Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі.

Жұмыстың бағыттары:

• Диагностика – оқушыны тұлға ретінде байқау.
• Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен тарих сабағында жұмыс істеу;
• Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстары.

Жұмыстың әдістері:

• Анкета, сұрақтар қою;
• Әңгімелесу;
• Тестілеу;
• Әдебиеттерді қарастыру;
• Шығармашылық жұмыстар;
• Жобалау әдісі;
• Алдын-алу әдісі;
• Мәселе шешу әдісі;
• синквейн.

Жұмыс түрлері:

• сабақ жүзіндеқиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;
• уақытша топтарды жасау;
• өз-өзіннің білімін көтеру;
• пән апталықтарын өткізу;
• ғылыми-практикалық конференциялар;
• олимпиадалар;
• интеллектуалдықмарафон.

Бағдарламаның мазмұны

1.      Оқушыларға диагностика өткізу– жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу (ІІІ бөлім)

2.      Бағыттары бойынша жұмыс жоспарынжасау (IV бөлім)

3.      Тарих сабағында дарынды оқушылармен жұмыс– қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі жасалған, балалармен жұмыс істеген таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім)

4.      Оқушылардың шығармашылық жұмысы– ізденіс, зерттеу нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім)

Жұмыстың негізгі принципі – «байыту» принципі

Программаның ресуртық қамтамасыз ету:

• Оқу кабинеті;
• Кітапхана фонды – Тарих мәселелері бойынша әдебиеттердің бар болуы.

Басқару, байланыс:

Басқару  - директор, директордың ғылыми-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасары, пән бірлестік жетекшісі.

Басқа ұйымдармен байланыс:

• 27 Халықаралық олимпиада комитеттерімен тығыз байланыс орнатылды
• ТМД елдері бойынша Переспектива дарынды балаларды қолдау орталығы
• Ломоносов атындағы жас дарынды балаларды қолдау орталығы
• Республикалық Дарын орталығы
• Интелектуалды Үркер орталығы
• Қостанай обылыстық жастарды қолдау орталығы.

Тиімділігінің белгілері:

1. Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі.
2. Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың санының азаюы .