Крухмалева Наталья Касымовна Родилась в 1965 году, в г.Павлодаре, образование высшее, работает руководителем КГКП «Ясли – сада № 111  города Павлодара"отдела образования города Павлодара, управления образования Павлодарской области Педагогический стаж – 35 лет, в должности руководителя ясли – сада с 21.11.2016 Организационные способности Натальи Касымовны, коммуникативные качества руководителя мотивируют весь коллектив ясли - сада на выполнение и достижение высоких результатов в трудовой деятельности и повышения квалификации. Предупреждает и разрешает форс – мажорные ситуации с позиции умения выслушать и дать объективно-профессиональные и личностные советы педагогам и другим членам коллектива. Владеет продуктивными методами проведения совещаний, педсоветов, бесед и организационной групповой деятельности с кадрами. Интеллектуальные способности руководителя позволяют анализировать деятельность образовательного учреждения, выявлять наиболее значимые проблемы и находить эффективные пути их решения. Профессиональные действия Натальи Касымовны позволяют в работе без суетливости добиваться определенных практических результатов в работе. Руководителем соблюдаются этические формы взаимодействия с коллективом, обуславливающие его отношения к людям и формы его поведения в...

Конспект открытого занятия по естествознанию Подготовила воспитатель: Абилова С.Б Образовательная область: Познание Раздел: Естествознание Тема: «Деревья и кустарники на участке детского сада» Цель: Иметь представления о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях в природе Задачи: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к растениям; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы. Оборудование: игрушка Незнайка, иллюстрации с изображением деревьев тополь, береза, кустарника карагача, сирени, схема с изображением дерева и куста, готовые желтые листочки по количеству детей, разрезные карточки с изображением дерева для подгруппы детей, тарелочки, указка. Словарная работа: дерево, кустарник. Билингвальный компонент: ағаш, шоқ бүталар, ағашқа жапырақ жабыстырамыз. Мотивационно- побудительный Воспитатель сообщает детям, что сегодня к нам на занятие пришел Незнайка. -Только посмотрите, какой он грустный. –Что случилось, Незнайка? (Подносит игрушку к уху, делает вид, что Незнайка что-то шепчет). –Оказывается, Незнайка не знает, что такое дерево и что такое кустарник. Давайте, поможем ему разобраться, какое же растение называют деревом, а какое –...

Если ребёнка ужалила пчела Пчёлы и осы составляют обширную группу отряда перепончатокрылых. Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки. Единичные ужаления пчёл здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаления в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи. Частота возникновения аллергических реакций на ужаления осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой. Если ребёнка ужалила пчела, прежде...

Для чего нужны занятия с логопедом? Ребёнок с дефектом не есть непременно дефективный ребёнок (Л.С.Выготский) Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со взрослыми и сверстниками, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности. Комплекс неполноценности иногда является также подсознательной причиной дефектов речи. Поэтому, при первых признаках нарушений в речи вашего ребенка, необходимо незамедлительно обратиться к квалифицированному специалисту – логопеду. Логопед не только «поставит» звуки и введет их в речь, но и будет заниматься развитием у ребенка внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти, мышления, обогащением словарного запаса, развитием общей и мелкой моторики. Красивая правильная речь позволяет ребёнку почувствовать себя счастливым и достигнуть больших успехов в обществе. Многие...

В ГОСТИ К МУЗЫКЕ Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональность души. Человек с тонкой, эмоциональной душой не может оставаться равнодушным к переживаниям близких, он обязательно придёт на помощь. Непременно откликнется на чужое горе. Это качество, как ничто другое воспитывает музыка! Если вы хотите, чтобы сердце вашего ребёнка стремилось к добру, красоте, человечности попробуйте научить его любить и понимать музыку. Учите его и учитесь вместе с ним! Возможно, некоторые советы помогут вам и вашему малышу войти в огромный и прекрасный мир музыки. 1. Любое музыкальное произведение необходимо слушать, не отвлекаясь ни на что другое. Внимательно следите за тем, что происходит в музыке от самого начала и до завершения, охватывая слухом звук за звуком, ничего не упуская. 2. На первых порах не следует слушать крупные музыкальные произведения. Для начинающих слушателей понятна и интересна будет вокальная музыка (музыка с голосом). Прислушайтесь к звукам, постарайтесь услышать и различить динамические оттенки музыкальной речи. (изменение громкости звучания музыки) Подумайте, делают ли динамические оттенки музыку интереснее, выразительнее. 3. Слушать вокальную музыку легче, ведь текст всегда подскажет то, о чём хотел поведать композитор, какими мыслями и чувствами он хотел поделиться. В инструментальной музыке слов нет,...

Государственные символы Республики Казахстан   Государственный Флаг Республики Казахстан Государственный Герб Республики Казахстан Государственный Гимн Республики Казахстан Слова написали: Жумекен Нажмиденов Нурсултан Назарбаев Музыку написал: Шамши Калдаяков Государственный Флаг Республики Казахстан — прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в центре солнца, под которым — парящий степной орел. У древка — вертикальная полоса с национальным орнаментом. Изображения солнца, лучей, орла и орнамента — цвета золота. Отношение ширины Флага к его длине: 1:2 Государственный Герб Республики Казахстан — имеет форму круга и представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на...

Носкова Алиса Сергеевна Образование: высшее; без категории, стаж работы: до трёх лет. Эссе "Моя профессия самая лучшая!" Почему я выбрала именно эту профессию? Наверное, потому что в жизни ничего не бывает случайно. Так должно было быть! Сколько себя помню, всегда хотела быть воспитателем. Когда я была ребенком, я ходила в детский сад, и всегда думала: "Какая же это трудная работа, нужно всех детей и завлечь и заинтересовать!" И я, маленькая девочка, представляла себя воспитателем. А сколько раз мы с подружками играли « в детский сад» и воспитателем была именно я. Прощание со школой, выпускной! Что дальше? Сомнений в выборе профессии у меня было очень много, но 1 сентября 2009 года передо мной распахнулись двери педагогического училища. Долгих четыре года я постигала азы своей будущей специальности... И вот - долгожданный диплом! Я – педагог! Помню свой первый рабочий день, 1 августа 2013 года. Руководитель детского сада, приветливо улыбаясь, рассказала о моих обязанностях, показала рабочее место. С трепетом и волнением я шла в группу к своим воспитанникам. А всё ли получится? Шаг за шагом, день за днём теперь я познаю искусство воспитывать дошколят... Рядом со мной - мои наставники, истинные педагоги: Зверева Наталья Савельевна, Жумашева Гаухар Сагындыковна, Шарипова Марина Бейсембаевна. Это люди, которые не просто...

Мой любимый детский сад! Вместе с солнцем просыпаюсь, Я приходу утра рад. Быстро-быстро собираюсь Я в любимый детский сад! Там и книжки, и игрушки, Там любимые друзья, Мои верные подружки, Мне без них никак нельзя! Воспитатель милый самый, Помогает нам и учит. Мне она почти как мама. И детсад наш самый лучший! (И. Гурина) Дата основания сада – 1982 г Проектная мощность – 290 Количество групп – 12 Для детей дошкольного возраста –2-4 Для детей предшкольного возраста – 5-6     В детском саду функционируют: Музыкальный зал Физкультурный зал Медицинский кабинет Кабинет логопеда Кабинет психолога Кабинет казахского языка Методический кабинет

Илюсизова Сандыгаш Каратаевна - руководитель ГККП "Ясли-сада №102 г.Павлодара" "Малахитовая шкатулка". Образование: высшее, специальность: педагог - психолог. Педагогический стаж: 25 лет.   Приоритетное направление ясли-сада: Развитие познавательно-речевых и художественно-эстетических способностей детей. В детском саду сформирована комплексная система работы по сохранению и укреплению здоровья детей и их эмоционального благополучия. Используется программа Н.Н. Ефименко "Театр физического развития и оздоровления дошкольников". Работа по физическому воспитанию строится на организации двигательных режимов и нетрадиционной форме органиации занятий через сюжетно-игровые проекты. Основным средством развития ребенка является игровая деятельность и личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении, что дает возможность сформировать успешную учебно-познавательную деятельность к обучению в школе.

  Советы логопеда родителям дошкольников Дети, имеющие проблемы с речью, часто становятся замкнутыми, раздражительными, неуверенными в себе, тормозится их общее развитие, возникают проблемы в обучении, нарушения психики. Очень важно вовремя заметить нарушения речи. Если не начать исправлять их в первые три года жизни ребёнка, с течением времени добиться успеха будет гораздо сложнее. Основными нарушениями речи дошкольников является дислалия - нарушение звукопроизношения - замена звуков, их искажение, пропуск, перестановка слогов, неправильная расстановка ударений, «проглатывание» окончаний слов, небрежность произношения, нарушения ритма и темпа речи, заикание. Если эти дефекты не проходят у детей в возрасте 3,5–4 лет, необходимо обратиться к логопеду, который разработает программу занятий с учётом индивидуальных особенностей ребенка. Со многими проблемами невозможно справиться без помощи специалиста, владеющего определёнными методиками, но работа по коррекции произносительных навыков должна продолжаться и дома.

Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад? Для того, чтобы облегчить и ускорить процесс адаптации к детскому саду, необходимо ребенка заранее подготовить. Для этого примерно за 2-3 месяца до начала посещения детского сада выполнять следующие рекомендации: Самостоятельность. Замечено, что к детскому саду быстрее привыкают те ребятишки, кто меньше нуждается в опеке и помощи взрослого. Поступая в детский сад, ребенок должен сам спокойно одеваться и раздеваться, самостоятельно принимать пищу, ходить на горшок. Чем больше самостоятельности у Вашего ребенка – тем легче ему будет адаптироваться. Нет вредным привычкам! Соски и подгузники должны остаться в раннем детстве. Без своей любимой соски ребенок будет неуютно чувствовать себя в детском саду, а подгузники препятствуют нормальному развитию гигиенических навыков ребенка. Отдельно нужно сказать о кормлении грудью. Процесс прикладывания к груди успокаивает ребенка, дает ему ощущение заботы и защиты, но что же будет делать ребенок в детском саду, лишенный возможности прижаться к маме? Переживать и нервничать. К началу посещения детского сада ребенка стоит отучить от кормления грудью. Режим дня ребенка должен быть приближен к режиму детского сада. Когда малыш придет в детский сад ему будет проще адаптироваться, так как он попадет в привычный распорядок дня....

План приобретения продуктов питания 2018

Айтжанова Кымбат Кимашевна Образование: высшее Категория: высшая Стаж: 30 лет.

Сотрудничество центра с организациями образования международного, республиканского, областного и городского значения. Международное: Польша, г. Познань; Россия, Омский государственный пединститут; Россия, Московская академия повышения квалификации и переподготовки работников образования; Германия, г.Франкфурт на Майне. Республиканское: Центр «Дошкольное детство» Министерство образования РК; РИПКСО г. Алматы; Областное: Областное управление образования; Филиал АО НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Павлодарской области; Региональный научно – практический центр «Дарын»; Областная филармония; Физкультурно - оздоровительный медицинский диспансер; Дворец школьников им. В.Катаева Городское: Отдел образования г. Павлодара; Павлодарский государственный педагогический институт; Научно – практический центр системных исследований человека ПГПИ; Музей литературы и искусства Бухар - Жырау; Историко – краеведческий музей им. Патанина; Музей изобразительного искусства; Художественная школа №1, №2; Детская поликлиника №2; Детская библиотека №4.    

   -   2008-2009уч. г Лауреаты республиканских педагогических чтений «От просвещения – к современной педагогической теории и практике», Оразалинова Г.Н., Антоненко И.В., (ноябрь, 2008г); Лауреат городской научно – практической конференции на обобщение передового педагогического опыта, Майер И.А. (ноябрь, 2008г); Гран – При в городском конкурсе «Лучший центр сюжетно – ролевой игры», Афанасьева Ю.В., Антоненко И.В., (декабрь, 2008г); Лауреаты городского конкурса «Новые подходы в организации учебно – воспитательного процесса в дошкольных организациях», Гуйо Е.Э., (февраль, 2009г); 2009-2010 уч.г. Лауреаты областных II Капеновских педагогических чтений, Оразалинова Г.Н., (2009г); 1 место в интернет – фестивале «Современный урок», Афанасьева Ю.В., Шугурова С.А., Макаренко Н.П., (2009г); Почетная грамота МОН РК, Беннер Л.И., (2009г); Лауреаты городского конкурса «Музыкальная палитра», Власова Е.И., (2010г); Победители интернет – фестиваля «Современный урок», Росянова Л.А., Достаева Р.Р., Власова Е.И., Потапова С.А., Хорошаева М.О., (2010); 2010-2011 уч.г. Нагрудной знак им. Ы. Алтынсарина, Беннер Л.И., (2010); Диплом 1 степени регионального творческого конкурса «Урок просвещения»,...

Вне всяких сомнений, День учителя – один из самых светлых праздников. "Воспитание достойного поколения XXI века - огромная ответственность и нелегкий труд, заслуживающий большого уважения. Во все времена учитель всегда был истинным носителем нравственности, культуры, преданности своему делу. Пусть никогда не иссякнет доброта и мудрость в учительском сердце, не погаснет огонь искренней преданности своему делу. Желаю вам успехов в вашем благородном труде", - сказал Президент республики. В соответствии с Посланием Президента народу Казахстана одним из главных направлений образовательной политики государства является обеспечение конкурентоспособной нации, которая в первую очередь определяется уровнем ее образованности. Конкурентоспособность нации в первую очередь определяется уровнем ее образования», - отмечается в Послании Президента к народу Казахстана. Для нас эти слова означают повышение ответственности как за свой труд, так и за его результаты, призывают пересмотреть имеющиеся ресурсы опыт и проблемы и четко определить перспективы. По дошкольному воспитанию эта программа предусматривает обеспечение равных стартовых возможностей детей в получении образования путем последовательного увеличения охвата детей дошкольными образовательными программами. Главным стержнем национальной модели образования...

Мектеп жасына дейінгі баланың денсаулығын сақтауға және нығайтуға қолайлы валеологиялық ортаны құру. Создание валеологической среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья дошкольника.          Бала денсаулығын сақтау және нығайту білім беруді, оның ішінде оның бірінші кезеңі – мектепке дейінгі мекемені жаңғырту тұжырымдамасының жетекші міндеті болып табылады. Осыған байланысты мектеп жасына дейінгі баланың жеке тұлғасын дамыту үшін және жалпы қоғам, мемлекет үшін «Денсаулық» білім беру бағытын жүзеге асырудың маңыздылығы денсаулықтың құндылығы мен меңгеру қажеттілігінен туындап отыр. туғаннан бастап денсаулық мәдениеті. Бұл кезең баланың айналасындағы әлем туралы түсініктерін қалыптастырады, оның физикалық және психикалық қарқынды дамуы жүреді. Дегенмен, жалпы заңдылық «абсолютті» дені сау балалар санының азаюы екені жасырын емес (1-ші денсаулық тобы). Зейіннің жоғарылауы жүйке жүйесін нығайтуды, көруді, естуді, дауысты қорғауды, мектеп жасына дейінгі балаларда дұрыс дене қалпын қалыптастыруды талап етеді. Сондықтан сыртқы әсерлерді көп нұсқалы талдауға, әр баланың денсаулығының жағдайын бақылауға, оның ағзасының ерекшеліктерін ескере және пайдалана отырып, профилактикалық шараларды дараландыруға негізделген денсаулықты жақсартудың жаңа әдістері мен...

Кішкентай баланың агрессиясы - оның астарында не жатыр??? Агрессия маленького ребенка - что за этим стоит??? Екі немесе үш жастағы кішкентай бала агрессивті мінез-құлық танытса, не істеу керек: тістеп, шымшып, жұдырығын сермеп, тіпті туыстарын соғуы мүмкін бе? Бұл кез келген қамқор ата-анаға ұнамайтыны анық - бұл нәрестенің мұндай мінез-құлқының алдын алуға немесе толығымен жоюға болатын өз мінез-құлқыңыздың қандай да бір тактикасын әзірлеу керек екенін білдіреді. Бірақ алдымен, бұл мінез-құлық неліктен пайда болғанын, неліктен мұны жасайтынын және оның артында не тұрғанын түсіну керек. Кішкентай балалардың абайсызда агрессияға ұшырауы Кішкентай баланың мұндай агрессивті мінез-құлқының алдында толқу, қозу күйі болады. Бала қасында ешкімді көрмей, қатты жылап, айғайлайды. Егер біреу оны құшағына алуға тырысса, ол оны итеріп жібереді, қолдарын бұлғайды және тіпті ауыруы мүмкін. Бұл жерде педагогикалық әдістер жұмыс істемейді, өйткені кішкентай баланың іс-әрекеті дерлік бейсаналық, кездейсоқ - бұл оның толқу күйінің салдары. Бұл жағдайда психоневролог пен психологтың көмегі қажет. Дәрігерлердің көмегімен ата-аналар кішкентай баланың ашуын сөндіруді үйренеді және агрессия өздігінен басылады. Кішкентай балалардың агрессиялық әрекеті зерттеушілік мінез-құлық ретінде өте қалыпты және үш жасқа дейінгі кішкентай балалар арасында...

Консультация «Общаться с ребенком!»   Ссоры между взрослым и ребенком-дошкольником, конечно, могут случаться. Но как же из них выходить, если это произошло? Главное — это не замолкать надолго и не сидеть по своим углам, а вместо этого, когда схлынет первый гнев, постараться, чтобы кто-нибудь заговорил. Взрослый для ребенка - источник воспитательных воздействий, он передает ему культуру общества. Ребенок воспринимает взрослого как источник специфически человеческих чувств. В дошкольном возрасте общение со взрослыми приобретает внеситуативный характер. Теперь ребенок может общаться не только по поводу непосредственно воспринимаемых предметов, но и по поводу предметов представляемых, мыслимых, отсутствующих в конкретной ситуации взаимодействия. То есть содержание общения становится внеситуативным, выходящим за пределы воспринимаемой ситуации. Выделяются две внеситуативные формы общения ребенка со взрослым – познавательная и личностная. В 4-5 лет складывается внеситуативно-познавательная форма, для которой характерны познавательные мотивы и потребность в уважении взрослого. К старшему дошкольному возрасту появляется внеситуативно-личностная форма общения, которую отличают потребности во взаимопонимании, сопереживании и личностные мотивы общения. Главным средством для внеситуативных форм общения...