахстана больше, чем 12 стран Европейского Союза. В стране есть 3 города республиканского подчинения, 86 городов, 14 областей, 168 районов, 174 поселков. Итак, области Казахстана представлены ниже: Акмолинская. Алма-Атинская. Актюбинская. Атырауская. Восточно-Казахстанская. Западно-Казахстанская. Южно-Казахстанская. Северо-Казахстанская. Жамбылская. Костанайская. Карагандинская. Кызылординская. Павлодарская. Мангистауская. На территории республики встречаются 155 видов млекопитающих, 480- птиц, 150 - рыб, насчитывается 250 видов лекарственных растений. На юге Казахстана растет нигде больше не встречающиеся в мире растения - сантонинная или цитварная полынь.В Казахстане - 8,5 тысяч больших и малых рек. Длина семи рек превышает 1000 км. Самые крупные - Урал и Эмба, впадающие в Каспийское море, Сыр-Дарья - в Аральское море. Иртыш, Ишим, Тобол пересекают республику и впадают в Северный Ледовитый океан. Города республиканского значения: Алма-Ата (Алматы). Байконур....

«Бала тәрбиесі-тал бесіктен» Заман талабына сай білім беру жүйесі негізінде жас ұрпақты рухани-адамгершілік құндылықтарға негіздеп тәрбиелеу. Ұлтты ұлт ретінде танытатын үш нәрсе бар: бірі қасиетті Жер Ана, екіншісі –тіл, үшіншісі-қазақтың дәстүрі, ұлттық құндылықтарын қалыптастыру жолы. Осы үш қасиетті бала бойына дарыту, біздің міндетіміз. Қайрымдылық, адалдық, ізеттілік, мейрімділік, қонақжайлылық құндылықтары қалыптасқан халқымыздың асыл да абыройлы қасиеттерін жас ұрпақ бойына сіңіре білу басты парызымыз. Тәрбие адамшылыққа құрылуы керек. Адамшылық негіздері қай қоғамдада өзгермейді, ешбір саясатқа тәуелсіз деген қағиданы үнемі пір тұтамын. Сәулесі әлем төрінен Сәбидің пәк жанды үнінен, Сыр-сезім тасып төгілген. Шұғылалы шалқар көңілден Балауса балғын балаға Тәлім мен тәрбие қасиетін Тал бесіктен бере білейік- деймін Сәбилер бақшасы директоры Ләззат Мырзабайқызы Қожабаева     БОЛАШАҚ БІРІНШІ СЫНЫП ОҚУШЫСЫНЫҢ БЕЙНЕСІ МЕКТЕПАЛДЫ ДАМУЫ МЕКТЕПАЛДЫ ДАЙЫНДЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ І – САТЫ 5-6 жас -сабақ үстінде ой-қабілетін және дене бітімінің жұмыс қабілеттілігін арттыру. -кітапқа қызығұшылық білдірү, өлеңдерді жатқа айта алу -көрнекі әсерлі және көрнекі-бейнелі тұрғыдатанымдық міндеттерді шеше алу, ұқсастығы мен ерекшелігін ажырату, түрлі негіздемелер бойынша топтастыруға...

Об утверждении стандартов государственных услуг, оказываемых местными исполнительными органами в сфере дошкольного воспитания и обучения Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 апреля 2015 года № 172. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 8 мая 2015 года № 10981. Стандарт государственной услуги "Постановка на очередь детей дошкольного возраста (до 7 лет) для направления в детские дошкольные организации"       Сноска. Стандарт в редакции приказа Министра образования и науки РК от 21.01.2016 № 58 (вводится в действие с 01.03.2016). 1. Общие положения       1. Государственная услуга "Постановка на очередь детей дошкольного возраста (до 7 лет) для направления в детские дошкольные организации" (далее – государственная услуга).       2. Стандарт государственной услуги разработан Министерством образования и науки Республики Казахстан (далее - Министерство).       3. Государственная услуга оказывается местными исполнительными органами областей, городов Астаны и Алматы, районов (городов областного значения), акимами районов в городе, городов районного значения, поселков, сел, сельских округов (далее – услугодатель)....

Государственный Герб Республики Казахстан Герб – один из главных символов государства. Термин «герб» происходит от немецкого слова «erbe» (наследство) и означает наследственный отличительный знак – сочетание фигур и предметов, которым придается символическое значение. История свидетельствует, что еще кочевники эпохи бронзы, проживавшие на территории современного Казахстана, идентифицировали себя с особым символом – тотемом, графическое выражение которого впоследствии получило наименование «тамга». Впервые данный термин начал употребляться в Тюркском каганате. Герб суверенного Казахстана был официально принят в 1992 году. Его авторами являются известные архитекторы Жандарбек Малибеков и Шот-Аман Уалиханов. Государственный герб Республики Казахстан имеет форму круга (колеса) – это символ жизни и вечности, который пользовался особым почетом среди кочевников Великой степи. Центральным геральдическим элементом в государственном гербе является изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Справа и слева от шанырака расположены изображения мифических крылатых коней. В верхней части находится объемная пятиконечная звезда, а в нижней части надпись...

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 338 бұйрығы Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде 2009 жылғы 17 тамызда № 5750 болып тіркелген Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 5-бабының 34) тармақшасын іске асыру мақсатында БҰЙЫРАМЫН: 1. Қоса беріліп отырған Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары бекітілсін. 2. Орта білім департаменті (М.Т. Санатова) белгіленген тәртіппен: 1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін қамтамасыз етсін; 2) осы бұйрықты мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін ресми жариялауды қамтамасыз етсін. 3. Орта (М.Т. Санатова), техникалық және кәсіптік (Қ.Қ. Бөрібеков), жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім (С.М. Өмірбаев) департаменттері осы бұйрықты облыстық, Астана және Алматы қалалары білім басқармаларының, республикалық ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдарының, жоғары оқу орындарының назарына жеткізсін. 4. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің: 1) «Педагог қызметкерлердің және оларға теңестірілген адамдар лауазымдарының үлгі біліктілік...

Осы Заң білім беру саласындағы қоғамдық қатынастарды реттейді, осы саладағы мемле­кеттік саясаттың негізгі принциптерін айқын­дайды және Қазақстан Республикасы азаматта­рының, сондай-ақ Қазақстан Республикасында тұ­рақты тұратын шетелдіктердің және азамат­тығы жоқ адамдардың білім алуға конституция­лық құқығын қамтамасыз етуге бағытталған. 1-тарау. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР 1-бап. Осы Заңда пайдаланылатын негізгі ұғымдар Осы Заңда мынадай негізгі ұғымдар пайда­ланылады: 1) адъюнктура – әскери оқу орындарында жоғары білікті ғылыми-педагогтік кадрлар даярлау нысаны; 2) академия – мамандықтардың бір-екі топтары бойынша жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің кәсіптік оқу бағдарламаларын іске асыратын, ғылыми-зерт­теу қызметін және педагогтік қызметті, кадр­лардың біліктілігін арттыруды және қайта даяр­лауды жүзеге асыратын оқу орны; 3) атаулы стипендия - тиісті білім беру бағ­дарламаларын ойдағыдай меңгерген, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысатын, оқу орны­ның қоғамдық, мәдени және спорттық өміріне белсене қатысатын неғұрлым қабілетті білім алушыларды көтермелеу үшін жеке немесе заң­ды тұлғалар тағайындайтын стипендия; 4) бакалавр - жоғары білім берудің тиісті білім беру бағдарламаларын меңгерген адамдарға берілетін академиялық дәреже; 5) бейін алды даярлық...

РИММА АКТАЕВНА НУРГАЗИНОВА Медбике АИДА КАРЫПОВНА АКПАНОВА Шаруашылық жағынан басшының орынбасары ТОРҒЫН ҚАСЕНҚЫЗЫ УЛЬМИСЕКОВА Есепші

Көзді түйістіру. Көзден 15 – 20 см ара қашықтықта тұрған затқа 20 – 30 сек. көз тоқтатып қарау. Одан кейін көзден 1,5 – 2 м ара қашықтықтағы затқа көз аудару. Саусақ қимылдарын бақылау.Сұқ саусақтың қимылдарын бақылау: жоғары, төмен, биік, аласа. Мұрынның ұшына саусақты тигізу. Қолды созып, сұқ саусақты шошайтып, қалған саусақтарды жұму. Шынтақтан қолды иіп, саусақты мұрынға тигізу. Көзді сұқ саусаққа тоқтату. Дөңгелектен көзді алмастан қарау. Стандартты жазуға арналған қағазға диаметрі 2 см дөңгелек сызып, оны үш түстің біреуімен бояу қажет: қара, көк, жасыл. Хатка – йога бойынша «ыңғайлы қалыпта» боялған дөңгелек 1,2 - 1,5 м қашықтықта болатындай жерде отырады. Салынған дөңгелекке көз алмай, жыпылықтатпай, көзге көп салмақ түсірмей қарау. Алғашқы тратака уақыты 10 секундтай, одан кейін уақытты 1 минутқа дейін жеткіземіз. Қозғалыстағы заттарға көзді түйістіру. Хатка – йога бойынша «ыңғайлы қалыпта» отыру. Оң қолымен тізесіне қойып, сұқ саусағын шошайтып, қалған саусақтарын жұмады. Қолымен айналдыра қимыл жасап, көзін алмастан сұқ саусақты бақылау. Жаттығу кезінде басын қозғамайды, тек көзімен бақылап отырады. Заттың құбылуын бақылау. Хатка - йога бойынша «ыңғайлы қалыпта» отыру. Көзді алмастан 20 – 25 секундтай жанып тұрған май шамның жалынына қарау; май шам 1 - 1,5 м ара қашықтықта тұрады. Көзбен шеңбер жасау. Көзбен 6...

1 нүкте – сұқ және ортаңғы саусақтармен кеуденің ортаңғы, жоғарғы жақ және үштің ортаңғы бөліктеріне массаж жасау; 2 нүкте – сұқ саусағымен жеңіл түрде кеуденің негізгі ортасын басып 1 минуттай өткізіледі; 3 нүкте – кезектестіріп бірнеше рет оң және сол жақ ұйқы бездерін басу; 4 точка – бас бармақпен мойынның екі жағынан жеңіл басып массаж жасау; 5 нүкте – сұқ саусақпен мойынның жетінші және кеуде омыртқасының бірінші тұсын байыппен басады; құлақтың алдыңғы жақ сүйегі жағынан жеңіл массаж жасау ; 6 нүкте - сұқ саусақпен құлақтың алдыңғы екі жағынан жақ сүйегіне массаж жасау; 7 нүкте - ортаңғы саусақпен мұрынның екі жаны танау тұсынан массаж жасау; 8 нүкте - сұқ саусақпен қастың үстіңгі доғасына массаж жасау. 9 нүкте – ортаңғы саусақ пен бас бармақ арасындағы нүктені қысу, мұны сұқ саусақтың көмегімен жеңіл басып жасайды.

«Шипалы күштер» 1 Жаттығу. Мен қолайлы орналастым. Менің денемнің жағдайы еркін, босаңдау, қолайлы. Менің зейінім физикалық денеге және өзімнің көңіл - күйіме аударылды. Мен толықтай өз денемді сезінемін. 2 Жаттығу. Маған өте ыңғайлы және тыныш. Менің ойым, балалық шағым уайымсыз. Мен өзімді бақылаймын. Менің «мен» дегенім менің денемнің әр түйіршіктерінен кіріп өтеді.Әрбір түйіршік менімен кездесуге қуанышты. 3 Жаттығу. Мен өз зейінімді бетіме қойдым.Мен маңдай, ерін, бет, мойын бұлшықеттерін сезінемін және босаңсытамын. Менің қабағыма салмақ түседі және жабылады. Менің ернім босаңсынып, тілім еркінсінеді. Менің түр - әлпетім босаңсынып, мен терең - терең жайлылықты сезінемін және қорқынышсыз боламын. 4 Жаттығу. Мойын бұлшықеттері жұмсақ. Арқа, қарын бұлшықеттері толықтай босаңсыды. Менің аяғым және қолдарыма салмақ түседі. Мен жағымды ауыртпалықты сезінемін. Менің денем толықтай еркіндікті сезінеді.