Семинар для психологов детских садов города Павлодар прошел в детском саду № 18 на тему: «Особенности  организации       образовательного процесса в условиях  инклюзивного    образования».           Более тридцати педагогов-психологов  дошкольных учреждений приняли участие в семинаре.           Семинар открыла методист отдела образования Алтыбасарова Гульбаршин Калкамановна, ознакомив гостей с программой семинара. Приветственным словом продолжила семинар руководитель  ясли/сада  № 18  Жауханова Айгуль Азнабаевна, познакомив гостей с деятельностью сада.Гостей семинара ждала концертная программа, Юзликеева Екатерина и Хон  Карина со старшей группы презентовали свое  стихотворение слайдами, через проектор. Не оставили равнодушными гостей веселые песни и зажигательные танцы, подготовленные воспитанниками дошкольного учреждения. Ребят учат петь и танцевать музыкальный руководитель Головань Ирина Евгеньевна и хореограф Тонких Елена Петровна. Организатор семинара методист Кызырова Бибигуль Елюбаевна  выступила с докладом  «Организация и содержание учебно-воспитательного процесса». Выразила уверенность в том, что семинар...

  Қалижан Бекқожин  (1913–1990)  15 желтоқсанда Павлодар облысы, Баянауыл өлкесінде әулиелі Қызыл тауда дүниеге келген (азан шақырып қойған шын аты Қали–Мұхаммед). Әкесі мәшһүр Нұрғожа Троицк қаласындағы Зейнолла ишанның медресесін үздік бітірген. Мәшһүр Жүсіппен, Ақан серімен, Исамен айтысқан, кейбір болыстарды шенеп сын айтқан ақын болған адам. 1932 жылы Сәкен Сейфуллин Ақан серінің өлеңдерін шығарған. Сол жинақта Ақан сері мен Сүйіндік Нұрғожаның айтысы келтірілген.  Бала кезінде жалдамалы молдадан арабша хат таныған Қалижан бала кезінде қиссажырларды көп оқып, әдебиетке ерте құмартады. 1924 жылы дін оқуынан кеңес мектебіне ауысқан. 1929 жылы комсомол қатарына өтеді. 1930 жылдың басында Ертіс бойындағы Ақсу ауылында мұғалім болып істеген. 1932 жылы 19 жасында аудандық «Колхоз» газетінде 8 наурыз – әйелдер күніне арналған тырнақалды өлеңі басылып шықты. Содан кейін осы газеттің жауапты хатшысы қызметіне жұмысқа шақырылады. 1934 жылы мамыр айында Алматыға Қазақстан жазушыларының І съезіне Павлодардан делегат болған. 1934 жылы ҚазПИге оқуға түседі. 1938 жылы 4курста жүріп Қазақстан Орталық Комитетінің Комсомол баспасында бас редактор, кейіннен директор болып қызмет атқарған. 68–10 сыныптар оқулықтарының авторы болған. Ағылшынның атақты ақыны Байронның...

2в сынып - 31 оқушы, сынып жетекшісі Текжанова Дамет Асылбековна 3в сынып - 26 оқушы, сынып жетекшісі Таргаева Лариса Анатольевна 4в сынып- 31 оқушы, сынып жетекшісі Завацкая Лариса Петровна 5а сынып (мемлекеттік тілде) - 14 оқушы, сынып жетекшісі Казина Айшолпан Айбовна 5б сынып   -   26 оқушы, сынып жетекшісі Харитонова Любовь Александровна 6а  сынып -  25 оқушы, сынып жетекшісі Щипицина Елена Анатольевна 7а сынып  -  28 оқушы, сынып жетекшісі Черненко Надежда Николаевна 8а сынып - 27 оқушы, сынып жетекшісі Иванова Наталья Михайловна 9а сынып - 27 оқушы, сынып жетекшісі Смаилова Жаннат Капсаттаровна

2012-2013 о.ж. 1-тоқсан  мектеп бойынша сыныптар рейтингінің қорытындысы.                  1. 2-а сынып жетекшісі Е.Н.Гарусова  2. 3-б  сынып жетекшісі Е.А.Майлакова 3. 6-а сынып жетекшісі С.Ю. Кадакова 4. 5-а сынып жетекшісі Н.Л. Блок  5. 4-а сынып жетекшісі О.Л. Максимова  6. 2-б сынып жетекшісі Е.В. Даньковская 7. 1-а сынып жетекшісі О.В.Киселёва  8. 8-б  сынып жетекшісі Н.С.Шакуова  9. 6-б сынып жетекшісі  С.С.Абильманова  10. 9-б сынып жетекшісі  В.Г. Артюхова  11. 8-а сынып жетекшісі Н.Б.Баймурунова  12. 1-б сынып жетекшісі Л.В. Яковлева  13. 7-а сынып жетекшісі  И.А.Бейсекеева  13. 10- а сынып жетекшісі  Е.В.Ысқақова  14. 9-а сынып жетекшісі  С.Қ.Аманова 15. 4-б сынып жетекшісі А.А.Корниец  16. 5-б  сынып жетекшісі Е.М.Тоқпанова  17. 11-а  сынып жетекшісі Г.Н.Кулик 

Павлодар қаласының әкімдігінің 2011 жылғы «2» қараша № 3678/33 қаулысына қосымша Павлодар қаласының білім беру мекемелеріне қысқы кезендегі сабақтардың температуралық режимі туралы   № п/п Сабақ тоқтатылады Қалалық желерде Ауа райы желсіз немесе орташа желдің жылдамдығы секундына 5 метрге дейін болғанда 1 1-4 сыныптарда T= – 30º және төмен болғанда 2 1-9 сыныптарда T= – 33º және төмен болғанда 3 1-11 сыныптарда, мемлекеттік кәсіптік  лицейлер мен  колледждердің  Iкурстарында T= – 38º және төмен болғанда Желдің күшеюі 5 метрден немесе одан да көп болғанда 4 1-4 сыныптарда T= – 28º және төмен болғанда 5 1-9 сыныптарда T= – 30º және төмен болғанда 6 1-11 сыныптарда, мемлекеттік кәсіптік  лицейлер мен  колледждердің  Iкурстарында T= – 35º және төмен...

    Бекітемін                                                                                                   №13 ЖОМ  директоры                                                           ______   С.М.Кәмиева                                                                                              2012ж. _  __________   «Жыл оқушысы» сайысының ережесі Мақсаты: мектеп оқушыларының өздігінен іске асуы үшін жағдай жасау. Сайыс тапсырмасы: -  мектептің дарынды,шығармашыл оқушыларын қолдау, - интеллектуалды - танымал қызметтілікке қызығушылығын көтеру,        - оқу және шығармашыылық қызметтілігінің тәжірибесін айқындау және...

ҚР Бірінші Президенті атындағы саябағы - дендропаркі Алматы қаласы Бостандық ауданыныңНавоижәне әл-Фараби көшелер қиылысында орналасқан. Саябақ,келушілерге2010 жылдың шілдесінен ашық. Дендропактің жалпы аумағы 73 га құрайды.Оның құрылысы басталған 2001 жылдан бастапжоспарланған элементтер - аллея,бульварлар мен дендрарлық учаскелерінің құрылысыжәне дендрарлық жоспар бойынша жасыл желек отырғызу жұмысы жүргізілді. »Пекин-2008» олимпиадалық алау эстафетасынаАлматы қаласының қатысу құрметінесаябаққа 100-ден аса атаулы қайыңдар мен шыршалар отырғызылды. 2011 жылы 100 түп тянь-шань шыршасы отырғызылған. Саябақ аумағында 2001 жылы ҚР Бірінші Президенті Н.Назарбаевтың өз қолымен отырғызған емен ағашы өсіп тұр. Саябақ аумағын абаттандыру жұмыстары әліде жүргізілуде. Саябақтың бас жоспарында 9,5 гектарлысу кешені мен 4,8, гектарлы тау сілемінің құрылысы бар. Саябақтың оңтүстікбөлігіндегі 24 метрлі жер аумағынатау өзені мен жасанды тау ландшафты компазиция жоспарланған. Басқа таулы бөлімшелеріне жасанды су өзендері мен көлшіктер қарасытылған. Саябақтың орталығында жабық-климатрондароңтүстік және солтүстік жартышар флорасыныңқұрылысы жоспарланып қарастырылған.   Қазіргі уақытта болашақ климатрондар құрылысы орнында алтысу бұрқақтар, гүлзарлар мен демалыс алаңдары орын алған. Саябақтыңкіре беріс...

  Құттықтаймыз! Жила Людмила Владимировна - химия және биология пәнінің мұғалімі  "Замануаи сабақ" интернет- фестивалі қалалық конкурсында 3 орын     Мұғалімдердің қалалық пәндер олимпиадасының жүлдегерлерін құттықтаймыз!    Кайсаринова Айгуль Ержановна   - ағылшын тілі мұғалімі    3 орын   Крутикова Елена Валерьевна   - бастауыш сынып мұғалімі    3 орын   Шығармашылық табыс пен мол   бақыт тилейміз!      Смағұлов Қайрат Женіңұлы    -қалалық мұғалімдердің жүзу   спартакиадасында 3 орын       7 "А" сынып оқушысы Заровная Юлияны  "Знатоки здоровой пищи" облыстық конкурсында 1 орын алған,  «Фабрика идей» - конкурс эссе        6 "А" сынып қыздар командасын құттықтаймыз!Команду девочек 6 "А" класса, "Знатоки здоровой пищи" облыстық конкурста үздік жұмысы үшін,  "Астарың дәмді болсын" плакатын жасағаны үшін        

Урок «Мастер-класс» в 9-ом классе по английскому языку   на тему « Охрана окружающей среды » Автор работы: Изергина Наталья Владимировна, учитель английского языка первой категории Цель:повторить и закрепить знания, умения, навыки по теме «Защита окружающей среды». Развивать мышление, внимание, речь; воспитывать самостоятельность. Задачи:  Обучающие:совершенствование коммуникативных умений; увеличение объема знаний по теме; увеличение объема используемых лексических единиц, создать условия для осознанного применения знаний.Стимулировать  интерес ребят   к  определенным  проблемам, предполагающим  владение  определенной суммой  знаний  и  через  проектную деятельность,  предусматривающую решение проблем, показать практическое применение  полученных  знаний. Все, что я познаю, я знаю для чего это мне надо и где и как я могу эти знания         применить - основной тезис понимания метода проектов Развивающие:  продолжить развитие навыков аудирования;    монологического высказывания по теме; развитие лексических и грамматических навыков. Формировать умения сравнивать, обобщать и делать выводы по предложенной теме. Развивать умения учащихся...

Советы родителям: 1.  Хвалите ребенка даже за незначительный успех. 2.  Спрашивайте ребенка в середине урока. 3.  Избегайте заданий на время. 4.  Сравнивайте результаты ребенка только с результатами его собственными (неделя, месяц назад). 5.  Используйте на уроках визуальную поддержку. 6.  Введите ежедневный (или еженедельный) ритуал           « Бюро хороших новостей». 7.  Обращайтесь к ребенку по имени. 8.  Старайтесь не стыдить ребенка в присутствии одноклассников. 9.  Постепенно приобщайте ребенка к новым заданиям. 10.Обговаривайте заранее с детьми, как будет проходить экзамен, контрольная работа. 11,  Обратите внимание на ваш стиль преподавания       (авторитетный стиль может усилить тревожность ребенка).

  1.  В любом случае в общении с гиперактивными детьми оставайтесь хладнокровны. Нет хладнокровия – нет преимущества! 2.  Не перегружайте ребенка! 3.  Используйте физкультминутки, игры-разрядки, делите работу на частые и короткие периоды. 4.  Снижайте требования к аккуратности, тем самым вы сформируете у ребенка чувство успеха. 5.  Часто подходите к ребенку на уроке, одобряйте его действия. 6.  Заключайте с ним заранее своеобразный «договор» о тех или иных действиях. 7.  Четко, кратко и понятно инструктируйте  ребенка. 8.  Как можно чаще поощряйте ребенка и очень осторожно наказывайте. 9.  Давайте ребенку возможность права выбора. 10. Хвалите ребенка сразу!

  1.Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем. 2.Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение ещё одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей. 3.Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. 4.Помогите ребёнку выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые черты. 5.Посоветуйте ребёнку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю. 6.В первое время можно помочь своему ребёнку в подготовке домашних заданий (даже если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учёбе, которые нередко возникают на первых этапах обучения в средней школе. 7.Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать портфель, звонить одноклассникам и спрашивать про уроки.

  1.Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена   программу начальной школы. 2.Учителям начального звена 3-4 классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов. 3.Учителям 4 классов в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с целью изучения организации учебной деятельности. 4.Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах. 5.При тематическом планировании учителям 4 классов включать элементы опережающего обучения. 6.Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать  контакт  с  классными  руководителями   и  учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в семьях. 7.Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместное с будущим классным руководителем.

5 сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдердің жұмысына ұсыныс.

  •Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник. •Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся. •Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему. •Контролировать дисциплинированность учащихся: отмечать пропуски в классном журнале, не допускать опозданий на урок.

  •Изучение программы начальных классов по предмету. •Ознакомление с возрастными особенностями учащихся, изучение уровня работоспособности младших школьников. •Изучение системы работы учителя начальных классов: формы, методы организации учебной деятельности. •Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся. •Посещение последовательно  серию уроков в 4 классе.

  •Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. •Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический запас, в том числе за счет специальных терминов. •Работать над скоростью письма и каллиграфией. •Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания, механической и оперативной памяти. •Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей. •Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения.  •Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время. •Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания. •Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи. •Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты. •Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой. •При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на письменные работы.

  1.Учебно-организационные компетенции: •          работать по алгоритму; •          самостоятельно составлять алгоритм; •          владеть методами самоконтроля; •          уметь оценить ответ одноклассника 2.Учебно-информационные компетенции: •          владеть техникой чтения в соответствии с возрастом; •          уметь работать с учебником; •          уметь работать с дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой. З. Учебно-коммуникативные компетенции: •          владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью; •          вести диалог; •          излагать логически мысли; •          владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью:...

  Объединение усилий педагогического коллектива  школы для повышения эффективности его работы.  Выработка линии   единых требований классных руководителей и учителей- предметников с целью  создания эффективных педагогических условий для адаптации 5-классников  Создание системы общих взглядов на реализацию принципов  преемственности  в учебно-воспитательном   процессе.