№ исх: 11-5/396   от: 03.05.2018 № вх: 3578   от: 03.05.2018 О   внесении  изменений  в приказ Министра   образования   и   науки Республики  Казахстан  от  27  января 2016   года   № 83   «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к  ним  лиц,  занимающих  должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, и иных гражданских служащих в сфере образования и науки»              ПРИКАЗЫВАЮ:          1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики...

Здоровье - это прежде всего гармония с собой и природой. Если человек отдаляется от нее, перестает прислушиваться к своему организму, то он оказывается незащищенным от заболеваний. Актуальной проблемой школьного образования остается вовлечение родителей в совместную деятельность по обучению и воспитанию детей. Успешность ребёнка в школе во многом зависит от того, насколько родители хотят, стремятся, могут помочь ребёнку, поддержать его. Одним из эффективных приемов работы с родителями являеются памятки, знакомящие пап и мам наших учеников с принципами воспитания, с основами взаимоотношений  в семье между взрослыми и детьми. Наличие таких памяток позволяет построить беседу по определенной проблеме, выбрать нужное направление в работе, дать родителям мини-пособие по проблемам воспитания и обучения.   Здоровый образ жизни - это образ жизни, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья человека. Если человек хочет стать здоровым, то сначала нужно спросить его, готов ли он избавиться от причин болезни. Только после этого ему можно будет помочь. Система быть здоровым должна работать не день, не неделю, не месяц, а всю сознательную жизнь. Надо включить разум, волю, ответственность за себя, за детей, за сохранность здоровья,...

План мероприятий  по формированию здорового образа жизни  ЦЕЛЬ: Создание условий для сохранения, укрепления здоровья школьников. ЗАДАЧИ:  1. Формировать у учащихся умения и навыки действовать на основе полученных знаний; развивать критическое отношение к своему образу жизни; воспитывать стремление быть здоровым человеком, заботливым членом семьи. 2. Формировать иммунитет неприятия вредных привычек. 3. Вовлекать учащихся в коллективную творческую деятельность, способствующую расширению кругозора, углублению знаний и формированию навыков здорового образа жизни.   I. Внедрение образовательных программ по формированию ЗОЖ. 1. Организовать обучение предмета "Валеология. Как быть здоровым". 9 класс. 2. Включить в планы воспитательной работы вопросы нравственно-правового воспитания учащихся и просвещения родителей по формированию ЗОЖ. 3. Организовать встречу с врачом-гинекологом "Личная гигиена девушки", "Девочка. Девушка. Женщина". 6-9 классы. 4. Организовать работу по формированию антинаркотического иммунитета у учащихся, по просвещению родителей. II. Охрана здоровья....

150 Единый национальный телефон доверия 32-12-42 Телефон доверия общественной приемной отдела по защите прав детей «Имею право» 20-93-11   Телефон доверия школы №15 г. Павлодара 32-77-80  Телефон доверия Отдела образования г. Павлодара 34-13-13, 88000803434  Телефон доверия Службы психологической помощи населению Павлодарской области «Кризисный центр» 116 16  Республиканский телефон доверия в случае выявления фактов жестокого обращения с детьми 32-50-50  Телефон доверия КГУ «Центр анализа и развития межконфессиональных отношений» Управления по делам религий Павлодарской области 74-25-28 Комитет по охране прав детей МОН РК 111  Единый call-центр по которому ребенок может сообщить о нарушении своих прав

Прием граждан по личным вопросам Вторник: 09:00 ч. -13:00 ч. Суббота: 09:00 ч. -13:00 ч.

Статьи   Разработка внеклассного мероприятия Скачать Смотреть «Қазақша сөйлейік» Скачать Смотреть Внеклассное мероприятие по математике Скачать Урок по экономике 6 класса "Начала бизнеса. Знакомство с бизнес-планом" Скачать Разработка урока казахского языка Скачать Смотреть Информация о работе с молодыми специалистами Скачать Смотреть Фрукты Скачать Смотреть Открытый урок географии «Физико-географическое положение Африки. История исследований материка» Скачать Смотреть Внеклассное занятие в 6 классе, напечатанный в республиканском педагогическом журнале «Мастер - класс» Скачать Смотреть Разработка внеклассных мероприятий в 8-9 классах Скачать Смотреть Праздник...

Наш адрес:     г.Павлодар,   ул. Ак. Чокина, 32   директор 8(7182)209310,вахта 8(7182)209311     e-mail:  15scool@mail.ru  

Преодоление трудностей в общении учителя и ученика   Трудности в общении учителя и ученика   Неумение наладить контакт. Непонимание внутренней психологической позиции ученика. Сложности в управлении общением на уроке. Неумение выстраивать взаимоотношения и перестраивать их в зависимости от педагогических задач. Трудности в речевом общении и передачи собственного эмоционального отношения к материалу. Сложности в управлении собственным психическим состоянием в общении.   В связи с принципом сотрудничества учителя и ученика меняется вся социально-психологическая ситуация взаимодействия обучающего и обучаемого. Переход коммуникативной ситуации из сферы обыденного общения в профессиональную осуществляется непросто. Наиболее распространенная ошибка, которую допускают начинающие учителя, неумение организовать общение целостно.   Планируя урок как передачу информации, педагог не всегда задумывается над другими функциями. А в результате реализуется лишь информативно-коммуникативная функция общения, не подкрепляясь «взаимоотношенческим слоем». Творчество педагогического общения состоит в умении передать информацию, точно ориентируясь на собеседника, найти яркие образы и сравнения, вызвать эмоциональный отклик, рефлексию....

 Директор ГУ «СОШ №15 г. Павлодара»   Шакенова Нургуль Жилкибаевна                     Образование: высшее по специальности учитель истории и географии, ПГПИ 2005 г. Опыт работы:   1997-2002 гг. – учитель начальных классов Актогайского района,  2002-2005 гг. — учитель истории и географии,  2005-2008 гг. – учитель истории СОПШ №41,  2008-2013 гг. – учитель истории, заместитель директора по воспитательной работе СОПШ №41,  2013-2014 гг. – учитель истории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе СОПШ№41 города Павлодара,  2008 - 2012 гг. – заместитель директора по ПО СОПШ №41 города Павлодара,  2016 г. – методист КГКП «Дворец школьников имени М.М. Катаева», 2016-2017 гг. — заместитель руководителя по профильному обучению КГКП «Дворец школьников имени М.М. Катаева». С 2017 г. по настоящее время – директор СОШ №15 города Павлодара.    

При работе на уроках пользуйся следующими методами.     Метод ключевых слов Ключевые слова — самые важные в каждом абзаце.  Ключевое слово должно способствовать воспроизведению соответствующего абзаца. Вспоминая ключевые слова, мы сразу вспоминаем весь абзац. Читая абзац, выбери для него одно-два ключевых слова. После выбора ключевых слов запиши их в той последовательности, которая нужна для выполнения задания.  К каждому ключевому слову поставь вопрос, который позволит понять, как оно связано с соответствующим разделом текста. Обдумай и постарайся понять эту взаимосвязь. Соедини два соседних ключевых слова с помощью вопросов.  После соединения каждого ключевого слова со своим разделом текста и с последующим ключевым словом образуется цепочка. Запиши эту цепочку и постарайся ее выучить. Перескажи текст, опираясь на эту цепочку.   Метод "5 П" 1 П — Просмотри текст (бегло) 2 П — Придумай к нему вопросы 3 П — Пометь карандашом самые важные места 4 П — Перескажи текст 5 П — Просмотри текст повторно   Памятки Дыхательные упражнения Каждый человек может добиться поставленной цели! Как готовить домашнее задание   Как подготовиться к экзамену   Цели и...

1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность. 2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно. 3. Полезно предложить ребенку поработать на осенних или зимних каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие. 4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор. 5. Если старшеклассник только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть. 6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути. Нет проблем у тех мам и пап, чьи дети с ранних лет мечтают о карьере врача, космонавта или юриста и с упорством штудируют учебники, готовясь к поступлению в вуз. Впрочем, по заверениям специалистов, таких детей меньшинство, гораздо больше тех, у кого выбор профессии вызывает серьезные сомнения и трудности. Что делать родителям в такой ситуации? Разворачивать серьезную профориентационную работу! Причем вопрос о...

     Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни. Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю. Пользуйся информацией профессионалов. Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей, внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется), реальных возможностей, взвесив все «за» и «против». С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ: • Изучи глубже самого себя: разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях. • Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества. • Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов. Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий. • Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй! • Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию. • Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той...

 Вместе, но не вместо      Для родителей важно отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. Помогают - потому что большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы сделать выбор самостоятельно, более того, значительная часть их испытывает страх перед необходимостью принятия решения. За долгие годы учебы в школе им предлагались в основном готовые решения, все было известно наперед и определено расписаниями и учебными планами. И растерянность подростка, когда ему вдруг предлагают определиться в таком архиважном вопросе, вполне понятна. Так что вряд ли родителям стоит так уж рассчитывать на полную самостоятельность ребенка в выборе профессии: ваш повзрослевший ребенок подсознательно ждет совета от старших, даже если прямо он об этом не говорит. С другой стороны, нельзя полностью снимать с него ответственность за совершаемый выбор. В психологии не случайно существует термин «профессиональное самоопределение». Важно, чтобы у подростка сложилось ощущение, что сделанный им выбор профессии – это его самостоятельный выбор. Дело в том, что выбор подразумевает ответственность за его последствия. Кто выбирает, тот и отвечает. И если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то он и учится не для себя. Учёба его...

        Подготовка подрастающего поколения к жизни, к труду – задача первостепенной важности. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности.           Важно выбрать будущую профессию с чувством ответственности за свою дальнейшую судьбу. У подростка с ЗПР снижено качество данных знаний и умений. Подростки с ЗПР обладают сниженной самооценкой, полагаются на мнение и оценки значимых для них людей: учителей, родителей, опекунов, друзей. Уровень рефлексивности у них недостаточный. Способность к самоанализу снижена, а порой и отсутствует.  Всё это затрудняет правильный и рациональный выбор будущей профессии. Задержка психического развития практически не сказывается на творческом развитии ребенка. Для учащихся с задержкой психического развития профориентация и самоопределение является довольно сложной проблемой. Подросток,  при выборе будущей профессии/специальности опирается на следующие необходимые знания: Знания о собственных интересах, возможностях, способностях Знания о выбранной профессии Знания о ситуации на рынке труда, востребованность специалистов Все эти знания сводятся воедино, для выбора будущей профессии.  Важно...

Тренерство   Руководство для учителя Скачать Смотреть Руководство школьного тренера Скачать Смотреть Руководство для тренера Скачать Смотреть Программа обучения школьных тренеров Скачать Смотреть Раздаточный материал Скачать Смотреть Руководство для учителя Скачать Смотреть Программа для педагогических кадров Скачать Смотреть  

 ПОДПРОГРАММЫ, СПЕЦПРОЕКТЫ И БАЗОВЫЕ ПРОЕКТЫ СПЕЦПРОЕКТЫ Подпрограмма «Тәрбие және білім» Подпрограмма «Атамекен» Подпрограмма «Рухани қазына» Подпрограмма «Ақпарат толқыны» ТУҒАН ЖЕР 1.Өлкетану; 2.Отаным-тағдырым; 3.Саналы Азамат. 4.Кітап-білім бұлағы 1. Жергілікті бастамалар картасы; 2. Жомарт жүрек 1.Региональная культура, традиции и ценности; 2.Внутренний и паломнический туризм. 1.Информационное сопровождение программы «Рухани жанғыру».   САКРАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов 1.Ұлттық құндылықтар – ел бірлігі; 2.Асыл ұрпақ; 3.Қасиетті Қазақстан. КАЗАХСТАНСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Задачи других Базовых проектов Задачи других Базовых проектов...

Статья Главы государства "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания"   ВВЕДЕНИЕ  Казахстан вступил в новый исторический период. В этом году своим Посланием я объявил о начале Третьей модернизации Казахстана. Так мы дали старт двум важнейшим процессам обновления – политической реформе и модернизации экономики. Цель известна – войти в тридцатку развитых государств мира. Оба модернизационных процесса имеют четкие цели и задачи, приоритеты, методы их достижения. Уверен, что все будет сделано в сроки и максимально эффективно. Но этого недостаточно. Я убежден: начатые нами масштабные преобразования должны сопровождаться опережающей модернизацией общественного сознания. Она не просто дополнит политическую и экономическую модернизацию - она выступит их сердцевиной. Надо отметить, что за годы Независимости нами был принят и реализован ряд крупных программ. С 2004 года была реализована программа «Мәдени мұра», направленная на восстановление историко-культурных памятников и объектов на территории Казахстана. В 2013 году мы приняли программу «Халық тарих толқынында», позволившую нам системно  собрать и изучить документы из ведущих мировых архивов, посвященные истории нашей страны. А...

Пространство – мера всех вещей, время – мера всех событий. Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это не просто красивый афоризм. В самом деле, если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия – это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. История Казахстана также должна быть понята с высоты современной науки, а не по ее отдельным фрагментам. И для этого есть убедительные аргументы. Во-первых, большинство протогосударственных объединений, о вкладе которых пойдет ниже речь, образовались на территории Казахстана, став одним из...

Законы   Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы Скачать Смотреть Закон РК "О государственной молодежной политике" Скачать Об утверждении правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров Скачать О мерах по дальнейшему совершенствованию этических норм и правил поведения государственных служащих Республики Казахстан Скачать Закон "О языках" в Республике Казахстан Скачать Смотреть Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования" Скачать Смотреть Закон Республики Казахстан "О религиозной деятельности и религиозных объединениях" Скачать Закон Республикик Казахстан "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" Скачать Смотреть...

21 ноября 2018 Статья Главы государства «Семь граней Великой степи» Пространство – мера всех вещей, время – мера всех событий. Когда смыкаются горизонты пространства и времени, начинается национальная история. И это не просто красивый афоризм. В самом деле, если задуматься об истории немецкого, итальянского или индийского народов, то вполне справедливо возникает вопрос о соотношении территории и великих достижений этих народов в ходе тысячелетней истории. Конечно, Древний Рим и современная Италия – это не одно и то же, но итальянцы заслуженно гордятся своими корнями. Древние готы и современные немцы также не являются одним и тем же народом, но все они – часть огромного исторического наследия Германии. Древняя Индия с ее богатой полиэтничной культурой и современный индийский народ закономерно рассматриваются как одна уникальная цивилизация, продолжающая свое развитие в непрерывном потоке истории. И это правильный подход, позволяющий понять свои истоки, да и всю национальную историю во всей глубине и сложности. История Казахстана также должна быть понята с высоты современной науки, а не по ее отдельным фрагментам. И для этого есть убедительные аргументы. Во-первых, большинство протогосударственных объединений, о вкладе которых пойдет ниже речь, образовались на территории...