Павлодар облысы бойынша ақпараттық – анықтамалық басқарудың сенім телефоны 8 7182 32-05-60 Павлодар қаласының білім беру басқармасының сенім телефоны 8 7182 32-19-37

«Бекітемін» №14ЖББОМ директоры м.а. ___________Г.Масакбаева                                                       Перечень кружков на 2018 – 2019 учебный год 2 полугодие   № п/п класс наименование кружка кол – во часов каби нет день время руководитель Контакты 1 1ә Кружок «Жас қалам» 1 8 суббота 9.00 – 9.45  Шанашова А.Б. 87774599014 2 1ә Кружок «Біз кішкентай шеберлерміз» 1 8 суббота 9.40 – 10.25  Шанашова А.Б. 87774599014 3 2ә...

  Әкімшілік-басқарма қызметкерлері: Масакбаева Гульнара Максутовна–  мектеп директоры м.а. директордың бейінді оқыту жөніндегі және  ғылыми-әдістемелік жұмыстары жөніндегі орынбасары.  Қызметтік міндеттері:  - инновациалықпроцестер, эксперименталды қызметтер(үштілдік оқытуды бақылайды);  - ғылыми-зерттеу қызметтері; - олимпиада қозғалысы;  - бейіндік алдындағы дайындықты ұйымдастыру (пропедевтика,  қарқынды, тереңдетілген) бейінді сыныптар; - гуманитарлық бағыттағы сабақ беретін пәндер (орыс тілі және әдебиет,тарих, география), және көркем-эстетикалық циклдегі сабақтар. - бастауыш сынып оқушыларының білім сапасы мен үлгерімі – бейінделуге дейінгі Касымканова Асель Гизатолловна– директордың оқу-тәрбие жөніндегі орынбасары. Қызметтік міндеттері:  - ҰБТ –ға дайындық және жүргізу (11сынып.); - мектеп бітіру және сыныптан сыныпқа көшіру емтихандары;  -жаратылыстану-математикалық бағытындағы пәндерді оқыту( математика, физика, химия, биология), дене шынықтыру;  - оқушылардың білім сапасы мен үлгерімі. Сейполдаева Самал Дабыртаевна– директордың оқу-тәрбие жөніндегі орынбасары. Қызметтік міндеттері:  - ҚР «Тілдер туралы» Заңының орындалуы; - қазақ тілі мен әдебиет пәндерінің жүргізілуі, шет...

Логопед- мұғалімге қандай жағдайда жүгіну керек? «Балалықшақ–адамныңөмірініңнегізгі кезеңі, келешек өмірге дайындықемес, ол бүгінгі,жарық,өзіндік, қайталанбайтын өмір. Сондықтан, балалықшаққалай өткені, балакезінде баланы кім қолынан ұстап жетектегеніне,оныңойына және жүрегіне сырттанне еңгеніне, бүгінгі бүлдіршін келешекте қандай адам болатыны, бағындыболады». В.А.Сухомлинский Логопед-мұғалімдердің көп жылдық тәжірибесінен,жалпы және арнайы мектепке дейінгі мекемелердің логопункттарында жұмыс істеп жүрген мамандардың айтуынша сөйлеу тіліндегі кемістігі бар балалардың саны жыл сайынартып келеді. Қазіргі таңдағыстатистикабойынша жас шамасына қарай сөйлеу дамытуына зерттелген балалардың тек қана 30 пайызы ғана нормаға сәйкес келеді. Ол - тіл, біз тіл арқылы өз ойымызды айтамыз, адамдармен қарым- қатынасқа түсеміз, қоршаған ортаны танимыз, білім аламыз, білгенімізді бөлісе аламызжәне т.б. Жалпы тіл кемістігі - бұл кемшілік ақаулық, бүгінгі біздің өзекті тақырыбымыз. 1.Тіл мүкістігі бар балалар. 2. Тіл мүкістігі деген не? Олар неліктен болады? а) артикуляциялық аппарат б) тыныс алу аппараты в) ұсақ және қол моторикасы 3. Тіл кемістігіне жататын аппараттар 4. Тіл кемістігін жою жолдары 5. Ұсыныстар 1.Тіл мүкістігі бар балалар. Сыныптатіл мүкістігі бар балалар...

№ 14 МЕКТЕП КІТАПХАНАСЫН ПАЙДАЛАНУ ҚАҒИДАЛАРЫ     1. Жалпы ережелер 1.1. Орта білім беретін ұйымның  кiтапханасының (әрі қарай мектеп кітапханасының) пайдаланудың үлгі қағидалары орта білім беретін ұйымның  кітапханасы туралы ереже негізінде әзірленді. 1.2. Мектеп кiтапханасын пайдалану қағидалары – оқырманның кітапханамен өзара қарым-қатынасын бекітетін құжат және оқырмандарға қызмет көрсетуді  ұйымдастырудың жалпы тәртiбiн, кітапхана қорына қолжетімділік тәртібің, оқырмандар мен кітапханашының құқықтары мен мiндеттерiн белгiлейдi. 1.3. Кітапхана білім беру үдерісінің барлық қатысушылары – мектеп әкімшілігіне, педагогика ұжымына, оқушылар мен ата-аналарға (әрі қарай оқырмандарға) жеке және өздігінен білім алу жұмысы үшін кітапхана және ақпарат-библиографиялық  қызмет көрсетудiн дәстүрлі нысандары мен әдістерін пайдалана отырып білім беру және педагогикалық ақпаратқа еркін қолжетімділікті ұсынады. 1.4. Кітапхананың жұмыс режімін орта білім беретін ұйымның ішкі еңбек  тәртiбi қағидаларына сәйкес мектеп директоры белгілейді. 1.5. Оқырман-оқушыларға қызмет көрсетудің саралы тәсілін қамтамасыз ету үшін оқушылардың жекелеген топтарына сыныптарымен белгілі бір күндерді (сағаттарды) бөлу арқылы кітапхананың жұмыс кестесі...

МЕКТЕП КІТАПХАНАСЫНПАЙДАЛАНУДЫҢ ҚАҒИДАЛАРЫ   1. Жалпы ережелер 1. Кiтапхананы пайдалану қағидалары - оқырманның кiтапханамен арақатынасын реттейтiн құжат және оқырмандарға қызмет көрсетудi ұйымдастырудың, корларды пайдаланудың жалпы тәртiбiн кiтапхана мен оқырмандардьң құқықтары мен мiндеттерiн белгiлейдi. Қызмет көрсетудiн жеке тәртiбi мен технологиясын нақты жайларды ескере отырып әр кiтапхана өздерi белгiлеп реттейдi. 2. Кiтапхана оқырмандарға уақьггша пайдалануға кiтаптар, кiтапханада бар басқа да баспа шығармалары мен материалдар берудi ұйымдастырады. З. Кiтапхана мүмкiндiктерiн ескере отырып оқушылар мен қызметкерлердiң, сондай-ақ ата-аналар мен жақын мөлтекаудан тұрғындарының да кiтапхананы пайдалану құқығы бар. 4. Кiтапхананы пайдалану тегiн. 5. Үйге әдебиет абонементте берiледi. Кiтапхананьң оқу залында пайдалануға арналған әдебиет үйге берiлмейдi. 6. Кiтапханада компьютер және басқа техникалық құрал-жабдықтар бар болған жағдайда, оқушылар мен мұғалiмдерге дербес жұмыс жасауы үшiн компьютердiң бағдарламалық қоры, компакт-дискiлер /СД/, белгiлi электрондық қор, бейнежазбалар, слайдтар, магнитофондық жазбалар, диафильмдер, кодопозитивтер берiледi. 7. Шежiрелер (энциклопедия), анықтамалықтар, ағымдағы мерзiмдi баспасөз басылымдары, КА арқылы алынған әдебиеттер және дәстүрден тыс электрондық...

Мектептің тәрбие жұмысы жүйесі     Мақсаты: тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалықпринциптерін, қазақстандық қоғамның дәстүрлері мен нормаларымен, жалпыұлттық құндылықтарымен сәйкес келетін моральдық сапаларының орнатылуын қалыптастыру.   Міндеті: –тұлғаны әлеуметтендіруге жағдай жасау; –азаматтық сана-сезімін қалыптастыру; –бейбітшілік негізі ретінде ұлттық келісімді, гуманизмді тәрбиелеу; –заңды орындау мен құқықтық сананы тәрбиелеу; –әлеуметтік дағдыны қалыптастыру; –жеке адамдар мен халықтар арасында ынтымақтастыққа қабілетті өзіндік тұлғаны нығайту; –оқушыларда әлемдік мәдениет пен Қазақстан мәдениетінің алуан түрлілігі туралы түсінігін қалыптастыру, оқушылардың этникалық тәрбиесін есепке алу негізі ретінде ұлттық тәрбие жүйесінде этнос субъектісін қалыптастыру.   Тәрбие үдерісін басқару құрылымы  

«Рухани Жаңғыру» - барлық заманауи тәуекелдер мен жаһандық жанайқайды қоса алғандағы қазақстандық рухани құндылықтың жандануына бағытталған Мемлекет басшының бағдарламалық мақаласы. Мақала ұлттық бірегейлікті сақтау, азаматтар санасының ашықтығы мен білімге баулуын дәріптеу, прагматизм, бәсекеге қабілеттілікті арттыру, қоғамдық сананың жаңғыртудыдың маңыздылығын алға тартады. Бұл қасиеттер заманауи қазақстандықтардың негізгі бағыты болуы қажет.      «Туған жер» - барлық уақытта ұлттық бірегейліктің іргетасы ретінде сонда мекендеген барлық этнос мәдениеті мен дәстүрлерін өзіне қалыптастырады. Мұндай киелі сезім, іс жүзінде барша тіршілік қарекетіндегі жаңа жетістіктерге жетелеген отанға деген махаббат іспеттес. «Туған жер» - азаматтардың туған өңірін көркейтуге тарту, сонымен қатар әлеуметтік мәселелердің шешуіне бағытталған «шағын отанның» дамуына үлес қосатын бағыттағы арнайы жоба болып саналады.      «Қазақстанның киелі жерлерінің географиясы»  – тарих пен мәдениетке, адамның рухани дамуына және оның туған жеріне деген байланысына негізделе отырып адам мен оның өміріне бағытталған. Кейбір тұлғаларды мәңгі еске сақтауда ұлтты мәдени байыту мен мінәжат етуге арналған орындар түріндегі ұлы ата-баба...

Қазақ тілі мен әдебиетінен эссе тақырыптары  (Жаратылыстану-математикалық бағыт) Эссе тақырыптары мектеп бағдарламасы бойынша 10,11-сыныптардағы қазақ әдебиеті пәнінің қоғамдық-гуманитарлық және жаратылыстану-математика бағыттарына арналған оқулық пен хрестоматияда екі бағытқа да ортақ енгізілген авторлар мен олардың шығармалары бойынша дайындалды.   № Тақырыптар   Махамбет өлеңдеріндегі («Қара нар керек біздің бұл іске», «Қызғыш құс»,«Еңселігім екі елі») ақын көңіл күйін танытатын жолдарды талдап жазыңыз.    Дулат Бабатайұлының «Еспенбет» дастанындағы жас батыр Еспенбеттің ерлік істерінің көрінісін дәлелдер арқылы жеткізіп жазыңыз.    «Сүйінбай мен Қатаған айтысындағы»Сүйінбай қолданған бейнелі сөздер мен әдемі әсірелеулердің көркемдік қуаты жайлы көзқарасыңызды дәлелдер арқылы жеткізіп жазыңыз.   Қашаған Күржіманұлының  «Оразалы», «Байларға»  өлеңіндегі   әлеуметтік мәселелерді талдаңыз.  ...

    Есть дети, которые никак не могут освоить алфавит, не справляются со шнурками, задевают за все углы, постоянно роняют ложку, отвечают невпопад. Причиной этого может быть левшество.     Проблема леворукости остается одной из самых серьезных проблем в педагогике и психологии.  Долгое время считалось, что леворуких детей необходимо переучивать, но в результате у детей развивались невротические реакции, возникали неврозы.     Что такое леворукость?  Это не прихоть ребенка. Это не привычка, не болезнь, это один из вариантов нормального развития организма, который часто зависит от врожденных генетических особенностей строения мозга ребенка. Так распорядилась природа, а природу ломать нельзя, нельзя вмешиваться в сложную деятельность мозга.      Кроме генетической леворукости, существует ещё патологическая. Если генетическая леворукость передается по наследству, то патологическая может возникать в результате «минимальной мозговой дисфункции», возникающей либо в процессе внутриутробного развития, либо при рождении. Высокая частота левшества наблюдается среди больных эпилепсией, олигофренией, шизофренией, задержкой в развитии.    У детей ведущая рука формируется в основном к 4 годам. Почти каждый десятый мальчик и реже девочка...

2018-2019 оку жылына аркалган тамактануды уйымдастырудым жумыс жоспары Ns р/р Ic- шаралар еткгзу мерзгмг Жауаптылар 1 Тамактануды уйымдастырудыц нормативтг кужаттамасымен танысу кыркуйек акгмшглгк 2 Тамактануды уйымдастырудын кужаттарын калыптастыру кыркуйек Киргеева Г.К. 3 Теггн тамактануга кужаттар кабылдау бойынша ата-аналармен, сынып жетекшглермен жумыс жыл бойы Киргеева Г.К. алеуметтгк педагог 4 Мектеп асканасыныц ыстык тамакты уйымдастыру бойынша мектеп, бракеражды комиссия курамын бекгту кыркуйек Киргеева Г.К. 5 Балалардын жекелеген санаттарын жалпы бглгм беру есебгнен ыстык тамакпен камтамасыз ету. жыл бойы Киргеева Г.К. алеумегггк педагог б Тамактану бойынша мектеп комиссиясыны ц жумысын уйымдастыру жыл бойы Киргеева Г.К. 7...

                                                                                                                                              Бекітемін №14 ОМ директоры ________Ә.Әжібаева   План работы с родительской общественностью. 1. Провести родительские собрания по классам с определением кандидатуры в общешкольный родительский комитет Сентябрь классные руководители 2. Провести общешкольное родительское собрание по организации учебно-воспитательного процесса. Информация о внутреннем распорядке школы. Познакомить с Уставом школы. Сентябрь администрация 3. Проведение заседаний РК согласно плана. 1 раз в четверть ОРК, директор 4. Привлекать родительский комитет к участию в делах школы: родительского лектория, встречи, беседы за круглым столом по актуальным проблемам...

Данные о председателях родительского комитета в классах на 2020 – 2021 учебный год.   № п/п класс ФИО председателя Место работы ДОЛЖНОСТЬ Адрес проживания, номер телефона   1а Леута Екатерина Александровна ИП «Вендерских» Магазин «Girqjio», менеджер по продажам пр. Н. Назарбаева 93/1 кв. 228 +7 778 943 64 44   1ә Жунусова Айнаша Жаскайратовна КГУ «Областная психолого-медико – педагогич. Консул - ция», учитель - логопед ул. Катаева 46, кв. 30 + 7 777 069 81 73   1б Ахтамберова Мадина Мейржановна домохозяйка ул. Осипенко 14 кв.42 +7 777 935 68 79   2а Кромер Наталья Юрьевна ТОО «Poliklinika...

  ФИО понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье 1 Волейбол (девочки) Александров Д.А.     18.45-20.45 5-11 кл. б\з       18.30-20.30 5-11 кл. б\з     11.00 -14.30 2-11кл.  б\з     2 Баскетбол (мальчики) Непша А.В.       18.00-20.30 2-11 кл б\з     18.00-20.30 2-11 кл б\з       3 Лёгкая атлетика (дев., мал) Хасанов Т.М.   14.20-15.40 2-11 кл. м/з    ...

Кітапхана туралы ойлар Кітапхана – оқырман мен кітап арасындағы алтын көпір. Білімнің қайнар бұлағы - кітап. Кітап оқу – адамзат ойлап тапқан ең ғажайып құбылыстардың бірі. Рухани жан дүниеңе демеу беріп , адамның адами қасиетін арттыратын да осы кітап. Сондықтан да мұны адамзаттың баға жетпес құндылығы деп білеміз. Кітап қана дәл мәнді білім береді, себебі ол адамды терең ойлауға жетелейді.

КГКП «Павлодарский колледж транспорта и коммуникаций» г.Павлодар, ул. Димитрова, 2 8(7182)33-87-33 pktik.kz КГКП «Павлодарский технологический колледж» г.Павлодар, ул. Я.Геринга, 78 8(7182)51-58-59 gpptk.kz КГКП «Павлодарский педагогический колледж им. Б. Ахметова» г.Павлодар, ул. Исиналиева, 6 8(7182)61-81-65 ped-kollege.kz КГКП «Павлодарский машиностроительный колледж» г.Павлодар, ул. Мира, 43 8(7182)55-45-72 pmk-kolledg.kz КГКП «Красноармейский аграрно-технический колледж» Павлодарский район с. Красноармейка ул. 60 лет Октября, 32 8(71845)53252 kgkp-katk.kz КГКП «Павлодарский медицинский колледж» г.Павлодар, ул. И. Байзакова, 151 8(7182)57-23-74 pvlmedcollege.kz ГУ «Музыкальный колледж – музыкальная школа- интернат для одарённых детей» г.Павлодар, ул. Торайгырова, 67 8(7182)55-47-17 muscomplexpavl.kz КГКП «Павлодарский бизнес-колледж» г.Павлодар, ул. Лермонтова, 93 8(7182)55-58-08 ru.pbk.kz КГКП...

Ата –аналарға кеңес 1.Егер мектепке дейін баламен айналысуға мүмкіндігі және ықыласы болса, мектепке келгенде оқи білуі керек. 7-8 жасқа қарағанда 4-5 жастан бастап  оқуға үйрету оңай. 2.  Баланың оқу жылдамдығы төмен болса,оған шыдаммен көмектес. 3. Балаларды оқуға үйретуде олардың қызығушылығына сүйен. Оқуды күшпенүйренген бала бұл біліктілігін құлықсыз пайдаланады.   4.Баламен көбірек ойна.Мектепке дейінгі баланы сауаттылыққа үйрету үшін дыбыстар мен  әріптер ойыны арқылы жетеді. 5. Балаларға ертегі айт.Тіпті  едәуір ересек балалар да ұйықтар алдында өлең, ертегілерді жақсы көреді. Оларды бұл тыныштандырады. Жиі отбасымен оқулар ұйымдастыру керек.Ересек балаларға дауыстап оқу кіші балалардан гөрі қызығырақ.   6. Өздеріңіз де оқыңыздар, себебі балалар әке-шешесінің  бос уақытында  теледидар алдында ғана өткізетінің көрсін. 7. Балалардың кейбір нәрселі мүлде естімегені, көрмегені жақсы: мысалы:ата-аналарының тұрмыс жағдайы  жөнінде дау-жанжалы сонымен қатар т.б.  Бірақ ата-аналарының оқыған кітабы бойынша пікір таласын естуі міндетті. 8. 7-16 жас аралығы – бұл өмір жолындағы оқуға деген қажеттік туып, оны өмір бойы жалғастыратын немесе бұл мүмкіндікті жіберіп алатын кезең  екенін естен шығармау керек. 9. Балалардың сұрағына бірден тез жауап...

Еліміздің  дамуындағы стратегиялық  міндеттерді шешуде білім беру саласына тың жаңалықтар, ұтымды шешімдер енгізу қажеттілігі –заман талабы болып тұр. Себебі 21 ғасыр ғылым мен техника ғасыры екендігі баршамызға мәлім. Осындай ауқымды мәселені шешудің негізгі тетіктерінің бірі – балалардың дарындылығын дамыту. Қазақстан әлем аренасына шығып, халықаралық деңгейде экономикалық және мәдени байланыстарды дамыту үшін дамыған мемлекеттермен терезесі тең болып қарым-қатынас жасауы үшін интеллектуалды элитаны қалыптастыру ісін қолға алуда.          Дарындылық-адам қоғамында және бір құндылық ретінде қаралатындықтан дарынды балалармен жұмыс істеу адам ресурсын барынша жақсы пайдалану болып табылатыны сөзсіз. Бұл бағытта мемлекет  тарапынан жас талаптыларды  қолдау бағдарламасы және президенттің «Дарынды балаларға арналған мектептерді қолдау мен дамыту» қаулысыжәне«Дарын» республикалық ғылыми- практикалық орталығы жасаған консепция қызмет етуде. Осыншалық маңызды істе жалпы білім беру мекемелерінің алар орны орасан зор, себебі онда барша бала білім алады да оның ішінде дарынды балаларда отырады. Оны байқамау, оның патенциялын дамытуға мүмкіндік бермеу қылмыспен тең әрекет. Ал соншама баланың ішінде табиғи дарынын қалай байқауға, дамытуға...