Қазақстан Республикасындағы тiл туралы 1997 ж. 11 шiлдедегі № 151-I Қазақстан Республикасының Заңы 2008.21.11. 1 тарау. Жалпы ережелер (1 - 7 баптар) 2 тарау. Тiл - мемлекеттiк және мемлекеттiк емес ұйымдар (8 - 15 баптар) мен жергiлiктi өзiн-өзi басқару органдарында 3 тарау. Тiл - бiлiм беру, ғылым, мәдениет және (16 - 18 баптар) бұқаралық ақпарат құралдары саласында 4 тарау. Тiл - елдi мекен атауларында, жалқы өсiмдерде, (19 - 22 баптар) көрнекi ақпаратта 5 тарау. Тiлдi құқықтық қорғау (23 - 26 баптар) 6 тарау. Тiлдi шетелдермен және халықаралық ұйымдармен (27 бап) қатынастарда пайдалану Осы Заң Қазақстан Республикасында тiлдердiң қолданылуының құқықтық негiздерiн, мемлекеттiң оларды оқып-үйрену мен дамыту үшiн жағдай жасау жөнiндегi мiндеттерiн белгiлейдi, Қазақстан Республикасында қолданылатын барлық тiлге бiрдей құрметпен қарауды қамтамасыз етедi. 1 тарау. Жалпы ережелер 1-бап. Негiзгi ұғымдар Осы Заңда мынадай ұғымдар пайдаланылады: диаспора - өзiнiң тарихи шығу тегiнен тысқары елде тұрып жатқан халықтың бiр бөлiгi (этникалық қауымдастық); ономастика - тiл бiлiмiнiң жалқы есiмдердi, олардың пайда болуы мен өзгеруiнiң тарихын зерттейтiн бөлiмi; орфография - дұрыс жазу ережесi, сөйленген сөздi (сөздер мен грамматикалық тұлғаларды) жазбаша беру тәсiлдерiнiң бiрiздiлiгiн белгiлейтiн ережелер жүйесi; топонимика - ономастиканың...

  Білім беру мекемесі туралы ақпараттық анықтама   Толық атауы:Павлодар қаласы әкімдігі Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының №112 сәбилер бақшасы» КМҚК мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорны Қысқаша атауы: «№ 112 сәбилер бақшасы" КМҚК  Заңды мекен-жайы:140011 Қазақстан Республикасы Павлодар қ.,  Естай көшесі 91/1 , тел.:басшы -22-44-90; бухгалтерия - 22-44-80; вахта - 22-80-72.  1985 жылдың желтоқсанынан бастап мекеме жұмыс істейді, ол екі қабатты бөлек ғимаратта орналасқан.   Жобалық қуаттылық:290орындар.Балабақшада жұмыс істейді: - Музыкалық зал; - Дене шынықтыру зал; - Медициналық кабинет; - Логопед кабинеті; - Психолог кабинеті;- Бассейн; - Әдістемелік кабинет. 2006ж. 16.11. Мектепке дейінгі мекемелердің алғашқы мемлекеттік аттестациясы жүргізілді. 2009 ж. – «Ең жақсы бөлме» байқауына балабақшаның әдістемелік кабинеті қатысты – 2 орын алды және сертификат алды. 2011 ж. 19.12.-27.12. мектепке дейінгі мекемелердің екінші Мемлекеттік аттестациясы жүргізілді. Жұмыс уақыты: Бес күндік жұмыс аптасы кезінде балаларға 12 сағаттық болуы. Балабақшада оқыту орыс тілінде жүргізіледі. Топтардың саны– 12, оның ішінде мектепке дейінгі жас топтары – 7,  мектепалды жастағы топтар -5. Балабақшада...

«№ 112 сәбилер бақшасы» ұжымынан құттықтау Қымбатты мұғалімдер! Сіздерді кәсіби меркелеріңізбен құттықтаймыз. Жыл сайын, күн сайын балаларға білім беру үшін, сіздер осы жерге келесіздер. Бұл өте жауапты іс, бұған сіздердің әр қайсыларыңыз байыппен келесіздер. Біз сіздерге сіздің жұмысыңыз тек қана қуаныш сыйлағанын, сіздің оқушыларыңыз сіздің көмегіңізбен есейіп, ақылды болғанын тілейміз. Біздің еңбегіміз, біздің ісіміз ешқашан ұмытылмайды ал бұл деген кез – келген мұғалімнің ең басты тілегі! Мерекелеріңізбен, қымбатты әріптестер!

«Павлодар қаласының №112 сәбилер бақшасы» КМҚК басшысы   Дәмегүль Жұмағұлқызы Бейбітова 02.07.1963 жылы Семей қаласында дүниеге келген. Еңбек жолын 1980 жылы Семей қаласындағы "Қарлығаш" балабақшасында бастаған. 1982-2009 жылдары Семей қаласындағы "№ 9 Айгөлек сәбилер бақшасында тәрбиеші болып жұмыс істеді. 2009 жылы Семей мемлекеттік педагогикалық институтын педагогика және психология мамандығы бойынша бітірген. 2010 жылы Семей көпсалалы колледжін мектепке дейінгі тәрбие және оқыту мамандығы бойынша бітірген. 2010-2015 Семей қаласында "Бахыт" шағын орталығында әдіскер болып жұмыс істеді. Менің тәрбиешінің жоғары біліктілік санаты. Қаласы Павлодар 2015 ж. дейін "№1 сәбилер бақшасы" МҚКК әдіскер. 2017 жылдың наурыз айынан бастап "№112 сәбилер бақшасы" КМҚК басшысы.

Акция - конкурс: « Поможем пернатым друзьям». В старшей группе «Б» под руководством воспитателя Тихоновой Г.Д. была проведена акция «Поможем пернатым друзьям». Проводилась предварительная работа: занятия по экологии «Зимующие и перелетные птицы», аппликации «Птицы на ветке», лепке «Карлыгаш кормит птиц», коллективное рисование «Птицы на кормушке», художественной литературе: чтение рассказа Л.Толстого: «Птичка», беседа «Жизнь птиц зимой», дидактические и подвижные игры. Ребята узнали много нового и интересного о зимующих птицах. Родители приняли активное участие в акции. Вместе с детьми они изготовили красивые и прочные кормушки из бросового материала: (остатков фанеры, дерева, ламината, пластиковых бутылок, пустых пакетов, и других материалов). В помощь родителям был предложена интересная беседа: « Как сделать кормушку?», консультации: «Правила подкормки птиц», «Корма для птиц». Кормушки нашим пернатым должны понравиться. Совместное творчество детей и родителей. Красиво? Правда?   "Во саду ли, в огороде" Летом огород – что город! В нем сто тысяч горожан: Помидор, горох, капуста, Кабачок и баклажан! Дошкольное детство – начальный...

дене шынықтыру мұғалімі Е. Г.Светлорусовтың кеңесі, г.тәрбиеші Н. А.Песоцкаяның кеңесі мектеп жасына дейінгі балалармен өлеңдерді жаттау ережелері орта Б тобының өмірінен жүзу нұсқаушысының кеңесі. Қатаю емдеуге қарағанда тиімдірек. ортаңғы Б тобының өмірінен, қыздар !  

Бұрынғы түлектерден құттықтаулар! Біздің екінші аналар, Тәрбиеші туғандар, Қазір сіздің балапандар Бірінші сыныпқа барғандар. Осы құттықтаумен біз, Сіздерді құрметтейміз, бағалаймыз. Сіздің тәрбиеленушілеріңіз әлемді гүлдендіреміз. Сіздің еңбегіңізге, мейіріміңізге, қамқорлығыңызға рахмет дейміз Шын ниетпен өмірлік бақыт тілейміз! Артур Мелехов Қымбатты тәрбиешілер! Біздің балабақшаның тәрбиешілері Мейірімді құтқарушылар, құрметке ие жандар. Балалармен айналысып, ойын ойнап, Кітап оқып, дамытқандар Денсаулығын көп болсын, Жорытқанда ақ жол болсын Кез – келген сәтте Тілегіңіз қабыл болсын Жукова Мария Ата – аналардан құттықтаулар! Біздің балаларға бар жақсыны бердіңіз Тәрбиешілерге үлкен рахмет етеміз Күш пен төзімділік білдіріп Балаларға жылу мен нәзіктік сыйлап Балаларды тәрбиелегендеріңізге алғыс Үлкен тағзым мен бас иеміз Балалардың жарқын түсін андып Ұйқыларыңызды төрт бөлдіңіз Романовтар отбасы

«На зарядку становись!» Утренняя зарядка – что нужно знать о ней, чтобы она приносила радость и положительный эффект? Во-первых, не следует путать эти два понятия – утренняя зарядка и физическая тренировка. Утренняя зарядка преследует цель ускорить приведение организма в работоспособное состояние после сна, повысить общий тонус и настроение, устранить сонливость и вялость. Она не предназначена для того, чтобы тренировать организм. Во-вторых, утренняя зарядка должна состоять исключительно из упражнений на гибкость, подвижность, дыхание. Этот вид физической деятельности призван усиливать ток крови и лимфы, активизировать обмен веществ и все жизненные процессы, ликвидировать застойные явления после сна. Утренняя зарядка исключает использование упражнений на силу и выносливость. В-третьих, в качестве исходных положений используются положения, сидя и лежа. То есть, можно начать делать утреннюю зарядку не вставая с постели. Выполнять упражнения нужно медленно и без резких движений. Утренняя зарядка, а точнее ее нагрузка и интенсивность должны быть значительно меньше, чем при дневных тренировках. В целом утренние физические нагрузки не должны вызывать утомления. Ведь организм еще не совсем проснулся и не может работать с полной отдачей. С ребенком утреннюю зарядку можно проводить со второго года его...

Балабақшадағы психологиялық қызмет дегеніміз не? Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің негізгі мақсаты-баланың психикалық және психологиялық денсаулығын қамтамасыз ету. Балабақшадағы Психолог-бұл баланы білетін және терең түсінетін, психикалық дамудың жалпы заңдылықтарын, сондай-ақ осы дамудың жас ерекшеліктері мен оның жеке нұсқаларын білетін адам. Психологтың негізгі міндеті-даму заңдылықтарына сүйене отырып, баланың қалыпты дамуын қамтамасыз ету, оған қажетті жағдай жасауға көмектесу. Балабақшадағы психологтың негізгі функциялары балалардың физикалық және психикалық денсаулығын қорғаумен, олардың эмоционалды әл-ауқатына ықпал ететін және әр баланың қабілеттерін еркін және тиімді дамытуды қамтамасыз ететін жағдайлар жасаумен байланысты. Балабақшадағы психологтың міндеттерін шартты түрде екі топқа бөлуге болады. Біріншіден, ол жалпы білім беру процесіне қатысып, оның "психологизациясы"бағытында жұмыс істеуі керек. Мұнда балабақша қызметкерлері мен ата-аналарға психологиялық білім беруге үлкен мән беріледі. Екінші топ-балалармен жеке жұмыс және олардың тәрбие процесінде жеке психологиялық ерекшеліктерін ескеруге ықпал етуі керек. Бақылаулар мен тиісті диагностикалық әдістерді қолдана отырып, психолог әр топты ұзақ зерттеу барысында мұғалім мен балалар арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктерін анықтауы...

Ұстаздарға арналған кеңес «Қазақ тілі сабақтарында дидактикалық ойындардың рөлі» «Ойын – бала үшін өмірлік тәжірибе» М. Жұмабаев Ойын дегеніміз – жас ерекшелікке қарамайтын, адамның көңіл-күйін көтеретін, ойландыратын үрдіс. Ойын – төзімділікті, алғырттықты, тапқырлықты, ұқыптылықты, ізденімпаздықты, іскерлікті, дүниетаным өрісінің көлемділігінің, көп білуді, сондай-ақ, басқа толып жатқан сапалылық қасиеттердің қалыптастыруға үлкен мүмкіндігі бар педагогикалық, тиімді әдістерінің бірі. Ол ойындар баланың тапқырлығын, байқағыштығын, зейінділігін арттыруымен қатар, ерік сезім түрлерін де дамытады. Ойын түрлері көп. Соның ішінде балабақшада пайдаланатын: ойын-сабақ, ойын-жаттығу, сергіту ойындары, дидактикалық мақсаттағы ойындар, сөздік ойындар, логикалық ойындар т.б. Осылардың ішінде дидактикалық мақсаттағы ойындардың оқыту үрдісінде балалардың коммуникативтік құзіреттіліктерін дамытуда үлесі зор болып табылады. Психологиялық тұрғыдан алып қарағанда балабақшада балалар белсенді және өте қозғалмалы болып келеді. Бұл жастағы балалар өздерін еркін ұстап, сабаққа аса қызығумен қатысады, өзінің айналасындағы нәрселерді көріп, соныбейнелеуді ұнатады. Балалардың қызығуын арттыру мақсатында мұғалім ойынға қатысушының өзіндік сөз ырғағын бейнелеп көрсетіп, тапсырманы дұрыс құра білуі керек....

Музыка для ребёнка – мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности и, прежде всего, музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Музыка – это самая приятная, прекрасная и доступная форма общения взрослого и ребёнка. Мы вместе с детьми мечтаем, фантазируем, переносимся в мир сказок, в мир музыки. Мы вводим маленького человека в этот мир, воспитываем у него на основе музыки добрые и высокие чувства. Музыка становится для детей доступным средством выражения настроений, мыслей, чувств. В рамках музыкального воспитания детей ставятся задачи развития музыкального восприятия, исполнительства, творчества, а также театрализованной деятельности. Восприятие музыки развивается и как самостоятельный вид деятельности, и как предшествующий и сопутствующий остальным видам. Исполнительство и творчество осуществляется в пении, музыкально-ритмических движениях и игре на музыкальных инструментах. Музыкально-образовательная деятельность включает в себя сведения общего характера о музыке – как виде искусства, музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах и т.д., а также специальные знания о способах исполнительства. Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она...

Наурыз- праздник рождения весны!     Осень, осень в гости просим!     Осенние подарки.     Лесная ярмарка.       Выставка-конкурс семейных поделок из природного материала «Чудеса своими руками».              

Бюджет қаражатын қаржыландыру көлемі туралы ақпарат

Жылдық жұмыс жоспары 2016-2017 ж. ж.

Біздің балабақшамызға қош келдіңіздер!!!

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (консультация для воспитателей) Подготовила: Пинчук С.И воспитатель ясли/сада №111 В исследованиях отечественных и зарубежных психологов убедительно показано, что важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность. В связи с этим особый интерес представляет изучение детского экспериментирования. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Все исследователи экспериментирования в той или иной форме выделяют основную особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Проведение опытов и экспериментов – один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще...

  Крухмалева Наталья Касымовна 1965 жылы Павлодар қаласында туған, білімі жоғарғы, Павлодар облысының білім беру басқармасы, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің "Павлодар қаласының №111 сәбилер бақшасы" коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны басшысы болып жұмыс істейді. Педагогикалық еңбек өтілі – 35 жыл, балабақша басшысы лауазымында 2016 жылдың 21 қарашасынан бастап. Наталья Касымовнаның ұйымдастырушылық қабілеті, басшыға сай коммуникативтік қасиеттері балабақшаның ұжымын еңбек қызметінде жетістіктерге және жоғарғы нәтижелерге қол жеткізуге, біліктіліктерін арттыруға ынталандырады. Форс – мажор жағдайларды ескертеді, шешеді, мұқият тыңдап тәрбиешілерге және ұжымның басқа да мүшелеріне  объективті – кәсіби және жеке – дара ақыл – кеңестер береді. Жиналыстар, мұғалімдер кеңесін, әңгімелер, кадрлармен ұйымдық топ қызметтер өткізгенде өнімді әдіске ие.   Басшының интеллектуалды қабілеті білім беру мекемесінде қызметті талдап, ең маңызды мәселелерді анықтап, оларды шешудің тиімді жолдарын табады. Наталья Касымовнаның кәсіби әрекеттері жұмыста еш кедергісіз белгілі бір практикалық нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Басшы тарапынан ұжымға деген этикалық нысандар өзара әрекеттеседі және қызмет көрсету ортасында адамдарға деген қарым қатынасы шартты...

Конспект открытого занятия по естествознанию Подготовила воспитатель: Абилова С.Б Образовательная область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Деревья и кустарники на участке детского сада» Цель: Иметь представления о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях в природе Задачи: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к растениям; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы. Оборудование: игрушка Незнайка, иллюстрации с изображением деревьев тополь, береза, кустарника карагача, сирени, схема с изображением дерева и куста, готовые желтые листочки по количеству детей, разрезные карточки с изображением дерева для подгруппы детей, тарелочки, указка. Словарная работа: дерево, кустарник. Билингвальный компонент: ағаш, шоқ бүталар, ағашқа жапырақ жабыстырамыз. Мотивационно- побудительный Воспитатель сообщает детям, что сегодня к нам на занятие пришел Незнайка. -Только посмотрите, какой он грустный. –Что случилось, Незнайка? (Подносит игрушку к уху, делает вид, что Незнайка что-то шепчет). –Оказывается, Незнайка не знает, что такое дерево и что такое кустарник. Давайте, поможем ему разобраться, какое же растение называют деревом, а какое –...

Если ребёнка ужалила пчела Пчёлы и осы составляют обширную группу отряда перепончатокрылых. Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки. Единичные ужаления пчёл здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаления в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи. Частота возникновения аллергических реакций на ужаления осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой. Если ребёнка ужалила пчела, прежде...